中學(xué)政治教學(xué)論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下渭南師范學(xué)院

中學(xué)政治教學(xué)論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下渭南師范學(xué)院渭南師范學(xué)院

第一章測試

思想政治課教學(xué)構(gòu)成要件有：（）

A:教師

B:環(huán)境

C:學(xué)生

D:教科書

答案:教師

;環(huán)境

;學(xué)生

;教科書

思想政治課教科書的特殊性在于（）

A:不穩(wěn)定性

B:常規(guī)性

C:穩(wěn)定性

D:數(shù)量上

答案:不穩(wěn)定性

思想政治課教師的要求有許多共性，但是也有顯著的特殊性，其中（）

A:幫助學(xué)生樹立正確的信仰和價值觀、人生觀的任務(wù)

B:有較高的馬克思主義的專業(yè)理論水平

C:有較高的思想政治覺悟

D:政治教師肩負著傳授馬克思基本理論的任務(wù)

答案:幫助學(xué)生樹立正確的信仰和價值觀、人生觀的任務(wù)

;有較高的馬克思主義的專業(yè)理論水平

;有較高的思想政治覺悟

;政治教師肩負著傳授馬克思基本理論的任務(wù)

學(xué)生要提高自己政治思想覺悟，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和良好的行為習慣，具有（）

A:長期性

B:反復(fù)性

C:艱巨性

D:間接性

答案:長期性

;反復(fù)性

;艱巨性

早在公元前1世紀，羅馬著名教育家（）就論證了教學(xué)法的重要性

A:奧古斯丁

B:盧梭

C:亞里士多德

D:昆體良

答案:昆體良

第二章測試

中小學(xué)思想政治課與小學(xué)思想品德課的的區(qū)別在于，它具有（）。

A:理論性

B:系統(tǒng)性

C:合理性

D:邏輯性

答案:理論性

;系統(tǒng)性

;邏輯性

思想政治課的關(guān)鍵任務(wù)是（）

A:建立三觀

B:培養(yǎng)能力

C:陶冶情操

D:增加實踐

答案:培養(yǎng)能力

（）是中學(xué)思想政治課的根本任務(wù)

A:提高學(xué)生的思想政治覺悟

B:培養(yǎng)學(xué)生健康的人格

C:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣

D:幫助學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識

答案:提高學(xué)生的思想政治覺悟

;培養(yǎng)學(xué)生健康的人格

;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣

思想政治課對學(xué)生的能力要求是多方面的，從對學(xué)生所學(xué)知識的運用看包括（）

A:對復(fù)雜社會現(xiàn)象分析能力

B:大事大非的辨別能力

C:對錯誤觀點的判斷能力

D:對所遇問題的解決能力

答案:對復(fù)雜社會現(xiàn)象分析能力

;大事大非的辨別能力

;對錯誤觀點的判斷能力

;對所遇問題的解決能力

中學(xué)德育工作的主要構(gòu)成內(nèi)容有（）。

A:時事政策教育

B:日常的思想政治工作

C:科學(xué)文化教育

D:統(tǒng)一課標、教科書等規(guī)范的進行

答案:時事政策教育

;日常的思想政治工作

;統(tǒng)一課標、教科書等規(guī)范的進行

第三章測試

教科書是根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求而編寫的供教學(xué)使用的正式課本，是教學(xué)內(nèi)容具體的集中的體現(xiàn)，是師生教和學(xué)的實際依據(jù)。

A:對B:錯

答案:對

基礎(chǔ)教育課程改革目的旨在大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合應(yīng)試教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。（）

A:錯B:對

答案:錯

課程標準是國家規(guī)定教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的宏觀指標的指導(dǎo)性文件。（）

A:錯B:對

答案:錯

我國基礎(chǔ)教育課程改革要體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（）。

A:選擇性

B:前瞻性

C:均衡性

D:綜合性

答案:選擇性

;均衡性

;綜合性

課程標準的核心內(nèi)容是（）。

A:課程結(jié)構(gòu)

