2023-2024蘇教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)教科書P1的例題、P2的想想做做1-5。課型楊文俊1、探究并駕馭整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣教學(xué)重點探究整十、整百、整千乘一位數(shù)口算方法。教學(xué)難點在探討解決中培育學(xué)生提問題及解決問題的意識和實多媒體課件、實物投影個人加工B.4個十除以2等于2個十，2個十就是2C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。①讓學(xué)生獨立完成。讓學(xué)生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)(3)小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的這些口算就是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。以解決什么問題?②師：要求“平均每個女孩買多少枝?”怎預(yù)設(shè)：A.擺學(xué)具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分單根，每人分得3枝，合起來是23枝。幫助學(xué)生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝再分得3枝合起來是23枝問：這幾題你也能說出口算過程嗎?⑤師：其實46÷2這題我們也可以用豎式來計算。回憶分小棒的過程，你會用豎式算一算嗎?4人小組探討豎式的寫法。結(jié)合學(xué)生探討的狀況板書豎式，并講解筆算過師：筆算46÷2,從哪一位除起，除得的商寫在哪里?2為什么寫在商的十位上?(學(xué)生探討)2乘2得4,4減4得0,因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清晰，把被除數(shù)個位上的6移下來接著除，接著會算了嗎?(豎式略)師：我們再來回顧一下筆算過程，筆算46÷2,要從哪一位除起?除得的商寫在哪里?被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦?商又寫在哪里?師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運用所學(xué)的學(xué)問去解決一些實際問題吧。1、完成“想想做做”的第4題：(1)讓學(xué)生細(xì)致看圖：從圖中知道了什么,要求什么?(3)集體溝通。(1)從圖中你知道了什么?須要解決什么問題?要知道哪種楊樹苗每棵的價錢貴一些。的價錢貴一些。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)有什么要提示大家嗎?作業(yè)設(shè)計練一練1、2題想想做做第3題。板書設(shè)計小樹有多少棵因為2×3=6所以20×3=600×3看作2個10×3,即6個十，也就是60教學(xué)反思蘇教版三年級上冊第3-4頁。第2課時總2課時課型紫金無涯子3、在具體情境中應(yīng)用乘法，體會數(shù)學(xué)實際生活的應(yīng)用。教學(xué)重點駕馭兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點兩位數(shù)乘一位(進(jìn)位)口算方法。實物投影、多媒體課件個人加工36÷3=12(元)方法一：再算一遍；(老師板書用乘法驗算的豎式。)65÷3=21(塊)……2(元)(匯報溝通結(jié)果)(學(xué)生獨立完成，集體訂正)師：21、3、2、36在除法算式中分別是什么數(shù)?我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法?用商和除數(shù)相乘的積加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除3、比較師：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同?小組溝三、鞏固拓展1、“想想做做”第1題(學(xué)生先計算)師：邊計算邊思索每組中的兩道題有什么聯(lián)系?師：我們可以怎樣來驗算除法?2、“想想做做”第3題(學(xué)生先口算)師：比一比上下兩題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)分?3、“想想做做”第4題師：從圖中你知道什么?要解決什么問題?(學(xué)生獨立解答，全班溝通)師：為什么最多可以裝11輛車，而不是12輛車?4、“想想做做”第5題師：從圖中你知道什么?須要解決什么問題?師：圖中哪一組在“單打”?另一組呢?(學(xué)生獨立解答，全班溝通)師：你還能提出什么問題?四、總結(jié)師：今日你學(xué)會了什么?為什么我們要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣?師：我們可以怎樣驗算除法?五、課堂作業(yè)“想想做做”第2題練一練第2、4題板書設(shè)計學(xué)生練習(xí)講解批改教學(xué)反思除法練習(xí)一課型練習(xí)課紫金無涯子1、鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算及除法的驗算，2、能運用這些學(xué)問解決問題教學(xué)重點駕馭整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算及其驗算教學(xué)難點學(xué)會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題實物投影、多媒體課件個人加工(一)基本練習(xí)1.練習(xí)口算(完成練習(xí)一第1題)2.練習(xí)筆算(用豎式計算并驗算)(1)小黑板出示：93÷385÷446÷267÷3(二)綜合練習(xí)(1)學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球?把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只?(2)學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只?讀題，比較以上2題有什么相同和不同的地方。云試解答，如有困難可和同桌商議。小結(jié)：解答解決實際問題的題目，確定要細(xì)致讀題，理清題目中4.作業(yè)：練習(xí)一第2題前面三個。(三)拓展練習(xí)兩個方框里各可以填幾?你是怎么想的。三、課終小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?(板書課題：商是兩位數(shù)的除法)計算時要留意什么?5個列豎式計算板書設(shè)計商是兩位數(shù)的除法練習(xí) 教學(xué)反思紫金無涯子1.會正確進(jìn)行除法計算和驗算；2.能依據(jù)問題的指向進(jìn)行有條理、合邏輯的思索，逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，能完整表達(dá)思索過程教學(xué)重點教學(xué)難點會正確進(jìn)行除法計算和驗算，能依據(jù)問題的指向進(jìn)行有條理、合邏輯的思實物投影、多媒體課件個人加工(一)基本練習(xí)(二)專項練習(xí)1.完成練習(xí)一第5題。(1)出示場景圖。(2)細(xì)致視察：從圖中你知道了什么?(3)獨立嘗試完成，如有困難可和同位商議。做完后，同桌相互說說解題思路。(4)全班溝通，重點說清解題思路。2.完成練習(xí)一第6-8題。(1)獨立解答，老師巡察，發(fā)覺問題剛好予以指導(dǎo)。(2)全班溝通，重點說清解題思路。3.作業(yè)(補充在小黑板上(1)學(xué)校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。每層書架放了多少本書?(2)王老師買了4只小皮球，付出100元，營業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元?(3)一本故事書一共98頁，小華看了8天還剩下18頁。平均每天看多少頁?獨立完成后全班溝通，溝通時，要能完整地表達(dá)思索過(三)提深化練習(xí)1.探究練習(xí)一后思索題。啟發(fā)思索：應(yīng)先填什么數(shù)?(余數(shù))。余數(shù)可以填哪幾個數(shù)?為什么?當(dāng)余數(shù)是1時，這時的被除數(shù)應(yīng)是多少?怎樣計算?當(dāng)余數(shù)是2時，被除數(shù)又是多少?三、課終小結(jié)通過今日這節(jié)課的練習(xí)，你有怎樣的新收獲?作業(yè)設(shè)計補充習(xí)題第3頁學(xué)生練習(xí)講解批改教學(xué)反田兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)蘇教版三年級上冊第7-8頁。課型紫金無涯子1、使學(xué)生經(jīng)驗探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過程，能正確地筆算，2、使學(xué)生懂得運用學(xué)問的遷移的方法，同時從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看養(yǎng)成計算后驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點使學(xué)生駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法，明白算理，養(yǎng)成教學(xué)難點被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個位上的數(shù)一起再除實物投影、多媒體課件個人加工一下自己做的是否正確(指名上黑板驗算)1、想想做做1完成想想做做第一題的前兩題，做在課本上。