2024版新教材高考?xì)v史全程一輪總復(fù)習(xí)第一編中國古代史高考微講座1中國古代史選擇題解題技法特色講練課件

高考微講座1中國古代史選擇題解題技法特色講練題型快攻——選擇題3大解題技法常見題型題型特點(diǎn)解題策略材料主旨型選擇題以文字材料、文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為載體圍繞其“主旨”而設(shè)計(jì)出來的選擇題認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案概念結(jié)論型選擇題從對概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識為切入點(diǎn)，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設(shè)問形式，多角度考查對歷史概念或結(jié)論的理解把握概念或結(jié)論內(nèi)涵外延；可用直選法、排除法、比較法等多種手段進(jìn)行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵外延；注意歷史概念的異同點(diǎn)歸納比較型選擇題將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”認(rèn)真審讀題目，弄清題意，明確比較項(xiàng)，歸納“相同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”，判斷符合題意的正確選項(xiàng)史料情境型選擇題依托教材主干知識選取一段名人對歷史現(xiàn)象的論述，或歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史事件的表述，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合能力選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相對應(yīng)；選項(xiàng)為結(jié)論則要求符合題干材料情境；選項(xiàng)為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應(yīng)根據(jù)題干情境進(jìn)行分析判斷技法1以教材為本，變抽象為具體——化曲為直，仔細(xì)分析推敲選類型1將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件高考大部分題目的設(shè)計(jì)是以相關(guān)知識為依托的，是教材上某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)的題干材料中往往不明確指出要考查的史實(shí)，這就需要我們把這些抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。例1[2021·河南頂級名校摸底]唐朝的十五位監(jiān)察御史，“以第一人察吏部、禮部，兼監(jiān)祭使；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝(

)A．重視對地方官吏的監(jiān)察B．重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)C．對六部的監(jiān)察是重點(diǎn)D．有效實(shí)現(xiàn)了吏治的清明答案：B[邏輯思維][演練1]戰(zhàn)國時(shí)期，糧食價(jià)格已用銅幣來計(jì)算；臨時(shí)雇工即“傭客”工資已用銅幣來支付；國家征收的一部分賦稅已開始用銅幣來交納；當(dāng)時(shí)在各國流通的銅幣有“布”“刀”“圓錢”“銅貝”四種形制。這表明(

)A．重農(nóng)抑商政策效果不佳B．社會(huì)政治影響到貨幣的形制C．青銅鑄造技術(shù)有所進(jìn)步D．商業(yè)發(fā)展促使貨幣廣泛流通點(diǎn)撥：材料“戰(zhàn)國時(shí)期”銅幣的使用，“銅幣有四種形制”，轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)國時(shí)期，貨幣流通廣泛，判斷反映的社會(huì)現(xiàn)象。答案：D解析：材料沒有體現(xiàn)重農(nóng)抑商政策，故無法得出“重農(nóng)抑商政策效果不佳”的結(jié)論，排除A項(xiàng)；“社會(huì)政治影響到貨幣的形制”偏離了題干主旨，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“青銅鑄造技術(shù)有所進(jìn)步”與貨幣的廣泛流通無直接關(guān)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步推動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展，商品流通擴(kuò)大使得貨幣在多個(gè)領(lǐng)域得到使用，故D項(xiàng)正確。類型2將時(shí)空信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)非常重要的組成部分，高考也特別注重按時(shí)間、空間要素建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系?？忌忸}時(shí)要將時(shí)間、空間要素轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件，使選擇題的題干(問題)更加直接、具體。例2家譜的雛形在殷商卜辭世系關(guān)系中有所反映。隋唐以前，家譜修撰相當(dāng)發(fā)達(dá)，大量家譜問世，但大多未留傳后世?，F(xiàn)在存世的家譜大都起源于宋代。這反映出(

)A．分封制對中國社會(huì)的影響深遠(yuǎn)B．宗法觀念在日常生活中長期存在C．君主專制導(dǎo)致封建家長制盛行D．家譜文化屬于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化答案：B[邏輯思維][演練2]孔子稱贊管仲輔佐齊桓公“霸諸侯，一匡天下”，企望周之復(fù)興。孟子提出“定于一”，尊新王，希望重現(xiàn)孔子所說“禮樂征伐自天子出”的盛世。據(jù)此可知，孔子和孟子均(

