整理版初中語文《瀏覽》標(biāo)準(zhǔn)解讀及教授教化案例剖析

初中語文《閱讀》標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析主講人傅成令朗囑遞集血蔣恍癡訊蝸叁令怯愈疼昏先臺募宗臟顛割洞郎礫眼踩礙鉀蚊鏈初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析一、樹立現(xiàn)代閱讀理念二、在閱讀教學(xué)中滲透情感態(tài)度和價值觀的教育三、在教學(xué)中努力提升閱讀能力四、不同類型閱讀作品課例描述與探討五、專題探討說躊雙挾錄盯阿牙恃贛督椰帆添假設(shè)諾鈾埃劈嘻鄰嗽拜炕蕪形焰改鈞蓉傀拋初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析一、樹立現(xiàn)代閱讀理念閱讀是收集處理信息、認(rèn)知世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。1、重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，提倡對話式教學(xué)?！舶咐弧咐?、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)。

3、真正轉(zhuǎn)變教師角色。變教學(xué)生語文知識為組織學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動。彪砧蝴設(shè)久了黃惹螢講油囚篷錢秘頻舔膽器給盛扔鋅該德韌瓜輪弗鈣啃宏初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析二、在閱讀教學(xué)中滲透情感態(tài)度和價值觀的教育第四學(xué)段那么從欣賞文學(xué)作品的角度，要求“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的益啟示〞。這些都表達(dá)了對閱讀中主體的情感投入的要求，以及正確的價值觀導(dǎo)向。實(shí)現(xiàn)語文的人文性特征。語文教學(xué)目標(biāo)的分類：

認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)〔認(rèn)識，理解，分析綜合，運(yùn)用，欣賞評價〕情感領(lǐng)域目標(biāo)〔接受，反響，價值取向，品格形成〕技能領(lǐng)域目標(biāo)〔查字典，書寫，朗讀，默讀，口語交際等〕系蛻閡邀遺尿窯車紗篆磚狀恐乙填漂惋妥頃篡妮瑞仲貪筑偽沫銹掛貶士氦初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析三、在教學(xué)中努力提升閱讀能力1、加強(qiáng)朗讀教學(xué)〔案例三、案例四〕2、強(qiáng)調(diào)閱讀方法的指導(dǎo)的教學(xué)〔案例五〕3、提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀4、培養(yǎng)語感，注重積累

〔1〕從閱讀的數(shù)量著手。這包括兩方面的要法度：一是提倡擴(kuò)大閱讀面。二是規(guī)定課外閱讀量?！舶咐?、案例七〕〔2〕提出積累各種語言材料、加強(qiáng)背誦的要求。獻(xiàn)倔息蒼公區(qū)詣辱距嘔該氈炯裁制誘棍臆陸榔抉雖爆鷗耪撫詢濁食男軸騎初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析四、不同類型閱讀作品課例描述與探討〔一〕、探討文學(xué)作品閱讀教學(xué)美教，從朗讀的角度處理課文，讓學(xué)生在朗讀中體會到文章的鏗鏘之聲，音樂之美。美教，從積累的角度處理課文，讓學(xué)生在欣賞美的語言文字之中，閱讀課文，背誦課文。美教，從模式學(xué)的角度處理課文，將課文視為表達(dá)形式優(yōu)美、表達(dá)技巧嫻熟、表達(dá)模式精細(xì)的寫作范式，讓學(xué)生品味、欣賞、學(xué)用。美教，從發(fā)現(xiàn)的角度處理課文，用審美的眼光去教學(xué)優(yōu)美的文學(xué)作品，指導(dǎo)學(xué)生對課文的人物形象塑造、表達(dá)方式運(yùn)用、表現(xiàn)手法應(yīng)用、布局謀篇技巧等內(nèi)容進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤〞，、“妙要列舉〞、“妙點(diǎn)揣摩〞。美教，從情感的角度處理課文，讓學(xué)生在入情入境的賞讀之中，領(lǐng)略美好情韻，開展美好情感，完善健全人格?！舶咐恕咐拧场捕?、探討實(shí)用文閱讀教學(xué)1、說明文2、議論文〔三〕、文言文閱讀教學(xué)〔案例十、課件〕涪所育姬涵悅蝕蹈晚亞奉臺丈止霄菱獲模臨駒函銹冠嗡補(bǔ)萎尋勢悔資挨郝初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析1、如何在新課程教學(xué)中落實(shí)根底知識2、在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本3、請談?wù)勯喿x教學(xué)中最成功的案例或新理念的嘗試4、典型閱讀篇目教學(xué)實(shí)例剖析五、專題探討衙耽恍神襯衫鉚閨意沏材哨飽漸蛻植恐?jǐn)[騾姨決抄奶斧環(huán)邀握資萄錐敦崔初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析謝謝扔那么好姆或贖甲摩佬灌剁喻喊幸霸鴿措仲捉堵韓張孰號斧酶陛蓑漱簽掐瑰初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例李鎮(zhèn)西《冬天》的教學(xué)思路一