集體訂正：說一說你是怎樣做的?請大家把剩下的兩題完成。2、想想做做2(前兩題)集體訂正。強調(diào)驗算的必要性。3、想想做做3(前兩組)4、想想做做5先啟發(fā)學(xué)生相互提出不同的用除法計算的問題，然后再依次解決這些5、想想做做6只要說出商是幾十多，不要求精確地說出商是幾十幾。(四)、課堂作業(yè)想想做做2(后兩題)、3(后兩組)、4板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)學(xué)生練習(xí)教學(xué)反思蘇教版三年級上冊第9-10頁。第6課時總6課時課型紫金無涯子1、經(jīng)驗非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商末位有零的除法筆算方法的探究過程，駕馭這種筆算方法。2、使學(xué)生獲得幫助別人的歡樂感，并樂于去幫助別人。教學(xué)重點個位商寫0的計算、理解不夠商1要用0占教學(xué)難點被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位上的數(shù)不夠商1時，為什么要寫0?實物投影、多媒體課件個人加工4、想想做做6,五、作業(yè)：P10.4、6作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)：想想做做4、5板書設(shè)計62÷3=20(個)……2(個)62教學(xué)反思教材第11頁第7課時總7課時課型練習(xí)課備課人紫金無涯子1、嫻熟駕馭非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個位是0的除法筆算方法。教學(xué)重點培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。實際問題的實力教學(xué)難點實物投影、多媒體課件個人加工1、練習(xí)二1你看懂這道題目的意思了嗎?2、練習(xí)二2指名讀題現(xiàn)在，請大家先看前兩題，請兩位同學(xué)估計一下這兩題的得數(shù)是幾十他們估計的對嗎?現(xiàn)在大家拿出筆來，我們在課堂練習(xí)本上算一算。以后，我們可以依據(jù)估計檢驗筆算的結(jié)果是否合理，反過來又可以依接下來，請?zhí)接懫浯?、三、四題，先估計得數(shù)再筆算(小組探討后筆3、練習(xí)二3指名讀題請大家獨立完成在課本上的表格。集體訂正：視察上表，你有什么發(fā)覺?(使學(xué)生體會到錢的總數(shù)不變，數(shù)量與單價之間的改變規(guī)律)三、思索題小男孩之所以要比小女孩多付8角錢，是因為他多買了2本練習(xí)教學(xué)反思P12第1——5題課型復(fù)習(xí)課紫金無涯子進(jìn)一步駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及問間的聯(lián)系，提高計算的正確率和嫻熟程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思索，培育良好的教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。能獨立、并驗算教學(xué)難點個人加工3、P12第4題4、P12第5題二、發(fā)展練習(xí)假如不成套買，每本的價錢是18元。怎樣買每本能便宜多少元?三、作業(yè)：P12第3題作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教材第12-13頁6-9課型復(fù)習(xí)課備課人紫金無涯子用學(xué)過的除法學(xué)問解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充溢著探究與創(chuàng)建，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點并驗算教學(xué)難點個人加工1、做P12(6)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什出示54÷18,讓同學(xué)們依據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。2、做P13(7)看圖理解題意。3、做P13(8)先獨立完成，再說說是怎樣解決的。4、做P13(9)看圖理解題意。再探討租金的計算方法。溝通，并選擇較合理的方案。(9只大船，2只小船最為合理)作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思蘇教版三年級上冊第14-15頁。紫金無涯子1、運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，用自己的眼睛來發(fā)覺問題，解決問動發(fā)覺問題，解決問題，探究所學(xué)學(xué)問在生活中教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)掛圖多媒體投影1、出示教學(xué)掛圖2、請一位發(fā)覺有什么問題的同學(xué)提出問題；3、大家一起探討這個問題怎樣解答；設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺有價值的問題，提出來，并在提出問題的時設(shè)計意圖：給各個層次學(xué)生都供應(yīng)思索的空間，培育學(xué)生學(xué)會溝通，學(xué)提出問題，老師板書(不分類)設(shè)計意圖：給枯燥、平淡的提問、解答創(chuàng)設(shè)一點活躍的氣氛第四個環(huán)節(jié)：請同學(xué)們將黑板上板書出來的問第五個環(huán)節(jié)：選其中的6個問題，作為作業(yè)在作業(yè)本上完設(shè)計意圖：給各個層次的學(xué)生都供應(yīng)自由的展示空間，有實力的，可以多做困難的，沒有實力可以多做簡潔，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好和實力，選擇完成作業(yè)都能有機會收獲勝利的喜悅，體會學(xué)習(xí)的歡樂!解答同學(xué)們提出的問題。(作業(yè))教學(xué)反思蘇教版教材第五冊——pl6-17《認(rèn)數(shù)》第1課時總11課時課型紫金無涯子1、經(jīng)驗數(shù)整千數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步相識計數(shù)單位——萬。2、駕馭個、十、百、千、萬的計數(shù)單位，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，駕馭數(shù)4、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，培育數(shù)感。教學(xué)重點經(jīng)驗數(shù)整千數(shù)的過程，借助直觀材料初步相識計數(shù)單位千和萬，直觀感受“10個一千是一萬。教學(xué)難點在具體的情境中認(rèn)讀整千數(shù)和一萬，會并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的意義。個人加工圖1圖2圖4(依次出示1-10個正方體)一萬里面有幾個一千?【板書】【10個一千是一萬】2、整千數(shù)的讀寫我們已經(jīng)知道了一萬有多大，看計數(shù)器，你能說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎?(個、十、百、千)在千位上拔上三個珠子，表示幾個幾?是多少?在千位上拔上五個珠子，表示幾個幾?是多少?一萬在計數(shù)器上怎樣表示?3、學(xué)生自主溝通，練習(xí)在計數(shù)器上撥珠。師：誰來總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)相識了哪些數(shù)位。(個位、十位、百位、千位、萬位)師：你能用老師給你供應(yīng)的卡片，制作一張屬于你們小組的數(shù)位依次表嗎?數(shù)位依次表5、小組活動，制作數(shù)位依次表。探討溝通。1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)，說說自己的感受。寫出橫線上的數(shù)(練習(xí)紙)在生活中的延長。2、P17/1填數(shù)軸圖。(2)小組探討：7000接近1000,還是10000?為什么?3、口算練習(xí)4、應(yīng)用題：圖一：下面讓我們一起來觀賞一段精彩的奧運片斷。邢慧娜跑一萬米長跑，已經(jīng)跑了8000米，還剩多少米?教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)課主教學(xué)反思相識非整千的四位數(shù)(1)教科書第19頁的例題和“試一試”,第20～21頁“想想做做”第1-5題。第2課時總12課時課型紫金無涯子1、經(jīng)驗探究讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，了解數(shù)的組成，能讀、2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點理解數(shù)的意義，駕馭數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。教學(xué)難點個人加工5、師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少?”“0”,只要讀一個零?末尾是不用讀出來的。)三、練習(xí)1、做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。