2022-2023學年新疆阿克蘇地區(qū)阿克蘇高級中學高三（上）第二次月考語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學年新疆阿克蘇地區(qū)阿克蘇高級中學高三（上）第二

次月考語文試卷

一、單選題（本大題共5小題，共15.0分）

1.下列句子中全含有通假字的一項是（）

A.①今太子遲之，請辭決矣?、谙嗳缍惹赝蹼m齋，決負約不償城

B.①進不入以離尤兮②手裁舉，則又超忽而躍

C.①武以始元六年春至京師②得魚腹中書，固以怪之矣

D.①屬予作文以記之②籍吏民，封府庫

2.下列句中畫橫線的詞與現(xiàn)代漢語意義用法相同的一項是（）

A.子布、元表各顧—若能以吳越之地與一抗衡

B.—可以興國，逸豫可以亡身向之所欣，—之間，己為陳跡

C.璧有瑕，請—王汝既為水軍都督，可以—從事

D.臣所以去—而事君者先帝不以臣―

3.下面選項中，既有偏義復詞，又有同義復詞的一項是（）

A.一談譙，心念舊恩其間—聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴

B.而山下皆石穴罅，不知其—江口守空船

C.晝夜勤伶僖縈苦辛行李之往來，共其_

D.曾不吝情—沛公奉卮酒為壽，約為一

4.下列句子中加點詞含義及用法完全一樣的是（）

A.①王曰：“然，誠有百姓者?！雹诖苏\危急存亡之秋也。

B.①且燕趙處秦革滅殆盡之際。②酈元之所見聞，筠與余同。

C.①后五年，吾妻來月②汝今何罪過，不迎而自歸。

D.①故今具道所以，冀君實或無恕也。②生孩六月，慈父無背。

5.下列句子中，加橫線的詞按活用類型分類正確的一項是（）

①前辟四窗，一周庭，以當南日

②不問罪之有無，必—手足

③群臣吏民能—刺寡人之過者

④早—以蕃

⑤以—國家之急而—私仇也

⑥失足—其甕

⑦與胥卒一

⑧其一民也亦甚矣哉

⑨―其膚以驗其生枯

A.①②④⑦⑨/③/⑤/⑥⑧B.①②/③④⑦⑨/⑤⑥/⑧

C.①③④⑨/②⑦/⑤/⑥⑧D.①②④/③⑦⑨/⑤⑥/⑧

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共24.0分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

文學可以看作是作家追求個人審美體驗的活動，也可以看作是與他人一起探求普遍價值和意義的

公共行動。文學公共性就是指文學活動的成果進入到公共領域所形成的公共話題，此種話題具有

介入性、批判性和明顯的政治訴求，并能引發(fā)公眾的廣泛共鳴和參與意識。就其本質(zhì)而言，是指

一種責任意識、擔當精神和批判精神，要求寫作者積極介入公共生活，表現(xiàn)自己對時代生活和社

會問題的思考和判斷?！案袝r憂國”既是中國文化精神中固有的倫理情懷，也是中國文學精神里

特有的“公共性”品質(zhì)。

雨果說：“憤怒與溫情，是對于人類不自由狀況兩個方面的不同反應，并且，能夠發(fā)怒的人就能

夠愛?！敝袊膶W的“公共性”，就具有這種既“憤怒”又“溫情”的特點：一方面，是“憤怒”

和不滿，具體表現(xiàn)為對權(quán)力的“以究王洶”的“上層反諷”；一方面，是仁慈和“溫情”，具體

表現(xiàn)為“惟歌生民病”的現(xiàn)實主義精神和人道主義情懷。中國文學的這種特殊形態(tài)的“公共性”，

源自于中國文化的“天下為公”的基本理念、“經(jīng)世致用”的責任倫理與“民胞物與”的博愛情

懷。在中國儒家的文化元典《禮記》里，就建構(gòu)了“天下為公”的觀念。后來的《呂氏春秋》對

“天下觀”的闡釋愈加深入，也愈加進步：“天下，非一人之天下也，天下之天下也?！痹诖嘶?/p>

礎上，呂不韋及其門人全面地闡發(fā)了“士君子”文化觀，表現(xiàn)出極可寶貴的啟蒙主義精神，“士

之為人，當理不避其難，臨患忘利，遺生行義，視死如歸”。這種博大的“天下”觀念和“遺生

行義”的“士君子”倫理，深深地影響了中國以士人為主體的文學寫作。

受這樣的“舍生取義”的觀念影響，中國以《史記》為典范的史傳敘事和小說敘事，以“杜詩”

為代表的詩歌抒情，在面對權(quán)力的時候，總是表現(xiàn)出一種醒世獨立的寫作精神和亢直不撓的批判

勇氣，表現(xiàn)出一種中國式的“公共性”品質(zhì)。王夫之說，中國自《詩經(jīng)》以來的詩人，”有所指

斥，則皇甫、暴公，不憚直斥其名，歷數(shù)其慝，而且自顯其為家父，為寺人孟子，無所規(guī)避.《離

騷》雖多引喻，而直言處亦無所諱”。這種“無畏于天，無恤于人”的精神，作為一種偉大傳統(tǒng)，

在后來千百年的詩歌寫作中，有繼繼繩繩的麋續(xù)和體現(xiàn)。在敘事文學的寫作領域，司馬遷則在《太

史公自序》中，標舉“貶天子，退諸侯，討大夫”的敘事原則，實乃一種高度成熟的人文精神，

其中所包含的“公共性”，即使今天來看，也具有充分的普遍性和現(xiàn)代性。

同情民眾，關注民瘦，是中國文學的另一個偉大的“公共性”品質(zhì)。以士君子為主體的優(yōu)秀的中

國文人，無論居廟堂之高，還是處江湖之遠，皆以天下蒼生為念。而中國文學中的“公共性”，

也就體現(xiàn)為對“民生”“社稷”等“公共事象”的關注，體現(xiàn)為對同情底層大眾的“哀”和“憂”

的情感表達。在《離騷》里，屈原吟出了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的詩句，抒發(fā)了他

對艱難時世的不幸民眾的同情；杜甫則唱出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的詩句，表達了對底

