小班美術(shù)《小金魚》

小班美術(shù)《小金魚》小班美術(shù)《小金魚》（精選13篇）

小班美術(shù)《小金魚》篇1

設(shè)計意圖小金魚在我們的自然角一消失，就吸引了孩子們的留意了，大家開頭七嘴八舌的爭論小金魚的外姓特征和生活習性，針對孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有愛好，何不以次為契機，讓孩子對小金魚的形狀有更深的熟悉呢？因此生成了今日的教學活動?；顒幽繕?、了解小金魚的形狀特征。

2、鼓舞幼兒用兩種顏色大膽涂色，進展幼兒的協(xié)調(diào)力量?；顒又?、難點重點：了解小金魚的形狀特征。難點：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服?；顒宇A備范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖活動過程一、導入活動：

出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？

師：今日我們教室里來了一個小客人，你們看他是誰??？（小金魚）

師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導幼兒說出金魚的形狀特征）

二、出示老師范畫，幼兒觀看：

師：下面請你們看老師畫的是什么？

師：對了老師把剛才小伴侶說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了美麗的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有許多小金魚沒穿衣服呢？下面請小伴侶為他們穿上美麗的衣服。

三：老師示范講解：

師：小伴侶在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫要求：

1、師：我們在為小金魚穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓舞幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？

3、畫畫的時候，要寧靜作畫，不影響別人，留意坐姿。

五、幼兒作畫，老師賜予準時指導，對畫的又快又好的幼兒準時賜予確定，指導力量差的幼兒正確涂色。

六、欣賞評析作品：

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個別幼兒談?wù)勛约合矏壅l的小金魚，為什么？

3、老師小結(jié)：我們小伴侶為小金魚穿上了美麗的衣服，小金魚可快樂了，請我們一起去做嬉戲。

小班美術(shù)《小金魚》篇2

教學目標：

1、認知：通過畫金魚的過程，練習點、線、面的組合。國畫《（水泡眼）金魚》

2、操作：通過學習，要求同學鞏固基本的用筆用墨方法（把握運筆的走向，留意墨色的濃淡變化），恰到好處地調(diào)出所需顏色。國畫《（水泡眼）金魚》

3、情感：通過國畫教學，激發(fā)同學對生活和對大自然的喜愛，陶冶其藝術(shù)情操。國畫《（水泡眼）金魚》

教學重點與難點：

1、重點：側(cè)鋒、中鋒的用筆方法，三次調(diào)色法。

2、難點：側(cè)鋒畫魚尾，魚在水中的游姿。國畫《（水泡眼）金魚》

教學過程：

一、啟發(fā)談話：

1、國畫也稱為中國畫，是中國文化寶庫中的一塊珍寶。它以中國特有的毛筆、宣紙為工具，以水墨丹青為顏料，以奇異絕妙的表現(xiàn)手法，描繪人物、山水、花鳥等，表現(xiàn)了中國藝術(shù)的獨特魅力。

2、今日這節(jié)課，我們就要來畫一幅國畫。畫什么呢？先請大家猜一個謎語，謎底就是我們的學習內(nèi)容。（出示謎面）

3、大家都說是金魚，那我們就來看看畢竟是不是？（播放金魚錄象）國畫《（水泡眼）金魚》

4、鼓鼓的眼泡，飄逸的尾巴，艷麗光亮的鱗片，金魚真象一朵水中的鮮花。金魚的種類有許多，今日我們要畫其中的一種，它的學名就叫——水泡眼金魚。（出示課題）

二、新授：

1、金魚，金魚真漂亮，讓我們來熟悉你。

2、請你認真觀看，然后告知大家金魚由哪些部分組成？（隨機出出示出示稱）

3、漂亮金魚象朵花，巧用筆墨畫好它。畫好它要用到國畫中的哪些基本用筆方法？（中鋒、側(cè)鋒）

4、請你再認真觀看，然后告知大家，哪些部位用了中鋒？哪些部位用了側(cè)鋒？（隨機顯示各部分的用筆）

5、用筆方法要正確，用色方法也很關(guān)鍵。畫這條金魚用了哪些顏色？這就要用到了我們曾經(jīng)學過的三次調(diào)色法。請你用“第……次，調(diào)……色，到毛筆的……?！本涫絹碚f說，如何調(diào)藤黃與曙紅。（依據(jù)回答，出示三次調(diào)色法步驟）

