心理測量學(xué)-習(xí)題集

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心理測量學(xué):第一節(jié).概述.1.一.單項選題

1.其數(shù)值可以進(jìn)行加.減.乘.除運(yùn)算的量表是（）。[1分]

A.命名變量

B.順序變量

C.等距變量

D.等比變量

2.0℃并不意味著沒有溫度，這種說法（）。[1分]

B.不確定

D.不存在

3.在順序量表中，變量具有（）。[1分]

A.相等單位

B.絕對零點(diǎn)

C.等級

D.可以做加.減.乘.除運(yùn)算

4.我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊，這些名次屬于（）變量。[1分]

A.命名

B.順序

C.等距

D.等比

5.用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫（）量表。[1分]

A.命名

B.順序

C.等距

D.等比

6.參照點(diǎn)就是確定事物的量時，計算的（）。[1分]

A.起點(diǎn)

B.中點(diǎn)

C.終點(diǎn)

D.重點(diǎn)

7.下列對測量的描述，正確的是（）。[1分]

A.測量就是心理測量

B.就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定

C.就是用數(shù)字來描述事物的法則

D.測量就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性

二.多項選擇題

8.20世紀(jì)以后，心理測驗在（）等方面取得了長足發(fā)展。[1分]

9.美國心理學(xué)家卡特爾（J.M.Cattell）對促進(jìn)心理測驗發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是（）。[1分]

10.英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F.Galton）的主要貢獻(xiàn)有（）。[1分]

11.我國目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測驗有（）。[1分]

12.正確的測驗觀包括（）。[1分]

13.按測驗的要求分類，可將測驗分為（）。[1分]

14.按測驗的方式分類，可將測驗分為（）。[1分]

15.按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測驗分為（）。[1分]

16.按測驗材料的性質(zhì)分類，可將測驗分為（）。[1分]

心理測量學(xué):第一節(jié).概述.2.一.單項選題

1.近些年來，我國心理學(xué)家正在致力于心理測驗的（）研究。[1分]

A.本土化

B.數(shù)量化

C.引進(jìn)并修訂國外量表

D.大量測驗

2.（）編制了世界上第一個正式的心理測驗。[1分]

A.高爾登（F.Gallton）

B.比內(nèi)（A.Binet）

C.卡特爾（J.M.Cattell）

D.奧蒂斯（A.S.Otis）

3.錯誤的測驗觀不包括（）。[1分]

A.測驗萬能論

B.測驗無用論

C.心理測驗即智力測驗

D.心理測驗上不完善

4.關(guān)于測驗的客觀性，下列說法不正確的是。[1分]

A.測驗的刺激是客觀的

B.對結(jié)果的推論是客觀的

C.要有絕對的標(biāo)準(zhǔn)

D.對反應(yīng)的量化是客觀的

5.下列說法中正確的是（）。[1分]

A.將具有代表性行為構(gòu)成的項目集，對代表性人群進(jìn)行測試，標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)量化系統(tǒng)

B.用標(biāo)準(zhǔn)化測驗或量表，在標(biāo)準(zhǔn)情境下，對人的外顯行為進(jìn)行觀察，并將結(jié)果按照數(shù)量或類別加以描述的過程

C.對心理的某方面品質(zhì)，采用多種手段進(jìn)行系統(tǒng)地觀察和綜合評價

D.心理測驗，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段

6.一般來說，心理測量是在（）變量上進(jìn)行的。[1分]

A.命名

B.順序

C.等距

D.等比

7.其數(shù)值可以進(jìn)行加.減.乘.除運(yùn)算的量表是（）。[1分]

A.命名變量

B.順序變量

C.等距變量

D.等比變量

二.多項選擇題

8.按測驗的功能進(jìn)行分類，可將測驗分為（）。[1分]

9.心理測驗具有獨(dú)特的性質(zhì)，即具有（）。[1分]

10.等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（）運(yùn)算。[1分]

11.斯蒂文斯（S.S.Stevens）將測量從低級到高級分成（）。[1分]