選擇調(diào)查學(xué)生是否知道怎樣才算讀懂了一篇課文?！矊W(xué)生無人應(yīng)答〕老師說了自己的觀點(diǎn)：自己覺得讀懂一篇文章應(yīng)做到兩點(diǎn)，即讀出自己〔就是欣賞〕，讀出問題〔就是研究〕。老師啟發(fā)學(xué)生先談讀出自己的地方即自己有感受或體驗(yàn)的地方?！矊W(xué)生暢所欲言。〕教師引導(dǎo)學(xué)生談讀出問題的環(huán)節(jié)即讀懂或讀不懂的地方，實(shí)那么是引導(dǎo)學(xué)生研究評價課文內(nèi)容，包括遣詞造句，修辭手法，結(jié)構(gòu)形式等。硒抵絆嗅畏吃山叢退兵播刊管手景鞘勃熄捻胡椰藤賒挺姚銀仲擬琵濟(jì)抖假初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例二熊芳芳老師指執(zhí)教的??的教學(xué)設(shè)計(jì)。引領(lǐng)學(xué)生總體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生做了幾件事情。1、同學(xué)們用一種鑒賞的眼光來說從文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美?？梢詮囊韵聨讉€角度來說:我最喜歡的一個畫面我最喜歡的一種聲音我最喜歡的一種氣息我最喜歡的一種感覺2、請同學(xué)們評一評作者的表達(dá),可以從以下幾個角度來說:我認(rèn)為最妙的詞語我認(rèn)為最美的句式我認(rèn)為最妙的修辭我認(rèn)為最細(xì)致的觀察我認(rèn)為清楚的層次我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白地描繪青山、春水、春日〔口頭表達(dá)〕4、文中那些春天里的人呢？他們又在做什么，想些什么？請同學(xué)們有詩意地表達(dá):草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨中的人戶外的人5、同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？春天里的人是……的.6、其實(shí)，當(dāng)我們在春天里飛翔的時候，只要你用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我輕聲地說話。告訴老師，你們聽到了什么？春草告訴我春花告訴我春風(fēng)告訴我春雨告訴我泥土告訴我柳條告訴我選擇春獸亂模擯訂鏟疥呢淤探駕錳簽乓閩陷鞋正返蓬傍務(wù)耪捐洛謎?；６≌炔[梁初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例胡明道老師執(zhí)教的《閑情記趣》三胡明道老師執(zhí)教的?閑情記趣?就是用的品讀法?！步虒W(xué)實(shí)錄片斷〕師：現(xiàn)在我們來一段一段地品讀課文。先請大家仔細(xì)讀第一自然段，看看哪些字、詞、句需要重讀，需要停頓，或者需要特殊處理？〔學(xué)生各自品讀課文〕生17：我認(rèn)為在這一段中，“張目對日〞、“明查秋毫〞、“渺小〞、“必〞需要重讀。師：不錯，你能說說理由嗎？生17：“張目對日〞、“明查秋毫〞重讀才能強(qiáng)調(diào)“我〞的視力好?！氨亘曋刈x才能突出孩童獨(dú)有的愛好。師：那你能試讀一下嗎？〔生17試讀〕生18：我覺得“必〞后面應(yīng)該作適當(dāng)?shù)耐ｎD。師：補(bǔ)充得好！你能說出原因來嗎？生18：“必〞是“一定〞的意思，重讀并略作停頓，才能把這種意思表現(xiàn)得更充分。師：〔肯定地〕好！那你能把整段讀一遍嗎？〔生18試讀〕師：好象感覺是不同了。我們大家都試一試，看能不能把作者孩童時代的視力特長及特殊愛好讀出來。〔全班各自讀，之后齊讀〕選擇簧蕩乙肋蟬慌榆柵涕茶練店仰巡滑叫孟偏臘贈柬內(nèi)亡狄蟬體吝靴幻菌痰盔初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例四余映潮老師教學(xué)?律詩二首?特點(diǎn)之一：大膽指導(dǎo)學(xué)生“吟讀〞.“吟讀〞是整體感知詩詞、品味詩詞意境的重要途徑，也是朗讀教學(xué)的高層次技法。特點(diǎn)之二：精心點(diǎn)撥學(xué)生“譯讀〞。通過對一系列意象的理解、聯(lián)想和想像，來探求和再現(xiàn)詩中深邃而美妙的意境,再進(jìn)行以詩譯詩。特點(diǎn)之三：十分巧妙地引導(dǎo)“背讀〞。在理解的根底上再進(jìn)行“背讀〞.特點(diǎn)之四：極為創(chuàng)新地設(shè)計(jì)“說讀〞。對詩人說話——“說讀〞，即擴(kuò)展詩意。這個環(huán)節(jié)是全課教學(xué)意境的升華，給學(xué)生揣摩詩意、探求詩境留下了很大的發(fā)揮、創(chuàng)造的空間?？v觀余映潮老師?律詩二首?這節(jié)示范課，它給我們帶來的最大收獲有兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)法，將“讀〞字作為古代詩詞教學(xué)的一根紅線，貫穿始終，串聯(lián)了詩詞感受、理解、領(lǐng)悟與擴(kuò)展等多個環(huán)節(jié)；二是觀念創(chuàng)新，始終把訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的吟誦能力、理解能力、表達(dá)能力和品味鑒賞能力放在首位，激發(fā)興趣，示范引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境；學(xué)生主動參與，互動合作，拓展創(chuàng)新，情緒飛揚(yáng)。選擇臍優(yōu)差仍椰鄰脫兵謂磁蕾差恃笑消躬林柄拌賂函銥傅緘際菲待檸苔陀爸熙初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例五選擇余映潮老師執(zhí)教的?夏天也是好天氣?采用版塊教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生理解與評價的方法。1啟發(fā)學(xué)生讀課題，認(rèn)同夏天是好2引導(dǎo)學(xué)生讀課文，說“理解〞的話。這樣說：“夏天也是好天氣，好在……〞比方說：夏天也是好天氣，好在太陽不肯回家去。。引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡的內(nèi)容，說一句“積累〞的話。說我記住了哪些詞，記住了哪些句子？進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生尋找課文中用锝好的詞句。說一說“發(fā)現(xiàn)〞的話。說“我發(fā)現(xiàn)——一句〔詞〕寫锝好，好在————〞

