2024屆北京市區(qū)域高三上學(xué)期11月語(yǔ)文試題專題分類(lèi)真題練習(xí)-文言文閱讀（含解析）

2024屆北京市區(qū)域高三上學(xué)期11月語(yǔ)文試題專題分類(lèi)真題試卷練習(xí)——文言文閱讀北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷2．（18分）閱讀下面文言文，完成各題。范文正公讀書(shū)堂，乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也。初，文正公少孤且貧，從其母歸朱氏。朱宰澧之安鄉(xiāng)①，公侍母偕來(lái)。嘗讀書(shū)于老氏之室曰“興國(guó)觀”者，寒暑不倦，學(xué)成而仕，為時(shí)名卿。邑之士咸知敬慕，筑堂祠之。既毀于兵，慶元初，憲使范公處義復(fù)創(chuàng)于觀側(cè)，因陋就簡(jiǎn)，將頹圮矣。侯謂問(wèn)學(xué)精勤，立大志于窮約者，莫如范公；名節(jié)不屈，成大勛于顯用者，亦莫如范公，學(xué)者所宜宗師。將徙書(shū)堂于近城，庶使四邑之士，仰其高風(fēng)而景其遺行。乃卜澧之陽(yáng)，惟東彭山突兀其前，諸峰環(huán)列，左右旁挾，兩水東西來(lái)朝，氣象軒豁，勝景畢露，豈地靈顯晦自有時(shí)耶！于是度材鳩工，分畫(huà)經(jīng)始②。中建一堂，旁列兩廡，設(shè)四齋以育士，植五間以為門(mén)。后創(chuàng)一樓，匾曰“通經(jīng)”，蓋取文正公讀書(shū)十年大通六經(jīng)之旨之意。立文正公祠于堂之東偏，外又辟一門(mén)，繚以周垣，克壯形勢(shì)。棟宇華麗，輪奐鼎新，實(shí)一郡偉觀也。堂成，士未有養(yǎng)，乃括沒(méi)官之田，得數(shù)百畝，拘而籍之。貳車(chē)③馬公壬仲又助金千緡，增鬻田。為不朽計(jì)，侯命友龍記之。友龍嘗讀國(guó)史，見(jiàn)文正之勛名事業(yè)鏗鍧宇宙，蓋不特著見(jiàn)于參預(yù)大政之時(shí)，而實(shí)根本于窮居江湖之日。其言“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，此志已定于素，故能入贊萬(wàn)機(jī)，出破西賊，而致我仁祖四十二年之盛治者，公之力也。噫！以文正公之立身行己，視圣賢為無(wú)慊，而建功立業(yè)，又書(shū)之青史而不愧。蓋其窮之養(yǎng)即達(dá)之施，幼之學(xué)即壯之行，猶火然泉達(dá)，有不容御。澧之士，其可不知取則哉！今文正公之遺躅懿范，既為澧人所敬慕，然非侯振揚(yáng)而尊顯之，其何以聳人心而激士氣，俾強(qiáng)于為善，以振文正之絕響乎哉？侯之心亦勤矣。士登斯堂，茍篤志好學(xué)，切磋講貫，紹文正之事業(yè)，以副侯之所期，則可以無(wú)負(fù)。堂建于寶慶丙戌之秋，成于是歲之冬。費(fèi)于公帑撙節(jié)④之余，而無(wú)毫發(fā)科斂之?dāng)_。是皆可書(shū)，故并記之，以諗來(lái)者。（取材于宋代任友龍《澧州范文正公讀書(shū)堂記》）【注釋】①范仲淹的繼父朱文翰時(shí)任澧州安鄉(xiāng)縣令。②度材鳩工，分畫(huà)經(jīng)始：選備材料，招募工匠，規(guī)劃設(shè)計(jì)，開(kāi)始營(yíng)建。③貳車(chē)：指副手。④公帑（tǎng）：國(guó)庫(kù)里的錢(qián)財(cái)。撙（zǔn）節(jié)：節(jié)省。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.入贊萬(wàn)機(jī)贊：輔助B.視圣賢為無(wú)慊慊：遺憾C.紹文正之事業(yè)紹：介紹D.以諗來(lái)者諗：勸勉（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A.①乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也②乃卜澧之陽(yáng)B.①邑之士咸知敬慕②又書(shū)之青史而不愧C.①惟東彭山突兀其前②其可不知取則哉D.①設(shè)四齋以育士②以副侯之所期（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.仰其高風(fēng)而景其遺行景仰他的高風(fēng)亮節(jié)，追慕他的品行功業(yè)B.繚以周垣用圍墻環(huán)繞四周C.蓋不特著見(jiàn)于參預(yù)大政之時(shí)大概在他參與國(guó)家大事時(shí)還不能特別地顯現(xiàn)出來(lái)D.俾強(qiáng)于為善使他們努力做得更好（4）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.