12.測量所用的單位，好的單位應(yīng)具備有（）條件。[1分]

13.參照點(diǎn)有兩種，即（）。[1分]

14.任何測量都應(yīng)該具備的要素是（）。[1分]

15.測量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有（）。[1分]

16.測量的元素包括（）。[1分]

心理測量學(xué):第二節(jié).測驗的常模.1.一.單項選題

1.在實(shí)際應(yīng)用中，我們一般既可以由原始分時計算百分等級，又可以由百分等級確定原始分?jǐn)?shù)。通過這樣的雙向方式表示編制的原始分?jǐn)?shù)一百分等級對照表，就是（）。[1分]

A.四分位數(shù)

B.十分位數(shù)

C.百分位數(shù)

D.百分位常模

2.四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級的（）.（）和（）對應(yīng)的三個百分?jǐn)?shù)分成的四段。[1分]

A.25％.50％.75％

B.5％.65％.95％

C.15％.55％.85％

D.35％.65％.95％

3.十分位數(shù)（）為第一段。[1分]

A.l％～10％

B.91％～100％

C.50％～60％

D.10％～20％

4.Z＝（X—）/SD式中SD為（）。[1分]

A.任一原始分?jǐn)?shù)

B.樣本平均數(shù)

C.樣本標(biāo)準(zhǔn)差

D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

5.Z＝A＋BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A.B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉（），乘以一個常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。[1分]

A.整數(shù)

B.小數(shù)

C.負(fù)值

D.分值

6.當(dāng)以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示時，通常叫（）。[1分]

A.Z分?jǐn)?shù)

B.T分?jǐn)?shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D.離差智商

7.標(biāo)準(zhǔn)九分是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其量表是個9級的分?jǐn)?shù)量表。它是以（）為平均數(shù)，以（）為標(biāo)準(zhǔn)差的一個量表。[1分]

A.5；2

B.6；3

C.8；5

D.10；7

8.標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。[1分]

A.6；2

B.5.5；1.5

C.6；1.5

D.7；1.5

9.標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。[1分]

A.12；5

B.11；4

C.10；3

D.9；2

10.使用最廣.影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（）。[1分]

A.離差智商

B.T分

C.標(biāo)準(zhǔn)九分

D.Z分?jǐn)?shù)

11.當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（）。[1分]

A.線性的

B.非線性的

C.直接的

D.間接的

12.（）過程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。[1分]

A.常態(tài)化

B.線性化

C.百分制

D.分布均勻

13.若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來表示智力高低的方法缺乏不同（）兒童間的可比性。[1分]

A.性別

B.來源

C.出身

D.年齡

14.比率智商（IQ）被定義為（）與實(shí)足年齡之比。[1分]

A.實(shí)足年齡

B.真實(shí)年齡

C.心理年齡

D.智力商數(shù)

15.由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實(shí)足年齡（）增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。[1分]

A.不同步

B.同步

C.成比例

D.成反比例

16.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為（），標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。[1分]

A.100；16

B.100；15

C.100；14

D.100；13

17.（）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。[1分]

A.離差智商

B.比率智商

C.百分等級

D.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

18.IQ＝100十15Z’＝100十15（X－）／SD是（）的計算公式。[1分]

A.比率智商

B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)差

D.離差智商

19.從不同測驗獲得的離差智商只有當(dāng)（）相同或接近時才可以比較。[1分]

A.標(biāo)準(zhǔn)差

B.平均數(shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

D.原始分?jǐn)?shù)

20.最簡單而且最基本的表示常模的方法就是（），有時也叫常模表。[1分]

A.轉(zhuǎn)換表

B.分布表

C.對照表

D.都不是

21.測驗的使用者利用（）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對測驗的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。[1分]

A.轉(zhuǎn)換表

B.分布表

C.對照表

D.都不是

22.（）是將測驗分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對的位置。[1分]

A.條形圖

B.直方圖

C.剖面圖

D.都不是

二.多項選擇題

23.一個兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫（），簡稱（）。[1分]

