幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)講義

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括：活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸活動(dòng)目標(biāo)注意以下幾個(gè)問題：〔1〕目標(biāo)的具體性〔2〕目標(biāo)的可操作性〔3〕目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)性活動(dòng)準(zhǔn)備

〔1〕知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備幼兒對(duì)將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須先期掌握哪些知識(shí)技能，具備哪些能力。教師采取任務(wù)分析的方法，來了解、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況?！?〕材料的準(zhǔn)備

指幼兒操作活動(dòng)中所需要使用的材料。包括教師和幼兒所用的教具、學(xué)具以及其他活動(dòng)材料、環(huán)境布置、桌椅擺放等形式的準(zhǔn)備。

活動(dòng)材料的提供還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：〔1〕要為幼兒提供充足的材料?！?〕提供材料應(yīng)具有典型性、層次性?；顒?dòng)材料：實(shí)物、圖片、符號(hào)三個(gè)層次。〔3〕提供的材料應(yīng)具有多樣性。〔4〕提供的材料必須緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)?！?〕活動(dòng)材料應(yīng)具有趣味性。

活動(dòng)過程〔1〕開始局部引趣的方式：對(duì)年齡小的幼兒，可以運(yùn)用有趣的玩具和生動(dòng)的游戲形式等；對(duì)年齡稍大的幼兒，可采取一些智力型的游戲和帶有新奇口吻的提問等；也可以通過觀察材料、配合提問、介紹活動(dòng)的內(nèi)容和要求?！?〕進(jìn)行局部〔略〕〔3〕結(jié)束局部教師簡要地小結(jié)本次教學(xué)的主要內(nèi)容；評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，使他們?cè)谟淇斓那榫w中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】不同顏色不同大小的皮球圖片、不同顏色不同款式的鞋子、分類與涂色作業(yè)單等【活動(dòng)過程】〔一〕觀察鞋子，興趣導(dǎo)入1.教師出示掛圖〔上面畫有黑白兩種顏色的鞋子，有的有鞋帶，有的沒有鞋帶〕，引導(dǎo)幼兒觀察，教師提問：“這些鞋子有哪些地方不一樣？〞2.請(qǐng)一個(gè)幼兒把系鞋帶黑色的鞋子都找出來。〔二〕新知學(xué)習(xí)，按物體的二個(gè)特征分類1.教師出示分類籃子及相關(guān)的標(biāo)記，讓幼兒辨識(shí)師：這里有兩個(gè)籃子，籃子上貼著標(biāo)記。小朋友看看，這兩個(gè)標(biāo)記表示什么意思？2.請(qǐng)幼兒將鞋子圖片按照兩個(gè)特征分成兩類：黑色有鞋帶的，白色沒有鞋帶的。師：請(qǐng)小朋友按照標(biāo)記把鞋子分到這兩個(gè)籃子里?！踩撤纸M自選材料練習(xí)，穩(wěn)固二維分類1.教師介紹材料第一組：按標(biāo)志分類——提供作業(yè)單1，讓幼兒看作業(yè)單中的標(biāo)志〔大的、紅的；小的、綠的〕進(jìn)行分類。第二組：按標(biāo)志涂色——提供作業(yè)單2，讓幼兒看作業(yè)單中的標(biāo)志進(jìn)行涂色〔大的，圓的，請(qǐng)幼兒涂上紅色；小的、橢圓形的，涂上綠色〕。第三組：分皮球——提供兩種顏色兩種大小的皮球圖片8張，讓幼兒按照兩個(gè)特征分成4類2.幼兒自選材料練習(xí)，教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類情況3.引導(dǎo)幼兒表述自己分類的理由師：“你是怎么分的？〞，引導(dǎo)幼兒用“我把大的紅皮球放在一起〞“把小的紅皮球放在一起〞等進(jìn)行表述。〔四〕“蘿卜蹲〞游戲，讓幼兒聽教師的指令區(qū)分幼兒的兩個(gè)特征玩法：教師念兒歌，如：蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)穿紅衣服的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)穿黑衣的男孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)戴眼鏡的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)戴帽子的男孩蹲……請(qǐng)幾個(gè)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容輕拍符合特征幼兒的肩膀，被拍到的幼兒做下蹲的動(dòng)作。規(guī)那么：教師可根據(jù)幼兒的衣著、發(fā)型等特征靈活創(chuàng)編兒歌，輪流請(qǐng)幼兒上來游戲。拍錯(cuò)的幼兒要表演節(jié)目?！净顒?dòng)延伸】區(qū)域活動(dòng)：將分組練習(xí)材料繼續(xù)投放數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒穩(wěn)固二維分類。