全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)部編版初中七年級(jí)語文《女媧造人》活動(dòng)版精美課件

部編版七年級(jí)上女媧造人袁珂

遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識(shí)貧乏，人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，比如日升月落、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的人們便通過幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話故事。人，到底從何而來呢？我們看看古人是如何解釋的，讓我們一起來學(xué)習(xí)《女媧造人》。新課導(dǎo)入1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。開辟()女媧()莽莽榛榛()揉()掘起()澄澈()摻和()自學(xué)檢測(cè)pìwāzhēnróujuéchéngchèchān········2.解釋詞語。生氣蓬勃：興高采烈：疲倦不堪：自學(xué)檢測(cè)

富有朝氣，充滿活力。蓬勃，旺盛的樣子。

興致高，情緒熱烈。采，神采,神色。

形容非常疲乏，已經(jīng)到了難以忍受的地步?？?，忍受。

袁珂(1916—2001),四川新都人。神話學(xué)家。著述頗豐。1950年,他的第一部神話專著《中國古代神話》出版,這是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著,由此奠定了袁珂先生的學(xué)術(shù)聲望。之后,袁珂先生先后撰寫了《中國神話傳說》《古神話選釋》《神話論文集》《袁珂神話論集》《中國神話百題》《中國民族神話詞典》《中國神話傳說詞典》《神話故事新編》《中華文化集粹叢書?神異篇》《山海經(jīng)校注》《巴蜀神話》(合著)等20多部著作以及800余萬字的論文。3.作者簡介自學(xué)檢測(cè)

神話是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象通過想象進(jìn)行解釋的集體口頭創(chuàng)作。4.文體知識(shí)自學(xué)檢測(cè)視頻朗讀初讀，感受神話魅力

視頻朗讀課文，感知故事情節(jié)，并思考下列問題。1．請(qǐng)你復(fù)述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。2．女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？明確：她看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)，為了在天地之間增加一點(diǎn)活力。決定造一個(gè)和自己一樣的生物。初讀，感受神話魅力3．女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？明確：有兩種方法：第一種方法：用黃泥摻和水揉團(tuán)成人。第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪動(dòng)泥漿，向地面揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了人。初讀，感受神話魅力4、女媧造人有何用？明確：給天地之間增加一點(diǎn)活力5、女媧造出來的人是什么樣的？明確：女媧造出來的人聰明而美麗,他們能說會(huì)走,喊女媧為“媽媽”,他們的身體雖然小,但相貌和舉止有些像神,和飛的鳥、爬的獸都不相同,看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡氣概。初讀，感受神話魅力6．女媧是怎樣讓人類繁衍生息的？明確：把人分成男人和女人，讓男人和女人配合起來，讓他們自己去創(chuàng)造后代。初讀，感受神話魅力1、請(qǐng)你有感情地自讀課文，找出你最喜歡的部分，說說為什么喜歡？請(qǐng)你按“我喜歡文中

（詞、句、段），因?yàn)?/p>

?！暗木涫秸f話。例如：我喜歡女媧造人的部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧的勤勞、智慧。細(xì)讀，品析女媧形象

我喜歡“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑”這個(gè)句子，因?yàn)楸憩F(xiàn)了女媧造人過程中的喜悅之情。細(xì)讀，品析女媧形象

我喜歡“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂”“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼”這句，因?yàn)楸憩F(xiàn)了“人”誕生后的喜悅。

我喜歡“澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。”這句，因?yàn)楸憩F(xiàn)出女媧是一個(gè)活潑調(diào)皮的女孩。細(xì)讀，品析女媧形象

我喜歡第４節(jié)：“她忽然靈機(jī)一動(dòng)……”，說明她很聰明，充滿智慧，想出了造人的主意。她的聰明還可以從第１５節(jié)“她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法”看出。細(xì)讀，品析女媧形象

我喜歡最后一段：這一段講女媧想出了一個(gè)辦法，“讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代”“這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了”表現(xiàn)了她的聰明。

細(xì)讀，品析女媧形象

我喜歡第１３節(jié)“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光……略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作?！笨梢钥闯鏊乔趧诘摹＜?xì)讀，品析女媧形象

我喜歡第９節(jié)的“滿心歡喜，眉開眼笑”，第１０節(jié)的“心愛的孩子”，“對(duì)于她的作品，感到很滿意”。從這些詞句可以看出女媧還是一個(gè)慈祥的母親。細(xì)讀，品析女媧形象2、故事學(xué)完了，那么故事的主人公女媧在你的心目中是一個(gè)怎樣的形象呢？請(qǐng)你用下面句式“女媧是一個(gè)

。”說話。

女媧是神，她具有非凡的超能力。（她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力。）

女媧又是一個(gè)母親的化身，她具有一位母親勤勞、智慧、偉大的品質(zhì)。細(xì)讀，品析女媧形象

女媧具有神性和人性的雙重性格，是一個(gè)人性化的神。(1)神：一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。(2)人：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富。具有“人”的心理、情感、活動(dòng)。

女媧是一個(gè)神通廣大的神，更像是一個(gè)勤奮、聰明、具有情感的人。細(xì)讀，品析女媧形象1、品讀課文，理解夸張的作用。找出文中的夸張句子，試著說出它的作用。明確：課文第十五自然段，用夸張的手法寫出女媧的神通廣大。（齊讀第十五段）賞讀，探究寫作手法2、品讀課文，理解想象的魅力。(1)仔細(xì)品味課后練習(xí)《風(fēng)俗通》里的兩則短文，看看課文中豐富和補(bǔ)充了哪幾個(gè)情節(jié)。明確：豐富了以下幾個(gè)情節(jié)：①造人的具體過程；②人造出來后歡欣喜悅的場(chǎng)面；③女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒；④作者的評(píng)述。可見作者高超的想象力。賞讀，探究寫作手法(2)女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？明確：女媧造人的情節(jié)顯然是想象的。

神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來解釋這個(gè)問題了。賞讀，探究寫作手法文章借助想像的翅膀，女媧這個(gè)核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結(jié)合體。她有想像中的神才具備的非凡的創(chuàng)造力，也有人類的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、充滿活力和智慧等。從中，我們也明白神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想像就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想，沒有了這種想象，還會(huì)有神話故事存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。賞讀，探究寫作手法①她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。③最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上A下一條枯藤，B入一個(gè)泥潭里，C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周圍。④用這種方法來進(jìn)行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。中考鏈接（1)?解釋文中加下劃線字。

略睡一睡：疲倦不堪：

絕妙：

幽光：

(2)?選詞填入文中的空白處。（填序號(hào)即可）

①捏

②攪

③伸

④揮灑

⑤拉A

B

C

D

E

。中考鏈接····大致、簡單。忍受，能支持。極、極端的。

幽暗。⑤③②④①(3)?第①段劃線句屬于___描寫，其表達(dá)作用是表現(xiàn)出女媧造人工作的辛苦。

(4)?