24.百分位常模包括（）。[1分]

25.在分?jǐn)?shù)量表上，相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)點(diǎn)就叫（）或（）。[1分]

26.標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。因為它的基本單位是標(biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有Z分?jǐn)?shù)和（）。[1分]

27.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過（）和（）得到。[1分]

28.離差智商的優(yōu)點(diǎn)是（）。[1分]

29.（）相當(dāng)于84的百分等級。[1分]

30.常模的構(gòu)成要素為（）。[1分]

心理測量學(xué):第二節(jié).測驗的常模.2.一.單項選題

1.（）是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。[1分]

A.團(tuán)體

B.常模團(tuán)體

C.受測人群

D.樣本

2.常模樣本量的大小，一般最低不小于（）。[1分]

A.100或55

B.800或1000

C.20或25

D.30或100

3.全國性常模，樣本量一般要在（）之間。[1分]

A.1000～2000

B.2000～3000

C.3000～4000

D.4000～5000

4.樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。[1分]

A.代表性

B.特殊性

C.相關(guān)性

D.可比性

5.取樣是指從（）中選擇有代表性的樣本。[1分]

A.總體

B.群體

C.目標(biāo)人群

D.樣本

6.隨機(jī)號碼表法是（）。[1分]

A.簡單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分組抽樣

D.分層抽樣

7.系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計算（）。[1分]

A.樣本量

B.總體

C.哪個班

D.組距

8.先將群體分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣的方法是（）。[1分]

A.簡單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分組抽樣

D.分層抽樣

9.（）是一種共比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，是心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。[1分]

A.常模分?jǐn)?shù)

B.常模

C.分?jǐn)?shù)

D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

10.常模分?jǐn)?shù)又叫（）。[1分]

A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

B.原始分?jǐn)?shù)

C.粗分?jǐn)?shù)

D.總體分?jǐn)?shù)

11.發(fā)展常模就是（）。[1分]

A.常模

B.個人的分?jǐn)?shù)

C.團(tuán)體的分?jǐn)?shù)

D.年齡量表

12.在（）量表中，個人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。[1分]

A.年齡

B.態(tài)度

C.智力

D.人格

13.最早的一個發(fā)展順序量表的范例是（）發(fā)展程序表。[1分]

A.貝利

B.皮亞杰

C.葛塞爾

D.比內(nèi)

14.按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，（）周的嬰兒能使頭保持平衡。[1分]

B.16

C.28

D.40

15.皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對（）概念的研究。[1分]

A.同化

B.順應(yīng)

C.適應(yīng)

D.守恒

16.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到（）歲時才會理解質(zhì)量守恒；（）歲時才會掌握重量守恒；（）歲時才具有容量守恒概念。[1分]

A.2；3；4

B.4；5；6

C.5；6；7

D.7；8；9

17.（）量表中首先使用智力年齡的概念。[1分]

A.比內(nèi)一西蒙

B.斯丹福一比內(nèi)

C.韋克斯勒

D.瑞文

18.在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為（）。[1分]

A.4歲3個月

B.4歲6個月

C.5歲

D.5歲2個月

19.常模樣本中6年級的算術(shù)平均分為35，某兒童在算術(shù)測驗中得35分，那就是說，該兒童的算術(shù)年級當(dāng)量是（）。[1分]

A.5年級水平

B.6年級水平

C.7年級水平

D.8年級水平

20.()是應(yīng)用最廣泛的表示測驗分?jǐn)?shù)的方法。[1分]

A.百分點(diǎn)

B.四分位數(shù)

C.百分等級

D.十分位數(shù)

21.55的百分等級表示在常模樣本中有55％的人比這個分?jǐn)?shù)（）。[1分]

C.相等

D.以上都不是

二.多項選擇題

22.常模團(tuán)體的選擇一般包括（）。[1分]

23.常模團(tuán)體的條件包括（）。[1分]

24.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從（）等方面考慮。[1分]

25.抽樣的方法一般有（）。[1分]