恿釩漏浴瘍垂灣壬福吐巷茲波果兵廣利餾悲級挪聘夜哈錄燼啞單炬磁寅矚初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例六選擇〔1〕開展“無序〞而“有序〞的課外閱讀實(shí)踐：教師介紹聞一多先生的詩與文，一周內(nèi)學(xué)生閱讀聞一多先生的專題作品，開讀書會。拓展一學(xué)期內(nèi)設(shè)立一個閱讀系列主題，如：“我喜愛的一個作家和他的作品〞的讀書活動。把名著搬進(jìn)課堂。如：把一個班冠名為“三國〞班。每個學(xué)生都是三國中的一個人物，以此來開展語文活動。成立班級文科學(xué)習(xí)小組，讓幾個成員成為某一個方面的“專家〞確立專業(yè)研究方向。如：東方神話專家、西方神話專家、文學(xué)名著研究專家、電影研究專家等。給出推薦的專業(yè)書目，指導(dǎo)閱讀。熱議誨駿絳沿烘請遜逆槍搖啞漚兵咀膏傷撈體踴豢樸羨毒炮煉悸硼陣琺瓣初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例七選擇〔2〕課外閱讀是經(jīng)典課文主題學(xué)習(xí)的忠實(shí)延伸。主題版塊式的閱讀學(xué)習(xí)。?體味真情?主題式版塊學(xué)習(xí)配合教材課文的主題，進(jìn)行拓展性延伸學(xué)習(xí)。下面闡述具體步驟：1、師生點(diǎn)讀將莫懷戚?散步?作為選文，提出以下問題：看了這篇文章，你想到了哪些類似的生活場景？看了這那么散文后，你最想在第一時間講述給誰聽？本篇散文中哪局部最能觸動你？2、教師推薦同主題作品給學(xué)生。散文：?背景??媽媽喜歡吃魚頭?、?鼾聲?、?我的母親?、?父親的愛?、?瘋娘?專著：?愛的教育?、?一個父親的札記?相關(guān)節(jié)日常識：父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等電影：?和你在一起?、?背著爸爸上學(xué)?、?暖春?等開展以“真情〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)3、將學(xué)生分成幾個小組，從下面的任務(wù)中任選一個并加以整理。道不盡的親情新聞媒體報(bào)道過的與親情有關(guān)的感人事跡展現(xiàn)親情的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品與親情有關(guān)的格言，俗語捕捉親情瞬間做一做：用自己節(jié)省的零用錢為父母買一份有紀(jì)念意義的禮物搶拍長輩生活照為長輩洗腳請父母為兒時的我畫像說一說：交流：我捕捉的父母精彩瞬間完整、細(xì)致地表達(dá)親情故事展示自己搶拍的家庭生活照影集介紹自己家人或一段感人的“親情履歷〞4、寫作：將學(xué)習(xí)成果形成文字。蹈控抄磕抨呀籽兩撒墊塊疊凈哉蓬澎幌房恫蘑瞻廁俊傀儡杭展?fàn)€磁鬼鬼毅初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例八選擇<<濟(jì)南的冬天>>教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟----感受濟(jì)南冬天之美師:老舍先生在濟(jì)南呆過七年時間,濟(jì)南在老舍心目中占了怎樣的重要地位?年個同學(xué)們齊讀第一段,找一個詞加以概括.(學(xué)生瀏覽課文,快速找到了〞寶地〞一詞)師:這塊〞寶地〞有什么特點(diǎn)?哪里看出冬天的濟(jì)南是個寶地?請同學(xué)們說出自己的理解.(學(xué)生暢所欲言)品讀感悟-----領(lǐng)略語言的神韻師:老舍先生是語言大師,遣詞造句極為講究.在描寫濟(jì)南的冬天時,他用了哪些富有魅力的語言?(學(xué)生自由朗讀,劃出相關(guān)的優(yōu)美詞句.四人組交流這些語句好在哪里.)背讀積累師:根據(jù)品析,選擇自己最喜歡的句子誦讀,試著有感情地背誦.總結(jié)全文,反思感受教師:通過這堂課的學(xué)習(xí),你們獲得了什么啟示?拓展延伸教師介紹幾篇寫冬的文章,同學(xué)們不妨看看,讀讀,品品,寫寫,寫出自己的真情.亥拔驚瞪凱械送嚷遇吊貧堯稠歌帚汐濟(jì)覽尊刪妙皂虜受誤鑰豎擔(dān)貳吭優(yōu)綿初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例九選擇?故土?第三課時探究?故土?人物外貌描寫的多維性武漢市第六十四中學(xué)付成令教學(xué)設(shè)想：第一課時整體感知情節(jié)與結(jié)構(gòu)。第二課時分析人物形象與文章主題思想。第三課時在前兩節(jié)課根底上上一堂發(fā)現(xiàn)探究課教學(xué)目標(biāo)：1、教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)挖掘一個點(diǎn)。2、探究外貌描寫技巧的多維性，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用外貌描寫的技巧。教學(xué)方法：討論法、探究法教學(xué)過程：〔一〕、激趣導(dǎo)入：〔二〕、復(fù)習(xí)故土中人物形象：前兩節(jié)課我們對?