)A．主張實(shí)行“仁”和“仁政”B．對周王室抱有幻想C．主張加強(qiáng)君主專制D．主張實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一點(diǎn)撥：孔子、孟子生活的年代是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，這一時(shí)期中國歷史發(fā)展的特征之一是戰(zhàn)亂頻繁，思想家們從不同角度提出了安定社會(huì)秩序的方案。答案：D解析：結(jié)合時(shí)代背景，并根據(jù)“一匡天下”“定于一”“禮樂征伐自天子出”可知，孔子和孟子都希望實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，故選D項(xiàng)。材料未涉及“仁”和“仁政”的主張，排除A項(xiàng)；材料中孟子主張“尊新王”，與“對周王室抱有幻想”不符，排除B項(xiàng)；孔子和孟子都沒有提出加強(qiáng)君主專制的主張，C項(xiàng)排除。類型3將圖表信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)圖表型選擇題主要指以圖片、表格為載體呈現(xiàn)歷史現(xiàn)象，對考生進(jìn)行考查的一種題型，最常見的呈現(xiàn)形式有漫畫、表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等。主要考查考生從圖表中提取有效信息及知識遷移的能力。具體的解題方法是：曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點(diǎn)”，柱狀數(shù)據(jù)圖“上下左右看趨勢”，表格數(shù)據(jù)圖“縱橫馳騁看變化(看趨勢，找差異)”，餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”。例3[2023·山東淄博部分學(xué)?？荚嘳如圖為明朝徽州地區(qū)部分鄉(xiāng)村糾紛處理方式比例圖。這反映了(

)A．民間風(fēng)俗和習(xí)慣對基層社會(huì)治理發(fā)揮決定作用B．基層社會(huì)的矛盾體現(xiàn)出明代階級矛盾十分尖銳C．國家法與習(xí)慣法在基層治理中相互配合與交融D．明朝徽州地方政府對地方的管理和控制已失效答案：C[邏輯思維][演練3]

[2023·北京順義區(qū)統(tǒng)練]閱讀以下的“宋朝賦稅結(jié)構(gòu)變化表”，這可用來說明宋朝(

)A.農(nóng)業(yè)稅一直占據(jù)主導(dǎo)地位B.重農(nóng)抑商的政策被政府徹底廢除C.南方經(jīng)濟(jì)超過了北方經(jīng)濟(jì)D.商貿(mào)稅收逐漸成為政府重要財(cái)源點(diǎn)撥：觀察“宋朝賦稅結(jié)構(gòu)變化表”，把“非農(nóng)業(yè)稅增加”轉(zhuǎn)化為宋代商貿(mào)的發(fā)展。年代農(nóng)業(yè)稅(萬貫)非農(nóng)業(yè)稅(萬貫)農(nóng)業(yè)稅∶非農(nóng)業(yè)稅至道末年(997年)2408.11567.360∶40天禧末年(1021年)2641.23874.040∶60熙寧十年(1077年)2021.35117.228∶72答案：D解析：非農(nóng)業(yè)稅包含商貿(mào)稅，與材料中“農(nóng)業(yè)稅∶非農(nóng)業(yè)稅”為“28∶72”相符，故選D項(xiàng)；農(nóng)業(yè)稅一直占據(jù)主導(dǎo)與材料中“農(nóng)業(yè)稅∶非農(nóng)業(yè)稅”為“28∶72”不符，排除A項(xiàng)；兩宋的商業(yè)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，商業(yè)環(huán)境相對寬松，但未徹底廢除重農(nóng)抑商政策，排除B項(xiàng)；材料中未涉及南北方的經(jīng)濟(jì)對比，排除C項(xiàng)。技法2以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對照——化難為易，快速判斷巧妙選類型1以題干主旨為依據(jù)，關(guān)注選項(xiàng)間的關(guān)系正確認(rèn)識選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系有利于得出答案。這些選項(xiàng)之間有的是同類史實(shí)，有的是同一時(shí)期的史實(shí)，有的是相近的觀點(diǎn)，有的存在因果關(guān)系或整體與部分的關(guān)系，有的甚至出現(xiàn)交叉、矛盾等。利用選項(xiàng)之間的這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。例1唐代，原本由男子參加、作為一種軍事訓(xùn)練手段的蹴鞠，開始流行于女子中間，王建的《宮詞》和韋莊的《長安清明》形象地描繪了宮女參與蹴鞠活動(dòng)并得到賞錢的情形。蹴鞠在民間女子中也十分普及。據(jù)此可知，唐代(