26.按照樣本大小和來源，常?？梢苑譃椋ǎ?。[1分]

27.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（）。[1分]

28.發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（）。[1分]

29.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在（）等方面的大致發(fā)展水平。[1分]

心理測量學(xué):第三節(jié).測驗的信度.1.一.單項選題

1.分半信度通常是在測驗實(shí)施后將測驗按奇.偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試者在兩半測驗上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個相關(guān)系數(shù)就代表了（）內(nèi)容取樣的一致程度。[1分]

A.原測驗

B.所有條目之間

C.題目與分測驗之間

D.兩半測驗

2.同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（）間的一致性。[1分]

A.兩半測驗

B.所有題目

C.題目與分測驗

D.分測驗

3.一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。[1分]

A.0.70

B.0.80

C.0.90

D.1.00

4.確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（）時，測驗不能用于對個人做出評價或預(yù)測，而且不能作團(tuán)體比較。[1分]

A.rxx＜0.70

B.0.70≤rxx＜0.85

C.rxx≥0.85

D.rxx＝1.00

5.“大約有95％的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)±1.96SE的范圍內(nèi)，或有5％的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（）。[1分]

A.X-1.96SE＜XT≤X+1.96SE

B.X-1.96SE≥XT

C.X+1.96SE≤XT

D.X-1.96SE≌XT≌X+1.96SE

6.一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會（）測驗的信度。[1分]

A.高估

B.低估

C.忽略

D.不清楚

7.對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）會影響信度系數(shù)。[1分]

A.難度

B.形式

C.信度

D.效度

8.難度對信度的影響，存在于（）之中。[1分]

A.人格測驗

B.興趣測驗

C.智力測驗

D.態(tài)度量表

9.對于速度測驗，（）不能按傳統(tǒng)的方法估計。[1分]

A.重測信度

B.復(fù)本信度

C.分半信度

D.重測復(fù)本信度

10.由于信度與測驗長度有關(guān)，當(dāng)一個測驗有幾個測驗時，分測驗的分?jǐn)?shù)與合成分?jǐn)?shù)相比（）。[1分]

A.更加可靠

B.不如合成分?jǐn)?shù)可靠

C.一樣可靠

D.不確定

二.多項選擇題

11.一般來說，在一個測驗中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是（）。[1分]

12.信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)的意義時的作用是（）。[1分]

13.估計信度的方法一般有（）。[1分]

14.測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（）。[1分]

心理測量學(xué):第三節(jié).測驗的信度.2.一.單項選題

1.（）是指在不同時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。[1分]

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

2.信度只受（）的影響。[1分]

A.系統(tǒng)誤差

B.隨機(jī)誤差

C.恒定效應(yīng)

D.概化理論

3.隨機(jī)誤差越大，信度（）。[1分]

A.越高

B.不變

C.越低

D.不確定

4.信度是以信度系數(shù)為指標(biāo)的，信度系數(shù)是一種。[1分]

A.無關(guān)系數(shù)

B.相關(guān)系數(shù)

C.決定系數(shù)

D.參照系數(shù)

5.不同的信度反映（）的不同來源。[1分]

A.分?jǐn)?shù)

B.相關(guān)系數(shù)

C.測驗誤差

D.系統(tǒng)誤差

6.用重測法估計信度，最適宜的時距隨測驗的目的.性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是（）周較宜，間隔時間最好不超過（）個月。[1分]

A.1～2；4

B.2～4；6

C.4～6；8

D.6～8；10

7.復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗（復(fù)本）來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測驗在（）上的等值性。[1分]

A.時間

B.題目

C.評分；

D.內(nèi)容

8.甲被試在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。已知兩個分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0.87和0.88，那么甲被試的操作智商（）于言語智商。[1分]

A.顯著高

B.不顯著高

9.以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)越（）。[1分]

D.不變

二.多項選擇題

10.rxx為信度系數(shù)。下列（）情況屬于極端情況。[1分]

11.下列描述中正確的是（）。[1分]