先前紀(jì)念范文正的祠堂毀于戰(zhàn)火，范處義就著簡(jiǎn)陋條件進(jìn)行了重建，現(xiàn)又將倒塌。B.董侯認(rèn)為范文正是學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣，所以將讀書(shū)堂移至州城附近，欲擴(kuò)大其影響。C.讀書(shū)堂改建在東彭山中，堂、廡、齋、樓等一應(yīng)俱全，成為一郡之中壯觀的建筑。D.讀書(shū)堂建成后，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有侵占百姓土地的現(xiàn)象，相關(guān)人員因此受到了拘役懲罰。（5）閱讀全文，請(qǐng)分條概括作者寫(xiě)這篇記的原因。北京市豐臺(tái)區(qū)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中練習(xí)高三語(yǔ)文試題二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成6-10題。(18分)公諱殊，字同叔，姓晏氏。公生七歲，知學(xué)問(wèn)，為文章，鄉(xiāng)里號(hào)為神童。故丞相張文節(jié)安撫江西，得以公聞。真宗召見(jiàn)，既賜出身【1】。后二日，又召試詩(shī)賦論，公徐啟曰：“臣嘗私習(xí)此賦，不敢隱?！闭孀谝驵诞愔?，因賜以他題。今天子為皇太子，公以戶部員外郎充太子舍人，公既以道德文章佐佑?xùn)|宮，真宗每所諮訪，多以方寸小紙細(xì)書(shū)問(wèn)之，由是參與機(jī)密，凡所對(duì)，必以其稿進(jìn)，示不泄。其后余悉閱真宗閣中遺書(shū)，得公所進(jìn)稿，藏之禁中，人莫之見(jiàn)也。初，真宗遺詔：章獻(xiàn)明肅太后權(quán)聽(tīng)軍國(guó)事。宰相丁謂、樞密使曹利用各欲獨(dú)見(jiàn)奏事，無(wú)敢決其議者。公建言：群臣奏事太后者，垂簾聽(tīng)之，皆毋得見(jiàn)。議遂定。乾興元年，拜右諫議大夫，上疏論張耆不可為樞密使，由是忤太后旨。罷留守南京，大興學(xué)校，以教諸生。自五代以來(lái)，天下學(xué)廢，興自公始。明年，遷尚書(shū)左丞。太后謁太廟，有請(qǐng)服袞冕者，太后以問(wèn)公，公以《周官》后服對(duì)。趙元昊【2】反，師出陜西，天下弊于兵。公數(shù)建利害，請(qǐng)罷監(jiān)軍【3】，無(wú)以陣圖授諸將，使得應(yīng)敵為攻守，及制財(cái)用為出入之要，皆有法。天子悉為施行。自宮禁先，以率天下，而財(cái)賦之職悉歸有司。卒能以謀臣元昊，使聽(tīng)約束，乃還其王號(hào)。公為人剛簡(jiǎn)，遇人必以誠(chéng)，雖處富貴，如寒士罇酒相對(duì)，歡如也。得一善，稱之如己出，當(dāng)世知名之士如范仲淹、孔道輔等，皆出其門(mén)。及為相，益務(wù)進(jìn)賢材，范仲淹、韓琦、富弼皆進(jìn)用，至于臺(tái)閣，多一時(shí)之賢。天子既厭西兵，閔天下困弊，奮然有意，遂欲因群材以更治，數(shù)詔大臣條天下事。方施行，而小人權(quán)倖皆不便。明年秋，會(huì)公以事罷，而仲淹等相次亦皆去，事遂已。其為政敏，而務(wù)以簡(jiǎn)便其民。其于家嚴(yán)，未嘗為子弟求恩澤。其在陳州，上問(wèn)宰相曰：晏某居外，未嘗有所請(qǐng)，其亦有所欲邪？宰相以告公。公自為表，問(wèn)起居而已。公既樂(lè)善而稱為知人，士之顯于朝者，多公所薦達(dá)，可謂賢也已。（取材于《歐陽(yáng)修集》）注釋：【1】賜出身：賜同進(jìn)士出身?！?】趙元昊：即李元昊，宋賜趙姓，封他為夏國(guó)王?！?】監(jiān)軍：宋代以宦官監(jiān)督主帥的軍政制度。6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.太后權(quán)聽(tīng)軍國(guó)事聽(tīng)：處理B.公數(shù)建利害建：陳述C.以率天下率：率領(lǐng)D.數(shù)詔大臣條天下事條：分析7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A.因賜以他題遂欲因群材以更治B.無(wú)敢決其議者士之顯于朝者C.無(wú)以陣圖授諸將宰相以告公D.天下弊于兵其于家嚴(yán)8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.又召試詩(shī)賦論又召他來(lái)試著談?wù)撛?shī)賦B.卒能以謀臣元昊最終得以用計(jì)謀使元昊臣服C.會(huì)公以事罷正趕上晏公因事被罷官D.而務(wù)以簡(jiǎn)便其民致力于用簡(jiǎn)明的政令方便百姓9.根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.