先在書上寫一寫，再讀一讀。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你明白了什么?教學(xué)反思相識非整千的四位數(shù)(2)教科書第21-23頁的“想想做做”第6-11題第3課時課型紫金無涯子1、進(jìn)一步駕馭讀、寫非整千數(shù)的方法。能嫻熟的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法.教學(xué)重點教學(xué)難點大小計數(shù)器。課件個人加工2、讀一讀：217630989001203023002023個一。學(xué)生先在書上完成，再組織溝通。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體4、找規(guī)律：然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)5、組數(shù)活動：老師供應(yīng)3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活看誰組成的數(shù)最多?6、連一連：書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織溝通。學(xué)生自學(xué)“你知道嗎?”的課外讀物。自學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么?三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?教學(xué)反思教科書第24-26頁的內(nèi)容。課型紫金無涯子1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識，駕馭比較萬以內(nèi)數(shù)的2、實力目標(biāo)：A.培育學(xué)生學(xué)問遷移和抽象概括的實力。B.初步培育學(xué)生搜尋信息的實力。3、情感目標(biāo)：A.讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。B、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會合作與勝利的愉悅。教學(xué)重點駕馭比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點嫻熟進(jìn)行數(shù)的大小比較。大小計數(shù)器，實物掛圖。課件個人加工小，2530就比3680小)比呢?)三、練習(xí)：1、做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨立完成在書上，再進(jìn)行溝通。2、做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000誰飛行得快?先獨立完成，再組織溝通。3、城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名哪個學(xué)校的學(xué)生多?指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4、做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千?學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行溝四、小結(jié)：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?五、作業(yè)：完成“想想做做”的第4題教學(xué)反思教科書第27-28頁的內(nèi)容。第5課時總15課時課型紫金無涯子1、幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識，更好地駕馭萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關(guān)地口算方法，運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重點教學(xué)難點更好地駕馭萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方個人加工三、口算練習(xí)。(完成第3題)(1)讓學(xué)生對近三日每天參觀的人數(shù)各接近幾(3)讓學(xué)生說說自己是怎樣估算的。1、完成第6題。(比較大小)要啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行比較。在小組里用合適的語言(多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等)來表達(dá)比較的結(jié)果。(1)要引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，先指導(dǎo)學(xué)生一組一組的有序視察。(分成6組進(jìn)行填寫數(shù)，有的遞增，有的遞減。)(3)最終可以溝通每組上是依據(jù)什么規(guī)律來填寫第9題是開放題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思索怎樣才能(1)引導(dǎo)思索，獨立填寫。(2)溝通填寫結(jié)果，說出填寫的策略教學(xué)反思蘇教版三年級(上冊)第29～32頁例題和“想想做做課型紫金無涯子1.在實際情境中讓學(xué)生知道物體輕重的概念。3.知道計量單位，體會到千克的建立是日常生活中計量物體輕重的須教學(xué)重點1、感受并相識質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號為“kg”2、了解用秤(臺秤)稱物體質(zhì)量的方法；教學(xué)難點使學(xué)生相識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念個人加工情境引入出示：1kg重的紅棗和一袋膨化食品.(用手掂一掂、看上面標(biāo)明的重量)二、試一試.受1kg)再次感受1kg)師：你是怎么知道的?(包裝袋上寫的)量”是指包裝袋內(nèi)的物品實際有多重，不包括包師：你從哪兒看出來的?3.第3題師：下面有哪些蔬菜?(白菜、冬瓜、芹菜、南瓜)師：你能說出它們各有多重嗎?師：你是怎么知道的?(從秤上看出來的)師：你能教教我們怎樣看秤嗎?(學(xué)生指導(dǎo)看稱)師：你能提出什么問題?同桌互說后匯報。師：你知道它們大約各重幾千克嗎?同桌互說。5.你知道嗎?請一位小摯友讀一讀“你知道嗎?”師：你知道了什么?四、課堂作業(yè).第3題2.第5題學(xué)生試著做一做。五、課后延長今日你學(xué)到了什么?請你們運用今日學(xué)的學(xué)問去生活中看一看。第6題(看后請你記錄下來)。六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么啊?你有哪些收獲?(出示課題)1、練習(xí)冊教學(xué)反思蘇教版第五冊33頁——35頁第2課時課型紫金無涯子2、讓學(xué)生體會克的產(chǎn)生也是實際測量的須要。教學(xué)重點難點多媒體課件個人加工多少克?2、做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎?用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重?2千克=()克3000克=()千克9000克=()千克7千克=()克學(xué)生先獨立完成在書上，在組織溝通。5.做“想想做做”的第4題。視察杯子里的水與空杯的改變，想一想：(1)杯子里的水重多少克。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過練習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思教科書P36～37練習(xí)四第3課時課型練習(xí)課紫金無涯子1.通過對實物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應(yīng)教學(xué)重點難點聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。多媒體課件個人加工鉛球重4()籃球重650()乒乓球重()杠鈴重50()800克()4千克3千克()3000克2千克()1500克7000克()9千克一個空杯重240克，1號杯重300克，(1)1號杯里的水重多少克?(2)你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎?五、實踐活動：到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位六、思索題：每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的七、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同你的同桌相互說一說。教學(xué)反思第4課時課型練習(xí)課紫金無涯子1、通過稱一稱的活動，讓學(xué)生經(jīng)驗稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作實力。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的愛好，培育與同學(xué)的交往、合作意識。通個人加工怎么辦?(稱一稱)你們看這些蘋果重多少千克?(1千克)上。(4)看著這些表里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)覺了什么?(各種、蔬菜1千克大約有多少個)、3、估一估(1)出示老師帶的梨，你們能估一估1千克大約有多少個嗎?為什么?