層民眾的真摯同情和對權(quán)勢的尖銳批評。對杜甫的這種仁慈而又偉大的“哀憂”精神，華人學者

洪業(yè)給予極高的評價：“他是心系家邦的國民。他所觀察到的八世紀大唐帝國的某些情形仍然存

在于現(xiàn)代中國；而且，也存在于其他的國度?！?/p>

可以說，正是屈原、司馬遷和杜甫他們正直而勇敢地介入自己時代的“公共生活”，以中國人特

有的“憂哀”情懷和反諷精神來寫作，來建構(gòu)中國文學自己的“公共性”，并最終抵達與人類經(jīng)

驗相通的“普遍性”和“世界性”，才使我們的文學受到中國讀者的歡迎，并最終贏得世界讀者

的尊敬。

（摘編自李建軍《“公共性”與中國文學經(jīng)驗》）

6.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.文學公共性與作為社會人的作家是聯(lián)系在一起的，一般不能離開作家討論文學公共性。

B.《史記》能夠體現(xiàn)出司馬遷在面對權(quán)力時醒世獨立的寫作精神和亢直不撓的批判勇氣。

C.相比于對權(quán)力的“憤怒”不滿，作家對民眾的仁慈“溫情”更具有現(xiàn)實精神和人道情懷。

D.《離騷》《史記》和“杜詩”中包含的“公共性”是他們的作品受到中國讀者歡迎的原

因之一。

7.下列關于原文的論證和分析，不正確的一項是

A.文章引用雨果關于''憤怒與溫情”的話，巧妙地銜接了上下文，自然地指出了中國文學

的“公共性”所具備的特點。

B.文章認為理解中國文學的“公共性”品質(zhì)可從兩方面入手，并以大量篇幅分析了二者間

的關系。

C.文章指出中國文學的“公共性”來源于中國文化精神中的倫理情懷，并舉出《禮記》《呂

氏春秋》的例子來說明此種倫理情懷的存在。

D.文章提出觀點后，分析了“感時憂國”在中國文學中的表現(xiàn)，并指出了其帶來的影響。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.中國讀者閱讀中國文學，最看重的是寫作者在創(chuàng)作中所體現(xiàn)的“憂哀”情懷和反諷精神。

B.杜甫的作品能超越時代和地域的局限，部分來自于他對社會問題的深入思考與判斷。

C.《禮記》《呂氏春秋》和“士君子”文化觀，對中國文學寫作的影響程度是一樣的。

D.真正介入公共生活、肩負責任感的寫作者，其作品中也就必然有文學公共性的品質(zhì)。

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

2015年天津工生所19名科研人員組成了一支攻關團隊，向“二氧化碳淀粉人工合成”這一重大

科技問題發(fā)起總攻。

6年間，他們敢坐冷板凳、甘坐冷板凳，在一次次失敗后迎難而上，終于在國際上首次在實驗室

實現(xiàn)了二氧化碳到淀粉的人工合成，為服務國家“雙碳”戰(zhàn)略和糧食安全作出了積極貢獻。該成

果被國內(nèi)外專家認為是“典型原創(chuàng)性突破”，“將在下一代生物制造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中帶來變革性影

響”。

（摘編自《中國科學院表彰30支“科技創(chuàng)新先鋒團隊”》）材料二：

“植物合成淀粉的化學本質(zhì)就是太陽能還原碳，然后逐步從簡單分子聚合到復雜分子?！备鶕?jù)合

成生物學理念，馬延和帶領團隊從頭設計淀粉合成的代謝途徑，重構(gòu)太陽能到淀粉化學能的能量

傳遞路線，希望實現(xiàn)設計自然、超越自然的目標。

然而當把所有需要的酶制劑加入反應器后，并沒有形成反應堆，也不能合成淀粉。馬延和團隊針

對每個模塊檢測，發(fā)現(xiàn)它們都具有催化功能，但是組裝之后沒有此功能，這說明模塊之間是有問

題的。

經(jīng)過反復實驗和艱苦探索，馬延和重新設計了反應步驟，終于跨越了從虛擬設計到現(xiàn)實實現(xiàn)的鴻

溝。但是還有一個關鍵問題一一二氧化碳還原能量輸入，這一問題涉及生物路線和化學路線的選

擇，目前生物路線的努力還不足以滿足后續(xù)路徑對能量的需要，化學催化成為重要選擇。在中科

院大連化物所李燦院士的支持幫助下，馬延和團隊努力進行化學催化和生物催化的耦合。發(fā)現(xiàn)甲

醛等中間產(chǎn)物積累會抑制后續(xù)反應進行后，科研人員對途徑進行了充分的分區(qū)和優(yōu)化，來消除甲

醛的積累，實現(xiàn)了化學和酶化的耦合反應。至此，淀粉人工合成3.0版本形成，4個小時可從二氧

化碳合成直鏈淀粉。經(jīng)分析，人工合成淀粉的結(jié)構(gòu)與自然淀粉一致。

該成果得到廣泛關注，國外報道稱其為人類脫離自然食物鏈的開端。國際重要學術(shù)期刊認為這項

工作以溫室氣體為原料?，為制造糧食及其他復雜產(chǎn)物提供了藍圖。馬延和說，如果有足夠多的淀

粉，將有望推進工業(yè)原料從化石原料向糖脂原料的轉(zhuǎn)移，形成清潔循環(huán)可再生的工業(yè)體系。通過

生物技術(shù)方面的創(chuàng)新，推動生物經(jīng)濟的快速到來，可有望突破資源環(huán)境瓶頸的制約，建立應對社

會經(jīng)濟安全發(fā)展、人口持續(xù)增長的系統(tǒng)解決方案。

（摘編自《中國科學家揭秘“二氧化碳人工合成淀粉”》）材料三：

使用二氧化碳合成淀粉，可以減少大氣中二氧化碳含量，還可以為人類提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)。使