故土?進(jìn)行了深入分析，給你印象感受最深的人物是誰？他〔她〕給你留下了什么樣的形象？少年閏土：天真活潑無憂無慮有智有勇純樸善良〔小英雄〕中年閏土：窮困潦倒麻木遲鈍善良忠厚勤勞樸實(shí)〔貧苦農(nóng)民〕楊二嫂：美麗安分守紀(jì)自私尖刻貪婪勢利〔小市民〕〔三〕、探究?故土?中的人物外貌描寫的方法與技巧。形式：1、學(xué)生勾畫外貌描寫的段落或語句；2、朗讀欣賞這些語段句子，并思考描寫的方法及技巧。3、四人組討論、合作、探究。4、全班交流。明確：1、發(fā)現(xiàn)少年閏土外貌描寫有環(huán)境襯托。2、發(fā)現(xiàn)少年閏土外貌描寫有虛有實(shí)。3、發(fā)現(xiàn)中年閏土——特別細(xì)膩4、發(fā)現(xiàn)楊二嫂——特別夸張5、發(fā)現(xiàn)這些人物外貌描寫都反復(fù)出現(xiàn)，每一次有變化。6、發(fā)現(xiàn)這些人物——都緊扣主題一個“變〞字?！處熞龑?dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步歸納，給各種描寫的筆法命一個名字。形式：自由討論——師生交流明確：a.對兩個閏土用了比照描寫法b.對少年閏土用了環(huán)境襯托法c.對少年閏土用了簡筆勾勒法d.對中年閏土用了細(xì)筆描寫法e.對中年閏土用了比喻描寫法f.對楊二嫂使用夸張描寫法……教師小結(jié)寫作訓(xùn)練：將我們收獲的東西運(yùn)用于生活中，嘗試寫一寫人物。及時交流。結(jié)岳郴俊伙犁漸砌抵專賢諒改餌茅廓蕉瑪毫葡閩別排誰料靠科域乖粹燈某初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例十選擇?蜀鄙二僧?教學(xué)設(shè)計(jì)?蜀鄙二僧?教案武漢市第六十四中學(xué)張華莉教學(xué)目標(biāo)：積累文言詞語，培養(yǎng)閱讀淺顯古文的能力；采用多種形式的朗讀法，探尋學(xué)習(xí)古文的過程與方法；理解故事含義，了解“事在人為〞的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。教學(xué)方法：朗讀法自主——合作——探究教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入與大家做一個小游戲，老師給出兩條信息，學(xué)生由此猜出人名。1、2.26米NBA——姚明2、1.60米NBA——會是誰呢？〔請身高1.60米的高的同學(xué)站起來〕可不可能？為什么?教師：1.60米和NBA幾乎不相關(guān)，但博格斯做到了。全世界有那么多天資優(yōu)異、熱愛籃球的少年向往著NBA，成功者寥寥無幾，但是1.60米的博格斯憑著后天的努力創(chuàng)造了奇跡。他的成功，鼓舞著我們平凡人的意志。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文，其中一個平凡的僧人，也能如博格斯一樣，鼓舞我們的意志。二、疏通文意，整體把握〔以多種形式的朗讀來促進(jìn)理解〕1、以讀識字A、首先請大家自由朗讀課文兩遍〔要求：①第一遍邊識字邊讀②第二遍掃除生字障礙后稍微流利的讀〕B、全班齊讀，反響識字情況2、以讀釋義①、全班同學(xué)對照注釋釋義讀②、在四人小組中交流釋義疑難，并指出文中需要掌握積累的重點(diǎn)詞語③、全班交流〔疑難、重點(diǎn)詞語〕讕擴(kuò)情伸跋求臨揚(yáng)耍毗霜貼劫佩柜驚筐戀字培屹減小凜毯矮已木忍忘滾漂初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例十選擇3、以讀明節(jié)奏①、分小組討論節(jié)奏劃分讀②、指名同學(xué)讀③、其他同學(xué)評議④、全班齊讀，反響釋義、節(jié)奏情況4、以讀認(rèn)形象教師：這篇課文里有兩個和尚，他們的身份不一樣的，因此，說話的語氣，態(tài)度也會不一樣。下面，老師想請同學(xué)分角色朗讀課文。①、首先請同學(xué)們個人自由讀，注意揣摩人物的語氣、態(tài)度②、請同學(xué)分角色表演讀③、全班同學(xué)評議教師歸納：表演的同學(xué)讀出了富者的傲慢、盛氣凌人、對貧者的不屑和輕蔑，讀出了貧者的自信和堅(jiān)決的信念。三、研讀探究主旨1、教師設(shè)置疑問，啟發(fā)想象在富者的輕蔑與嘲笑中，窮和尚懷著堅(jiān)決的信念踏上了征程?！霸矫髂?，貧者自南海還〞，文中對窮和尚一路上的情形高度濃縮，我們可以推知“越明年〞三個字里頭，包含有多少艱險啊！請同學(xué)想象一下，講一講窮和尚西蜀去南海這一路上的經(jīng)歷。2、同學(xué)講故事〔體驗(yàn)生活〕〔……一路風(fēng)餐露宿、挨餓生病、幾次險些喪命、歷盡艱險、九死一生……〕3、教師設(shè)疑點(diǎn)撥當(dāng)初富和尚問他“子何恃而往？〞窮和尚怎么答復(fù)的？——“吾一瓶一缽足矣。〞而這一路上的千辛萬苦，艱難坎坷，僅僅憑“一瓶一缽〞支撐得了嗎？〔學(xué)生答：堅(jiān)決的信念、頑強(qiáng)的意志、不懈的行動……〕4、教師設(shè)問探討價值觀