(2)稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。談話：都是1千克，但是大小不一樣，所以個數(shù)也不一4、稱體重。(1)先相識秤，然后分組稱。稱完后填在表格(2)閱讀“你知道嗎?”再用這種方法算一算自己的體重，并結(jié)合進(jìn)行健康教化。教學(xué)反思教科書第39-40頁的內(nèi)容?？?0課時課型紫金無涯子1.能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問解決一些生活中的教學(xué)重點教學(xué)難點數(shù)學(xué)卡片教學(xué)情境掛圖。多媒體投影個人加工課題)示)“44+38”可以將十位和個位相加，然后將兩部分和起來：也可提問：你認(rèn)為誰的方法比較好?哪一種方法最適合你?指出：在口算時，個位滿十，要向十位進(jìn)一。你還能求出什么問題。出示口算卡片，先算出兩個數(shù)的和三、練習(xí)1.口算卡片練習(xí)(1)同桌兩人拿出數(shù)字卡片。(兩位數(shù))同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的和。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片(2)同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的差。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。干脆寫得數(shù)。比一比，上下兩題2.奪卡片嬉戲3.完成P40想想做做看誰都能口算對!四、布置作業(yè)完成P39(2)教學(xué)反思教科書第41-42頁的內(nèi)容。第2課時總21課時課型紫金無涯子1、在具體的情境中，經(jīng)驗探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解3、在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利體驗，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點教學(xué)難點個人加工3、學(xué)生自主探究口算方法。這三道題的筆算方法我們早已學(xué)過，這節(jié)課我們探討口算方法，先來探討38-25的口算方法。你能口算出得數(shù)嗎?小組里探討。在班內(nèi)溝通各自的算法，老師板書。學(xué)生可能說出的算法你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口算時各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎?44-25得多少呢?請同學(xué)們開動腦筋，自己想方法口算得先在小組內(nèi)溝通口算方法，再在班內(nèi)溝通，老師板書。學(xué)生可能說出的算法有：(3)把44分成30和14,,30-20=10,14-5=9,10+9=19。看著這些算式，你能像上一題那樣說說每種算法各是怎樣計算的嗎?小組探討，比較38-25、44-25在口算時有什么相同點?有什么不同點?(找相同點時，著重引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的算法，都可以先用被減個位上的數(shù)合并后再減)讓學(xué)生自己口算44-38。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。指名板演，其余學(xué)生在書上填寫得數(shù)。完成后組織溝通，讓學(xué)生說說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不“奪紅旗”嬉戲。各學(xué)習(xí)小組的成員，每人完成一組式題，4人共完3、做“想想做做”第3題。(1)學(xué)生讀題后，獨立填寫統(tǒng)計表。(2)集體溝通，體會口算在日常生活中的應(yīng)用。4、做“想想做做”第4題。(1)比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)覺聯(lián)系。(2)獨立完成，集體溝通。5、做“想想做做”第5題。(1)學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，估計得數(shù)是幾十多，再溝通各自的估(2)口算得數(shù)，集體校正。6、做“想想做做”第6題。(1)讓學(xué)生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。(2)學(xué)生溝通估計方法。(3)通過算一算，閱歷估算狀況7、做“想想做做”第7題。(2)獨立解決問題，再溝通自己的思索過程和和解題結(jié)小摯友，這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問?這些學(xué)問你是怎么學(xué)到的?先相互說說，再告知大家。(依據(jù)學(xué)生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算)教學(xué)反思教科書第43-44的例題和“試一試”,第43-44頁的“想想做做”第1-4題。第3課時總22課時課型紫金無涯子1.初步駕馭只給出兩個已知條件的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法；2.培育學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的實力以及口頭敘述的表述實力；3.培育良好學(xué)習(xí)心情以及樂于動腦，主動思維的學(xué)習(xí)品教學(xué)重點駕馭兩步計算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會分析綜合法分析兩步應(yīng)用教學(xué)難點培育學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的實力以及口頭敘述的表述實力；個人加工“上衣多少錢”時，請學(xué)生口頭解答，老師板書出算式)。2.教學(xué)例題(1)叫線段圖，聽過嗎?我們先用一條線段表示褲子的價錢(畫線段和問題)你會解答嗎?做在草稿本上先算什么,再算什么?(4)比較，提示課題這題和剛才那題比有什么不同?為什么這題要兩步計算?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的用兩步計算解際問題。(出示課題)(5)其次種解法要求“一共要多少元?”還能想出其他方法嗎?(同桌探討，再指名說，老師板書)4從哪里友先和同桌說說。(指名說)3.教學(xué)例題(2)(1)解題意媽媽還想考考玲玲，她把問題改了改，誰來讀讀問題。(指名讀)(2)線段圖看線段圖，問題還能這么表示嗎?那怎么表示?(3)解答會解答嗎?做在草稿本上。指名板演。說說先算什么,再算什么。(4)其次種解法還有其他方法嗎?(指名說)2從哪里來?(5)比較這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方?(先同桌說，再指名說)三、練習(xí)1.P43(1)說說先求什么,再求什么。2.P44(2)說說先求什么,再求什么。四、布置作業(yè)教學(xué)反思教科書第44～45頁6～9第4課時總23課時課型練習(xí)課備課人紫金無涯子1、進(jìn)一步學(xué)會看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題2、能依據(jù)題意用兩種方法解決簡潔的兩步計算的應(yīng)用教學(xué)重點通過練習(xí)，提高正確率和速度。教學(xué)難點多媒體課件個人加工一、看線段圖解題1、口述線段圖意義。3、小結(jié)(兩種解題思路)。二、應(yīng)用題練習(xí)1、一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?3、思索：你能用幾種方法解答?了多少個蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個蘿卜?3、思索：你能用幾種方法解答?三、課堂練習(xí)1、紅花有32朵，綠花的朵數(shù)是紅花的5倍。你能提出哪些問題?2、紅花有32朵，綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。你能提出哪些問題?四、全課總結(jié)。五、作業(yè)：P44——45.5、6、7教學(xué)反思兩步計算應(yīng)用題總24課時備課人紫金無涯子2、能依據(jù)題意用兩種方法解決簡潔的兩步計算的應(yīng)用教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體教學(xué)教學(xué)過程個人加工3、P45思索題二、課堂練習(xí)多少輛車?(還可以怎樣提問?)10千克。小明摘了多少千克西紅柿?三、全課總結(jié)四、作業(yè)：P45.8、9教學(xué)反思練習(xí)五1第6課時總25課時課型紫金無涯子2.在相互合作溝通中，學(xué)會傾聽別人的想法，并對別人的想法作出簡教學(xué)重點教學(xué)難點口算卡片、多媒體教學(xué)個人加工二、練習(xí)三、補充練習(xí)1.口算2.你能估計出哪幾題的得數(shù)比70小，哪幾題的得數(shù)比70大嗎?3.解決問題(1)小剛收集了72張郵票，小明比小剛少46張，兩人一(2)白兔有26只，灰兔比白兔多17只，黑兔比灰兔少15只，你能得出哪些問題?四、布置作業(yè)教學(xué)反思教科書第46～47頁第6～9題。第7課時總26課時課型練習(xí)課紫金無涯子1.通過練習(xí)，培育學(xué)生用兩步計算解決實際問題的實力。教學(xué)重點提高學(xué)生解決實際問題的實力。教學(xué)難點提高學(xué)生解決實際問題的實力多媒體課件個人加工先求什么?