用無機物合成有機物是人類跳出傳統(tǒng)食物鏈的第一步。

使用無機物直接合成食物，可以幫助人類邁向新的高度，比如未來我們想在與地球環(huán)境相近的行

星上進行基本建造，可以使用這些行星上固有的無機物來直接合成食物，不必再擔心食物不足的

問題。這將給未來的宇宙開拓帶來極大便利。從長遠看，使用二氧化碳合成淀粉是人類邁向新高

度的起點。

（摘編自孫晨《二氧化碳合成淀粉，將無機物變?yōu)橛袡C物，這項技術(shù)意義何在》）

9.下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是

A.馬延和帶領團隊雪合成生物學理念當太陽能到淀粉化學能的能量傳遞路線

B.馬延和及團隊針對每個模塊來進行檢測雪模塊組裝之后沒有催化功能駕模塊之間是有

問題的

C.化學和酶化耦合后應的成功實現(xiàn)磐淀粉人工合成的3.0版本闿目前化學路線的努力還不

足以滿足后續(xù)路徑對能量的需要的難關

D.二氧化碳人工合成淀粉雪?下一代生物制造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)駕國內(nèi)外專家的高度評價

10.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.馬延和認識到自然界植物合成淀粉的化學本質(zhì)就是太陽能還原碳，抱著實現(xiàn)設計自然超越

自然的期望，他帶領團隊開展了二氧化碳人工合成淀粉的研究工作。

B.二氧化碳還原能量輸入，是淀粉人工合成過程中一個有待解決的關鍵性問題，明確這一方

向后，馬延和團隊努力進行化學催化和生物催化的耦合研究。

C.認識到甲醛積累會抑制后續(xù)的耦合反應進行，馬延和團隊對途徑進行了充分的分區(qū)和優(yōu)化,

實現(xiàn)了化學和酶化的耦合反應，形成了淀粉人工合成的3.0版本。

D.在與地球環(huán)境相近的行星上，我們可以用這些行星上固有的無機物來直接合成食物，所以

在這些行星上進行基本建造時，我們再也不用為食物問題而憂心了。

11.二氧化碳人工合成淀粉的成功有什么意義？請根據(jù)材料進行概括。

三、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）

閱讀下面的文言文，完成問題。

齊桓公謂管仲曰：“吾國甚小，而財用甚少，而群臣衣服輿駕甚汰，吾欲禁之，可乎？”

管仲日：“臣聞之，君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。，詩云：'不躬不親，庶民不信。'

君欲禁之，胡不自親乎？”桓公曰：“善?！庇谑歉凭毑?，大白之冠，朝一年而齊國儉也。

晉平公為馳逐之車，龍旌象色，掛之以犀象，錯之以羽芝，車成題金千鎰，立之于殿下，令群臣

得觀焉。田差三過而不一顧，平公作色大怒，問田差“爾三過而不一顧，何為也？”田差對日：

“臣聞說天子者以天下，說諸侯者以國，說大夫者以官，說士者以事，說農(nóng)夫者以食，說陽結(jié)者

以織。桀以奢亡，紂以淫敗，是以不敢顧也。”平公日：“善。”乃命左右曰：“去車！”。魏

文侯御縻災，文侯憂之，群臣寬之，而公子成父匿之。文侯復殿，公子成父尊而入賀，曰：“甚

大善矣！夫御縻之災也?！蔽暮钭魃粣?，日：“夫御縻者寡人寶之所藏也今火災寡人素服辟正

殿群臣皆素服而吊至于子大夫而不吊今已復辟矣猶入賀何為？”公子成父曰：“臣聞之，天子藏

于四海之內(nèi)，諸侯藏于境內(nèi)，大夫藏于其家，士庶人藏于篋梗。非其所藏者必有天災，必有人患。

今幸無人患，乃有天災，不亦善乎！”文侯喟然嘆曰：“善！”始皇既兼天下，大侈靡，即位三

十五年猶不息，于是有方士韓客侯生，齊客盧生，相與謀曰：“當今時不可以居，上樂以刑殺為

威，天下畏罪；吾黨久居，且為所害。”乃相與亡去。，始皇望見侯生，侯生日：“今陛下奢

侈失本，黔首匱竭，又急誹謗，嚴威克下，臣等故去。丹朱傲虐好慢淫，不修理化，遂以不升。

今陛下之淫，萬丹朱而十昆吾桀紂，臣恐陛下之十亡也，而曾不一存?！笔蓟誓痪弥?。始皇日：

“吾可以變乎？”侯生曰：“形已成矣，陛下坐而待亡耳！”始皇喟然而嘆，遂釋不誅。后三年

始皇崩；二世即位，三年而秦亡。

（劉向《說苑?反質(zhì)》有刪改）

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.夫御縻者/寡人寶之所藏也/今火災/寡人素服辟正殿群臣/皆素服/而吊至于子/大夫而不吊/今

已復辟矣/猶入賀何為

B.夫御廉者/寡人寶之所藏也/今火災/寡人素服辟正殿/群臣皆素服而吊/至于子大夫而不吊/今

已復辟矣/猶入賀何為

C.夫御廉者/寡人寶之所藏也/今火災/寡人素服辟正殿群臣/皆素服而吊至于子/大夫而不吊/今

已復辟矣/猶入賀何為

D.夫御康者/寡人寶之所藏也/今火災/寡人素服/辟正殿/群臣皆素服/而吊至于子/大夫而不吊/

今已復辟矣/猶入賀何為

13.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“田差三過而不一顧”與“三顧臣于草廬之中”（《出師表》）兩句中的“顧”字含義不

同。

B.“說見蛀者以織”與“毋妙荷簞食”（《觀刈麥》）兩句中的“婦姑”詞含義相同。

c.“公子成父尊而入賀”與“日削月害U,以草于亡”（《六國論》）兩句中的“趨”字含義

相同。

D.“相與謀曰”與“夫人之利與，俯仰一世”（《蘭亭集序》）兩句中的“相與”詞含義不

同。

14.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.齊桓公對本國臣子生活奢侈，十分不滿。想禁止這種風氣。管仲仔細替齊桓公分析了這種

現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，并建議從君王開始做起，桓公率先做出改變，齊國就節(jié)儉成風了。