6、朱老師按大家的方法調(diào)筆，也來畫一條顏色艷麗的金魚。請大家記住我的繪畫步驟，并完成兒歌填空。（出示兒歌）

7、（切換到實物投影,示范步驟）

8、（切換到電腦）大家先進行小組爭論，然后以小組形式回答，與朱老師一起來完成兒歌填空。（顯示兒歌答案）

9、用這樣的方法，我們還能畫出其他顏色的'金魚。你們看到過的金魚還有哪些顏色？

10、金魚的顏色如此豐富多彩，因此，我們不僅可以畫一條，還可以畫幾條，甚至一群金魚。然后加上曾經(jīng)學過的背景，金魚有了新家，游得更歡快，更栩栩如生了。最終加上格式正確的落款，便是一幅完整的國畫作品。（出示添加背景、落款的繪畫步驟）

11、碧波蕩漾，水草搖曳，這又是一個溫馨、歡樂的家庭。（出示范畫）

12、當然，我們還可以結(jié)合人物和學過的動物來進行構(gòu)圖，并給它們?nèi)∫粋€好玩的題目，也可以成為特別有意思的畫。

13、接下來，就請大家快快動手，讓我們一起來辦一個隆重的金魚畫展吧。

三、同學作畫：

四、師生點評：

1、同學介紹自己的作品。

2、老師小結(jié)：國畫歷史悠久，吳昌碩、齊白石、徐悲鴻、韓美林、程十發(fā)等很多優(yōu)秀的畫家都形成了自己獨特的民族風格，在世界藝壇上獨樹一幟，并為世界藝術(shù)寶庫增加了極大的光榮。老師信任，只要通過大家的不懈努力，將來的畫家肯定會在你們中間誕生的。

小班美術(shù)《小金魚》篇3

一、設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的VCD課件、幼兒喜愛的嬉戲方式來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”開心地投入到整個活動中。

二、說教材：

對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能樂觀參加和獲得歡樂的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已特別熟識和寵愛，再加上為幼兒供應(yīng)的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標：

幼兒園的音樂教育對幼兒的進展起著舉足輕重的作用，不論是唱歌活動、還是觀賞活動、韻律活動、器樂活動，對

幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是依據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、制造美三個方面來制定的。1、引導幼兒觀賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解把握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱唱歌；3大膽盡情地綻開自己的想象制造、自然表現(xiàn)自己。

四、說教法學法：

（一）雙主體互動模式

當代教育論認為教育過程就是師生交往樂觀互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學習者和制造者，幼兒帶著對音樂的喜愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動樂觀地參加到音樂活動中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通吸取老師閱歷獲得老師的支持、關(guān)心與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。老師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探究的動機愛好，體驗音樂學習和表達的歡樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、共性、社會性的進展作用。

（二）電化教學法

心理學討論表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動運用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來關(guān)心幼兒感受、理解、把握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和制造欲望。

（三）嬉戲法：

教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是心情的俘虜。”

他們的認知往往簡單受到心情的左右。為此，本活動采納幼兒最感愛好的嬉戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學習的愛好。

為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。2、視覺材料：采納多媒體和圖片來關(guān)心幼兒更好的理解和把握歌曲。3、語言材料：通過老師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒供應(yīng)可仿照榜樣。4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說教學程序：

本活動大體可分為六個步驟。

（一）激趣引題：奇怪???是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的奇怪???。為此，活動一開頭老師就用VCD定格漂亮的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。

（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的學問是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，老師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的把握了歌詞。

（三）邊看動畫片邊聽歌曲：顏色艷麗、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學習歌曲的劇烈欲望。

（四）操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點“X·X︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地把握了讀法。

（五）邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而老師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)覺孩子的閃光點，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感，無限削減否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）嬉戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作特別投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情感動，氣氛達到高潮。