12.復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（）。[1分]

13.如果復(fù)本信度考慮到兩個復(fù)本實(shí)施的時間間隔，并且兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱（）。[1分]

14.使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱（）。[1分]

心理測量學(xué):第四節(jié).測驗的效度.1.一.單項選題

1.（）是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。[1分]

A.命中率法

B.區(qū)分法

C.失誤法

D.相關(guān)法

2.效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗的總方差中有（）的方差是測驗分?jǐn)?shù)的方差。[1分]

A.36％

B.46％

C.56％

D.64％

3.Sest＝Sy中，rxy2代表效度系數(shù)的平方，即（），Sy為效標(biāo)成績的標(biāo)準(zhǔn)差。[1分]

A.相關(guān)系數(shù)

B.信度系數(shù)

C.決定系數(shù)

D.標(biāo)準(zhǔn)誤系數(shù)

4.Y＝a+bxyＸ式中Y是（）。[1分]

A.預(yù)測的效標(biāo)分?jǐn)?shù)

B.縱軸的截距

C.斜率

D.測驗分?jǐn)?shù)

5.預(yù)測效率指數(shù)E值的大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。如一個測驗的效度系數(shù)為0.80，E＝40，這表明由于該測驗的使用，使得我們在估計被試者的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時減少了（）的誤差。[1分]

A.60％

B.50％

C.40％

D.30％

6.樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡.性別.教育水平.智力.動機(jī).興趣.職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測能力，故測量學(xué)上稱這些特征為（）。[1分]

A.測驗變量

B.主觀影響變量

C.觀影響變量

D.干涉變量

7.效標(biāo)測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個問題。效標(biāo)測量的可靠性即效標(biāo)測量的（）。[1分]

A.區(qū)分度

B.常模

C.信度

D.效度

二.多項選擇題

8.可以作為構(gòu)思效度的測驗間比較的有（）。[1分]

9.效標(biāo)效度反映的是測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可分為（）。[1分]

10.在檢驗一個測驗的效標(biāo)效度時，難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個好的效標(biāo)必須具備（）的條件。[1分]

11.效標(biāo)效度的主要評估方法有（）。[1分]

12.相關(guān)法是求測驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同，可選用的計算方法有（）。[1分]

13.命中率法是當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（）。[1分]

14.要保證測驗具有較高效度，測驗本身的因素要做到（）。[1分]

15.測驗實(shí)施中的干擾因素包括（）。[1分]

16.美國心理學(xué)家吉賽利（E.E.Ghiselli）提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（）。[1分]

心理測量學(xué):第四節(jié).測驗的效度.2.一.單項選題

1.在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。[1分]

A.穩(wěn)定性

B.準(zhǔn)確性

C.可信度

D.區(qū)分性

2.測量的效度除受隨機(jī)誤差影響外，還受（）的影響。[1分]

A.隨機(jī)效應(yīng)

B.概化理論

C.系統(tǒng)誤差

D.相關(guān)系數(shù)

3.可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。[1分]

A.未必可信

B.必定可信

C.必定不可信

D.不確定

4.（）指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。[1分]

A.內(nèi)容效度

B.構(gòu)想效度

C.效標(biāo)效度

D.區(qū)分效度

5.專家判斷法，就是請有關(guān)專家對測驗題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時又稱（）。[1分]

A.構(gòu)想效度

B.效標(biāo)效度

C.區(qū)分效度

D.邏輯效度

6.在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內(nèi)容效度，也要求有（）。[1分]

A.較高的表面效度

B.較好的專家判斷

C.較好的外行判斷

D.主觀性

7.計算兩種測驗之間得分的相關(guān)，其中一種測驗是待研究效度的，另一種是已有效度證據(jù)的成熟的測驗，但兩者測量的是同一種心理特質(zhì)，假如相關(guān)高，說明新測驗所測量的特質(zhì)確實(shí)是老測驗所反映的特質(zhì)或行為。這種方法叫（）。[1分]