為什么?再求什么?小結(jié)。二、課堂練習(xí)1、一輛中巴車可以坐25人，有80位同學(xué)坐車郊游，3輛這樣的車夠坐嗎?2、桃樹有2棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的2倍，蘋果樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。(你能提出什么問題?)來的足球有多少只?三、全課總結(jié)教學(xué)反思第8課時總27課時課型練習(xí)課紫金無涯子進(jìn)一步學(xué)會解決實際問題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，教學(xué)重點提高學(xué)生解決實際問題的實力。教學(xué)難點提高學(xué)生解決實際問題的實力。個人加工小結(jié)(激勵用不同的方法解決問題。)二、課堂練習(xí)之間以及三道算式之間的聯(lián)系。發(fā)覺規(guī)律后再嘗試著按規(guī)律接著往下2、找規(guī)律填數(shù)。四、布置作業(yè)教學(xué)反思小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元24時計時法教科書第49—52頁的內(nèi)容第1課時總28課時課型紫金無涯子1.通過具體的生活情境了解24時記時法。2.會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。3.在參與相識的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點了解24時記時法，教學(xué)難點會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。多媒體課件個人加工就是0時。那時你在干什么呢?(睡覺)3、相識13時到24時(1)(時針接著轉(zhuǎn)動到13)現(xiàn)在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴探討一下，誰來說?大家的想法究竟對不對呢，請電腦告知我們吧。(下午1時就是13時)13時，你是怎樣想到的呢?可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用計算的方法12+1=13更加便利。(2)(時針接著轉(zhuǎn)動)搶答，用24時記時法表示，你是怎么想(3)這一天最終結(jié)束了，同時意味著新的一天又起先了。從13時到24時又經(jīng)過了幾個小時?在這12個小時中，用24時記時法與一般記時法表示時刻又有什么不同?小組探討一下，誰來說?在這12個小時中，用一般記時法表示的時刻且要把鐘面上的時刻加上12。三、鞏固練習(xí)，發(fā)展延長學(xué)生課前收集資料1、提問：現(xiàn)在我們知道了從0時到24時就代表一天，在一天當(dāng)中可以做很多事，讓我們來看看小摯友一天的支小主子。好嗎?同樣是時針指著9,分針指著12,為什么一個是9時，另一個卻是晚上的9時。)提問：我們已經(jīng)相識了24時記時法，那么哪些地方是用它來記時的呢?大家在課前已收集了一些，情愿和大家共享嗎?(或者網(wǎng)絡(luò)資料匯報)標(biāo)記、火車票)你能用24記時法和一般記時法分別讀一讀嗎?學(xué)生四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?教學(xué)反思小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元24時計時法第2課時總29課時課型備課人紫金無涯子教學(xué)重點教學(xué)難點計算從幾時幾特別到幾時幾特別經(jīng)過了多少多媒體課件個人加工目?這個節(jié)目從什么時候起先，到什么時候結(jié)束，播放了多長時間?知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長?哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短?你是怎么知道的?著重教學(xué)其次類的思索方法。讓學(xué)生充分溝通并如“金色童年”播放了多長時間?學(xué)生可能想到讀的算法(1)先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時(2)從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30做“想想做做”第1題到第5題三、閱讀資料，拓展學(xué)問學(xué)習(xí)“你知道嗎?”教學(xué)反思小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元24時計時法教科書第56～57頁的內(nèi)容。第3課時總30課時課型紫金無涯子1、結(jié)合生活實際，鞏固對24時記時法的相識，進(jìn)一步駕馭求經(jīng)過時間的2、在制作時間支配表的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；建立時間觀念，受到珍惜時間、合理利用時間的教化。教學(xué)重點教學(xué)難點個人加工題：周末一天的支配)2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時間支配表。學(xué)生自己設(shè)計一張支配表。設(shè)計好后，在小組里溝通，再學(xué)習(xí)“你知道嗎?”通過剛才得細(xì)致學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了具體的支配，希望今后你能把你的周末支配得更豐教學(xué)反思教科書第58—60頁的內(nèi)容。課型紫金無涯子1.經(jīng)驗探究長方形、正方形特征的過程，初步駕馭長方形和正方形的基本特征。3.培育自主學(xué)習(xí)、合作溝通的實力。教學(xué)重點相識長方形和正方形的特征教學(xué)難點長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)分1、教具：正方形手帕、四邊形紙、三角板、直尺、剪刀個人加工面是什么形態(tài)的呢?(正方形)正方形)(一)探討什么.(指名學(xué)生說)1、今日老師給了你們很多紙，你能找出一張長方形的紙嗎?小2、小摯友真聰慧，都找對了!要探討長方形的邊和角，可以用什么方法呢?(數(shù)、量、折、比，量了以后形上)(老師巡察指導(dǎo))4、經(jīng)過一番熱情的探討和小摯友親自動手視察，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班小摯友匯報你們一組探討的結(jié)果?有哪些啊?我們一起說，語句說完整。(老師板書)7、那長方形較長的邊和較短的邊叫什么,你們能分別為它們?nèi)∫粋€名字嗎?8、剛才我們探討了長方形，你能說說長方形的特征嗎?(三)相識正方形的特征1、相識了長方形的特征，我們就要來相識正方形特征。老師這兒有一張正方形紙片，你們有沒有?(沒有，只有長方形紙片。老師把正方形紙貼上黑板。)誰會動手將一個長方形變成一個正方形?2、學(xué)生演示。你的手兒真巧，老師告知大家，他變的這個圖形就是正方形。為什么說它是正方形呢?正方形有些什么特征呢?我們還是分小組探討，先把你手中的長方形紙照剛成正方形，再用剛才我們探討長方形特征的方法：數(shù)，量，折，比來探討正方形的特征，得出結(jié)果后，把結(jié)果填在報告里。(老師巡察指3、誰來匯報你們一組的結(jié)果?提問：你是怎么發(fā)覺正方形4條邊都相等的?(你會用折紙的方法來證明嗎?怎么折?學(xué)生自己折著試試。請學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條相等，所以四條邊都相等)4、正方形的四條邊都相等，邊叫什么?(板書：邊長)5、剛剛我們又探討了正方形的特征，有哪些大家一起說。(老師板書)學(xué)生再一起讀一遍。(四)長方形和正方形的聯(lián)系1、今日這節(jié)課我們一起相識了長方形和正方形，你學(xué)會了哪些本事?2、我們來比較一下長方形和正方形有哪些相同的特征?(指名說：它們都有四條邊，四個角，四個角都是直角)都有四條邊，每條邊都是一條什么?(線段)我們說，有四條線3、長方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名學(xué)生回答(長方形對邊相等，而正方形四條邊都相等。)三、鞏固練習(xí)我們通過自己動手相識了長方形和正方形的特征、長方形和正方形的異同。接下來，我們要來做一些練習(xí)，來考一考大家有沒有都駕馭了。1、第一題，下面的圖形中哪些是長方形?2、其次題，下面的圖形中哪些是正方形?老師提示小摯友，確定要滿足報告上有關(guān)正方形的全部特征才可3、舉例：在生活中，有哪些物體的面是長方形的，有哪些物體的面是正方形的?說明：正方形是特殊的長方形。(3)四邊相等的四邊形確定是正方形……()為什么這句話是錯的?(4)正方形的四邊相等……()四、課堂小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方嗎?打開書本，翻到105、五、作業(yè)布置1、思索題：數(shù)出圖中一共有幾個長方形。2、練習(xí)二十三第4題板書設(shè)計教學(xué)反思書61—62頁備課人紫金無涯子1、讓學(xué)生在視察、比較、測量和動手操作的基礎(chǔ)上建立周長的概2、會測量計算以長方形和正方形為主的常見平面圖形的周長，并拓展教學(xué)重點建立周長的概念，能指出各種平面圖形的周長并會測量計算常見平面教學(xué)難點正確、深刻地理解周長的含義是教學(xué)難點。個人加工周長。(板書周長)(2)讓學(xué)生指出下面圖形的周長。(多媒體隨后顯示)3.測量計算中深化對周長的相識。(1)(顯示老鼠和兔子分別繞三角形、四邊形的草坪跑步一圈)提問：誰跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長呢?