小班美術(shù)《小金魚》篇4

一、活動目的：

1、讓幼兒通過觀看和探究，了解金魚的形狀特征和生活習性。

2、培育幼兒的觀看力和探究力量。

3、培育幼兒喜愛小動物的情感。

二、活動預備：

1、魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條。

2、魚食、面包、饅頭渣等。

3、錄音機、磁帶、小魚操。

4、環(huán)境預備：海底世界。

5、多媒體課件。

三、活動過程。

（一）觀看發(fā)覺。

1、老師與幼兒一起來跳小魚操

2、參觀海底世界，幼兒觀看發(fā)覺海底世界里的小生物。

3、猜謎語：小金魚

4、老師以問題引導幼兒自由觀看小金魚的形狀特征

（二）自由探討（為幼兒充分材料）

1、小金魚愛吃什么？

2、小金魚喜愛生活在哪里？

（三）溝通爭論。

老師提出問題，并與幼兒一起溝通爭論，準時鼓舞和表揚勇于探究的幼兒。通過溝通爭論，不僅使幼兒知道了問題的正確答案，還培育了幼兒的相互溝通力量。

（四）深化探究。

1、小金魚都有哪些種類？

2、小金魚用哪里呼吸？

3、小金魚是從哪里來的？

老師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過爭論，讓幼兒了解正確答案。

（五）思品教育。

1、愛惜小金魚，不捕獲小金魚

2、小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難受。請小伴侶來幫幫它。

（六）結(jié)束部分：

老師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。

（七）活動延長：

將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時對其進行觀看，增加幼兒對小金魚的了解和熟悉，培育幼兒探究問題的力量和愛好。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，由于它沒有眼瞼等。）

小班美術(shù)《小金魚》篇5

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的韻律

2、體會詩歌的意境，嘗試把詩歌改編成故事

活動預備

1、幼兒預備：基礎(chǔ)讀本，小字卡

2、老師預備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶

活動過程：

一、預備活動

1、師幼相互問候，走線，線上活動

2、線上活動建議：幼兒聽音樂仿照動物行走。

3、幼兒有序取書或老師發(fā)書。

二、感知活動

1、老師出示小動物頭飾，說：“小伴侶，今日有三位小客人來到這里和大家一起做嬉戲，你們歡迎嗎？

2、老師問幼兒：“誰能說出他們的名字？”當幼兒說出時，老師則適時出示相應(yīng)的大字卡，然后引導幼兒仿照小動物的動作。

3、老師出示大掛圖，讓幼兒觀賞畫面內(nèi)容。

三、理解活動

1、幼兒自主閱讀，老師指導。

2、共同閱讀：

小金魚游來游去找誰？小晴蜓飛來飛去找誰？小螞蟻爬來爬去找什么？

3、老師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美，鼓舞幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。

四、體驗活動

1、讀歌接龍：老師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。

2、角色表演

幼兒按愛好選擇自已喜愛的動物頭飾，分角色進行表演。

小班美術(shù)《小金魚》篇6

活動目標:

1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤獨單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

活動預備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》

活動過程:

一、導入

猜謎語，引起幼兒愛好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）

二、綻開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤獨單）

老師：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

（2）你想關(guān)心小金魚歡樂起來嗎？怎樣關(guān)心它呢？

（引導幼兒說出，找個好伴侶）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（老師動作：搖尾，點頭）

老師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找伴侶好嗎？

課件——照片：很多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）

（2）很多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂）

老師：很多小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

4.觀賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）老師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤獨單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）

很多小魚水里游…（快歡樂樂做伴侶。）

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦）

三、結(jié)束

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》表演，自然結(jié)束。

【附】

小金魚（兒歌）

一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

很多小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

小班美術(shù)《小金魚》篇7

一、設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今，提倡"讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人。'已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的vcd課件、幼兒喜愛的嬉戲方式來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒"學中有玩，玩中有學'開心地投入到整個活動中。

二、說教材：

對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能樂觀參加和獲得歡樂的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已特別熟識和寵愛，再加上為幼兒供應(yīng)的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標：

幼兒園的音樂教育對幼兒的進展起著舉足輕重的作用，不論是唱歌活動、還是觀賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是依據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、制造美三個方面來制定的。1、引導幼兒觀賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解把握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱唱歌；3大膽盡情地綻開自己的想象制造、自然表現(xiàn)自己。

四、說教法學法：

（一）雙主體互動模式

當代教育論認為教育過程就是師生交往樂觀互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學習者和制造者，幼兒帶著對音樂的喜愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動樂觀地參加到音樂活動中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通吸取老師閱歷獲得老師的支持、關(guān)心與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。老師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探究的動機愛好，體驗音樂學習和表達的歡樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、共性、社會性的進展作用。

（二）電化教學法

心理學討論表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動運用vcd片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來關(guān)心幼兒感受、理解、把握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和制造欲望。

（三）嬉戲法：

教育學家陳鶴琴說過："學前兒童是心情的俘虜。'

他們的認知往往簡單受到心情的左右。為此，本活動采納幼兒最感愛好的嬉戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學習的愛好。