B.晉平公制作了價值千金的獵車，命令群臣都要觀賞。田差從來都不看一眼，晉平公很生氣，

田差用歷史興亡的諸多例子，委婉勸諫晉平公不做桀紂之君。最終晉平公聽取了他的意見。

C.魏文侯的府庫發(fā)生火災，群臣對待此事的態(tài)度各不相同。公子成父認為府庫遭災，這是人

禍，魏文侯不以為然，公子成父通過一番分析，使文侯信服。

D.秦始皇統(tǒng)一天下，大興土木，濫用民力。侯生盧生欲逃亡離去。秦始皇大怒，焚書坑儒。

侯生勸諫秦始皇，現(xiàn)在這樣驕奢淫逸，比夏桀、商紂有過之而無不及。始皇心有所動，最終

沒有殺他。后來秦朝果然迅速滅亡！

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今君之食也，必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘.此群臣之所奢汰也。

②始皇聞之大怒，乃使御史悉系諸生，諸生傳相告，犯法者四百六十余人，皆坑之。

四、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共11.0分）

閱讀下面這首宋詩，完成問題。

冬夜

陸游

杞菊家風有自來，充饑藜樓不盈杯。

云迷野渡一聲雁，雪暗山村千樹梅。

宴坐何妨面庵壁，長吟且復畫爐灰。

歲殘尚恨新春遠，欲挽天邊斗柄少回。

注：①北斗七星中，第五至七顆星，排列成弧狀，形如酒斗之柄，故稱為“斗柄”。它常年運轉(zhuǎn)，

古人即根據(jù)斗柄指向，來定時間和季節(jié)。宋代陸佃解《鵑冠子?環(huán)流》：“斗柄東指，天下皆春;

斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬”。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩歌首聯(lián)表明自己家風良好，即使生活條件艱苦，也不會改變高潔志節(jié)，有君子固窮的操

守。

B.“云迷野渡”“雪暗山村”景物描寫低沉壓抑，營造了一種凄迷荒寒的意境，襯托出詩人

孤寒寂寥的心情。

C.頸聯(lián)寫冬夜閑坐、面庵壁、長吟、畫爐灰等行為，充分表現(xiàn)出詩人長夜寂寥、無所事事的

狀態(tài)。

D.尾聯(lián)除了寫身處寒冬的詩人對春天的盼望，也抒發(fā)了詩人想要扶大廈、挽狂瀾、匡扶社稷

的豪情壯志。

17.本詩與王灣《次北固山下》都寫到歲暮臘殘、冬春交替，但詩人借此表達的感情卻有所不

同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

五、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

18.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《琵琶行》中，白居易謫居河陽，生活聊無趣味，耳畔聽得的也只是“，"

這般難以入耳的鄉(xiāng)村音樂，今夜聞得琵琶曲情難自禁，不由淚沾襟。

(2)杜牧在《阿房宮賦》中運用細節(jié)描寫,兩句展現(xiàn)宮女外貌，她們佇立遠

眺，盼望著皇帝臨幸。

(3)古代詩人常用“鵬”這一意象展現(xiàn)闊大的人生境界或遠大的理想追求。請寫出體現(xiàn)以上含

義并含有“鵬”這一意象的兩句詩文：","。

六、作文(本大題共1小題，共60.0分)

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

當代中國的家長若以對待孩子學習態(tài)度來分，大體上可以分為兩類：一類是“雞娃”式家長，

他們給孩子“打雞血”，為了孩子能考出好成績，不斷給孩子安排各種補習班，讓孩子不停

去拼搏；另一類是“佛系”家長，他們倡導順其自然，要接受孩子的普通，尊重孩子的選擇。

材料二：

近段時間，某知名企業(yè)掌控人馬某因發(fā)表“996”（每天從早上9點工作到晚上9點，一周

工作6天）是“福報”的言論，“人設”幾近崩塌。之前，他是無數(shù)青少年的偶像，被視為

人生“逆襲”的楷模；此后，他被很多人視為“吸血資本家”。不少年輕職場人認為，要按

“薪”勞動，你逼我加班，我就“摸魚”（即偷懶、磨洋工）。

材料三:

每次考試臨近，班主任總會重復兩句話，一句是“拼了！拼了??！拼了?。?！這次考試事關

我班尊嚴，我們一定要PK掉他們。我班必勝！另外一句是“平常心，不就是一次考試

嗎？沒什么大不了?！?/p>

從古到今，我們似乎都不免在“內(nèi)卷”和“躺平”之間掙扎徘徊。有人認為，人生要義在于

建立一番功業(yè)，一定要“內(nèi)卷”，要不懈奮斗，所謂的淡泊名利不過是失敗者的自我安慰；

有人認為，人生在于尋求內(nèi)心安寧，不妨可“躺平”，可放下執(zhí)念，所謂的拼搏奮斗不過是

功利者的自我粉飾。

請結(jié)合以上材料，運用駁論的技巧，自擬標題，自選角度，確定立意，寫一篇不少于800字

的駁論文，要體現(xiàn)你的感受與思考。

七、其他（本大題共3小題，共15.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著生活水平的提高，從溫飽到健康，人們開始追求高品質(zhì)的生活。，但在這條路上也遇到了很

多困難，比如過早長出白發(fā)。白發(fā)過早長出的原因，一種是遺傳導致的，部分患者有家族史，說

明與遺傳有一定的關系；①，如不合理的飲食等都會造成毛囊黑色素細胞的合成障礙，

從而引起白發(fā)過早長出。②?一是要多補充有利于形成黑色素的食物，多吃些富含優(yōu)質(zhì)

蛋白、微量元素和維生素食物，如鮮魚、牛奶、動物肝腎、黑芝麻、食用草類、海藻類、新鮮蔬

菜等。二是要堅持身體鍛煉，增強體質(zhì)，這樣可以促進全身血液循環(huán)，增強黑色素細胞在頭發(fā)中

的功能。此外，③。生活中要避免精神緊張、經(jīng)常憂郁焦慮等，讓自己始終心情舒暢。

20.下列句子中的“自己”和文中畫橫線處的“自己”，用法相同的一項是

A.人要學會對自己負責，認真面對生活中的每一天。

B.他非常喜歡自己的專業(yè)，就如同魚兒喜歡水一樣。

C.蹉跣了如黃金般的青春歲月，我感到對不起自己。

D.“驕傲會害了你自己！”班主任語重心長地說道。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過15個字。

22.閱讀下面的文字，完成問題。

又到了世界讀書日。一波呼吁公眾多讀書的熱潮必然會到來，但那個核心問題恐怕還是沒解

決：今天，我們?yōu)槭裁匆x書？讀書是為了賺錢，是為了成功，這本來①.

