八年級歷史教學(xué)反思-人教版八年級歷史下冊《香港和澳門的回歸》教學(xué)反思2篇

Word八年級歷史教學(xué)反思-人教版八年級歷史下冊《香港和澳門的回歸》教學(xué)反思2篇

《香港和澳門的回歸》教學(xué)反思1

在本節(jié)課的導(dǎo)入上，利用《公元一九九七》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且歌曲和畫面相結(jié)合，較好的到讓學(xué)生聯(lián)想到本節(jié)課即將要講述的內(nèi)容。并直擊問題：香港、澳門問題的由來。通過回顧香港和澳門問題的歷史由來和課前播放《公元一九九七》情景的設(shè)置，學(xué)生確實(shí)感受到了這一歷史的屈辱，對朝廷的腐敗，對列強(qiáng)的剝奪，對國家的強(qiáng)盛的關(guān)系有了一個新看法。其次，本節(jié)課有的知識在同學(xué)們在地理的上學(xué)習(xí)已經(jīng)有所接觸，這樣就減輕了我們教學(xué)的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中我結(jié)合香港和澳門的歷史，講述了港澳回歸的歷史意義，讓學(xué)生較好的明白了這一點(diǎn)。

《香港和澳門的回歸》教學(xué)反思2

導(dǎo)入是一堂課的開始。本堂課播放歌曲《七子之歌—澳門》和《香港別來無恙》的導(dǎo)入方式引起學(xué)生的認(rèn)知沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在課中采用了師生問答的形式如：

師：剛才聽了這兩首歌，我想請同學(xué)們大聲的告訴我歌里所唱的分別是我國的哪兩個地方？

生：香港和澳門.

師：你從中聽到了什么？或者說你從歌中聽出了一種什么感情？

生：聽到了香港和澳門過去所受的屈辱和她們都渴盼回家、渴望回到祖國母親懷抱的感情。

師：歌中所唱的也正是我們今天要去的兩個地方——香港和澳門。香港和澳門如今已經(jīng)回到了她母親的懷抱，關(guān)于這個回歸時間有誰知道？請你告訴大家！

生：香港和澳門回家的時間分別是1997年7月1日和1999年12月20日。那么就在這樣一個特殊的日子，漂泊多年的兒女終于回到她母親的身邊了，這是我們中華民族的一大喜事，那一天舉國上下一片歡騰。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，進(jìn)行感情熏陶和渲染。

有趣的導(dǎo)課，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識。只有讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，因此[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]導(dǎo)入時運(yùn)用多種手段，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，做到引人入勝，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)互動，能激發(fā)求知欲，防止產(chǎn)生厭倦心理。

當(dāng)然，在本堂課中也有很多不足之處，如對后進(jìn)生的知識掌握情況了解不夠，在以后的教學(xué)中一定要體現(xiàn)出來。

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