學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育和活動指導(dǎo)期末考試A卷

./XX師范大學(xué)商學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院2016-2017學(xué)年下學(xué)期《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動指導(dǎo)》期末試題〔A卷姓名：學(xué)號：年級：專業(yè)： 班級：座號：題號一二三四五總分累分人復(fù)核人得分考試說明：1、本試卷共2頁,考試時(shí)間為120分鐘；2、本考試為閉卷；3、全部試題均使用答題專用紙作答。得分評卷人單項(xiàng)選擇題〔在每小題列出的四個(gè)條選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其選出并將答案寫在答題專用紙上〔2分×20題＝40分1.5只桔子,它是對一堆桔子的數(shù)量特征的抽象,和這些桔子的大小、顏色、酸甜無關(guān),也和它們的排列方式無關(guān)。在這里,"5"反映的是數(shù)量為5的一個(gè)整體所具有的屬性。因此,兒童掌握數(shù)概念的過程也是一個(gè)不斷〔A.抽象的過程 B.應(yīng)用的過程C.理解的過程 D.識記的過程2.任何數(shù)學(xué)知識都具有邏輯上的〔A.實(shí)然性 B.或然性C.偶然性 D.必然性3.兒童的邏輯包含了兩個(gè)層面：動作層面和〔A.抽象的層面B.物理層面C.情感層面 D.認(rèn)知層面4.空間的概念是極力廣泛的,下列各組詞語中全部為表示空間概念的一組是〔A大小、多少、高低 B.上下、前后、快慢C.大小、形狀、方向 D.白天、黑夜、今天、明天5.實(shí)驗(yàn)者向兒童呈現(xiàn)兩只盒子,一只盛有許多珠子,讓兒童往另一只盒子放珠子,問兒童如果一直放下去,兩只盒子里的珠子會不會一樣多,兒童不能確認(rèn)。這說明兒童在頭腦中還沒有建立起〔>A.一一對應(yīng)的邏輯觀念 B.類包含的邏輯觀念C.等量的邏輯觀念 D.序列化的邏輯觀念6.列烏申娜提出的有效的教學(xué)方法和形式是：〔A.教具、練習(xí)、小實(shí)驗(yàn) B.游戲、操作、小實(shí)驗(yàn)C.工作、玩具、游戲 D.音樂、操作、教具7.學(xué)前兒童思維的抽象性和邏輯性的發(fā)展為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一定的〔A智力準(zhǔn)備 B.能力準(zhǔn)備C.心理準(zhǔn)備 D.知識準(zhǔn)備8.將外部環(huán)境納入自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程是<> A.順應(yīng) B.同化 C.形成 D.平衡9.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是按一定的結(jié)構(gòu)和層次組織起來的,從橫向角度看,它具有一定的〔A.橫向結(jié)構(gòu) B.縱向結(jié)構(gòu)C.群集結(jié)構(gòu) D.分類結(jié)構(gòu)10.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃的組織幼兒集體參加的〔A.操作活動 B.游戲活動C.專項(xiàng)數(shù)學(xué)活動 D.建構(gòu)活動11.以語言傳遞為主的教學(xué)方法是〔A.操作的方法 B.游戲的方法C.演示的方法 D.討論的方法12.幼兒動手操作學(xué)具,在與材料的相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)、知識和技能的方法是<>A.游戲法 B.操作法C.練習(xí)法 D.講述法13.通過對兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較,讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同的教育方法是〔A.抽象 B.概括 C.比較 D.歸納14."學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減,認(rèn)識加號、減號,初步理解加法、減法的含義,會解答簡單的加減應(yīng)用題,感知和體驗(yàn)加減互逆關(guān)系",這一目標(biāo)適合<>A.小班 B.中班C.大班 D.學(xué)前班15.數(shù)學(xué)中,把具有某種相同屬性的事物的全體稱為<> A.集合 B.分類 C.包含 D.辨數(shù)16.整個(gè)幼兒時(shí)期,占主導(dǎo)地位的思維類型是<>A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.理論認(rèn)識思維17.幼兒常常用"昨天"泛指過去,用"明天"泛指將來,這說明他們的時(shí)間概念具有<>A.相對性B.抽象性C.含糊性D.形象性18.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價(jià)是<> A.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育過程的終點(diǎn)B.表示教育活動的結(jié)束C.是教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)D.指對兒童進(jìn)行的各種測量19.教育評價(jià)過程中,通過與兒童談話,使兒童思想真實(shí),自然地流露,從而研究兒童思維發(fā)展水平的方法是〔A.臨床法B.行為檢核法C.觀察法D.作業(yè)分析法20.教師直接組織和指導(dǎo)全班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動形式是〔A.集體活動形式B.分組活動形式C.個(gè)別活動形式D.自主活動形式得分評卷人多項(xiàng)選擇題<在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請將其選出并寫在答題專用紙上,多選、少選、錯(cuò)選均不得分。>〔3分×5題＝15分21.數(shù)學(xué)操作法的注意點(diǎn)有〔> A.目的 B.操作條件C.操作規(guī)則 D.操作結(jié)果E.體現(xiàn)年齡差異22.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)資料的收集方法有<> A.觀察法B.測試法C.臨床法D.作業(yè)分析法23.皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展的過程概括為四個(gè)階段〔A.感知-運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段24.學(xué)前兒童認(rèn)識空間形體的一般過程有〔A．從拓?fù)鋱D形到歐式圖形B.從局部、粗糙的感知到完整、細(xì)致的辨認(rèn)C.抽象能力隨年齡增長而發(fā)展D.從封閉圖形到線條圖形25.分類活動的意義在于〔> A.幫助幼兒感知集合并形成關(guān)于具體物體的集合概念B.是計(jì)數(shù)的前提,是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)C.能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)嵌D.能幫助幼兒理解事物之間的關(guān)系E.能促進(jìn)團(tuán)體合作的意識與能力得分評卷人三、簡答題〔本大題共4小題〔5分×4題＝20分26.簡述數(shù)學(xué)知識的特性。27.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動