日常生活：引導(dǎo)幼兒觀察物品的兩個(gè)特征，按兩個(gè)特征整理物品。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)0【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)0，知道“沒有〞可以用“0〞來表示。2.了解“0〞在生活中的不同含義和實(shí)際運(yùn)用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過1-10的數(shù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：罐子、硬幣、數(shù)字0——4卡片、描紅本假設(shè)干、機(jī)、體重計(jì)、電風(fēng)扇等生活物品?！净顒?dòng)過程】一、游戲“猜一猜有多少〞，認(rèn)識(shí)數(shù)字“0〞，知道“沒有〞可以用“0〞來表示。1.出示第一個(gè)罐子，內(nèi)裝3個(gè)硬幣。師：“老師手上的罐子里有東西嗎？〞師：“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)硬幣？3個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾來表示呢？〞2．出示第二個(gè)罐子〔沒有裝硬幣〕，搖一搖。師：“罐子里有東西嗎？〞師：“沒有可以用數(shù)字幾來表示呢？〞讓幼兒選出“0〞的卡片插在罐子里。3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字“0〞并說出“0〞像什么。4.書空練習(xí)寫“0〞，幫助幼兒記住字形。二、運(yùn)用ppt課件進(jìn)行演示，讓幼兒進(jìn)一步了解“沒有〞可以用“0〞來表示※盤子里有一個(gè)桃子，被小猴吃了。問：盤子里沒有桃子了，可以用什么表示？※公共汽車站上有四只動(dòng)物，車開來了，動(dòng)物都上車。問：公共汽車站上一只動(dòng)物都沒有了，可以用什么表示？※樹上有3只小鳥，飛走了。問：樹上一只小鳥都沒有了，可以用什么表示？三、尋找各種物品上和生活中的數(shù)字0，讓幼兒了解“0〞在生活中的不同含義和實(shí)際運(yùn)用?！惨弧匙層變簩ふ椅锲飞系臄?shù)字〔體重秤、機(jī)、電腦、微波爐、電風(fēng)扇、尺子、體溫計(jì)〕，說說其實(shí)際意義。〔二〕教師用實(shí)物投影或課件等進(jìn)行展示和講解。〔三〕教師用圖譜和語言進(jìn)行小結(jié)。※0可以表示一個(gè)“數(shù)字〞：如在號(hào)碼、機(jī)、車牌號(hào)、門牌號(hào)、計(jì)算器、遙控器上的0※0可以表示“起點(diǎn)〞：如尺子上開端的0、體重秤指針初指的0是表示“起點(diǎn)〞※0可以表示“停止〞：微波爐上的0和電風(fēng)扇的0是表示“停止〞等等。四、分組操作，穩(wěn)固對(duì)“0〞的認(rèn)識(shí)。〔一〕教師介紹分組材料及玩法第一組：描一描，寫一寫〔提供描紅本，讓幼兒描紅數(shù)字“0〞，練習(xí)0的書寫〕第二組：數(shù)一數(shù)、連一連〔感知0-10物體的數(shù)量，加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)〕第三組：看一看，分一分〔提供實(shí)物讓幼兒根據(jù)“0〞在生活中的不同含義進(jìn)行分類〕〔二〕幼兒自主選擇并操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！踩臣w分享與交流，教師予以糾正和提升。【活動(dòng)延伸】區(qū)域活動(dòng)：將分組材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)操作和穩(wěn)固。生活活動(dòng)：讓幼兒到日常生活中尋找0并理解它的實(shí)際意義。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5的組成【活動(dòng)目標(biāo)】1.能將5分成1和4、2和3等，會(huì)用數(shù)字、分合號(hào)記錄數(shù)的分合過程。2.進(jìn)一步理解總數(shù)與分出的兩個(gè)局部數(shù)之間的等量關(guān)系，即一個(gè)數(shù)可以分為兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來仍是這個(gè)數(shù)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過4以內(nèi)的組成材料投放：1—5的數(shù)字卡片、花朵、珠子、瓶蓋、看圖填分合式、記錄紙、筆、展板?！净顒?dòng)過程】1.游戲“猜珠子〞，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成玩法：如猜總數(shù)2的珠子師：小朋友猜一猜，左手1粒珠，右手幾粒珠？幼：林老師告訴你，左手1粒珠，右手2粒珠?！?.分組自選材料進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)5的組成?！?〕教師介紹操作材料，提出要求。師：老師今天準(zhǔn)備了許多玩具，有分花朵、翻瓶蓋、撥珠子、滾小珠等玩具，請(qǐng)小朋友任意選擇一種，玩一玩，把它分成兩份，每分一次就把結(jié)果記錄在紙上，如果分的結(jié)果是重復(fù)的，就只要記錄一次。分完后再看一看，有幾種分法？