初二英語老師個人教學(xué)反思范文

初二英語老師個人教學(xué)反思范文

初二英語教師個人教學(xué)反思精選范文1

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

在教學(xué)過程中，每個需要把握的學(xué)問點，我都從差生入手，使他們把握最根本的學(xué)問的同時，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時機。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個學(xué)生，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的時機。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、專心制造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)展有效的評價。

評價能夠使學(xué)生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)展準(zhǔn)時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間相互評價等方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓舞學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獵取信息，潛力削減客觀題，增加主觀題，透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。五、存在的問題1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們根底學(xué)問把握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣貌，但是實際沒有用心，記憶就不堅固。需要著力培育這局部學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、寫作潛力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用潛力差，需要平常留意訓(xùn)練寫作潛力的培育。

今后的.教學(xué)中，我將親密與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初二英語教師個人教學(xué)反思精選范文2

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所進(jìn)展，作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點。

首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。假如無法很好的把握重難點，則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散學(xué)問上，而無視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓舞不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是由于以前對話的過程中，消失失誤卻被教師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生消失錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓舞。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精華所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)展?fàn)幷?，熬煉他們用英文思索的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。課文3a局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)展閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一局部必需要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答下列問題，熬煉他們的應(yīng)試潛力。還必需要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解。去培育他們的語感。

最終，必需要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生。

初二英語教師個人教學(xué)反思精選范文3

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所進(jìn)展，作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點。

首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。假如無法很好的把握重難點，則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散學(xué)問上，而無視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓舞不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是由于以前對話的過程中，消失失誤卻被

教師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生消失錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓舞。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精華所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)展?fàn)幷?，熬煉他們用英文思索的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。課文3a局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)展閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一局部必需要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答下列問題，熬煉他們的應(yīng)試潛力。還必需要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解。去培育他們的語感。

最終，必需要了解學(xué)生，因才施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生。

初二英語教師個人教學(xué)反思精選范文4

初二英語教學(xué)反思——英語單詞是根底剛開學(xué)的時候，由于剛剛分的班，教師也都換成新的教師，學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，經(jīng)過這一個月我發(fā)覺，學(xué)生們奇怪心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

在這一個月的學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能留意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。

吃不飽的那局部學(xué)生就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，留意力不集中。我還發(fā)覺有些學(xué)問點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有把握，時間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見了。

從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力是因人而異的，有差異是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去進(jìn)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，進(jìn)展學(xué)生學(xué)英語的各方面潛力。針對以上問題，在今后的工作當(dāng)中，我要留意以下幾點：

一.在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。假如無法很好的把握重難點。則會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散學(xué)問上，而無視了重之之重。

二.其次語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，要學(xué)生造句子，讓組進(jìn)步行講解，然后相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生多練習(xí)，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正。

三.應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓舞不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，所以當(dāng)學(xué)生消失錯誤的時候