為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。2、視覺材料：采納多媒體和圖片來關(guān)心幼兒更好的理解和把握歌曲。3、語言材料：通過老師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒供應(yīng)可仿照榜樣。4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說教學程序：

本活動大體可分為六個步驟。

（一）激趣引題：奇怪???是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的奇怪???。為此，活動一開頭老師就用vcd定格漂亮的小金魚，并問"這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？'激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。

（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的學問是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，老師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的把握了歌詞。

（三）邊看動畫片邊聽歌曲：顏色艷麗、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學習歌曲的劇烈欲望。

（四）操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點"xx︴x︱'"︱xxx︱'一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努力游︱努力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地把握了讀法。

（五）邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而老師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)覺孩子的閃光點，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感，無限削減否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）嬉戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作特別投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情感動，氣氛達到高潮。

小班美術(shù)《小金魚》篇8

活動目標：1感受歌曲歡愉快潑的風格，能開心地演唱歌曲。

2.聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

活動預備：1.提前讓幼兒熟悉了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景音樂3.金魚頭飾4.彩虹傘活動過程：

一.導入，請幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進入教室。

師：小伴侶小魚都會怎樣游水呢？

師：哇，原來小魚可以有這么多的姿態(tài)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！

2、小魚們游得可真開心呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）二.學唱歌曲：

1、請幼兒完整的觀賞第一遍歌曲。

師：讓我們再來認真地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

2、觀賞其次遍歌曲，讓幼兒熟識歌詞。

師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？

老師按著幼兒說出歌詞的挨次貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

3、跟音樂說歌詞。

請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不相宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

4、加上肢體動作唱歌。

師：小伴侶們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）5、學唱歌曲。

師：小伴侶也想做美麗的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚：小伴侶是一條歡樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多興奮呀！）三.結(jié)束嬉戲：網(wǎng)魚幼兒唱最終一遍歌曲時，老師在最終一句時出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開教室。

小班美術(shù)《小金魚》篇9

活動目標

1、幼兒會讀兒歌。

2、幼兒理解并會認：金魚漂亮這兩個字寶寶。

3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點是會讀，難點是理解兒歌含義。

活動預備

1、制作小金魚的頭飾

2、金魚以及漂亮這兩個字寶寶的字卡

活動過程

（一）幼兒跟著老師隨著音樂進入教室，并做課前律動。

（二）引入課堂（括號里是小伴侶說的話）

1、小伴侶們好，今日老師帶來了一個神奇魔術(shù)箱，小伴侶們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊？(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里究竟有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

2、讓小伴侶們觀看圖片。（引出教學掛圖）

老師：小伴侶們看看，圖上面有什么啊？（金魚）金魚長什么樣子啊？（圓圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里?。浚ㄋ铮┠切“閭H再想想圖上的小金魚在做什么??？（玩，做嬉戲）

3、引入兒歌

（1）老師示范讀

（2）幼兒跟讀

（3）幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌

4、熟悉字寶寶

（1）今日小金魚跟我們玩得很快樂，它們還送了禮物給我們，小伴侶們想不想知道是什么禮物??？（想）出示字卡，幼兒跟讀。

（2）嬉戲一（摸摸字卡）

老師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請小伴侶摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對的小伴侶就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小伴侶。

嬉戲二（送字寶寶回家）

老師給每個幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、漂亮兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

（三）課后總結(jié)

今日小伴侶真棒！小伴侶們學習了小金魚這首兒歌，并且還學會了兒歌里的：金魚、漂亮兩個字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請小伴侶們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

（四）現(xiàn)在請小伴侶們跟著老師去外面做嬉戲

教學反思

1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感愛好。

3、與幼兒的互動較少，應(yīng)當要多一點。

小班美術(shù)《小金魚》篇10

教學目標

1、學習并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能樂觀思索，發(fā)散思維，會用一般話朗讀兒歌。

4、熟悉、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

教學預備

1、預備實物：小金魚。

2、教學中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學掛圖、教學CD。

教學過程

（一）老師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動

（二）導入兒歌

1、老師出示預備好的小金魚，引起幼兒愛好，并導入兒歌

師：小伴侶們好！今日老師為你們帶來一位伴侶，他想和你們做伴侶，你們想不想熟悉他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示"小金魚"，吸引幼兒愛好。

2、讓幼兒觀看小金魚，導入掛圖

師：小伴侶們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀看圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導出兒歌語句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒樂觀思索，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伴侶們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？