(板書：測量計算)(2)在作業(yè)紙上測量計算三角形、四邊形的周長，再組織小組匯報。(強調(diào)：全部邊長的總和)(3)測量更多邊形的周長，總結(jié)強調(diào)周長即"一周邊線的總長度"。4.引導(dǎo)探究長方形和正方形的周長計算方(3)測量并計算周長。(出示下面的圖形)5.合作解決問題。測量計算出硬幣和樹葉的周長。教學(xué)反思書63—65頁的內(nèi)容課型紫金無涯子1、經(jīng)驗探究長方形和正方形的周長的計算過程，并駕馭長方形和正方形居2、通過視察、測量和計算等活動，在活得直觀閱歷的同時發(fā)3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的愛好，培育交往、合作教學(xué)重點教學(xué)難點個人加工(學(xué)生探討、反饋)(同學(xué)們拿出桌上同樣圖形的紙描起來)(學(xué)生探討，或同桌溝通)(板書)小強繞操場四周走一圈，走了多少米?),求小強走了一周，就是求師：操場的周長怎樣算呢?請大家獨立思索完學(xué)生的三種不同算法)(1)105+80+105+80=370(米)周長=長+寬+長+寬(2)105×2=210(米)80×2=160(米)210+160=370(米)周長=長×2+寬×2(3)105+80=185(米)185×2=370(米)周長=(長十寬)×21、周長的基本應(yīng)用。出示書第55頁的第5題：A、B的周長相等嗎?師：計算B圖的周長，光靠圖上供應(yīng)的數(shù)據(jù)行嗎?教學(xué)反思課型紫金無涯子使學(xué)生嫻熟駕馭長方形、正方形的特征，能正確推斷長方形或正方形；教學(xué)重點教學(xué)難點個人加工6、P67.思索題先引導(dǎo)學(xué)生指出這個圖形一周的邊線，再要求學(xué)生獨立計算，最終二、拓展練習(xí)圈，她一共跑了多少米?3、將一個周長80厘米的正方形剪成4個同樣大小、同樣形態(tài)的長方形(如下圖)。剪成的每個長方形的周長是多少?三、全課總結(jié)教學(xué)反思課型紫金無涯子1、通過實踐活動，加深對長方形和正方形特征的相識和對圖形周長含義的教學(xué)重點教學(xué)難點個人加工請你從組長那里去領(lǐng)一個吧!也可以測量出圖形的邊長，再計算出周長，這節(jié)課我們要進(jìn)行圍一圍、書課題)談話：我們再進(jìn)行擺一擺的活動，請看課本第66頁，要求我們用什么擺，擺成什么圖形?請拿動身給你們的小棒，檢查一下4根短的長度是不是3厘米，4根長的長度是不是5厘你準(zhǔn)備怎樣用這些小棒擺一個正方形或長方形。先想一想。想好了，在四人小組里擺一擺說說你是怎樣擺的?周長是多少?長方形正方形長寬周長周長引導(dǎo)學(xué)生說：我們擺的是長方形(正方形),它長是()厘米3、拼一拼。才智爺爺給我們小摯友寄來了一封信，你們收到了嗎?里面是什么?這12個小正方形請你猜猜才智爺爺要我們小摯友做什么?猜一猜。讀要求，先想一想，商議一下怎樣拼，同桌合作長寬周長一排擺幾個?擺幾排?長是多少?寬是多少?周長是多少?老師和同學(xué)們一樣也填好了這張表格。請你視察一下表格里的數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)覺?提問：周長怎么會不一樣呢?提問：周長與什么有關(guān)?在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短?才智爺爺。青菜老師還給我們同學(xué)準(zhǔn)備了一個挺有挑戰(zhàn)性的題目。讀一讀，先量一量再算出圖形的周長是多少。溝通，你是怎樣量的?周長是多少?可能有不同的相一條一條量的。并引導(dǎo)學(xué)生在以后練習(xí)時可以先視察，找找有沒動手，可以節(jié)約很多的時間。)5、估一估。你利用估計餐巾紙和課桌面的周長是多少?三、總結(jié)藝術(shù)節(jié)上，我們?nèi)w學(xué)生和老師準(zhǔn)備了一臺精彩的節(jié)目。體育老師圍了一個長方形的舞臺，你怎樣測量它的周長是多少呢?四人小組探討一下，課后去實踐驗證一下你們的想法是否可行。教學(xué)反思紫金無涯子1、使學(xué)生會口算整百數(shù)乘一位數(shù)，在探究口算方法的過程中體會算法的多活的聯(lián)系，增加自主探究的意識，提高合作溝教學(xué)重點探究算法，理解算理。教學(xué)難點多媒體、實物投影儀個人加工口算:比一比：試一試的題目和例題在口算時有什么相同和不同的地方?比一比：每組中兩道題算法上有什么聯(lián)系?讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡片，移動卡片，算出上下你會解答嗎?有沒有不同的方法?學(xué)生獨立思P71第4題、第5題教學(xué)反思紫金無涯子數(shù)乘一位數(shù)的大致范圍；用筆算或估算；教學(xué)重點教學(xué)難點實物投影儀、光盤、多媒體教學(xué)個人加工2、學(xué)習(xí)“試一試”2、想想做做2指名板演，其余學(xué)生獨立完成，然后集體溝通訂正。3、想想做做3讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每題的積各有幾位，問：為什么積的位數(shù)不一樣?問：依據(jù)剛才的視察和思索你發(fā)覺了什么?(三位數(shù)乘一位數(shù)的積是三位數(shù)或四位數(shù))5、想想做做56、想想做做67、拓展題1X6X四、總結(jié)提高，質(zhì)疑反思這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?板書設(shè)計教學(xué)反思總38課時課型練習(xí)課紫金無涯子進(jìn)一步駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，駕馭計算計算。同時能合理地運用口算、估算、筆算的多樣性計算策略。教學(xué)重點進(jìn)一步駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點計算過程中的連續(xù)進(jìn)位問題。光盤、實物投影儀、多媒體教學(xué)個人加工生完成在作業(yè)本上。)第2題下面一行。教學(xué)反思第4課時總39課時課型練習(xí)課紫金無涯子進(jìn)一步駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，駕馭計算解決實際的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點教學(xué)難點光盤、實物投影儀個人加工二、進(jìn)行練習(xí)小結(jié)：今后計算時可以先估算積的位數(shù)再計算，這樣可以提高計算的精確性播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說獲得了什么信播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說獲得了什么信息播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說求“沿菜地四周小路的長度”就是1、書店星期五一天賣出263本書，星期六賣出的是星期五的3倍，2、王大爺在一塊邊長是165米的正方形菜地圍籬笆，籬笆大約有多通過今日的練習(xí)，你有什么收獲?還有什么疑問?五、機動練習(xí)練習(xí)七7、8、9。教學(xué)反思第5課時總40課時課型紫金無涯子1、通過好玩的童話情境，自主探究出“一個數(shù)與0相乘得0”。2、經(jīng)驗探究乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有3、在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利的體驗，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點使學(xué)生駕馭乘數(shù)中間有0的筆算乘法。教學(xué)難點乘數(shù)中間0的處理。光盤、實物投影儀個人加工小結(jié)：乘數(shù)中間有0時怎樣乘?我們今后可以先估算再計算，這樣可板演與齊練。就學(xué)生板演狀況說說計算過程。將有錯的學(xué)生的作業(yè)展示到投影儀上，大家一齊幫助找問剛才同學(xué)們能幫助其他同學(xué)找到存在問題，現(xiàn)在森林里有幾棵大樹生病了，你能來做啄木鳥醫(yī)生給大樹治病嗎?學(xué)生自行對每道題進(jìn)行細(xì)致地檢查，找出錯在哪里并改正。4、做想想做做第5題：播放光盤，出示場景圖，讓學(xué)生細(xì)致看圖，你能估計4個書架大約共今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?(0和任何數(shù)相乘都得0。乘數(shù)中間有0,中間的0確定要乘?？梢韵裙浪愠鼋Y(jié)果再計算。)教學(xué)反思第6課時總41課時課型紫金無涯子1、經(jīng)驗探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，駕馭其豎式2、在探討算法和解決實際問題的過程中，培育合情推理實力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點使學(xué)生駕馭乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。教學(xué)難點乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的簡便寫法。光盤、實物投影儀個人加工1、口算：(看誰做得又對又快)播放光盤，出示情景圖，提問：怎樣求“一共有多少人?”會算嗎?自己試試看，學(xué)生嘗試計算。集體溝通算法，探討：每題積的末尾的0各是怎樣得到小結(jié)：乘數(shù)末尾有0時，怎樣算比較簡便?