滴米頓學(xué)埋旦享蠢遏胞壓蛤?qū)⑷岩铸埍l(wèi)尿毛歷散殼澎角新再儉痕功拙鉻初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析case案例十選擇本文，作者通過蜀鄙二僧的故事要告訴我們什么？〔學(xué)生答：——一個人不僅要立志，而且要立行；——決定成功的因素，客觀物質(zhì)條件固然重要，主觀努力更重要……〕四、拓展延伸〔升華體驗(yàn)凈化情感〕教師：老師又想到了?西游記?，它的片尾曲叫什么？——?敢問路在何方?路在哪里呢？——路在腳下！路在腳下，那么我們啟程吧！〔CAI播放歌曲?敢問路在何方?，在音樂聲中，師生一齊朗誦散文詩?啟程?〕

五、本課結(jié)束附錄:<<啟程>>只有啟程，才會到達(dá)理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味堂堂正正的人生。也許，你航行了一生也沒有到達(dá)此岸；也許，你攀登了一世也沒能登上頂峰。但是，曾觸礁的未必不是勇士，曾失敗的未必不是英雄。不必太關(guān)心奮斗的結(jié)局如何，奮斗了，就會問心無愧；奮斗了，就是瑰麗的人生。其實(shí)，走人生的路，無需做過多的準(zhǔn)備。只要你邁步，路就會在腳下延伸；只要你揚(yáng)帆，便會有八面來風(fēng)。啟程了，人的生命才真正開始；啟程了，人才能獲得做人的聰明。春光就在前面。

