淺談新課改下的高中生物創(chuàng)新探究式教學(xué)

淺談新課改下的高中生物創(chuàng)新探究式教學(xué)高中生物是中國高中課程中的一門重要科學(xué)課程，它與學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)緊密相連。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。在新課改下，高中生物采用了創(chuàng)新探究式教學(xué)法，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提高起到了積極的推動作用。

一、創(chuàng)新探究式教學(xué)的基本特點(diǎn)

創(chuàng)新探究式教學(xué)是指教師以學(xué)生為主體，通過提供一定的學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查觀察、問題解決等活動中進(jìn)行自主探究，并積極開展創(chuàng)新性的實(shí)踐活動。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，創(chuàng)新探究式教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力。

二、創(chuàng)新探究式教學(xué)在高中生物課堂中的應(yīng)用

在新課改下的高中生物教學(xué)中，創(chuàng)新探究式教學(xué)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。教師通過設(shè)計精心的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐等活動。例如，在生物實(shí)驗(yàn)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察、植物組織切片、DNA提取等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自動手、親自思考的方式，深入了解科學(xué)原理和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新探究式教學(xué)對學(xué)生的意義

創(chuàng)新探究式教學(xué)對學(xué)生的意義重大。1.它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識的，缺乏積極性和主動性；而在創(chuàng)新探究式教學(xué)中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和參與性，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

2.創(chuàng)新探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的驅(qū)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步至關(guān)重要。創(chuàng)新探究式教學(xué)要求學(xué)生解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新探究式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高?？茖W(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)之一，也是推動社會發(fā)展和個人成功的重要因素。創(chuàng)新探究式教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、創(chuàng)新探究式教學(xué)的有效實(shí)施策略

要使創(chuàng)新探究式教學(xué)發(fā)揮最佳效果，需要教師合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師可以采用以下策略：

1.合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科要求，合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性和開放性，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)該為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和信息，包括教學(xué)教材、參考書籍、科研文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)器材等。學(xué)生可以借助這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、討論等活動。教師應(yīng)該注重學(xué)生的思考和表達(dá)，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

總之，新課改下的高中生物創(chuàng)新探究式教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提高起到了積極的推動作用。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合