幼兒園教育活動設(shè)計與指導智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下通遼職業(yè)學院

幼兒園教育活動設(shè)計與指導智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下通遼職業(yè)學院通遼職業(yè)學院

第一章測試

對幼兒園活動的正確理解是（）。

A:教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展B:為兒童舒展筋骨而開展活動C:在安全的前提下按課程的要求活動D:兒童盡情的隨意玩耍

答案:教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展

下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導的幼兒學習方式？（）。

A:強化練習B:直接感知C:實際操作D:親身體驗

答案:強化練習

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（）。

A:技能取向B:情感態(tài)度取向C:知識取向D:能力取向

答案:情感態(tài)度取向

教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的（）原則。

A:生活性B:發(fā)展性C:興趣性D:時代性

答案:生活性

教育活動的語言運用策略中提問的策略主要有（）。

A:假設(shè)性提問策略B:發(fā)散性提問策略C:層疊式提問策略D:啟發(fā)式提問策略

答案:假設(shè)性提問策略;發(fā)散性提問策略;層疊式提問策略;啟發(fā)式提問策略

關(guān)于幼兒園教育活動選擇教育方法的要求表述正確的有（）。

A:根據(jù)教育活動目標選擇教育方法B:根據(jù)活動的具體內(nèi)容選擇教育方法C:根據(jù)幼兒的年齡特征和學習特點選擇教育方法D:教育活動隨機生成，不需要選擇教育方法

答案:根據(jù)教育活動目標選擇教育方法;根據(jù)活動的具體內(nèi)容選擇教育方法;根據(jù)幼兒的年齡特征和學習特點選擇教育方法

幼兒園教育活動的設(shè)計是實施幼兒園教育活動的前提條件。（）

A:對B:錯

答案:對

幼兒園教育活動中一個目標要通過多種活動來實現(xiàn)，一個活動要指向多個目標。（）

A:對B:錯

答案:對

導入活動要按照固定的格式或要求引起幼兒對將要學習的內(nèi)容的注意。（）

A:對B:錯

答案:錯

教育活動的內(nèi)容、方法、分量和進度適合幼兒身心發(fā)展水平，教育目標應(yīng)有一定的難度，略高于現(xiàn)有的發(fā)展水平又不超過發(fā)展的可能性。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。

A:結(jié)束階段B:激發(fā)幼兒活動興趣階段C:身體準備階段D:掌握動作技能階段

答案:掌握動作技能階段

健康是指人（）的健全狀態(tài)。

A:身體、心理與社會適應(yīng)B:心理與社會適應(yīng)C:心理適應(yīng)D:身體與心理適應(yīng)

答案:身體、心理與社會適應(yīng)

下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。

A:保護自身安全B:能聽懂并理解多種游戲規(guī)則C:身體活動的知識和技能D:生活習慣與能力

答案:能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運動項目是（）。

A:投擲B:拍球C:長跑D:跳繩

答案:長跑

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標是（）。

A:培養(yǎng)幼兒對體育的興趣B:獲得比賽獎項C:培養(yǎng)運動人才D:訓練技能

答案:培養(yǎng)幼兒對體育的興趣

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的一日生活作息制度，兩餐的間隔時間不少于（）。

A:3小時B:3.5小時C:2.5小時D:2小時

答案:3.5小時

下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是（）。

A:跳遠B:跑步C:投擲D:踩高蹺

答案:踩高蹺

引起佝僂病的原因不包括（

）。

A:體育鍛煉B:長期腹瀉C:多食少動D:紫外線照射不足

答案:多食少動

（）是大班的身體保教教育內(nèi)容。

A:了解一些保護內(nèi)部器官的簡單方法B:樂意接受預(yù)防接種和身體檢查C:積極配合疾病的預(yù)防與治療D:認識五官、四肢

答案:了解一些保護內(nèi)部器官的簡單方法

熟悉地用勺吃飯，并學習用筷子吃飯是（）年齡階段的目標。

A:大班B:中班C:學前班D:小班

答案:大班

第三章測試

下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。

A:能清楚地說出自己想說的事B:能認讀拼音字母C:能認讀一定量的漢字D:能正確書寫常用漢字

答案:能清楚地說出自己想說的事

兒童學習語言的關(guān)鍵期是（）。

A:5-6歲B:1-3歲C:3-6歲D:0-1歲

答案:1-3歲

從詞性上說，幼兒對（）掌握最早。

A:名詞B:副詞C:形容詞D:動詞

答案:名詞

嬰兒最初掌握語音是通過（）學會的。

A:辨音B:自發(fā)C:強化D:模仿

答案:模仿

圍繞著一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止的談話法是（）。

A:自然談話法B:自由回答的談話C:選擇答案的談話D:直接回答的談話

答案:自由回答的談話

幼兒園各班建立圖書區(qū)應(yīng)符合的要求是（）。

A:圖書要定期更換B:圖書區(qū)的環(huán)境布置要舒適C:圖書區(qū)里的圖書應(yīng)擺放在兒童能夠得到的地方D:圖書區(qū)應(yīng)選擇在班級里光線比較充足的，相對比較安靜的位置