A.區(qū)分效度

B.邏輯效度

C.相容效度

D.構(gòu)想效度

8.如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗效度就越（）。[1分]

D.接近1

二.多項選擇題

9.效度具有相對性，因此，在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的（）與（）。[1分]

10.信度與效度的關(guān)系可表述為（）。[1分]

11.美國心理學(xué)會在1974年發(fā)行的《教育與心理測量之標(biāo)準(zhǔn)》一書中將效度分為幾個大類：即（）。[1分]

12.內(nèi)容效度的評估方法有（）。[1分]

13.為了使內(nèi)容效度的確定過程更為客觀，彌補(bǔ)不同專家對同一測驗的判斷可能不一致，可采用的步驟是（）。[1分]

14.除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計分析方法，如（）。[1分]

15.構(gòu)想效度是（）。[1分]

16.構(gòu)想效度的估計方法包括（）。[1分]

17.可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。[1分]

心理測量學(xué):第五節(jié).項目分析一.單項選題

1.一般來說，測驗的用途可分為兩類，即（）。[1分]

A.顯示和預(yù)測

B.描述和診斷

C.選拔和預(yù)測

D.樣本和標(biāo)記

2.為保證測驗中多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度，進(jìn)而保證整個測驗對受測者具有較高的區(qū)別能力，各題難度應(yīng)在（）之間。[1分]

A.0.50±0.10

B.0.50±0.20

C.0.50±0.30

D.0.50±0.40

3.項目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個測驗對被試者具有較高的區(qū)分能力。[1分]

A.偏態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.峰態(tài)

D.常態(tài)

4.難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度（），中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。[1分]

A.中等

B.一般

5.假如項目得分與實(shí)際能力水平呈正相關(guān)，則區(qū)分度為正值，相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度（）。[1分]

A.越低

B.越高

C.中等

D.不確定

6.區(qū)分度的取值范圍介于（）之間[1分]

A.-2至+2

B.-1至+1

C.-1至0

D.0至+1

7.1965年，美國測驗專家伊貝爾（L.Ebel）根據(jù)長期的經(jīng)驗提出用鑒別指數(shù)評價項目性能的標(biāo)準(zhǔn)，鑒別指數(shù)D為（），說明該項目差，必須淘汰。[1分]

A.0.19以下

B.0.20～0.29

C.0.30～0.39

D.0.40以上

8.鑒別指數(shù)的計算步驟為（）：（1）確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27％；（2）按測驗總分高低排列答卷；（3）分別計算高分組與低分組在該項目上的通過率或得分率；（4）按下列公式估計出項目的鑒別指數(shù)：D＝PH－PL。[1分]

A.（l）（2）（3）（4）

B.（1）（3）（2）（4）

C.（l）（4）（3）（2）

D.（2）（l）（3）（4）

9.項目（）也叫鑒別力，是指測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。[1分]

A.難度

B.區(qū)分度

C.信度

D.效度

10.如果受測者樣本具有代表性，對于中等難度的測驗，期測驗總分應(yīng)該接近（）分布[1分]

A.正偏態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.峰態(tài)

D.常態(tài)

11.對于選擇題來說，難度P值一般應(yīng)該（）概率水平。[1分]

A.小于

B.等于

C.大于

D.不確定

12.數(shù)學(xué)測驗的第7題滿分為15分，該題考生的平均得分為9.6分，則該題的難度為（）。[1分]

A.0.64

B.0.55

C.0.43

D.0.21

13.在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對第1題，低分組有40人答對第1題，則第1題的難度為（）。[1分]

A.0.35

B.O.45

C.0.55

D.0.65

14.在200個學(xué)生中，答對某項目的人數(shù)為120人，則該項目的難度為（）。[1分]

A.0.1

B.0.2

C.0.4

D.0.6

15.在能力測驗中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測驗（如人格測驗）中，類似的指標(biāo)稱（）。[1分]

A.流暢性

B.靈活性

C.通俗性

D.相似性

16.難度是指項目的難易程度。用P代表。P值越（），難度越低。[1分]