晏殊少年神童，后被丞相張文節(jié)推薦入朝，得皇帝賞識(shí)。B.晏殊輔佐東宮太子，因?yàn)橛泄?，得以參與朝中機(jī)密大事。C.晏殊建議垂簾聽(tīng)政之舉，對(duì)穩(wěn)定朝中局勢(shì)起到了作用。D.晏殊處理政事得當(dāng)，深受天子信賴，其建議多被采納。10.歐陽(yáng)修在文章結(jié)尾評(píng)價(jià)晏殊“可謂賢也已”。除了知人薦才，晏殊的“賢”還體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文，用自己的話加以概述。（6分）北京市大興區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面的文言文，完成6－10題。（共18分）求人身定、國(guó)安、天下治，必賢人。古之有天下也者七十一圣，觀于《春秋》，自魯隱公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其術(shù)一也：得賢人，國(guó)無(wú)不安，名無(wú)不榮；失賢人，國(guó)無(wú)不危，名無(wú)不辱。先王之索賢人，無(wú)不以也。虞用宮之奇【1】、吳用伍子胥之言，此二國(guó)者，雖至于今存可也。則是國(guó)可壽也。有能益人之壽者，則人莫不愿之；今壽國(guó)有道，而君人者而不求，過(guò)矣。堯傳天下于舜，禮之諸侯，妻以二女，臣以十子，身請(qǐng)北面朝之：至卑也。伊尹，庖廚之臣也；傅說(shuō)，殷之胥靡【2】也，皆上相天子：至賤也。禹東至榑木之地，日出九津，青羌之野；南至交址、孫樸續(xù)樠之國(guó)；西至三危之國(guó)，巫山之下；北至人正之國(guó)，夏海之窮。不有懈墮，憂其黔首，顏色黎黑，竅藏不通，步不相過(guò)，以求賢人，欲盡地利：至勞也。得陶、化益、真窺、橫革、之交五人佐禹，故功績(jī)銘乎金石，著于盤(pán)盂。昔者堯朝許由【3】于沛澤之中，曰：“十日出而焦火不息，不亦勞乎？夫子為天子，而天下已治矣，請(qǐng)屬天下于夫子?！痹S由辭曰：“為天下之不治與？而既已治矣。自為與？啁噍巢于林，不過(guò)一枝；偃鼠飲于河，不過(guò)滿腹。歸已，君乎！惡用天下？”遂之箕山之下，潁水之陽(yáng)，耕而食，終身無(wú)經(jīng)天下之色。故賢主之于賢者也，物莫之妨，戚愛(ài)習(xí)故不以害之，故賢者聚焉。賢者所聚，天地不壞，鬼神不害，人事不謀，此五常【4】之本事也。皋子，眾疑取國(guó)，召南宮虔、孔伯產(chǎn)而眾口止。晉人欲攻鄭，令叔向聘焉，視其有人與無(wú)人。子產(chǎn)為之詩(shī)曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，豈無(wú)他士！”叔向歸曰：“鄭有人，子產(chǎn)在焉，不可攻也。秦、荊近，其詩(shī)有異心，不可攻也。”晉人乃輟攻鄭。孔子曰：“《詩(shī)》云：‘無(wú)競(jìng)惟人【5】?！赢a(chǎn)一稱而鄭國(guó)免?！保ㄈ〔挠凇秴问洗呵铩ど餍姓摗罚┳⑨專骸?】宮之奇：春秋時(shí)期政治家，虞國(guó)的賢臣?！?】胥靡：古代服勞役的奴隸或刑徒?！?】許由：古代隱士，相傳為堯時(shí)人，堯帝知其賢德要把君位讓給他，他推辭不受?！?】五常：指儒家提倡的仁、義、禮、智、信五種道德準(zhǔn)則?！?】無(wú)競(jìng)惟人：國(guó)家強(qiáng)盛只在于有賢人。無(wú)競(jìng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，意指國(guó)家強(qiáng)大。6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.其術(shù)一也

術(shù)：道理B.竅藏不通

竅藏：身體的孔竅和五臟C.請(qǐng)屬天下于夫子

屬：同“囑”，托付D.令叔向聘焉

聘：聘請(qǐng)7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A.賂秦而力虧而君人者而不求B.以吾一日長(zhǎng)乎爾妻以二女C.相與枕藉乎舟中故功績(jī)銘乎金石D.師道之不傳也久矣遂之箕山之下8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.身請(qǐng)北面朝之自己要求在北方朝拜他B.步不相過(guò)兩腳不能前后交替行走C.戚愛(ài)習(xí)故不以害之不因親人、愛(ài)幸、近習(xí)、故舊使之受到破壞D.蹇裳涉洧提起衣服涉過(guò)洧河9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.據(jù)《春秋》記載，有十二代諸侯因?yàn)榈觅t人所以國(guó)安名榮。B.