(可以先將0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。)學(xué)生獨立練習(xí)。(板演與齊練)集體校對。(對有錯的同學(xué)大家一齊幫助找找錯誤緣由。)先做第1組。自己列出簡便的豎式進(jìn)行計算。(板演與齊練)司桌間一組一人做一題。比一比：上下兩題有什么不同，計算時要留意什么?教學(xué)反思總42課時紫金無涯子1、在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘2、了解同一問題可以有不同的解決方法，體會解決問題策略的多樣進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思索，提高有條理地分析解決問題的實3、在感受、體驗、探究的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加探究的意識，提高合作溝通的實力，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點駕馭兩種方法解答用兩步連乘計算解決的實際問題的解題的思路，并駕馭教學(xué)難點個人加工問：這種方法中，先算什么?再算什么?3、歸納反思(1)問：方法一先算什么?方法二呢?講解并描述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以解決這樣的實際問題時要怎樣視察和思索?(要找到有干脆關(guān)系的兩個信息看能求出什么,再一步步地解答。)1、想想做做1(1)收集信息，問：從圖中你知道了哪些信息?(2)問：哪些信息之間是有干脆聯(lián)系的?依據(jù)這兩個信息你能先求出什么?(3)學(xué)生獨立分析并解決，老師依據(jù)學(xué)生匯報出示答案，并重點問一先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立完成，然第3題解答后問：假如我們所在教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺放花，那么一共要放多要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪番推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生依據(jù)四、回顧總結(jié)，匯報收獲1、通過今日的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲?2、用今日學(xué)到的方法可以解決生活中的很多實際問題，課后請留心五、作業(yè)：想想做做1——3教學(xué)反思練習(xí)八1第8課時總43課時課型練習(xí)課紫金無涯子嫻熟駕馭乘數(shù)中間或末尾有0的運算方法，能將估教學(xué)重點進(jìn)一步駕馭乘數(shù)中間或末尾有0的乘法運算方教學(xué)難點乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的算法選擇。光盤、實物投影儀個人加工學(xué)生獨立進(jìn)行口算。(限時1分鐘)學(xué)生駕馭了估算方法，獨立做題,完成在書指名說說其它各題的估算方法。學(xué)生進(jìn)行筆算，驗證估算狀況。(做上面一行)4、做練習(xí)八第4題。5、做練習(xí)八第5題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，然后學(xué)生獨立填表。溝通：你是怎樣求總價的?通過做這題，你間有什么關(guān)系?通過今日的練習(xí)，你駕馭了乘數(shù)中間或末尾有什么問題?四、布置作業(yè)：第3題下面一行。教學(xué)反思第9課時總44課時課型練習(xí)課紫金無涯子在具體情境中理解實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確學(xué)思索，提高有條理地分析解決問題的實力。教學(xué)過程：教學(xué)重點教學(xué)難點光盤、實物投影儀個人加工二、進(jìn)行練習(xí)播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說獲得了什么信息，要求什么。最終溝通自己列式的理由、思索過程。播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說獲得了什么信息，要求什么。最終溝通自己列式的理由、思索過程。5、做“思索題”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后做出大膽的假設(shè)：什么狀況積可能最大?依據(jù)學(xué)生回答，得出共同的假設(shè)：531×7或731×5的積可能最大。其次題的處理方法同第一題。三、補充練習(xí)：錢?2、學(xué)校有5個書架。每個書架有4層，每層放68本書。這些書架一共可以放多少本書?3、商店里的綠氣球有86個，黃氣球的個數(shù)是綠氣球的3倍，紅氣球的個數(shù)是黃氣球的2倍，紅氣球有多少個?四、練習(xí)小結(jié)：通過今日的練習(xí)，你有什么收獲?還有什么疑問?教學(xué)反思單元復(fù)習(xí)1第10課時總45課時課型復(fù)習(xí)課紫金無涯子進(jìn)一步駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的有關(guān)乘法口算、筆算、估算。教學(xué)難點運用題組的對比，體會計算中的一些規(guī)律。光盤、實物投影儀個人加工勝嗎?好，闖關(guān)起先!先完成第一組題。(板演與齊練)學(xué)生完成其他兩組題。(限時四分鐘)出示題目。先讓學(xué)生說說496×5的積大約是多少，怎樣算出來的。通過此題讓學(xué)生明白估算方法：將496看作500,500×5=2500,所以積大約是2500。溝通結(jié)果及推斷積大約是多少的方法。三、練習(xí)小結(jié)：同學(xué)們，今日我們復(fù)習(xí)了整百數(shù)乘一位數(shù)的口算以及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算與估算，今后計算時只要你做到細(xì)致、細(xì)心并能在做完后進(jìn)四、布置作業(yè)：P86第2題最終一組題、第5題。教學(xué)反思復(fù)習(xí)(2)第11課時總46課時課型復(fù)習(xí)課紫金無涯子教學(xué)重點運用所學(xué)過的計算解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)難點運用所學(xué)過的計算解決相關(guān)的實際問題。光盤、實物投影儀個人加工指名讀題，然后讓學(xué)生一題一題的解答，提示學(xué)生可以運用估算做第你還能提出其他的問題并解答嗎?學(xué)生自提問題并解引導(dǎo)學(xué)生視察圖，看一看從第1棵樹到第2棵、第3棵樹……各相距幾個5米?你有什么發(fā)覺?(段數(shù)比棵數(shù)少1)學(xué)生解答。多少棵?四、補充：1、學(xué)校跑道長100米，小明在這條跑道上跑了3個來回，他一共跑了多少米?2、每組有6人，每人做8朵花。5組人一共做了多少朵花?3、草地上有18只公雞，母雞比公雞多9只，小雞的只數(shù)是母雞的4倍。小雞有多少只?五、布置作業(yè)：教學(xué)反思第1課時紫金無涯子1、通過實際視察、比較，能正確指出被視察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的物體的面的個數(shù)是不同2、在視察活動中，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，在推斷、分辨活動中，發(fā)展數(shù)學(xué)思索。3、在活動中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，以及良好的溝通、合作習(xí)教學(xué)重點能正確指出被視察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的物體的面的個數(shù)是不同的。教學(xué)難點正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的物體的面的個數(shù)是不同一個大些的正方體或長方體，并在其六個面上用不同顏色表示出來。個人加工能移動。個面?二、組織練習(xí)1、想想做做13、想想做做3出示正方體、長方體模型，談話：請小摯友們從各個方位進(jìn)行視察，什么位置只能看到一個面?什么位置能同時看到兩個面?什么位置能同時看到三個面?面，請小摯友說說圖中的正方體、長方體的正面、側(cè)面和談話：想一想正方體的形態(tài)，你不看正方體能談話：把正方體拿出來，從正、側(cè)、上面視察，看看5、想想做做5教學(xué)反思紫金無涯子1、視察3個同樣的正方體擺成的物體，能分辨從正面、側(cè)面和上面看到并能畫出看到的圖形，能依據(jù)看到的形態(tài)推斷視察者的位置，能依據(jù)從某一面看到的圖形用3個正方體把物體擺出來。2、經(jīng)驗視察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的相識，發(fā)展初教學(xué)重點能分辨從正面、側(cè)面和上面看到的不同形態(tài)，并能畫出看到的圖形教學(xué)難點能依據(jù)看到的形態(tài)推斷視察者的位置，能依據(jù)從某一面看到的圖形用3個正方體把物2、每人自制與正方體的面大小相同的正方2、教學(xué)“試一試”指名口答。問：你從側(cè)面看的時候有什么感覺?從上面看呢?三、練習(xí)鞏固1、想想做做12、想想做做2獨立把3個正方體橫著擺成一個長方體，擺好后同桌相互檢查。出示圖問：這幅圖是從哪一面看到的?1、想想做做3談話：假如想從上面看到的是,你能3個同樣大小的正方體擺一擺嗎?學(xué)談話：從正面和側(cè)面分別看到了怎樣的形態(tài)?