答案:圖書要定期更換;圖書區(qū)的環(huán)境布置要舒適;圖書區(qū)里的圖書應(yīng)擺放在兒童能夠得到的地方;圖書區(qū)應(yīng)選擇在班級里光線比較充足的，相對比較安靜的位置

學前兒童語言能獲得良好發(fā)展應(yīng)有（）。

A:健全的大腦B:健全的言語器官C:成人的言語示范D:良好的生活環(huán)境

答案:健全的大腦;健全的言語器官;成人的言語示范;良好的生活環(huán)境

幼兒園語言教育內(nèi)容是實現(xiàn)語言教育目標的手段。（）

A:對B:錯

答案:對

兒童學習語言的基本方法是模仿。（）

A:對B:錯

答案:對

胎兒期是人的一生中語言發(fā)展最快的階段。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

幼兒期是人社會性形成和發(fā)展的（），可以為幼兒將來成為社會優(yōu)秀成員迅速做好準備。

A:后退期B:上升期C:發(fā)展期D:關(guān)鍵期

答案:關(guān)鍵期

（）是在幼兒園社會教育中，教師通過演示實物、圖片、直觀教具、錄像等可以被幼兒感知的材料，使幼兒通過觀察獲得相應(yīng)的社會知識，社會情感及社會行為的教育方法。

A:生活取景法B:陶冶熏陶法C:觀察學習法D:觀察演示法

答案:觀察演示法

（）是利用環(huán)境條件，生活氣氛及教師本身的言行舉止對幼兒進行積極感化，熏陶，發(fā)揮潛移默化的影響的教育方法。

A:陶冶熏染法B:觀察學習法C:生活取景法D:移情訓練法

答案:陶冶熏染法

教師在幼兒園社會教育中，組織幼兒按正確的社會行為規(guī)范自己，通過參加各種活動和交往受到實際鍛煉，以形成幼兒良好的社會行為習慣的方法是（）。

A:強化評價法B:參觀法C:行為訓練法D:講解法

答案:行為訓練法

“孟母三遷”的故事說明（）因素對幼兒社會性發(fā)展的影響。

A:家庭環(huán)境B:教學環(huán)境C:社區(qū)環(huán)境D:媒體環(huán)境

答案:社區(qū)環(huán)境

幼兒園社會教育年齡階段目標是將幼兒園社會教育總目標落實到幼兒具體的年齡階段，是各個年齡階段幼兒社會教育應(yīng)達到的目標的具體表述。（）

A:錯B:對

答案:對

家庭，幼兒園和社會在幼兒社會教育中要步調(diào)一致，互相協(xié)助，家庭在協(xié)調(diào)中應(yīng)起主導作用。（）

A:對B:錯

答案:錯

幼兒的社會化過程是讓幼兒“社會人”向“自然人”的轉(zhuǎn)化過程。（）

A:對B:錯

答案:錯

貫徹幼兒園社會教育活動的實踐性原則應(yīng)注意（）。

A:幫助并教給幼兒具體的行為方式B:教師要以身作則C:指導幼兒自己解決問題D:組織幼兒參加多種實踐活動

答案:幫助并教給幼兒具體的行為方式;教師要以身作則;指導幼兒自己解決問題;組織幼兒參加多種實踐活動

個體社會性發(fā)展主要包括（）三個方面。

A:社會道德B:社會行為技能C:社會情感D:社會認知

答案:社會行為技能;社會情感;社會認知

第五章測試

幼兒園科學教育是（），重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

A:科學開蒙教育B:科學啟智教育C:科學啟迪教育D:科學啟蒙教育

答案:科學啟蒙教育

下列適宜作為幼兒科學領(lǐng)域?qū)W習方式的是（）

A:實際操作B:親身體驗C:直接感知D:概念解釋

答案:實際操作;親身體驗;直接感知

幼兒對科學概念掌握的特點為需經(jīng)過專門教學才能掌握。（）

A:對B:錯

答案:對

小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平（）。

A:會觀察記錄植物生長變化過程B:能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間的差異C:能感知到周圍植物的多種多樣D:能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系