B:課程內(nèi)容以及各學(xué)段安排

C:學(xué)科的性質(zhì)與地位

D:課程目標

答案:課程內(nèi)容以及各學(xué)段安排

;學(xué)科的性質(zhì)與地位

;課程目標

課程標準規(guī)定了國家對不同階段的學(xué)生在（）與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了課程的性質(zhì)、學(xué)科應(yīng)達到的標準以及內(nèi)容框架。

A:其它選項都不對B:情感態(tài)度C:知識與技能D:過程與方法

答案:情感態(tài)度;知識與技能;過程與方法

第四章測試

分析研究當代中學(xué)生的身心特點和思想道德特點，是搞好思想政治課教學(xué)的（）

A:重要目標

B:重要保證

C:重要前提

D:重要基礎(chǔ)

答案:重要前提

當代中學(xué)生思想特點有（）

A:接受能力強，辨別能力弱，具有兼收并蓄的特點

B:求知欲強，目標模糊

C:易受暗示，模仿性強

D:興趣廣泛，轉(zhuǎn)移很快

答案:接受能力強，辨別能力弱，具有兼收并蓄的特點

;求知欲強，目標模糊

;易受暗示，模仿性強

;興趣廣泛，轉(zhuǎn)移很快

初中生的思想特點表明，他們思想單純，對外界新奇有趣的東西比較容易接受，具有很大的（）

A:可塑性

B:模仿性

C:接受性

D:探索性

答案:可塑性

由于初中生世界觀尚未形成，沒有一套系統(tǒng)的價值評判標準，社會經(jīng)驗少，因此（）能力弱

A:適應(yīng)環(huán)境

B:自我控制

C:判斷是非

D:理論總結(jié)

答案:判斷是非

家庭環(huán)境主要包括（）等都會影響中學(xué)生的道德發(fā)展。

A:家長行為舉止

B:家長思想品質(zhì)

C:家長文化程度

D:家長社會職業(yè)

答案:家長行為舉止

;家長思想品質(zhì)

;家長文化程度

;家長社會職業(yè)

第五章測試

貫穿理論聯(lián)系實際的原則，要求（）

A:在動態(tài)中堅持理論聯(lián)系實際

B:有計劃有目的地聯(lián)系實際

C:方式方法要多樣化

D:掌握理論

答案:在動態(tài)中堅持理論聯(lián)系實際

;有計劃有目的地聯(lián)系實際

;方式方法要多樣化

;掌握理論

啟發(fā)性教學(xué)原則的精髓在于（）

A:強調(diào)教師權(quán)威

B:重視教師主導(dǎo)作用

C:重視知識傳授

D:尊重學(xué)生主動性、自覺性

答案:重視教師主導(dǎo)作用

;尊重學(xué)生主動性、自覺性

知、信、行相統(tǒng)一原則中，（C）是前提，（）是目的和關(guān)鍵。

A:知、情

B:知、信

C:信、行

D:知、行

答案:知、行

關(guān)于科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則，下列說法正確的有（）

A:思想性取決于科學(xué)性

B:科學(xué)性通過思想性顯示價值

C:貫穿于教學(xué)的全過程

D:科學(xué)性是思想性的依據(jù)和基礎(chǔ)

答案:思想性取決于科學(xué)性

;科學(xué)性通過思想性顯示價值

;貫穿于教學(xué)的全過程

;科學(xué)性是思想性的依據(jù)和基礎(chǔ)

灌輸和疏導(dǎo)相統(tǒng)一的原則中的灌輸要求（）

A:正面灌輸

B:典型示范，正面鼓勵

C:填鴨式教學(xué)

D:教育方法要靈活、民主

答案:正面灌輸

;典型示范，正面鼓勵

;教育方法要靈活、民主

第六章測試

學(xué)生學(xué)習思政課的過程是一種特殊的認識過程，可以分為六個相互聯(lián)系的階段，即意向、感知、理解、鞏固、應(yīng)用、評價與反饋。

A:對B:錯

答案:對

思想政治課教學(xué)過程是學(xué)生實現(xiàn)和發(fā)展知、情、信、意、行的過程。

A:對B:錯

答案:對

學(xué)生的思想政治課學(xué)習要遵循內(nèi)因律、循序律、理解律、運用律、導(dǎo)行律五大規(guī)律。

A:錯B:對

答案:對

習近平總書記在2019年三一八講話中提出“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”，體現(xiàn)了思政課教學(xué)過程的（）

