閱讀指導(dǎo)課的總體方案

閱讀指導(dǎo)課的總體方案閱讀指導(dǎo)課的總體方案一、指導(dǎo)思想教育的最后目的是增進“人”的成長和不停完善。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起她對世界和自己的深思，迫使她認識自己和思考自己的將來。沒有這樣的閱讀，一種人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用?！蔽覀儗W(xué)校將閱讀的根本目的定位于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建充實崇高的精神世界，同時獲取多個信息，積累知識，提高能力。因此，我校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想是：得法于課內(nèi)，活用于課外，受益于終身。二、基本做法1.閱讀指導(dǎo)每學(xué)期要有方案，有計劃，有統(tǒng)一的安排。閱讀指導(dǎo)課要有具體實用的教案。2.對于各冊課本背面的名著導(dǎo)讀，各年級要集體備課、精雕細琢，每位教師每學(xué)期要上一節(jié)以課后名著導(dǎo)讀為內(nèi)容的閱讀指導(dǎo)示范課，以供集體教研、改善提高。3.對于課本名著導(dǎo)讀中推薦的名著，教師要確保時間，圖書館要確保一定冊數(shù)的圖書，讓每個學(xué)生在對應(yīng)的學(xué)期讀完原著。在閱讀后還要開展豐富多樣的讀書交流、展示活動，以加強互動和提高。4.各教師還要針對本班學(xué)生的實際狀況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本推薦名著之外的內(nèi)容。這部分內(nèi)容能夠?qū)⒔處熗扑]與學(xué)生自選讀物相結(jié)合，在閱讀中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主融為一體。三、閱讀指導(dǎo)課的基本規(guī)定1.閱讀指導(dǎo)課應(yīng)實現(xiàn)對學(xué)生閱讀愛好的激發(fā)。通過課內(nèi)精選出來的小部分內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望，從而讓學(xué)生能順著課內(nèi)的這“冰山一角”去尋找更多的內(nèi)容來進行閱讀。2.閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)對學(xué)生閱讀辦法的指導(dǎo)，例如，如何選擇閱讀內(nèi)容，如何讀一本書，如何瀏覽，如何精讀，如何吸取書中的精髓，如何批注、寫讀書筆記進行閱讀積累等等。3.閱讀指導(dǎo)課應(yīng)成為連接課內(nèi)與課外的紐帶和橋梁。通過閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀互相依靠、互相增進的親密聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機統(tǒng)一。指導(dǎo)思想：“引領(lǐng)愉快閱讀，營造書香校園”是我校閱讀指導(dǎo)課的宗旨?；咀龇ǎ阂?、確保課外閱讀時間每七天一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語文老師負責(zé)。二、確保課外閱讀量《語文課程原則》指出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，低年級的閱讀量為5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生辦法教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何將圖書室資源，轉(zhuǎn)變成自己的知識財富。教給學(xué)生某些讀書的辦法，例如，摘抄好詞好句，寫讀書筆記，寫讀后感，辦手抄報等。使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀的過程中體會到讀書的愉快，豐富自己的精神世界。四、開展多個活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。學(xué)校開展“書香校園”活動,發(fā)明條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”，自愿地“讀”。學(xué)生是活動的主體,要充足發(fā)揮她們的主觀能動性,根據(jù)自己的愛好選擇活動方式。在充滿樂趣的氛圍中，學(xué)校開展豐富多彩的課外閱讀活動，不停提高學(xué)生的閱讀愛好，提高學(xué)生的閱讀水平。如低年級組織誦讀比賽；中年級開展講故事比賽、讀書心得交流；高年級進行作文競賽、讀書筆記展評、手抄報評比等活動?？傮w目的：一、營造“書香校園”。發(fā)動學(xué)生發(fā)明性地開展讀書活動，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。二、使學(xué)生體會到讀書的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生親近課本，愛慕讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