但這不應該成為讀書的全部意義。―o因為，此讀書和彼讀書并不是同一個讀書。

世界讀書日前夕發(fā)布的一份國民書房報告顯示，中國人均書房面積僅0.65m2,不足一個馬桶

大小。這個數(shù)字簡直令人②:人們不是不想追求詩和遠方，只是眼前的茍且不允許罷了。

既然如此，世界讀書日真的只是走走過場、喊喊口號？等這一天過去后，一切又恢復如常？

其實不然。讀書的“用處”可能看不見摸不著，但它確實在③____中改變一個人的氣質(zhì)和能

力。接受能力、思維能力、邏輯能力……這些能力可能無法量化，但讀書帶來的變化，每個

人一定能看到。

我們的人生是有限的，但書本里有無限寬廣的世界。不要為了讀書而讀書，我們讀書，不是

為了得到什么，而是為了開闊自己的眼界、豐富自己的人生。說到底，讀書關乎人的本質(zhì)、

人的存在、人的關懷。生而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級的追求，這正是人類最偉大的地

方。

請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

答案和解析

I.【答案】B

【解析】A.①決：通“訣”，辭別。②不含通假字。

B.①離：通“罹”，遭受。②裁：通“才”，剛。

C.①不含通假字。②以：通“已”，已經(jīng)。

D.①屬：通“囑”，囑托。②不含通假字。

故選：Bo

本題考查學生對通假字的掌握能力。答題時要讀懂各個選項的句子，確定有沒有使用通假字。

通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同

或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。

2.【答案】B

【解析】A.妻子：古義，妻子兒女；今義，男子的配偶。中國：古義，中原地區(qū)；今義，中華人

民共和國。

B.憂勞：古今同義，憂愁勞苦。俯仰：古今同義，一俯一仰，低頭抬頭。

C.指示：古義，指給……看；今義，上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。

便宜：古義，根據(jù)實際情況；今義，價錢低。

D.親戚：古義，包括父母兄弟在內(nèi)的所有親屬；今義，跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭

或它的成員。

故選：Bo

本題考查學生對古今異義詞的掌握能力。答題時要讀懂題干中的各個句子，判斷各句是否古今義

相同，然后作出正確的選擇。

古今異義：詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)于實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其

演變情形的不同，大致有如下幾種：詞義擴大，詞義轉(zhuǎn)移，詞義縮小等。

3.【答案】C

【解析】A.契闊：同義副詞，久別。旦暮：在早上和晚上。

B.淺深：偏義復詞，深度。去來：偏義復詞，離開。

c.作息：偏義復詞，勞作。乏困：同義復詞，缺少的東西.

D.去留：偏義復詞，離開?；橐觯簝号H家。

故選：Co

本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推

斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推

斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性。第二種：

從語義搭配的角度推測詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種：從字形構(gòu)成的角度

推測詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱

的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。

4.【答案】D

【解析】A.的確；真實，確實。

B.幾乎；大概。

C.女子出嫁；回娘家。

D.用在動詞前面，表示對自己怎么樣，譯為“我”。

故選：D。

本題考查理解文言文中實詞的多義能力，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，這就

需要考生在學習時要隨時總結(jié)，不斷深化。

本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推

斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性。第二種：

從語義搭配的角度推測詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種」從字形構(gòu)成的角度

推測詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱

的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。

5.【答案】A

【解析】①名詞用作動詞，砌上垣墻。

②名詞用作動詞，戴上手銬腳鐐。

③名詞作狀語，當面。

④名詞用作動詞，結(jié)果實。

⑤意動用法，以……為先，以……為后。

⑥使動用法，使……破。

⑦名詞用作動詞，內(nèi)外勾結(jié)。

⑧使動用法，使……冤枉。

⑨名詞用作動詞，用指甲掐。

故分類為：①②④⑦⑨/③/⑤/⑥⑧

故選：Ao

本題考查學生對文言文詞類活用的掌握能力。答題時要讀懂詞語所在的句子，結(jié)合語境分析其用

法和含義。

詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊

的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名

詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。

6~8.【答案】C、B、B

【解析】(1)C.“作家對民眾的仁慈‘溫情’更具有現(xiàn)實精神和人道情懷”錯誤，第二段“一方

面，是仁慈和‘溫情’，具體表現(xiàn)為‘惟歌生民病’的現(xiàn)實主義精神和人道主義情懷”，看不出

來兩者之間的比較。

(2)B."……并以大量篇幅分析了二者間的關系”錯誤，文章主要是講“公共性”與中國文學之

間的關系，比如第三段“受這樣的‘舍生取義’的觀念影響，中國以《史記》為典范的史傳敘事

和小說敘事，以‘杜詩’為代表的詩歌抒情，在面對權(quán)力的時候，總是表現(xiàn)出一種醒世獨立的寫

作精神和亢直不撓的批判勇氣，表現(xiàn)出一種中國式的‘公共性‘品質(zhì)”。

(3)A.“……最看重的是寫作者在創(chuàng)作中所體現(xiàn)的‘憂哀’情懷和反諷精神”錯誤，無中生有。

最后一段相關信息“可以說，正是屈原、司馬遷和杜甫他們正直而勇敢地介入自己時代的‘公共

生活’，以中國人特有的‘憂哀'情懷和反諷精神來寫作，來建構(gòu)中國文學自己的‘公共性'，

并最終抵達與人類經(jīng)驗相通的‘普遍性‘和‘世界性‘，才使我們的文學受到中國讀者的歡迎”，

可知中國文學作品“最終抵達與人類經(jīng)驗相通的‘普遍性‘和‘世界性’"，所以受歡迎。而讀

者到底最看重什么原文并未具體提及。

C.“……對中國文學寫作的影響程度是一樣的”錯誤。第二段“在中國儒家的文化元典《禮記》

里，就建構(gòu)了‘天下為公'的觀念。后來的《呂氏春秋》對‘天下觀’的闡釋愈加深入，也愈加

進步”，“在此基礎上，呂不韋及其門人全面地闡發(fā)了‘士君子'文化觀，表現(xiàn)出極可寶貴的啟

蒙主義精神”，可知影響程度不一樣。

D.“……其作品中也就必然有文學公共性的品質(zhì)”錯誤，不全面。第一段“要求寫作者積極介入

公共生活，表現(xiàn)自己對時代生活和社會問題的思考和判斷”，可知還要“表現(xiàn)自己對時代生活和

社會問題的思考和判斷”。

故選:Bo

答案：

(1)C

(2)B

(3)B

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關的信息，然后與選

項比較。

(2)本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論

點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中

找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成

整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文

語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改

變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

9~11.【答案】C、D、

【解析】(1)C.“目前化學路線的努力還不足以滿足后續(xù)路徑對能量的需要的難關”有誤。根據(jù)