許由以啁噍、偃鼠為喻拒絕堯，表明自己不追求虛名之意。C.皋子召來(lái)賢者南官虔、孔伯產(chǎn)，于是人們不再懷疑他竊國(guó)。D.鄭國(guó)的賢士子產(chǎn)誦詩(shī)一首，免除了鄭國(guó)被晉國(guó)攻打的災(zāi)難。10.請(qǐng)結(jié)合文章第三段的內(nèi)容，分析古代賢君是如何尋求賢人的。（6分）北京市朝陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)高三語(yǔ)文試題二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成6—10題。(共18分)上杜相公(1)書(shū)曾鞏再拜致政相公閣下：鞏聞夫宰相者，以己之材為天下用，則用天下而不足；以天下之材為天下用，則用天下而有余。舜嘗為宰相矣，稱其功則曰舉八元八愷（2）,稱其德則曰無(wú)為而治者。卒之為宰相者，無(wú)與舜為比也。漢之相曰陳平，問(wèn)平之所以為宰相者，則曰使卿大夫各得任其職也。漢之治莫盛于平為相時(shí)，則其所守者可謂當(dāng)矣。唐之相曰房、杜，主諫諍則魏鄭公，振綱維則戴胄，用兵征伐則李靖。夫諫諍其君、與正綱維、用兵征伐，皆天下之大務(wù)也，而盡付之人，則房、杜者何為者邪?曰：聞人有善，若已有之，不以求備取人，不以已長(zhǎng)格物，隨能收敘，不隔卑賤而已。卒之稱良相者，必先此二人。唐以降，天下未嘗無(wú)宰相也，而能以天下之材為天下用，真知宰相體者，其誰(shuí)哉?數(shù)歲之前，閣下為宰相。當(dāng)是時(shí)，人主方急于致天下治，而當(dāng)世之豪杰魁壘者聚之于朝。雖然，邪者惡之，庸者忌之，亦甚矣。獨(dú)閣下奮然自信，樂(lè)海內(nèi)之善人用于世，唱而助之，與之佐人主，立州縣學(xué)、課農(nóng)桑、重名教、變茍且、明賞罰之信，以立天下之本，而庶幾三代之事。嗚呼!能以天下之材為天下用，真知宰相體者，非閣下其誰(shuí)哉!若鞏者，誠(chéng)鄙且賤，然常從事于書(shū)，而得聞古圣賢之道，每觀今賢杰之士角立并出，與三代、漢唐相侔，則未嘗不嘆其盛也。觀閣下與之反復(fù)議而更張庶事之意，則未嘗不愛(ài)其明也。觀其不合而散逐消藏，則未嘗不恨其道之難行也。以嘆其盛、愛(ài)其明、恨其道之難行之心，豈須臾忘其人哉!今也過(guò)閣下之門(mén)，又當(dāng)閣下釋袞冕而歸，非干名蹈利者所趨走之日，故敢道其所以然，蓋其忻慕之志而已耳。伏惟幸察。不宣。鞏再拜。(取材于曾鞏《元豐類(lèi)稿》)注釋：【1】杜相公：杜衍，北宋名臣，曾任宰相，支持歐陽(yáng)修等人主持的“慶歷新政”,不久遭罷免，后致仕閑居。曾鞏去拜望他，寫(xiě)此文自薦。【2】八元八愷：傳說(shuō)中的十六位古代賢臣。6.下列對(duì)句中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.振綱維則戴胄振：整頓B.唱而助之唱：贊揚(yáng)C.課農(nóng)桑課：督促D.非干名蹈利者所趨走之日干：涉及7.下列各組語(yǔ)句中，加粗詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A.以己之材為天下用則房、杜者何為者邪B.不以求備取人以立天下之本C.雖然，邪者惡之故敢道其所以然D.非閣下其誰(shuí)哉則未嘗不愛(ài)其明也8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.不以己長(zhǎng)格物不用自己擅長(zhǎng)的方法探究事物的原理B.隨能收敘按照個(gè)人才能任用C而庶幾三代之事就近乎上古三代的事了D.觀其不合而散逐消藏看到你們因政見(jiàn)不合而被罷免閑置9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是(3分)A.舜任用十六位無(wú)為而治的賢臣，他作為宰相后世無(wú)人能及。B.陳平做宰相時(shí)沒(méi)趕上最好的朝代，所以他采取了保守策略。C.曾鞏認(rèn)為，唐代以后就很少有真正懂得為相之道的宰相了。D.曾鞏感嘆當(dāng)代賢杰們互相爭(zhēng)斗，三代、漢唐之盛難以再現(xiàn)。10.曾鞏這篇文章，著筆處本于儒者治世之心、君子修為。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。(6分)北京市六十五中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷2．（18分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。??秦始皇十八年，取韓；二十二年，取魏；二十五年，取趙、取楚；二十六年，取燕、取齊，初并天下。蘇子曰：秦并天下，非有道也，特巧耳，非幸也。然吾以為巧于取齊，而拙于取楚，其不敗于楚者，幸也。??