A:德育性

B:連續(xù)性

C:階段性

D:知識性

答案:連續(xù)性

;階段性

下列屬于學(xué)生學(xué)習和認識過程中的實踐形式的有（）

A:作業(yè)、練習

B:社會調(diào)查

C:社會公益勞動

D:生產(chǎn)活動

答案:作業(yè)、練習

;社會調(diào)查

;社會公益勞動

第七章測試

八字教學(xué)法的四個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是讀讀、議議、講講、練練。

A:錯B:對

答案:對

中學(xué)思想政治課教學(xué)中，最基本的組織形式是（）。

A:社會實踐

B:個別指導(dǎo)

C:小組活動

D:課堂教學(xué)

答案:課堂教學(xué)

（）是教學(xué)活動要達到的結(jié)果和標準，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

A:教學(xué)設(shè)計

B:教學(xué)目標

C:教學(xué)內(nèi)容

D:教學(xué)評價

答案:教學(xué)目標

思想政治課綜合實踐活動包括（）

A:勞動技術(shù)教育

B:社會實踐

C:社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)

D:研究性學(xué)習

答案:勞動技術(shù)教育

;社會實踐

;社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)

;研究性學(xué)習

傳統(tǒng)綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括組織教學(xué)、（）、布置作業(yè)。

A:鞏固新課B:復(fù)習檢查C:導(dǎo)入新課D:講授新課

答案:鞏固新課;復(fù)習檢查;導(dǎo)入新課;講授新課

第八章測試

傳統(tǒng)教學(xué)手段有（）。

A:教具、教科書

B:聲光影視技術(shù)

C:標本、模型

D:圖表、黑板

答案:教具、教科書

;標本、模型

;圖表、黑板

現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)點包括（）。

A:有益于情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習興趣

B:信息量大，有助于提高教學(xué)效率

C:有助于激發(fā)情感，增強教學(xué)效果

D:變抽象為具體，有助于突破重難點

答案:有益于情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習興趣

;信息量大，有助于提高教學(xué)效率

;有助于激發(fā)情感，增強教學(xué)效果

;變抽象為具體，有助于突破重難點

運用信息技術(shù)教學(xué)，教師角色會發(fā)生以下轉(zhuǎn)變（）。

A:由文化知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)習的指導(dǎo)者

B:成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、參與者

C:由教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者

D:由教材的執(zhí)行者變?yōu)檎n堂教學(xué)的研究者

答案:由文化知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)習的指導(dǎo)者

;成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、參與者

;由教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者

;由教材的執(zhí)行者變?yōu)檎n堂教學(xué)的研究者

運用信息技術(shù)進行教學(xué)的主要目的是（）

A:因材施教

B:學(xué)生自主學(xué)習

C:優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

D:提高教學(xué)效果

答案:優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

;提高教學(xué)效果

預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不良信息對學(xué)生的侵蝕，要做到（）

A:對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育

B:正面引導(dǎo)和教育

C:營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境

D:加強網(wǎng)絡(luò)和信息監(jiān)管

答案:對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育

;正面引導(dǎo)和教育

;營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境

;加強網(wǎng)絡(luò)和信息監(jiān)管

第九章測試

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生描述情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。（）

A:錯B:對

答案:對

講解法適用于敘述某一問題的歷史情況，敘述某一發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的過程和人物傳記等方面的內(nèi)容。（）