D.接近0

二.多項選擇題

17.計算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法，常用的相關(guān)法有（）。[1分]

18.下列公式中，（）是計算項目難度的公式。[1分]

19.一般來說，測驗的項目分析包括（）分析和（）分析。[1分]

20.項目的定性分析包括考慮項目的內(nèi)容效度，題目編寫的（）和（）等。[1分]

心理測量學(xué):第六節(jié).測驗編制的一般程序一.單項選題

1.（）是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。[1分]

A.心理測驗的對象

B.心理測驗的用途

C.心理測驗的動機(jī)

D.心理測驗的目標(biāo)

2.心理測驗題目的來源應(yīng)該排除（）。[1分]

A.直接翻譯國外測驗的題目

B.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗

C.理論和專家的經(jīng)驗

D.臨床觀察和記錄

3.編制簡答題的原則不包括（）。[1分]

A.將其操作化

B.宜用問句形式

C.填充形式的空格不宜太多

D.每題應(yīng)只有一個正確答案

4.測驗編排的一般原則應(yīng)排除（）。[1分]

A.難度逐步上升，先易后難

B.將同類型的測題組合在一起

C.答案混合排列

D.依各種類型測題本身的特點(diǎn)編排題目與選項

5.在心理測驗實(shí)施中，主試者和被試者之間建立了一種友好的.合作的.能促使被試者最大限度地做好測驗的關(guān)系，叫（）關(guān)系。[1分]

A.協(xié)調(diào)

B.朋友

C.幫助者與被幫助者

D.教育者與被教育者

二.多項選擇題

6.測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有（）。[1分]

7.預(yù)測應(yīng)注意（）。[1分]

8.測題常見的排列方式有（）。[1分]

9.審定試題要注意題目的（）。[1分]

10.在選擇題目形式時，需要考慮（）。[1分]

11.編制操作測驗的原則有（）。[1分]

12.編制是非題應(yīng)注意（）。[1分]

13.選擇題要編好題干，也要編好選項，必須注意（）。[1分]

14.有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普（Phillips，D.L）列舉了值得參考的（）等策略。[1分]

15.心理測驗命題在理解方面的主要要求是（）。[1分]

16.心理測驗命題在文字方面的主要要求是（）。[1分]

17.心理測驗命題在內(nèi)容方面的主要要求是（）。[1分]

18.心理測驗命題的一般原則可以從（）等方面來考慮。[1分]

19.對于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗，它的主要任務(wù)就是要對所預(yù)測的行為活動作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析（jobanalysis）。這種分析包括（）等步驟。[1分]

20.心理測驗的目標(biāo)分析以測驗不同而異，一般可分為（）。[1分]

21.顯示性測驗是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。古德納夫曾經(jīng)將其分為（）和（）。[1分]

22.測驗用途不同，編制測驗時的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。在測驗編制前就應(yīng)明確所編出的測驗是要對被試者做（）。[1分]

23.在編制測驗前首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗時才能有的放矢。[1分]

心理測量學(xué):第七節(jié).心理測驗的使用一.單項選題

1.一般來說，心理測驗除（）以外，都有時限。[1分]

A.最高作為測驗

B.速度測驗

C.典型行為測驗

D.智力測驗

2.下列說法中，（）不是對測驗環(huán)境條件的要求。[1分]

A.完全遵從測驗手冊對環(huán)境的要求

B.安排測驗材料

C.已錄下任何意外的測驗環(huán)境因素

D.在解釋測驗結(jié)果時也必須考慮環(huán)境因素

3.受應(yīng)試動機(jī)影響不太大的測驗是（）測驗。[1分]

A.成就

B.智力

C.能力傾向

D.投射

4.（）會提高智力測驗.成就測驗和能力傾向測驗的成績。[1分]

A.過高的焦慮

B.適度的焦慮

C.一點(diǎn)焦慮也沒有

D.過度抑郁

5.（）是指獨(dú)立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗分?jǐn)?shù)。[