科學(xué)課教學(xué)論文范文

科學(xué)課教學(xué)論文范文科學(xué)課教學(xué)論文范文

如何讓學(xué)生愛上科學(xué)課

徐仁央

浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)雙港小學(xué)（317000）

【摘要】新課程改革，使得科學(xué)課堂教學(xué)走上了生活化、活動化、自主化、情感化的道路，它是自然科學(xué)課堂教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活，充滿生活的活力。正由于種種因素，對教師的工作不停提出新的規(guī)定，新的挑戰(zhàn)。學(xué)好科學(xué)是全方面實施素質(zhì)教育的規(guī)定，是時代和民族發(fā)展、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對將來人才素質(zhì)的需要。而只有學(xué)生愛上它才干學(xué)好它。

【核心詞】培養(yǎng)；觀察；探究；動手動腦；反思

科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗科學(xué)活動的過程與辦法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是擺在每一種小學(xué)科學(xué)教育工作者面前的重要課題。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)、因地制宜，運(yùn)用本地的材料來講授科學(xué)知識

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，科學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備并不是很齊全，面臨著這一危機(jī)。教師單靠口頭傳授知識，那學(xué)生是無法接受的。但是本地可運(yùn)用的自然資源是一大優(yōu)勢，它能夠解決在教學(xué)理論知識抽象化的難題。作為小學(xué)科學(xué)課老師應(yīng)有心運(yùn)用山水田土、魚蟲鳥獸、花草樹木等客觀存在的自然資源，讓學(xué)生獨立自主去探索，懷著濃厚的學(xué)習(xí)愛好和強(qiáng)烈的求知欲望去領(lǐng)悟去探索自然科學(xué)的秘密。只要教師有責(zé)任心，做課改的有心人，一定能尋找合用的科學(xué)教學(xué)資源。

例如：易拉罐、小鐵釘、小木塊、細(xì)鐵絲、銅鑰匙、飲料瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，人們看不上、用不上的東西是我們的科學(xué)課上的實驗材料。我們收集起來，方便后來運(yùn)用。理解周邊的事物，如近來農(nóng)民們在農(nóng)田里干什么農(nóng)事？農(nóng)田里長些什么作物？哪些作物開始下種了？哪些作物開始收割了？再如本地有哪些常見的植物？有哪些常見的動物？它們的生長環(huán)境、生活習(xí)性、生長規(guī)律是如何的？本地的生態(tài)環(huán)境如何？等等，這些東西屆時都能夠及時地補(bǔ)充到我們的科學(xué)課中來。

觀察是科學(xué)探究的開始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力不是與生俱來的，學(xué)生良好的觀察品質(zhì)需要故意識的進(jìn)行培養(yǎng)，“看見了”不等于“觀察到了”，科學(xué)史上的重大發(fā)明往往歸功于科學(xué)家細(xì)致的觀察成果，如：牛頓就是從大家熟視無睹的蘋果落地現(xiàn)象，得出了萬有引力定律。傅科由簡樸的單擺現(xiàn)象得出了地球是自轉(zhuǎn)的。因此，良好的觀察品質(zhì)的養(yǎng)成對學(xué)生此后的發(fā)展十分重要。

2激發(fā)愛好，巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

新課程理念就是要在動手做的過程中理解科學(xué)知識，體會科學(xué)精神。現(xiàn)在，科學(xué)教師再憑一塊黑板，一張嘴說教，學(xué)生是不感愛好的。那么，如何變化“穿著新鞋走老路”，上好一堂讓學(xué)生既感愛好又增加能力的科學(xué)課呢？

建立平等信任的師生關(guān)系。

師生間平等合作提出已經(jīng)很久了，但農(nóng)村教師在課堂中處在說教的地位并沒有多大變化，特別是在我們的科學(xué)課上，諸多的問題學(xué)生就等著老師說。因此，要想激發(fā)學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的愉快的心情，就應(yīng)當(dāng)努力發(fā)明一種民主、平等的氛圍，讓學(xué)生有自主時間去分析思考，去提出問題，去猜想假設(shè)，讓學(xué)生毫無顧忌地發(fā)表己見。在教學(xué)中我們老師也要抱著從課堂上學(xué)到科學(xué)知識的想法，和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起觀察、實驗、思考、分析、交流，和學(xué)生始終保持融洽的師生感情，就會加深學(xué)生的實踐愛好，提高學(xué)生的實踐能力。

創(chuàng)設(shè)激趣、有序的探索氛圍。

小學(xué)生的直觀思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于抽象思維，特別是三年級的學(xué)生，他們感官上獲的得愉悅性，能有效地激起他們學(xué)習(xí)的主動性，因此要充足挖掘教材中激發(fā)學(xué)生愛好的因素，充足運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

例如在課堂上我們經(jīng)常運(yùn)用故事法、懸念法、游戲法、謎諺語法等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生提出問題，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)學(xué)生在心理上有了安全感、愉悅感時，就會毫無顧忌地敢想、敢說、敢為，但我們也要適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行探索，不可包辦替代，(教學(xué)論文)引導(dǎo)學(xué)生在動手、動嘴之前先動腦。實驗不一定做到一次成功，要激勵他們持之以恒，要引導(dǎo)他們從失敗中找到因素，找到改善的方法，最后獲得實驗成功。

及時地表彰激勵學(xué)生。

課堂上對于學(xué)生通過精心思考提出的問題，學(xué)生能回答的某些問題，教師如果不能較好地加以解決，甚至置之不理，則很有可能打擊學(xué)生主動探索的愛好。使他們感到自己的想法沒有得到關(guān)注，從而放棄自己的努力。因此，在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生提出一種好的問題或答對一種有發(fā)明性的問題時，就及時地評價