A:錯B:對

答案:錯

教師在選擇教學(xué)方法時需要注意（）。

A:必須符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律

B:必須適合師生個體特點

C:必須適合教學(xué)內(nèi)容的特點

D:必須符合時代特征和社會發(fā)展的需要

答案:必須符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律

;必須適合師生個體特點

;必須適合教學(xué)內(nèi)容的特點

;必須符合時代特征和社會發(fā)展的需要

在實際教學(xué)中，講授法又表現(xiàn)為（）等幾種不同的具體形式。

A:講解法

B:講述法

C:演講法

D:講讀法

答案:講解法

;講述法

;演講法

;講讀法

思想政治課堂舉例應(yīng)遵循的原則（）。

A:趣味性

B:科學(xué)性

C:針對性

D:適時性

答案:趣味性

;科學(xué)性

;針對性

;適時性

第十章測試

研究學(xué)生的（）就是要準確掌握學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)驗、接受能力、思維能力和思想方法等方面的情況，依此制定教學(xué)策略。

A:考試能力B:智力基礎(chǔ)C:情感要求D:學(xué)習基礎(chǔ)

答案:智力基礎(chǔ)

思想政治課教師對學(xué)生的調(diào)查方法主要有三種：（）、談話調(diào)查法、行為觀察法。

A:問卷調(diào)查法B:抽樣調(diào)查法C:猜測法D:旁敲側(cè)擊法

答案:問卷調(diào)查法

鉆研課程標準是中學(xué)政治課教師進行教學(xué)準備的首要環(huán)節(jié)。（）

A:對B:錯

答案:對

鉆研教科書要達到“懂”、“透”、“化”的標準要求。（）

A:對B:錯

答案:對

教師鉆研教科書的主要步驟有（）。

A:精讀教材

B:研讀重難點

C:融會貫通的領(lǐng)會教科書

D:通讀全書

答案:精讀教材

;研讀重難點

;融會貫通的領(lǐng)會教科書

;通讀全書

研究學(xué)生的主要作用是（）。

A:提高學(xué)習效率，加強教育教學(xué)的科學(xué)性

B:弄清影響學(xué)生的外部因素，改善育人環(huán)境

C:因材施教，加強教育教學(xué)的針對性

D:有的放矢地進行思想轉(zhuǎn)化教育，增強德育的實效性

答案:提高學(xué)習效率，加強教育教學(xué)的科學(xué)性

;弄清影響學(xué)生的外部因素，改善育人環(huán)境

;因材施教，加強教育教學(xué)的針對性

;有的放矢地進行思想轉(zhuǎn)化教育，增強德育的實效性

第十一章測試

下列屬于終結(jié)性評價的有（）。

A:甄別性評價B:發(fā)展性評價

C:選拔性評價D:調(diào)控性評價

答案:甄別性評價;選拔性評價

下列屬于過程性評價的有（）。

A:甄別性評價B:選拔性評價C:調(diào)控性評價D:發(fā)展性評價

答案:調(diào)控性評價;發(fā)展性評價

思想政治課的評價必須遵循全面性原則，是指（）。

A:定量與定性相結(jié)合

B:理論和實踐相結(jié)合

C:學(xué)生和教師相結(jié)合D:知識能力覺悟相結(jié)合

答案:定量與定性相結(jié)合

;理論和實踐相結(jié)合

;學(xué)生和教師相結(jié)合;知識能力覺悟相結(jié)合

防止評價的片面性，就要（）

A:減少評價頻率

B:趁熱打鐵，及時反饋

C:適當提高評價頻率D:給學(xué)生多次評價的機會

答案:趁熱打鐵，及時反饋

;適當提高評價頻率;給學(xué)生多次評價的機會

對學(xué)生進行行為考核的主要方式有（）

A:學(xué)生自評和互評

B:筆試C:教師對學(xué)生行為填寫觀察日記

D:建立成長檔案

答案:學(xué)生自評和互評

;教師對學(xué)生行為填寫觀察日記

;建立成長檔案

思想品德課程評價是促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。（）

A:對B:錯

答案:對

思想品德課學(xué)生學(xué)習評價的實施，重視結(jié)果，不重視過程。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十二章測試

素質(zhì)教育著眼于學(xué)生（）的教育

A:終生發(fā)展

B:科學(xué)發(fā)展

C:專項發(fā)展

D:全面發(fā)展

答案:終生發(fā)展

思政課教師應(yīng)該明確教改教研的相關(guān)問題，提高自覺性和（）

A:教育能力

B:實際能力

C:認識能力

D:科研