嗚呼！秦之巧，亦創(chuàng)智伯【1】而已。魏、韓肘足接而智伯死。秦知?jiǎng)?chuàng)智伯，而諸侯終不知師魏、韓。秦并天下，不亦宜乎！齊湣王死，法章立，君王后【2】佐之，秦猶伐齊也。法章死，王建立六年而秦攻趙，齊、楚救之。趙乏食，請(qǐng)粟于齊，而齊不予。秦遂圍邯鄲，幾亡趙。趙雖未亡，而齊之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齊者四十余年。??夫以法章之才而秦伐之，建之不才而秦不伐，何也？太史公曰：“君王后事秦謹(jǐn)，故不被兵。”夫秦欲并天下耳，豈以謹(jǐn)故置齊也哉？吾故曰“巧于取齊”者，所以慰齊之心，而解三晉之交也。齊、秦不兩立，秦未嘗須臾忘齊也，而四十余年不加兵者，豈其情乎？齊人不悟而與秦合，故秦得以其間取三晉。三晉亡，齊蓋岌岌矣。方是時(shí)，猶有楚與燕也，三國(guó)合，猶足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齊不救，故二國(guó)亡，而齊亦虜不閱歲，如晉取虞、虢【3】也，可不謂巧乎？二國(guó)既滅，齊乃發(fā)兵守西界，不通秦使。嗚呼！亦晚矣。??秦初遣李信以二十萬(wàn)人取楚，不克，乃使王翦以六十萬(wàn)攻之，蓋空國(guó)而戰(zhàn)也。使齊有中主具臣，知亡之無(wú)日，而掃境以伐秦，以久安之齊，而入?yún)挶仗撝?，覆秦如反掌也。吾故曰“拙于取楚”。然則奈何？曰：古之取國(guó)者必有數(shù)。如取齠齒也，必以漸，故齒脫而兒不知。今秦易楚，以為齠齒也可拔，遂抉其口，一拔而取之，兒必傷，吾指為嚙。故秦之不亡者，幸也，非數(shù)也。（取材于《東坡志林》）注釋：【1】智伯：晉國(guó)四卿（智伯、韓康子、魏桓子、趙襄子）中最為強(qiáng)大的一家，后來(lái)被韓、魏、趙三家聯(lián)手攻滅瓜分。三家史稱“三晉”。【2】君王后：齊襄王田法章的王后，齊王田建的生母?！?】晉取虞、虢：春秋時(shí)期，晉國(guó)向虞國(guó)借路，出兵攻打虢國(guó)。晉國(guó)滅虢后，回師途中滅了虞國(guó)。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.非有道也，特巧耳特：特別B.秦遂圍邯鄲，幾亡趙幾：幾乎C.而齊之亡形成矣形：局勢(shì)D.豈以謹(jǐn)故置齊也哉置：放過(guò)（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A.請(qǐng)粟于齊州司臨門(mén)，急于星火（《陳情表》）B.趙雖未亡他植者雖窺伺效慕（《種樹(shù)郭橐駝傳》）C.齊人不悟而與秦合時(shí)矯首而遐觀（《歸去來(lái)兮辭》）D.齊乃發(fā)兵守西界而陋者乃以斧斤考擊而求之（《石鐘山記》）（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.秦知?jiǎng)?chuàng)智伯，而諸侯終不知師魏、韓秦國(guó)知道以智伯為戒，但諸侯始終不知道效法魏、韓B.秦人知之，故不加兵于齊者四十余年秦人知道趙國(guó)沒(méi)有亡國(guó)，所以不對(duì)齊國(guó)用兵四十多年C.君王后事秦謹(jǐn)，故不被兵君王后事奉秦國(guó)恭謹(jǐn)，所以沒(méi)有遭到攻伐D.今秦易楚，以為齠齒也可拔現(xiàn)在秦國(guó)輕視楚國(guó)，認(rèn)為（楚國(guó)）像小孩快要脫落的牙齒般可以拔掉（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是A.蘇軾說(shuō)“秦并天下，不亦宜乎”有諷刺六國(guó)未能聯(lián)合而滅亡的意味。B.蘇軾用晉滅虞、虢的故事，說(shuō)明秦伐楚、伐燕后，滅齊的進(jìn)展迅速。C.蘇軾認(rèn)為秦國(guó)攻打楚國(guó)沒(méi)有循序漸進(jìn)而是傾盡全國(guó)之力，存在風(fēng)險(xiǎn)。D.蘇軾通過(guò)分析秦取齊、楚的策略，認(rèn)為秦最終能統(tǒng)一天下是僥幸的。（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概述蘇軾認(rèn)為齊滅亡的原因。文言文閱讀北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷2．（18分）閱讀下面文言文，完成各題。范文正公讀書(shū)堂，乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也。初，文正公少孤且貧，從其母歸朱氏。朱宰澧之安鄉(xiāng)①，公侍母偕來(lái)。嘗讀書(shū)于老氏之室曰“興國(guó)觀”者，寒暑不倦，學(xué)成而仕，為時(shí)名卿。邑之士咸知敬慕，筑堂祠之。