導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、老師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識字嬉戲，引出字寶寶

1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小伴侶們做伴侶，我們一起把它請出來，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，老師教讀。

2、嬉戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的熟悉。

3、嬉戲三：給字詞卡照相

老師把今日所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒熟悉字寶寶。

4、嬉戲四：把字寶寶送回家

師：今日，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也熟悉了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：老師把"金魚"、"漂亮"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）老師總結(jié)

今日，小伴侶們表現(xiàn)真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，熟悉了字詞寶寶：金魚、漂亮，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩嬉戲吧！

（六）老師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思

此次活動消失了一個細節(jié)的問題--座位的支配。原來應(yīng)當是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，留意力也比較不簡單集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在其次個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順當。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)打算成敗。一個小小的座位支配也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老老師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓舞孩子，多確定孩子。正面的力氣更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。新老師簡單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。全部導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--關(guān)心幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前預備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新老師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

小班美術(shù)《小金魚》篇11

課題：魚兒游游

課時：三課時

學習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)

教材簡析：本課屬于綜合探究課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀看的習慣，培育同學動手、動腦的力量。

教學目標：1、引導同學用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及四周環(huán)境。

2、用自己喜愛的方式來裝飾魚兒。

教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴高校生視野，開發(fā)同學想象力，培育同學交連貫的語言表達力量。

2、以愛好為前提，充分調(diào)動同學樂觀性，力爭使每位同學參加到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學預備：

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求同學收集各色圖片紙、準時貼、預備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、老師預備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透亮?????容器。

教學活動過程:

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最美麗的魚描述給大家聽，并刻意仿照一下它的姿勢。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導同學觀看魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么外形的，同學說的時候老師將這種外形記錄到黑板上。

4、請幾位同學將黑板上的基本外形用點、線、面添加成各種魚的形象。其余同學在自己的紙上畫。

5、老師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為同學變一個魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成美麗的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、進展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在非常鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最美麗。

2、展現(xiàn)各組畫的魚，組員一起扯著紙學魚游的樣子。

3、思索：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、整理與整理：

剛才我們看的錄像上有一種特地干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰情愿做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區(qū)域。

四：布置下節(jié)課工具材料。

其次節(jié)

一、引導階段：

1、老師今日為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請同學揭開布，展現(xiàn)出

魚缸來，看看魚兒游得多開心！）

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有方法讓它們住到魚缸里？

同學分組爭論，想出好方法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透亮?????杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上

二、進展階段：

1、爭論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？認真觀看書上的圖片，看其他小伴侶是怎樣解決這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透亮?????杯的中間）。你有更好的方法么？（告知同學紙涂上蠟筆后就不簡單浸濕了）

2、各組依據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來整理教室。

布置下節(jié)工具。

第三節(jié)：

一、引導階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？

引導同學分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結(jié)合起來。

還有沒有更好的方法讓魚兒到外面游起來？

引導同學爭論、分析。

二、同學溝通爭論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、溝通爭論結(jié)果，別的組可提出改進看法。

老師供應(yīng)幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓很多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發(fā)覺問題大家一起爭論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。

各組展現(xiàn)自己的作品，隨音樂游起來，感受勝利的喜悅。

四、清潔與整理。

札記：

制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導同學養(yǎng)成將紙屑順手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于同學對于錄像上看到的清潔魚很感愛好，所以爭著干這一差事，值日時也極其仔細。

小班美術(shù)《小金魚》篇12

一、教學內(nèi)容：

早期閱讀與識字《小金魚》。

二、教學目標

（一）語言角度

1、學習并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能樂觀思索，發(fā)散思維，會用一般話朗讀兒歌。

4、熟悉、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

5、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

三、教學預備

1、預備實物：小金魚。

2、教學中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學掛圖、教學CD。

四、教學過程

（一）老師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動

（二）導入兒歌

1、老師出示預備好的小金魚，引起幼兒愛好，并導入兒歌

師：小伴侶們好！今日老師為你們帶來一位伴侶，他想和你們做伴侶，你們想不想熟悉他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示"小金魚"，吸引幼兒愛好。

2、讓幼兒觀看小金魚，導入掛圖

師：小伴侶們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀看圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導出兒歌語句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒樂觀思索，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伴侶們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？

導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、老師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識字嬉戲，引出字寶寶

1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小伴侶們做伴侶，我們一起把它請出來，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，老師教讀。

2、嬉戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