材料二“目前生物路線的努力還不足以滿足后續(xù)路徑對能量的需要，化學催化成為重要選擇”可

知，“化學路線”應是“生物路線”。

故選C。

(2)D.“再也不用為食物問題而憂心”表示絕對，夸大作用。根據(jù)材料三“使用無機物直接合成

食物……不必再擔心食物不足的問題”，可知，這只是將來可能實現(xiàn)的，是作者的想象和推測，

選項內(nèi)容變“未然”為“已然”。

故選D。

(3)根據(jù)材料三“使用二氧化碳合成淀粉，可以減少大氣中二氧化碳含量，還可以為人類提供必

需的營養(yǎng)物質(zhì)”，材料一“為服務國家‘雙碳’戰(zhàn)略和糧食安全作出了積極貢獻”，材料二“這

項工作以溫室氣體為原料”，得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在服務“雙碳”戰(zhàn)略、糧食安全

及環(huán)境保護方面的意義.

從材料一“將在下一代生物制造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中帶來變革性影響”，材料二“如果有足夠多的淀粉,

將有望推進工業(yè)原料……系統(tǒng)解決方案”，材料三“是人類跳出傳統(tǒng)食物鏈的第一步”“這將給

未來的宇宙開拓帶來極大便利。從長遠看，使用二氧化碳合成淀粉是人類邁向新高度的起點”，

可得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在未來生物制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及宇宙探索中的意義。

此外，根據(jù)材料一中的“他們敢坐冷板凳、甘坐冷板凳，在一次次失敗后迎難而上”和材料二的

“經(jīng)過反復實驗和艱苦探索”，可得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在科學研究精神方面的意義。

由此整理概括即可。

答案；

(1)C

(2)D

(3)①為人類生存提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)，為服務國家“雙碳”戰(zhàn)略和糧食安全作出了積極貢獻。

②減少大氣中的二氧化碳含量，減緩溫室效應。③有望推進工業(yè)原料從化石原料向糖脂原料的轉(zhuǎn)

移，形成清潔循環(huán)可再生的工業(yè)體系，推動生物經(jīng)濟的快速到來。④幫助人類邁向新的高度，給

未來的宇宙開拓帶來極大便利。⑤有利于弘揚甘坐冷板凳、百折不撓的科學研究精神。

(1)本題考查學生對材料相關內(nèi)容的梳理。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關信息辨

析選項。

(2)本題考查學生對材料內(nèi)容的概括和分析。解答本題，需要將選項與原文相關信息進行對比,

進而辨析選項正誤。

(3)本題考查學生對材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進而

概括作答。

信息判斷類題目的方法：

①材料與選項對照法，把閱讀材料與選項進行一一對照，判斷它們的正誤。

②材料整合處理法，對所列材料進行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。

③關注細節(jié)法，關注材料中的細節(jié)，進行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。

12~15.【答案】B、C、C、

【解析】（1）句意：御庫，是我收藏寶物的地方。這次發(fā)生火災，我穿上白色衣服避開正殿，眾

大臣都穿上白衣前來慰問，輪到你卻不來慰問?，F(xiàn)在我已在正殿復位，你卻來祝賀，這是為什么？

“寡人素服辟正殿”，“正殿”作“辟”的賓語，其后應斷開，排除A、C；“群臣皆素服而吊”，

“群臣”作主語，之前斷開；“素服”作“吊”的狀語，不可斷開，排除D。

故選：Bo

（2）A.“田差三過而不一顧”的“顧”，看；句意：田差三次經(jīng)過車前都不看一眼；

“三顧臣于草廬之中”的“顧”，拜訪；句意：三次去我的茅廬拜訪我。

兩句中的“顧”字含義不同，判斷正確。

B.“說婦姑者以織”的“婦姑”，婦女；句意：用紡織勸說婦女；

“婦姑荷簞食”的“婦姑”，婦女；句意：婦女們擔著竹籃盛的飯食。

兩句中的“婦姑”字含義相同，判斷正確。

C.“公子成父趨而入賀”的“趨”，小跑；句意：公子成父快步入殿祝賀。

“日削月害以趨于亡”的“趨”，趨向；句意：天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。

兩句中的“趨”字含義不同，判斷錯誤。

D.“相與謀曰”的“相與”，一起；句意：一起商量說。

“夫人之相與，俯仰一世”的“相與”，交往；句意：人與人相互交往，很快便度過一生。

兩句中的“相與”詞含義不同，判斷正確。

故選：Co

（3）C.“公子成父認為府庫遭災，這是人禍”錯誤。公子成父只是認為，現(xiàn)在幸好沒有人禍，只

有天災，豈不是好事嗎？

故選：C。

（4）①“衣”，名詞用作動詞，穿衣；“所以”，……的原因；“汰”，奢侈；“此……也”，

判斷句。譯文：現(xiàn)在您的飲食，（喝的）一定要肉桂丹桂湯；穿的一定是紫色綢衣、白狐皮袍。

這就是群臣奢侈的原因。

②“系”，拘禁；“相告”，互相告發(fā)；“坑”，活埋。譯文：秦始皇聽說后大怒，于是命令御

史將儒生全部拘禁起來。眾儒生輾轉(zhuǎn)告發(fā)，犯法的有四百六十多人，統(tǒng)統(tǒng)的活埋了。

答案:

(1)B

(2)C

(3)C

(4)①現(xiàn)在您的飲食，(喝的)一定要肉桂丹桂湯；穿的一定是紫色綢衣、白狐皮袍。這就是群

臣奢侈的原因。

②秦始皇聽說后大怒，于是命令御史將儒生全部拘禁起來。眾儒生輾轉(zhuǎn)告發(fā)，犯法的有四百六十

多人，統(tǒng)統(tǒng)的活埋了。

參考譯文：

齊桓公對管仲說：“我的國家很小，財物用品很少，但群臣的服飾車馬十分奢侈。我想禁止

這種風氣，行嗎？”

管仲說：“我聽說，君王品嘗過的東西，臣子們就愛吃它；君王喜好的服飾，臣子們就愛穿

它用它?，F(xiàn)在君王的飲食，一定要丹桂肉桂湯；穿的一定是紫色綢衣、白狐皮袍。這就是群臣奢

侈的原因。《詩經(jīng)》上說：'不從自身做起，百姓不會相信。’您想要禁止這種風氣，為何不從

自己開始呢？”桓公說：“好?！庇谑蔷透闹屏税拙I衣帽穿戴。一年之后，齊國就節(jié)儉成風了。

晉平公制作了一輛輕便獵車，插上彩繪的龍旗，掛著犀角象牙飾品，安上翠羽裝飾的車蓋。車造

成后，立標注明價值千金，立在殿下，命令群臣都得觀賞。田差三次經(jīng)過車前都不看一眼，晉平

公變了臉色大發(fā)脾氣，問田差：“你三次經(jīng)過車前都不看一眼，是為什么？"田差回答說：“我

聽說凡用天下大事游說天子，用國家大事游說諸侯，用官職勸說大夫的，用職事勸說士人，用飲

食勸說農(nóng)夫，用紡織勸說婦女的。夏桀因為奢侈滅亡，商紂因為荒淫失敗。因此不敢看它。”晉

平公說：“講得好?！庇谑敲钭笥业娜苏f：“把車撤掉”。魏文侯的府庫發(fā)生火災。文侯擔心

府庫的安危。群臣安慰他，只有公子成父不見蹤影。魏文侯回到正殿，公子成父快步入殿祝賀，

說：“君王的府庫遭災，這是大大的好事?！蔽何暮钭兞四樕桓吲d地說：“御庫是我收藏寶物

的地方。這次發(fā)生火災，眾大臣都穿上白衣前來慰問，輪到你卻不來慰問?，F(xiàn)在我已在正殿復位，

你卻來祝賀，這是為什么？”公子成父說：“我聽說，天子的收藏在四海之內(nèi)，諸侯的收藏在國

境之內(nèi)，大夫的收藏在自己的采邑中，士人平民的收藏在箱子匣子中。不是該他收藏的東兩，即

使沒有天災，也必定有人禍。現(xiàn)在幸好沒有人禍，只有天災，豈不是好事嗎？”魏文侯感慨地說：

“講得好。”秦始皇兼并天下后，大肆奢侈淫靡。登天子位三十五年，仍不停息。這時有方士韓

人侯生、齊人盧生在一起商量說：“當今的時勢不能再處下去了?；噬舷矚g用刑殺樹立威嚴，天

下的都害怕獲罪。我們?nèi)绻米∵@里，將被皇上殺害?！庇谑且黄鹛油鲭x去。秦始皇聽說后大怒，

于是命令御史將儒生全部拘禁起來。眾儒生輾轉(zhuǎn)告發(fā)，犯法的有四百六十多人，統(tǒng)統(tǒng)的活埋了。

秦始皇召見侯生，侯生說：“現(xiàn)在陛下奢侈而喪失根本，百姓資財困竭，又因有人指責而焦躁，

以嚴峻與威嚴制服臣下。我們因此離去。丹朱驕傲暴虐，不進行治理教化，終于因此不能登位。

現(xiàn)在陛下這樣淫逸，是丹朱的萬倍，昆吾、夏桀、商紂的千倍，我恐怕陛下將有十次敗亡的結(jié)局，

卻沒有一次生存的機會?！鼻厥蓟收f：“我還能改變嗎？”侯生說：“形勢已經(jīng)造成，陛下只有

坐等滅亡。秦始皇長長地嘆了一口氣，終于放了侯生沒有殺他。三年后，秦始皇去世，秦二世胡

亥即位，又過三年秦朝就滅亡了。

(1)本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名

詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關

鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和

特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做

題。

(2)本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推

斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，

句不離篇”是古己有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，

胞前顧后，披文入理，推斷出其意義。

(3)本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的

要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，

到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。

(4)本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸

文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，

再采取對譯法，逐字進行翻譯。

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀

懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具

體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過

的知識(實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等)，解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

16~17.【答案】D、

【解析】(1)D.“也抒發(fā)了詩人想要扶大廈、挽狂瀾、匡扶社稷的豪情壯志”錯誤。尾聯(lián)“欲挽

天邊斗柄回”與上句“歲殘尚恨新春遠”的意思相結(jié)合，應該理解為想要調(diào)整時令，好讓春天早

點到來，不能理解為扶大廈、挽狂瀾、匡扶社稷。

故選：D。

(2)《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”中的“歲暮夜殘、冬春交替”表達了以新代

舊的欣喜和思鄉(xiāng)之情?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”寫當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上

升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。此處表明詩人已經(jīng)感受到新春的氣息，在艱難的處境