既毀于兵，慶元初，憲使范公處義復(fù)創(chuàng)于觀側(cè)，因陋就簡(jiǎn)，將頹圮矣。侯謂問(wèn)學(xué)精勤，立大志于窮約者，莫如范公；名節(jié)不屈，成大勛于顯用者，亦莫如范公，學(xué)者所宜宗師。將徙書(shū)堂于近城，庶使四邑之士，仰其高風(fēng)而景其遺行。乃卜澧之陽(yáng)，惟東彭山突兀其前，諸峰環(huán)列，左右旁挾，兩水東西來(lái)朝，氣象軒豁，勝景畢露，豈地靈顯晦自有時(shí)耶！于是度材鳩工，分畫(huà)經(jīng)始②。中建一堂，旁列兩廡，設(shè)四齋以育士，植五間以為門(mén)。后創(chuàng)一樓，匾曰“通經(jīng)”，蓋取文正公讀書(shū)十年大通六經(jīng)之旨之意。立文正公祠于堂之東偏，外又辟一門(mén)，繚以周垣，克壯形勢(shì)。棟宇華麗，輪奐鼎新，實(shí)一郡偉觀也。堂成，士未有養(yǎng)，乃括沒(méi)官之田，得數(shù)百畝，拘而籍之。貳車(chē)③馬公壬仲又助金千緡，增鬻田。為不朽計(jì)，侯命友龍記之。友龍嘗讀國(guó)史，見(jiàn)文正之勛名事業(yè)鏗鍧宇宙，蓋不特著見(jiàn)于參預(yù)大政之時(shí)，而實(shí)根本于窮居江湖之日。其言“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，此志已定于素，故能入贊萬(wàn)機(jī)，出破西賊，而致我仁祖四十二年之盛治者，公之力也。噫！以文正公之立身行己，視圣賢為無(wú)慊，而建功立業(yè)，又書(shū)之青史而不愧。蓋其窮之養(yǎng)即達(dá)之施，幼之學(xué)即壯之行，猶火然泉達(dá)，有不容御。澧之士，其可不知取則哉！今文正公之遺躅懿范，既為澧人所敬慕，然非侯振揚(yáng)而尊顯之，其何以聳人心而激士氣，俾強(qiáng)于為善，以振文正之絕響乎哉？侯之心亦勤矣。士登斯堂，茍篤志好學(xué)，切磋講貫，紹文正之事業(yè)，以副侯之所期，則可以無(wú)負(fù)。堂建于寶慶丙戌之秋，成于是歲之冬。費(fèi)于公帑撙節(jié)④之余，而無(wú)毫發(fā)科斂之?dāng)_。是皆可書(shū)，故并記之，以諗來(lái)者。（取材于宋代任友龍《澧州范文正公讀書(shū)堂記》）【注釋】①范仲淹的繼父朱文翰時(shí)任澧州安鄉(xiāng)縣令。②度材鳩工，分畫(huà)經(jīng)始：選備材料，招募工匠，規(guī)劃設(shè)計(jì)，開(kāi)始營(yíng)建。③貳車(chē)：指副手。④公帑（tǎng）：國(guó)庫(kù)里的錢(qián)財(cái)。撙（zǔn）節(jié)：節(jié)省。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.入贊萬(wàn)機(jī)贊：輔助B.視圣賢為無(wú)慊慊：遺憾C.紹文正之事業(yè)紹：介紹D.以諗來(lái)者諗：勸勉（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A.①乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也②乃卜澧之陽(yáng)B.①邑之士咸知敬慕②又書(shū)之青史而不愧C.①惟東彭山突兀其前②其可不知取則哉D.①設(shè)四齋以育士②以副侯之所期（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.仰其高風(fēng)而景其遺行景仰他的高風(fēng)亮節(jié)，追慕他的品行功業(yè)B.繚以周垣用圍墻環(huán)繞四周C.蓋不特著見(jiàn)于參預(yù)大政之時(shí)大概在他參與國(guó)家大事時(shí)還不能特別地顯現(xiàn)出來(lái)D.俾強(qiáng)于為善使他們努力做得更好（4）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.先前紀(jì)念范文正的祠堂毀于戰(zhàn)火，范處義就著簡(jiǎn)陋條件進(jìn)行了重建，現(xiàn)又將倒塌。B.董侯認(rèn)為范文正是學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣，所以將讀書(shū)堂移至州城附近，欲擴(kuò)大其影響。C.讀書(shū)堂改建在東彭山中，堂、廡、齋、樓等一應(yīng)俱全，成為一郡之中壯觀的建筑。D.讀書(shū)堂建成后，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有侵占百姓土地的現(xiàn)象，相關(guān)人員因此受到了拘役懲罰。（5）閱讀全文，請(qǐng)分條概括作者寫(xiě)這篇記的原因。2．