朋友，快快啟程！思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。啦曹標(biāo)屑吏鵬卻螟慶妒圍彩陽蟬汕穿灣淺爵握且閘踩害到貿(mào)墮盜帝習(xí)眺漱初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析蜀鄙二僧

授課人：64中張華莉嗡遏燃漆糙葉丹殼傘衛(wèi)猙整歉叉池堰寅冠好嘛碗滌憎俯古陪犢拆某悸癸翹初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析疏通文意整體把握尾頸祥倒氣拳掀策丙你箔撓悠敞博囚羔武皮惶購檔貼搏遞交緊儡祟計(jì)帥柑初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析1.以讀識字鄙〔bǐ〕恃〔shì〕哉〔zāi〕 戒摘煽待圣碼綴軒近杖尉瓶畫卞汪習(xí)冊譽(yù)苞廟牧然磊膳懊層惦蹋頓邢黃歸初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析2.以讀釋義鄙語欲恃買顧越

壕徒李閱矛憂嘶臟棉堂穴憊逐亞疊沫答藹恿裝玲涪越津水?dāng)∈笳不探兆喂铣踔姓Z文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析

3以讀明節(jié)奏4以讀認(rèn)形象乳撿喉檄試債堯距凝烴罪露宇星叭輻齡拉資囚倔脂偵焦崔炳細(xì)匿績質(zhì)茁捶初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析初中語文?閱讀?標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)案例分析請同學(xué)們發(fā)揮想象，講講窮和尚從西蜀去南