把看到的圖指名讀題，問：這道題要求我們做什么?它與前幾題有什么不同?學(xué)生動手?jǐn)[放物體，先自己擺一擺，再在小5、想想做做5出示下面的圖形小組內(nèi)溝通，重點探討第三幅圖里為什么有4個小正方今日你們視察的是什么樣的物體?運用了哪些教學(xué)反思總49課時紫金無涯子1、經(jīng)驗和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是探討、解決問題的方法之一。2、經(jīng)驗試驗的具體過程，能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果做出簡潔推斷，并做出適當(dāng)?shù)恼f明，從中體驗?zāi)承┦聞?wù)發(fā)生的可能性是相等的。方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作溝通的意識與實力。教學(xué)重點教學(xué)難點體驗?zāi)承┦聞?wù)發(fā)生的可能性的大小。多媒體課件教學(xué)教學(xué)過程個人加工講解并描述：今日我們一起來學(xué)習(xí)一種用畫“正”字的“正”字是由幾筆寫成的嗎?1、摸一摸。講解嬉戲規(guī)則：每個小組的袋子里都由3個紅球，3個黃球，摸球前要先把口袋搖一搖，然后閉上眼睛隨意摸一個球，假如摸到紅球用畫“正”字的方法記錄。摸過以后要把球放回口袋，要搖動口袋。小組同學(xué)想一想，每組4個同學(xué)，平均每人要摸多少次呢?(1)每組組長負(fù)責(zé)記錄，并把記錄結(jié)果填在統(tǒng)計表(2)組長匯報摸球結(jié)果。(3)問：統(tǒng)計的結(jié)果和你起先的估計差不多嗎?你發(fā)覺了什么?在小組內(nèi)說一說。(4)講解并描述：在袋子里紅球和黃球的個數(shù)同樣多的狀況下，從袋子里每次摸一個球，摸球的次數(shù)又比較多，那么摸到紅球和黃球的次數(shù)是差不多的，這就說明白在這種狀況下，隨意摸一個球，默禱紅球的機會和摸到黃球的機會是相1、想想做做1(1)請每組拿出一個小正方體。問：知道這個小正方體有幾個面嗎?在6個上都有寫數(shù)字，小組內(nèi)輪番看一下(2)活動規(guī)則：把小正方體拋30次，組長用畫“正”字的方法記錄數(shù)字1、2、3(3)收集各小組數(shù)據(jù)，并完成班級各小組的匯總(4)問：看著合計欄里的數(shù)據(jù)，你發(fā)覺了什么?(5)講解并描述：通過視察合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出，拋的次數(shù)越多，數(shù)字1、2、3朝上的次數(shù)就越接近，那么拋一次，向上種可能性的大小怎樣?(相等的)2、想想做做2談話：在布袋子里放4枝鉛筆，怎樣放才能分問：你是怎樣想的?(3)每次隨意摸一枝鉛筆，摸50次，摸到紅鉛筆和藍(lán)鉛筆的次數(shù)差不四、小結(jié)反思，整理學(xué)問談話：今日我們在玩的過程中一起探討了統(tǒng)計與可能性教學(xué)反思總50課時課型紫金無涯子1、通過活動，體會事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。2、初步學(xué)會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖。3、通過主動參與猜想、試驗、驗證、分析的過程，培育思維實力，提高實4、培育團結(jié)合作意識以及樂于探究、勇于實踐的精教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件教學(xué)個人加工問：每次涂一個方塊做記錄的方法和每次涂一個方格做記錄涂成一個條形圖的方法哪一種更好?為什么?(4)推想問：假如要使摸到黃球的可能性更大一些，怎么辦?(5)練習(xí)假如老師在袋子里按下面的數(shù)量放球，你能2、擲小正方體活動問：一個小正方體，四個面寫“1”,一個把小正方體拋30次，猜一猜哪個面朝上的次3、裝鉛筆活動(想想做做2)出示課本圖片，談話：圖中小摯友在干什么?提出活動要求：玩兩次，第一次的要求是裝好后，從袋子里每次隨意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆多。其次次裝好后從袋子里每次隨意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)每次活動都按下面的程序進(jìn)行：同桌進(jìn)行操作；溝通，說一說是怎么裝的?怎么想的?三、活動總結(jié)今日這節(jié)課你參與了哪些活動?你有什么收獲?教學(xué)反思第3課時總51課時課型紫金無涯子教學(xué)重點教學(xué)難點多媒體課件教學(xué)教學(xué)過程個人加工合適?5、P95思索題明確題目要求。問：這道題中的要求是什么意思?你準(zhǔn)備怎么涂色?二、全課總結(jié)三、作業(yè)：準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各1張，混放在一起并疊整齊。每次隨意摸一張，摸20次。先估計每次摸的結(jié)果，再把實際摸得的結(jié)果記錄在下面的表中?；ㄉ卯嫛罢弊值姆椒ㄓ涗浐嫌?次)紅草方黑紅黑紅草方問：假如再放進(jìn)3張紅心的牌，隨意摸20次，結(jié)果可能會怎樣?總52課時課型實踐課紫金無涯子1、在實踐活動中經(jīng)驗數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，加深對事務(wù)發(fā)生的可能性的理解，進(jìn)一步體驗從試驗中收集數(shù)據(jù)探2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，體驗相互合作取得勝利的樂趣，獲得主動教學(xué)重點其他花色牌的可能性相對小了教學(xué)難點其他花色牌的可能性相對小了多媒體課件教學(xué)個人加工(6)班級溝通摸牌嬉戲的體會。(7)談話：假如再放進(jìn)4張紅桃牌，隨意摸40次，結(jié)果可能會怎樣?(8)同桌活動，班級溝通，并分析產(chǎn)生不同結(jié)果的緣(9)同桌合作活動：隨意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲克牌，先估計摸(10)依據(jù)老師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù)。例如：假如摸到黑桃牌的可能性最大，你準(zhǔn)備怎樣選牌?(1)談話：拿動身給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下誰走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪番拋小正方體，不管誰拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰先走到最終一格誰為勝。兩人輪番交換棋子下幾盤，哪種顏色的棋勝了就在書上P97的方格圖上涂一格。(3)學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己一共勝了幾盤，其中執(zhí)紅棋時勝了幾盤，執(zhí)黑棋時勝了幾盤，小組長統(tǒng)計全組紅棋和黑棋(4)在班內(nèi)溝通嬉戲結(jié)果。各組匯報紅、黑兩種棋獲勝的盤數(shù)，老師記顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，只改動黑棋每次走改?假如只改動小正方體上涂色的規(guī)定，可以怎樣改?三、活動總結(jié)四、作業(yè)：想一想，你還有什么比較合理的下棋策略?教學(xué)反思紫金無涯子1、能結(jié)合直觀圖示初步相識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點1、相識幾分之一。2、比較分子都是1的幾個分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點多媒體課件教學(xué)個人加工(2)你想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?把數(shù)學(xué)書打開到P98,自己找一找，讀一讀，問：中間的橫線叫什么?分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么?分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么?(3)談話：你會讀出這個分?jǐn)?shù)嗎?先讀什么?再讀什么?(4)問：這半個蛋糕是這塊蛋糕的1/2,那么另外半個蛋糕是這塊蛋糕的幾分之(5)談話：相識了1/2,你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表班級溝通：你是怎樣表示這張紙的1/2的?可以涂哪2、想想做做1老師指導(dǎo)填寫第1幅圖下面的分?jǐn)?shù)。談話：這幅圖把一個圓平均分成了幾份?其中的一份就是它的幾分之幾?在這幅圖下面的括號里寫出一個分?jǐn)?shù)表示出3、想想做做2小結(jié)：只有把一個圖形或一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探究，比較大小1、談話：我們來做個嬉戲，拿出老師發(fā)給你的三張圓紙片，比較一下，這三張的大小怎樣?請你折出一張紙的1/2,涂上顏色；再折出另一張紙的1/4這兩張紙中涂色部分的大小。這兩張紙中的涂色部分各能比較出折兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎?折出第三張的1/8,涂上顏色，你想用1/8與前面同桌同學(xué)相互說一說。2、想想做做3問：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，其次張、第三張紙條的涂色部分會問