〔2〕幼兒自選材料操作并記錄，教師觀察指導(dǎo)?！?〕師幼共同交流記錄結(jié)果。師：5有幾種分法？它可以分成×和×？……3.借助記錄表，師幼共同梳理5的4種分法。5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。4.“猜一猜〞口頭游戲，讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的組成中的等量關(guān)系玩法：教師：小朋友，我出1；幼兒：林老師，我出4；大家：1和4合起來是5。教師：小朋友，我出3；幼兒：林老師，我出2；大家：3和2合起來是4?！⒁猓核俣瓤梢杂陕娇欤梢韵燃w后個(gè)別。5．看圖填分合式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成 〔1〕教師介紹作業(yè)單內(nèi)容，提出要求。〔2〕要求：幼兒根據(jù)物體的大小、顏色等不同特征進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)?！?〕幼兒自選材料進(jìn)行練習(xí)并展示記錄表，教師與幼兒共同講評(píng)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)【活動(dòng)目標(biāo)】1．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞〔如第一、第二等〕正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。2．能根據(jù)參照物的不同〔從左到右、從右到左〕，判定某一物體所處的位置。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小動(dòng)物圖片假設(shè)干，人手一份房子圖、每人一張小動(dòng)物住樓房的工作單?！净顒?dòng)過程】〔一〕“小動(dòng)物等車〞，引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞〔如第一、第二等〕正確表述物體在序列中的位置。師：幾只小動(dòng)物在汽車站上等汽車，從公共汽車站牌開始數(shù)，小兔排在哪里？小狗排在哪里？〔二〕“小動(dòng)物排隊(duì)〞，引導(dǎo)幼兒對(duì)基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分。師問：1.“這里一共有幾只小動(dòng)物？〞〔5只〕2.“從站牌開始數(shù)，長頸鹿排在哪里？〞〔第5〕〔三〕“找找看〞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)參照物的不同〔從左到右、從右到左〕，判定某一動(dòng)物所處的位置。師：現(xiàn)在從左往右〔結(jié)合手勢〕開始數(shù)，誰排在第1？誰排在第2？誰排在第3？誰排在第4？誰排在第5？誰排在第6？也可以從右到左，教師隨意說出一只小動(dòng)物，讓幼兒說出小動(dòng)物的排列位置?！菜摹场靶?dòng)物搬新家〞操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義1．出示房子圖，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層，讓幼兒知道樓房要從下往上數(shù)。2．請(qǐng)幼兒將根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動(dòng)物送到相應(yīng)樓層的房子里。3．教師觀察指導(dǎo)并檢查幼兒的操作是否正確。中班科學(xué)活動(dòng):比較高矮【活動(dòng)目標(biāo)】1．區(qū)分高矮不同的物體，能正確運(yùn)用“高〞、“矮〞詞匯表示比較的結(jié)果。2．知道比較高矮的要求，初步理解高矮的相對(duì)性。3．能按物體高矮的差異，進(jìn)行4—6個(gè)物體的正、逆排序?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活已具備對(duì)高矮的初步認(rèn)識(shí)材料投放：高矮不同的房子、樹、小動(dòng)物、瓶子等【活動(dòng)過程】〔一〕請(qǐng)兩個(gè)有明顯高矮差異的幼兒進(jìn)行比較，讓幼兒運(yùn)用視覺觀察比較并正確運(yùn)用“高〞、“矮〞詞匯表示比較的結(jié)果。師：小明和小紅比怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出小明高，小紅矮?！场捕吃O(shè)置情境，讓幼兒知道比較高矮時(shí)，被比較的物體應(yīng)站〔放〕在同一個(gè)水平面上。1．請(qǐng)小紅站在積木或椅子上，提問幼兒：現(xiàn)在是誰高誰矮？2．教師小結(jié)：比高矮要站在一樣平的地方，不能有的站在地上，有的站在積木〔椅子〕上?！踩巢僮骰顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒能從3－4個(gè)高矮不同的物體中，找出并說出最高的和最矮的物體。材料：3－4座高矮不同的房子、3－4棵高矮不同的樹、3－4個(gè)高矮不同的小動(dòng)物〔四〕出示三座不同顏色不同高矮的房子讓幼兒比較和討論，初步理解高矮的相對(duì)性。1．紅房子與綠房子比有什么不一樣？〔紅房子高、綠房子矮〕2．紅房子與黃房子比有什么不一樣？〔紅房子矮、黃房子高〕3．教師指著中間的紅房子，提問幼兒：“這座紅房子一會(huì)說它高，一會(huì)又說它矮，那么請(qǐng)小朋友想一想，這塊紅房