答案:能感知到周圍植物的多種多樣

教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時，以下說法錯誤的是（）。

A:對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音B:能概括不同聲音產(chǎn)生的條件C:能描述出不同玩具的發(fā)聲特點D:能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

答案:能概括不同聲音產(chǎn)生的條件;能描述出不同玩具的發(fā)聲特點;能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

會觀察記錄植物的生長變化過程是大班幼兒。（）

A:錯B:對

答案:對

科學活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字，圖表來記錄和整理自已觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）。

A:3歲B:6歲C:5歲D:4歲

答案:6歲

自然界中的無生命物質(zhì)，主要包括水、沙、石、土壤、空氣等。（）

A:錯B:對

答案:對

科學實驗探究活動，是指幼兒通過動手操作儀器和材料，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其關(guān)系的科學活動。（）

A:錯B:對

答案:對

動物實驗主要探究動物的生活習性，如“小兔子飼養(yǎng)實驗”，通過實驗讓幼兒了解小兔子喜歡吃的食物、小兔子生長的環(huán)境等。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

數(shù)學能力發(fā)展的敏感期，數(shù)學啟蒙教育的關(guān)鍵期是（）。

A:學前期B:新生兒期C:童年期D:嬰兒期

答案:學前期

幼兒數(shù)學教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的價值突出體現(xiàn)在以下幾個方面（）。

A:情緒的生理基礎(chǔ)B:有助于幼兒正確認識生活和周圍客觀世界C:有助于培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習品質(zhì)D:有助于促進幼兒的思維能力和解決問題的能力的發(fā)展

答案:有助于幼兒正確認識生活和周圍客觀世界;有助于培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習品質(zhì);有助于促進幼兒的思維能力和解決問題的能力的發(fā)展

根據(jù)幼兒數(shù)學教育的年齡階段目標，小班數(shù)學教育目標是（）。

A:學習按物體的一個特征進行分類B:認識圓形、正方形和三角形C:學習手口一致地從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物D:認識“1”和“許多”及其關(guān)系

答案:學習按物體的一個特征進行分類;認識圓形、正方形和三角形;學習手口一致地從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物;認識“1”和“許多”及其關(guān)系

一般來講，我們將幼兒數(shù)學教育的目標層次分為三個維度是（）。

A:幼兒數(shù)學教育的總目標B:幼兒數(shù)學教育的年齡階段目標C:幼兒數(shù)學教育的活動目標D:幼兒數(shù)學教育的層次目標

答案:幼兒數(shù)學教育的總目標;幼兒數(shù)學教育的年齡階段目標;幼兒數(shù)學教育的活動目標

幼兒園數(shù)學教育的途徑包括（）。

A:其他領(lǐng)域教學活動B:教學活動中的數(shù)學教育C:日常生活中的數(shù)學教育D:游戲活動中的數(shù)學教育

答案:其他領(lǐng)域教學活動;教學活動中的數(shù)學教育;日常生活中的數(shù)學教育;游戲活動中的數(shù)學教育

集合概念包括感知集合及其元素，進行物體的分類；認識“1”和“許多”；用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量是否相等；按物體的內(nèi)在包含關(guān)系進行層次分類。（）

A:錯B:對

答案:對

幼兒園操作法常用的直觀教具有：實物、圖形片卡、圓點卡片、數(shù)字卡片。主要為增進幼兒數(shù)學經(jīng)驗、知識和技能。（）

A:對B:錯

答案:對

教育方法是實現(xiàn)教育目標的重要手段。既要考慮教師怎樣教，又要考慮幼兒怎樣學。（）

A:錯B:對

答案:對

連線比較是把一個物體并放在另一個物體的下面，形成兩個物體元素之間一一對應(yīng)的關(guān)系，進行量或數(shù)的比較。（）

A:錯B:對

答案:錯

講解法是教師通過語言和運用直觀教具把抽象的數(shù)學知識加以說明和解釋，具體地呈現(xiàn)出來的一種方法。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在美術(shù)活動中，幫助幼兒運用感覺器官欣賞各種美術(shù)作品，能陶冶幼兒的情操，豐富幼兒對美的視覺經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的審美情感。（）

A:對B:錯

答案:對

幼兒美術(shù)教育的總目標是對幼兒美術(shù)教育目標的最概括的陳述，是幼兒美術(shù)教育的最終目的，是制定其他美術(shù)教育活動目標的依據(jù)和基礎(chǔ)。（）