【分析】（1）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類(lèi)題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（3）本題考查文言文翻譯的能力，是以客觀題的形式考查。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后分析關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、特殊句式、詞類(lèi)的活用等知識(shí)點(diǎn)理解是否正確。（4）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（1）C.譯文：繼承文正公的事業(yè)。紹：繼承。故選：C。（2）A.乃：動(dòng)詞，表判斷，是；副詞，表承接，于是。B.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，代功業(yè)。C.其：代詞，它的；副詞，表反問(wèn)，怎么。D.以：都是連詞，表目的，來(lái)。故選：D。（3）C.理解不正確，“著見(jiàn)”不能解釋為“特別地顯現(xiàn)”的意思，是“顯著表現(xiàn)”。正確的理解為：不僅僅是由于在參與國(guó)家大政時(shí)的顯著表現(xiàn)。故選：C。（4）D.“發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有侵占百姓土地的現(xiàn)象，相關(guān)人員因此受到了拘役懲罰”有誤，原文為“堂成，士未有養(yǎng)，乃括沒(méi)官之田，得數(shù)百畝，拘而籍之”，意思是“建成后，前來(lái)讀書(shū)的人沒(méi)有供養(yǎng)，于是征集被沒(méi)收入官的田地，得到數(shù)百畝，限制這些田地的使用（作為讀書(shū)堂的專用土地）并登記入冊(cè)”。故選：D。（5）從原文“以文正公之立身行己，視圣賢為無(wú)慊，而建功立業(yè)，又書(shū)之青史而不愧”來(lái)看，可以彰顯范仲淹的遠(yuǎn)大志向和卓著功勛；從原文“士登斯堂，茍篤志好學(xué)，切磋講貫，紹文正之事業(yè)，以副侯之所期，則可以無(wú)負(fù)”來(lái)看，可以激勵(lì)學(xué)子學(xué)習(xí)范仲淹的精神品質(zhì)，傳承其事業(yè)；從原文“文正公之遺躅懿范，既為澧人所敬慕，然非侯振揚(yáng)而尊顯之，其何以聳人心而激士氣，俾強(qiáng)于為善，以振文正之絕響乎哉？侯之心亦勤矣”“而無(wú)毫發(fā)科斂之?dāng)_”來(lái)看，作者寫(xiě)這篇記的原因也是想稱頌董侯修建書(shū)院的功績(jī)，包括建堂過(guò)程中沒(méi)有擾民。答案：（1）C（2）D（3）C（4）D（5）①彰顯范仲淹的遠(yuǎn)大志向和卓著功勛。②激勵(lì)學(xué)子學(xué)習(xí)范仲淹的精神品質(zhì)，傳承其事業(yè)。③稱頌董侯修建書(shū)院的功績(jī)，包括建堂過(guò)程中沒(méi)有擾民。參考譯文：范文正公讀書(shū)堂，是湖右常平使者兼澧守料院董侯提議建造的。當(dāng)初，范文正幼年喪父并且家庭貧困，母親改嫁，他跟隨母親來(lái)到朱家。繼父朱文瀚擔(dān)任澧州安鄉(xiāng)縣令，文正公就隨母親一起來(lái)到安鄉(xiāng)縣。曾在道家的“興國(guó)觀”讀書(shū)，無(wú)論冬天、夏天都不倦怠，學(xué)成后去做官，成為當(dāng)時(shí)富有聲望的官員。同縣的讀書(shū)人都對(duì)文正公敬佩仰慕，便建造讀書(shū)堂來(lái)紀(jì)念他。后來(lái)，讀書(shū)堂在戰(zhàn)亂中被焚毀，慶元初年，憲使范處義在興國(guó)觀旁重建讀書(shū)堂，建時(shí)就著簡(jiǎn)陋的條件，現(xiàn)在快要倒塌了。董侯評(píng)價(jià)說(shuō)，從求學(xué)專心勤勉、困頓時(shí)立下遠(yuǎn)大志向方面看，沒(méi)有人能比得上范文正公；從名譽(yù)節(jié)操不改、被重用時(shí)成就卓越功業(yè)方面看，也沒(méi)有人比得上范文正公，因此，范文正公是求學(xué)的人都應(yīng)該尊奉學(xué)習(xí)的老師。于是想要把讀書(shū)堂遷移到離縣城較近的地方，希望能讓周?chē)淖x書(shū)人景仰他的高風(fēng)亮節(jié)，追慕他的品行功業(yè)。于是選擇澧水北岸的地方，東彭山就高聳在前面，山巒環(huán)繞左右兩邊，兩條水流從東西方向涌來(lái)，就像臣子前來(lái)朝覲，景象開(kāi)闊，優(yōu)美的景色全部呈現(xiàn)出來(lái)，難道是山川靈秀之氣的顯隱自有它的時(shí)機(jī)么！于是選備材料，招募工匠，規(guī)劃設(shè)計(jì)，開(kāi)始營(yíng)建。