)A．社會(huì)進(jìn)取與開放B．體育活動(dòng)日益商業(yè)化C．蹴鞠興起于宮廷D．女子從軍已蔚然成風(fēng)答案：A[邏輯思維][演練1]

[2023·安徽六校聯(lián)考測試]唐代以詩歌作為科舉取士的重要手段，很多當(dāng)朝的事件和典章制度被用來命制成題目?？忌ㄟ^詩歌對事件和制度進(jìn)行評述。據(jù)此可知，試詩制度(

)A．制約了唐代詩歌的發(fā)展B．提升了詩歌的藝術(shù)境界C．迎合了市民階層的需求D．突出了詩歌創(chuàng)作的時(shí)政性點(diǎn)撥：題干主旨“唐代以詩歌作為科舉取士的重要手段”，分析判斷這種試詩制度。答案：D解析：材料“當(dāng)朝的事件……命制成題目”“考生……對事件和制度進(jìn)行評述”說明唐代試詩制度關(guān)注當(dāng)朝的政治狀況，這反映出詩歌創(chuàng)作有強(qiáng)烈的時(shí)政性，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)“制約”說法錯(cuò)誤，以詩歌作為科舉取士的手段有利于唐詩的發(fā)展；B項(xiàng)與題干主旨不符，排除；材料體現(xiàn)的是詩歌以當(dāng)朝事件和典章制度入題，并未體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的通俗化和大眾化，C項(xiàng)錯(cuò)誤。類型2以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)中的絕對性詞語選項(xiàng)中帶有絕對性詞語(一切、任何、所有、都、最、徹底、杜絕、清除、根除等)或表述的試題在近幾年高考中也有出現(xiàn)。解答這類試題時(shí)，要對帶有絕對性詞語或表述的選項(xiàng)格外關(guān)注，判斷它是否符合史實(shí)或者材料信息。一般情況下，帶有絕對性詞語或表述的備選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的，但解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)語境進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用該方法。例2明朝中后期，原產(chǎn)美洲的玉米、紅薯等高產(chǎn)作物傳入中國，提高了糧食的單位面積產(chǎn)量，使許多耕地可改種棉花、蠶桑等經(jīng)濟(jì)作物。在松江府，婦女們“晨抱棉紗入市，易木棉花以歸，機(jī)杼軋軋，有通宵不寐者”，催生楓涇鎮(zhèn)成為棉紡業(yè)專業(yè)市鎮(zhèn)。湖州府雙林鎮(zhèn)的絲織業(yè)、廣東佛山鎮(zhèn)的鐵器業(yè)等也遠(yuǎn)近馳名。這主要反映出明代(

)A．引進(jìn)高產(chǎn)作物解決了嚴(yán)重的人地矛盾B．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工商業(yè)市鎮(zhèn)興盛起來C．一些地方形成了實(shí)力雄厚的商人群體D．在江南地區(qū)開始出現(xiàn)了資本主義萌芽答案：B[邏輯思維][演練2]

[2023·廣東七校聯(lián)考]春秋中后期，效力于卿大夫的家臣流動(dòng)性增強(qiáng)，家臣“從一而終”“不事二君”的觀念被打破，“臣一主二”之事更是屢見不鮮。這說明(