A:對B:錯

答案:對

《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域目標部分從（）兩個方面，提出了3～4歲、4～5歲、5～6歲三年齡階段幼兒在美術(shù)學習與發(fā)展中應(yīng)達到的合理期望與發(fā)展方向。

A:表現(xiàn)與創(chuàng)造B:親近自然，喜歡探究C:感受與欣賞D:喜歡研究物理現(xiàn)象E:具有初步的探究能力

答案:表現(xiàn)與創(chuàng)造;感受與欣賞

幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容是指幼兒園美術(shù)教育中幼兒所要學習形式、美術(shù)內(nèi)容及其運用的總和。（）

A:對B:錯

答案:對

在幼兒園，美術(shù)教育的內(nèi)容一般可分為（）。

A:繪畫B:美術(shù)欣賞C:造型D:雕刻E:手工

答案:繪畫;美術(shù)欣賞;手工

某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時期兒童畫的特點是感覺的強調(diào)和夸張。（）

A:對B:錯

答案:對

在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是（）。

A:引導幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫B:提供各種樹的照片，組織幼兒討論C:讓幼兒按照教師的范畫繪畫D:組織幼兒觀察幼兒園的樹

答案:讓幼兒按照教師的范畫繪畫

小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對方式是（）。

A:畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫B:讓小彤重新畫，以使其作品更符合實際C:對小彤的作品不予評價D:詢問小彤媽媽長翅膀的原因，接納他的想法

答案:詢問小彤媽媽長翅膀的原因，接納他的想法

下列關(guān)于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的是（）

A:鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)美B:支持幼兒表達自己對美術(shù)作品的獨特感受C:為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料D:出示范畫讓幼兒模仿

答案:支持幼兒表達自己對美術(shù)作品的獨特感受

物體畫是繪畫活動的起點。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章測試

在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達情感的方法，主要是（）。

A:傾聽教師精湛的彈奏B:傾聽錄音范唱C:教師正確地范唱D:欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演

答案:教師正確地范唱

由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（）

A:面對幼兒，采用正常示范B:背對幼兒，采用正常示范C:背對幼兒，采用鏡面示范D:面對幼兒，采用鏡面示范

答案:面對幼兒，采用鏡面示范

幼兒在音樂活動中，能運用相應(yīng)的知識技能，有表情地表演音樂作品。這種能力的獲得需要經(jīng)過定的技能培養(yǎng)，例如歌唱的技巧、舞蹈動作及節(jié)奏樂演奏等粗淺的音樂知識技能。這是指幼兒音樂的審美能力的（）方面。

A:音樂的創(chuàng)造能力B:音樂感受力C:音樂的想象力D:音樂的表達力

答案:音樂的創(chuàng)造能力

關(guān)于節(jié)奏，為小班幼兒選擇歌曲，應(yīng)該多以（）構(gòu)成的節(jié)奏為主。

A:四分音符B:二分音符C:附點音符D:十六分音符E:八分音符

答案:四分音符;二分音符;八分音符

幼兒園音樂教育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，以提升幼兒對生活和音樂作品中美的感知、促進幼兒運用多種音樂表現(xiàn)方式的能力，培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力為核心目標而開展的一系列教育活動。（）

A:對B:錯

答案:對

教師教小班幼兒唱新歌《兩只小鳥》的時候，一句一句地教，便于幼兒模仿。這是用的（）方法教唱新歌。

A:整體教唱法B:先教歌詞C:先教歌曲節(jié)奏D:分句教唱法

答案:分句教唱法

一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時不能過分強調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對幼兒歌唱的（）方面的要求。

A:節(jié)奏B:吐字C:呼吸D:音準

答案:吐字

小班王老師在教幼兒小魚游的動作之前，先讓幼兒觀察色缸中的金魚是怎樣游的，幼兒仔細現(xiàn)案后有的成魚用翅膀在游（將魚韓當成了翅膀），有的說“魚游水沒有聲音”。玉老師在教紛兒舞動作時用了（）的方法來介紹該動作。

A:觀察實物的動作B:帶領(lǐng)幼兒進人實際的生活情景中去親身感受C:給幼兒實踐的機會以獲得親身體會D:用實物演示動作

答案:觀察實物的動作

幼兒園各年齡班幼兒學習的舞蹈動作主要有一些基本舞步和簡單的上肢手臂手位動作以及簡單的少數(shù)民族舞蹈組合。（）