教學(xué)設(shè)計(jì)果實(shí)和種子教學(xué)設(shè)計(jì)

《果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】《果實(shí)和種子》是江蘇教育出版社小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元《植物的一生》第1課。教學(xué)內(nèi)容涉及四個(gè)部分：（1）認(rèn)識(shí)果實(shí)的構(gòu)造；（2）通過解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造；（3）探究種子萌發(fā)所需的條件；（4）認(rèn)識(shí)種子的傳輸途徑。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)是針對(duì)《果實(shí)和種子》的第二學(xué)時(shí)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)解剖內(nèi)部種子，認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造。【學(xué)情分析】在生活中植物到處可見，果實(shí)和種子也是生活中經(jīng)常接觸到的。學(xué)習(xí)本課之前，孩子們懂得植物的一生從種子開始，長(zhǎng)成植株后開花成果。學(xué)生對(duì)種子含有有某些感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生懂得種子會(huì)發(fā)芽，但對(duì)種子的內(nèi)部構(gòu)造也并不清晰。對(duì)學(xué)生而言，探究種子的內(nèi)部構(gòu)造是一種自主發(fā)現(xiàn)的過程。【設(shè)計(jì)闡明】本課的設(shè)計(jì)理念是：以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，充足放手讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)，在思考、討論、觀察、對(duì)比中提高科學(xué)素養(yǎng)。1.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，科學(xué)概念的形成不是單向的灌輸，而是學(xué)生自主建構(gòu)的過程。重視科學(xué)探究的過程：提出問題——進(jìn)行預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。每一種環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自參加，從提出問題到進(jìn)行預(yù)測(cè)都能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充足的思考。再?gòu)膶?shí)驗(yàn)驗(yàn)證到得出結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證或反思，最后建立起對(duì)的的科學(xué)概念。研究過程不僅從事物的外部過渡到事物的內(nèi)部，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重科學(xué)事實(shí)。探究過程重視能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)測(cè)、觀察、動(dòng)手實(shí)踐的能力。2.體現(xiàn)科學(xué)課堂的開放性觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，教師提供了幾個(gè)種子，讓學(xué)生自由選擇解剖的種子。把課堂的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)目的】1．能夠猜想種子的內(nèi)部構(gòu)造。2．能夠解剖種子并觀察其內(nèi)部構(gòu)造。3.懂得種子內(nèi)部的基本構(gòu)造。4.理解胚芽、胚根、子葉和種皮的功效。5．意識(shí)到種子是有生命的，要保護(hù)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用鑷子解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】浸泡過的綠豆、紅豆、蠶豆種子，鑷子，培養(yǎng)皿，放大鏡，實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)單?！窘虒W(xué)過程】一、揭示新課1．談話：小朋友們，我們懂得世界上有許許多多形態(tài)各異的植物，那你懂得植物的生命普通是從什么開始的嗎？看來種子是植物另一種新生命的開端。2.播放視頻：種子萌發(fā)。【媒體作用及分析】許多事物的發(fā)展變化有一種相稱長(zhǎng)的時(shí)間過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察才干感知，如植物的發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、成果，借助動(dòng)畫效果不僅能夠形象地向?qū)W生演示種子發(fā)芽全過程，并且可快可慢，隨意調(diào)節(jié)。但在這個(gè)環(huán)節(jié)要告訴學(xué)生種子萌發(fā)芽的時(shí)間有的要幾小時(shí)有的要幾年。視頻中生動(dòng)的語言、形象的圖片，對(duì)于吸引小朋友的注意力，往往收效極佳。二、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造1.提出問題：種子的里面是什么樣的呢？2.進(jìn)行預(yù)測(cè)（1）激勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)種子的內(nèi)部構(gòu)造，并把預(yù)測(cè)畫在統(tǒng)計(jì)單上。（2）學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)單，體現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)。3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）介紹解剖的辦法，示范操作，指出操作要點(diǎn)。（2）組織學(xué)生分組解剖綠豆種子，用放大鏡認(rèn)真觀察種子內(nèi)部構(gòu)造，并統(tǒng)計(jì)。（3）小組展示統(tǒng)計(jì)單，交流報(bào)告。（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比統(tǒng)計(jì)單上的兩幅圖，說說你看到的與你預(yù)測(cè)的有哪些相似和不同。（5）再解剖紅豆、花生、蠶豆等種子，對(duì)比這幾個(gè)種子的內(nèi)部構(gòu)造，找出相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.得出結(jié)論：出示課件，總結(jié)種子內(nèi)部構(gòu)造的共同點(diǎn)并規(guī)范種子各部分名稱。【媒體作用及分析】教師課前還用攝影機(jī)拍了高清的種子解剖圖片，作為范本以供學(xué)生學(xué)習(xí)。借助101PPT軟件和白板設(shè)備將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果展示出來，全班同窗能夠清晰地認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造，請(qǐng)同窗上臺(tái)來用畫筆畫出胚根、胚芽等構(gòu)造。這比之前投影儀清晰，并且學(xué)生還能夠用畫筆標(biāo)出各個(gè)構(gòu)造。這讓學(xué)生理解種子是一種生命，里面有“植物寶寶”。學(xué)生意識(shí)到預(yù)測(cè)可能與事實(shí)不相符，但我們要尊重科學(xué)事實(shí)。三、理解種子各構(gòu)造的功效（1）談話：種子是有生命的，在適宜的條件下能夠發(fā)育成一株新的植物。（2）展示豆芽，學(xué)生猜想：種子中的胚芽、子葉分別長(zhǎng)成了什么呢？（3）播放種子發(fā)芽動(dòng)畫。（4）課堂小練習(xí)：種子各部分構(gòu)造的功效。【媒體作用及分析】聲音往往能激起小朋友的聽覺，圖像容易喚起小朋友的視覺，兩者結(jié)合，就能引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度注意。在學(xué)生觀察了豆芽之后，學(xué)生心理已有了對(duì)種子各部分構(gòu)造可能的功效有了想法，這時(shí)播放種子發(fā)芽的動(dòng)畫，事實(shí)上是學(xué)生驗(yàn)證自己想法的過程。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)清晰地建立種子的內(nèi)部構(gòu)造的概念和各部分的功效。四、課外探究活動(dòng)請(qǐng)每位小朋友課后自由選用一粒種子（黃豆、玉米等）剖開觀察，看看其它種子和綠豆等種子的內(nèi)部構(gòu)造與否相似?！景鍟O(shè)計(jì)】略第組姓名：表1種子內(nèi)部的構(gòu)造種子內(nèi)部是什么樣的呢？我解剖的種子名稱：我的預(yù)測(cè)：