)A．百家爭鳴局面形成B．儒學(xué)正統(tǒng)地位確立C．宗法分封制的瓦解D．官僚政治已經(jīng)形成點(diǎn)撥：春秋中后期，生產(chǎn)力快速發(fā)展，原有的社會(huì)制度已經(jīng)不再適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，以題干為依據(jù)，分析選項(xiàng)。答案：C解析：傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和階級關(guān)系發(fā)生變化，宗法分封制逐漸瓦解，因而出現(xiàn)了材料中“家臣流動(dòng)性增強(qiáng)”“臣一主二”的現(xiàn)象，故選C項(xiàng)。材料與百家爭鳴無關(guān)，排除A項(xiàng)。儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立是在漢武帝時(shí)期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料描述的是家臣流動(dòng)性的增強(qiáng)，“家臣”還是貴族政治的體現(xiàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。類型3以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)中的通識性表述歷史的通識性表述包括對史學(xué)理論的表述和對被學(xué)界認(rèn)可的大多數(shù)歷史結(jié)論的表述。對史學(xué)理論的表述有：對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對思想文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后民主共和觀念逐漸深入人心、遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。通識性表述的選項(xiàng)往往是正確選項(xiàng)，但也要注意和題干關(guān)鍵信息進(jìn)行印證。例31684年，理學(xué)名臣湯斌出任江蘇巡撫，頒布告諭，以“化民成俗”“正人心”為首務(wù)，對日常生活中逾禮越制的奢侈之風(fēng)加以禁止。但陸楫為社會(huì)趨奢之風(fēng)進(jìn)行辯護(hù)，提出了“奢易為生”“奢能致富”的觀點(diǎn)，后來乾隆皇帝也有類似的思想。這表明清代(

)A．重農(nóng)抑商政策逐漸被廢棄B．江南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響了社會(huì)觀念D．市民興起瓦解倫理道德答案：C[邏輯思維][演練3]

[2023·濟(jì)南高三三模]漢唐王朝對內(nèi)陸邊疆地區(qū)往往通過冊封和朝貢實(shí)施控制，統(tǒng)治很不穩(wěn)定。元朝則以宣慰使、安撫使、千戶等官職封予各少數(shù)民族首領(lǐng)，其職類、承襲、貢賦和征發(fā)等遂形成一定制度。元朝這一舉措(

)A．?dāng)U大了地方官員的職權(quán)范圍B．通過恢復(fù)分封制度以鞏固統(tǒng)治C．推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展D．實(shí)現(xiàn)對少數(shù)民族地區(qū)直接管理點(diǎn)撥：漢唐王朝對內(nèi)陸邊疆地區(qū)的管轄，元朝的邊疆治理，都是鞏固國家統(tǒng)一的舉措，找出通識性的表述，判斷正確答案。答案：C解析：根據(jù)所學(xué)知識可知，冊封和朝貢無法實(shí)現(xiàn)對邊疆地區(qū)的有效控制，而元朝時(shí)期對邊疆少數(shù)民族首領(lǐng)授予官職，并形成一定制度，有效加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管理，推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，故選C項(xiàng)；元朝的措施是針對邊疆少數(shù)民族，而非內(nèi)陸地方官員，排除A項(xiàng)；元朝是對少數(shù)民族首領(lǐng)授予官職，故恢復(fù)分封制的說法錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；元朝依然是依靠少數(shù)民族首領(lǐng)管理邊疆地區(qū)，而非直接管理，排除D項(xiàng)。技法3從選項(xiàng)入手，把握準(zhǔn)突破口——化濁為清，分析比較排查選類型1因果判斷型，設(shè)問詞的突破口因果判斷型選擇題主要有兩種形式，一是由結(jié)果推斷出原因，常出現(xiàn)的設(shè)問詞有“原因”“條件”“因素”“根源于”等，且在考查時(shí)又加入程度性詞語進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”“現(xiàn)實(shí)原因”等；二是由原因或現(xiàn)象推出結(jié)果或影響，常出現(xiàn)的設(shè)問詞有“結(jié)果”“影響”“目的”“旨在”“是為了”“有利于”“為此”等。解答此類題型的主要方法有三種：(1)時(shí)間順序判定法：審清題干中的時(shí)間，一般時(shí)間靠前的是因，靠后的是果，再逐一排查備選項(xiàng)。(2)邏輯推導(dǎo)法：首先要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系。其次要正確理解題干中的程度性限定詞語，如客觀、主觀、主要、次要、直接、間接、歷史、根本等。最后結(jié)合有效信息進(jìn)行解答。(3)理論判斷法：即運(yùn)用辯證唯物主義理論推理得出答案，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理、客觀存在與主觀意識的辯證關(guān)系原理等。例1[2023·山東省泰安市期末考試]唐太宗時(shí)期，設(shè)立十部樂，其中八部來自唐朝境內(nèi)少數(shù)民族及周邊國家，其中尤以龜茲部最盛。由此可知，唐代音樂的發(fā)展得益于(