中重新看到新的希望，表達了詩人對未來充滿希望的欣喜之情。此句與劉禹錫《酬樂天揚州初逢

席上見贈》中的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。

本詩“歲殘尚恨新春遠”一句落筆驚人，陸游借“歲殘尚恨新春遠，欲挽天邊斗柄回”中的“歲

暮臘殘、冬春交替”表達了對新春未臨的遺憾和期盼之情?！皻q殘”過后，“新春”本不遠，詩

人卻“恨新春遠”，表達了詩人對殘冬漫長的無可奈何之情，凸顯了急切盼望新春到來，新春卻

遲遲不來的孤寂愁苦之情。

答案：

(1)D

(2)《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”表明詩人于冬殘之時感受到新春的氣息，于

艱難的處境中看到新的希望，表達了詩人對未來充滿希望的欣喜之情。

本詩“歲殘尚恨新春遠”一句落筆驚人，“歲殘”“新春”本不遠，詩人卻“恨新春遠”，凸顯

詩人對殘冬漫長的無可奈何和對新春遲遲不來的孤寂苦悶。

(1)本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情

感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意

象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，

內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

(2)本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。先要理解《次北固山下》中“海日生殘夜，

江春入舊年”兩句詩，再對詩人表達的情感進行分析總結(jié)。本詩尾聯(lián)表達的思想感情可以從“歲

殘”“恨”“新春”的表層義、深層義、語境義、象征義的分析把握入手，進行總結(jié)概括。

如何鑒賞詩歌：

（-）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特

點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只

言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

18?【答案】【小題1】君子生非異也，善假于物也

【小題2】萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

【小題3】醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月

【解析】故答案為：

（1）君子生非異也善假于物也（重點字：非）

（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（重點字：作）

（3）醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月（重點字：茫）

本題考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字

的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；

“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來

自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，

但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道

聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已

經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不

要背下來但得不到分數(shù)。

19.【答案】不以“內(nèi)卷”論英雄，不因“躺平”而退步從古到今，我們似乎都不免在“內(nèi)卷”

和“躺平”之間掙扎徘徊。有人認為，人生要義在于建立一番功業(yè)，一定要“內(nèi)卷”，要不懈奮

斗，所謂的淡泊名利不過是失敗者的自我安慰；有人認為，人生在于尋求內(nèi)心安寧，不妨可“躺

平”，可放下執(zhí)念，所謂的拼搏奮斗不過是功利者的自我粉飾。“內(nèi)卷”和“躺平”是一種陀螺

式的死循環(huán)，無論是個體，還是某個組織、行業(yè)，一旦陷入這種狀態(tài)，就會如同車入泥潭，難以

自拔?！皟?nèi)卷”現(xiàn)象會導致一部分人選擇“躺平”，而“躺平”又會加劇“內(nèi)卷”，從而形成惡

性循環(huán)。其危害不可小覷。

第一，消磨意志，讓人產(chǎn)生惰性。“內(nèi)卷”和“躺平”，它會慢慢消耗我們的聰明才智和青

春年華，磨平個人的銳氣、朝氣、正氣。陷入“內(nèi)卷”“躺平”之后，對個人而言，是一種無聲

無息不知不覺的虛度，會產(chǎn)生一種惰性，讓生活沒有激情，前途缺乏目標，工作缺乏信心。

第二，浪費資源，降低社會效率.“內(nèi)卷”是一種簡單的重復的又無實際意義的勞動。所以

對社會或機構(gòu)而言，大量的人默默地做無用功，白白浪費了資源，降低了整體效率，削弱了對外

的競爭力。“躺平”表面上，是一種與世無爭，低水平社會消耗，但是培養(yǎng)一個人要花費大量社

會資源，“擁有一手好牌”而選擇“平躺”，也是對社會資源的浪費，降低了整體社會生產(chǎn)率。

第三，助長壞風，影響社會正氣不管是“內(nèi)卷”還是“躺平”，都是不符合社會價值主流

的。“內(nèi)卷”會嚴重影響了政府公信力，影響公平競爭，導致產(chǎn)生官僚主義、形式主義，嚴重者

會影響政權(quán)穩(wěn)定。“躺平”會帶來社會不良“跟風”，尤其是影響青年一代的價值觀形成，對于

社會進步、人的全面發(fā)展都是不利的。如何走出“內(nèi)卷”與“躺平”困境“內(nèi)卷”和“躺平”會

導致大量的體制空轉(zhuǎn)和資源空耗，引發(fā)極高的治理成本，嚴重危害黨的執(zhí)政根基。

那么，如何跳出“內(nèi)卷”和“躺平”的死胡同，打破死循環(huán)？我們就要把握好人生觀，價值

觀，政績觀，理想觀等觀點就要思路規(guī)劃不做無用功，我們就不要被內(nèi)卷和躺平兩者之間同化，

做一位心中有目標，眼中有山河的理智者，隨著社會的發(fā)展我們也要不斷創(chuàng)新新思想與新理念，

更要在隨和與嚴謹?shù)臍夥障?，這樣就會沒有懶惰者只有勤奮者。

最后，我想說無論時代如何，社會如何，不管我們職位達到何種境界，既不要被內(nèi)卷，也不

要被躺平，還是堅持做好自己吧，力爭每一天都讓今天的我們優(yōu)于昨天的自己。

【解析】本題考查學生寫作的能力。這是一則引語式材料作文題。

試題中三則材料，分別從不同角度展示了當今社會中“內(nèi)卷”和“躺平”的矛盾現(xiàn)象。

第一則材料主要講述了親子關系和家庭教育中的“雞娃”家長和“佛系”家長的不同言行。前者

不斷給孩子安排學習和活動以及課外班、興趣班，不停讓孩子去拼搏的行為，可以讓孩子在起跑

線上就比別人領先一步，但也有可能會因為給孩子太多的壓力和被動的學習方式，導致孩子不知

道如何學習，甚至厭學。而后者的“佛系”并不是指完全放棄孩子的教育，還是指尊重孩子的天

性，尊重并順應教育的規(guī)律，讓孩子健康、自然地成長。

第二則則從企業(yè)用工方式展現(xiàn)了“內(nèi)卷”與“躺平”之爭。前者的“996內(nèi)卷”看似是馬某走上

成功人生的體現(xiàn)，其中卻暗含了違反國家勞動法、損害員工身心訴求的危害。而后者的“佛系”

看似是維護了員工自己的正當權(quán)益，但過分地“躺平”卻也妨害了企業(yè)和社會不斷發(fā)展進步的動

力。因此，對于這則材料?，應該全面思考，看到其中葆有奮斗精神、敬畏法律底線、尊重勞動權(quán)

益等的各方面要素。

第三則材料則從學校教育的角度展示了日常學習中的“內(nèi)卷”與“躺平”。前者對待每一次考試

都全力以赴的奮斗態(tài)度，可以激發(fā)起學生學習考試的積極性，促使學生以最大的熱情對待每一場

考試，但把本該是學生學習成績檢測、查漏補缺的