)A．商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展B．政治格局的穩(wěn)定統(tǒng)一C．朝貢貿(mào)易體制的盛行D．民族交融與中外交流答案：D[邏輯思維][演練1]

[2023·安徽蚌埠一模]據(jù)記載，周人的婚嫁年齡為“男三十而娶，女二十而嫁”。但春秋時(shí)代，之前的晚婚習(xí)俗已開始被早婚所替代。齊桓公曾下令“丈夫二十而室，婦人十五而嫁”。一些思想家，如墨子，也竭力主張?jiān)缁椤＿@主要是因?yàn)?

)A．思想解放運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)B．禮樂制度遭到破壞C．生產(chǎn)力發(fā)展的需要

D．人地矛盾不斷激化點(diǎn)撥：本題考查春秋時(shí)期提倡早婚的主要原因。根據(jù)設(shè)問詞“這主要是因?yàn)椤?，可知，要回答結(jié)果，據(jù)此分析判斷正確選項(xiàng)。答案：C解析：據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，與西周時(shí)期相比，春秋時(shí)期生產(chǎn)力有了較大發(fā)展，需要更多的人力投入生產(chǎn)，因此提倡早婚，C項(xiàng)正確。春秋時(shí)期還沒有出現(xiàn)大規(guī)模的思想解放運(yùn)動(dòng)，排除A項(xiàng)；禮樂制度遭到破壞與主張?jiān)缁椴淮嬖谝蚬P(guān)系，排除B項(xiàng)；人地矛盾不斷激化是提倡早婚的結(jié)果而不是原因，D項(xiàng)因果關(guān)系顛倒。類型2現(xiàn)象——本質(zhì)型，轉(zhuǎn)換思維穩(wěn)妥判斷現(xiàn)象一本質(zhì)型選擇題的設(shè)問詞主要有反映、表明、說明、體現(xiàn)等。本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象來表現(xiàn)的。意識到這一點(diǎn)，考生在解題時(shí)就可直接排除“對題干材料的簡單描述”“和題干意思一樣，只是換了個(gè)說法”“反映了題干部分信息，但不全面”等選項(xiàng)。例2[2023·河南階段性考試]戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國一般采用俸祿制度，任用官吏和挑選常備兵一般是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國時(shí)期也是常見的。這一現(xiàn)象從本質(zhì)上反映出戰(zhàn)國時(shí)期(

)A．等級制度逐漸被廢除B．地主土地私有制的確立C．分封制度的瓦解趨勢D．君主對官員的控制減弱答案：C[邏輯思維][演練2]

[2023·陜西漢中九校聯(lián)考]據(jù)記載，康熙時(shí)期“御門聽政”成為中樞決策的主要形式，皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣等各部官員的奏事，或即時(shí)裁決，或詢問調(diào)查后決定。這說明“御門聽政”(

)A．剝奪了內(nèi)閣的決策權(quán)

B．提高了皇權(quán)統(tǒng)治效能C．減輕了君主政務(wù)負(fù)擔(dān)

D．保證了決策的正確性點(diǎn)撥：材料中“‘御門聽政’成為中樞決策的主要形式……即時(shí)裁決”體現(xiàn)了這一時(shí)期君主直接參與國家事務(wù)管理，這既有利于加強(qiáng)君權(quán)專制統(tǒng)治，也有利于提高國家政務(wù)決策的效率。答案：B解析：康熙時(shí)期“御門聽政”，皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣奏事，即時(shí)裁決，提高了皇權(quán)統(tǒng)治的效能，B項(xiàng)正確；內(nèi)閣本無決策權(quán)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“御門聽政”時(shí)皇帝必須親自主持，這在一定程度上增加了君主的政務(wù)負(fù)擔(dān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)夸大了“御門聽政”的影響，故排除。類型3