正中央建一堂，旁邊建兩間廊屋，安排四間教室來(lái)培養(yǎng)讀書(shū)人，修立五間規(guī)制的大門(mén)。堂后面建造一棟樓，牌匾上書(shū)“通經(jīng)”，大概是取文正公讀十年書(shū)，通曉了六經(jīng)要旨的意思。在讀書(shū)堂東面建立了文正公祠堂，祠堂外又開(kāi)辟一扇門(mén)，用圍墻環(huán)繞四周，突出了地形山勢(shì)的壯闊。整片建筑富麗堂皇，高大華美，面貌一新，實(shí)在是當(dāng)?shù)氐暮陚ソㄖ?。建成后，前?lái)讀書(shū)的人沒(méi)有供養(yǎng)，于是征集被沒(méi)收入官的田地，得到數(shù)百畝，限制這些田地的使用（作為讀書(shū)堂的專用土地）并登記入冊(cè)。貳車(chē)馬壬仲又資助了一千緡錢(qián)，增購(gòu)田地。出于不朽的考慮，董侯讓我寫(xiě)一篇文章記錄此事。我曾經(jīng)讀國(guó)史，發(fā)現(xiàn)文正公的功名事業(yè)傳揚(yáng)天下，不僅僅是由于在參與國(guó)家大政時(shí)的顯著表現(xiàn)，實(shí)在是因?yàn)樵谒x書(shū)未做官時(shí)打下的根基。文正公說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這個(gè)志向已經(jīng)在平時(shí)讀書(shū)中確立，所以參與國(guó)家政事時(shí)，在朝廷內(nèi)能輔助處理政務(wù)，在朝廷外能戰(zhàn)勝西夏，仁宗朝有四十二年昌明的政治局面，離不開(kāi)文正公的貢獻(xiàn)啊。噫！將文正公的立身行事，與圣賢比照也沒(méi)有遺憾，而且文正公所建立的功業(yè)，寫(xiě)在青史上也沒(méi)有愧色。這是因?yàn)樗Ь綍r(shí)修養(yǎng)的品德在做官后體現(xiàn)了出來(lái)，幼時(shí)所學(xué)與成年所行一致，就如同大火燃燒、泉水流淌般自然而然，不可阻擋。澧州的讀書(shū)人，怎么可以不知從文正公這里取法呢！現(xiàn)在文正公留下的事跡和美好品行，雖然已經(jīng)被澧人敬仰崇拜，但如果沒(méi)有董侯顯揚(yáng)光大，如何能夠進(jìn)一步激勵(lì)人心、振奮士氣，使讀書(shū)人努力向善，發(fā)揚(yáng)文正公不可多得的品行呢？董侯用心也竭盡全力了。讀書(shū)人到讀書(shū)堂學(xué)習(xí)，如果堅(jiān)定志向、專心學(xué)問(wèn)，研討講習(xí)，繼承文正公的事業(yè)，達(dá)到董侯的期望，就不辜負(fù)董侯重建讀書(shū)堂的期望了。讀書(shū)堂從寶慶丙戌的秋天開(kāi)始建造，在同年冬天建成。經(jīng)費(fèi)來(lái)源于國(guó)庫(kù)錢(qián)財(cái)?shù)慕Y(jié)余，對(duì)百姓沒(méi)有絲毫的攤派煩擾。這些都值得記錄，所以一并寫(xiě)出，來(lái)勸勉后來(lái)者。【點(diǎn)評(píng)】在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。北京市豐臺(tái)區(qū)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中練習(xí)高三語(yǔ)文試題二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成6-10題。(18分)公諱殊，字同叔，姓晏氏。公生七歲，知學(xué)問(wèn)，為文章，鄉(xiāng)里號(hào)為神童。故丞相張文節(jié)安撫江西，得以公聞。真宗召見(jiàn)，既賜出身【1】。后二日，又召試詩(shī)賦論，公徐啟曰：“臣嘗私習(xí)此賦，不敢隱?！闭孀谝驵诞愔?，因賜以他題。今天子為皇太子，公以戶部員外郎充太子舍人，公既以道德文章佐佑?xùn)|宮，真宗每所諮訪，多以方寸小紙細(xì)書(shū)問(wèn)之，由是參與機(jī)密，凡所對(duì)，必以其稿進(jìn)，示不泄。其后余悉閱真宗閣中遺書(shū)，得公所進(jìn)稿，藏之禁中，人莫之見(jiàn)也。初，真宗遺詔：章獻(xiàn)明肅太后權(quán)聽(tīng)軍國(guó)事。宰相丁謂、樞密使曹利用各欲獨(dú)見(jiàn)奏事，無(wú)敢決其議者。公建言：群臣奏事太后者，垂簾聽(tīng)之，皆毋得見(jiàn)。議遂定。乾興元年，拜右諫議大夫，上疏論張耆不可為樞密使，由是忤太后旨。罷留守南京，大興學(xué)校，以教諸生。自五代以來(lái)，天下學(xué)廢，興自公始。明年，遷尚書(shū)左丞。太后謁太廟，有請(qǐng)服袞冕者，太后以問(wèn)公，公以《周官》后服對(duì)。趙元昊【2】反，師出陜西，天下弊于兵。公數(shù)建利害，請(qǐng)罷監(jiān)軍【3】，無(wú)以陣圖授諸將，使得應(yīng)敵為攻守，及制財(cái)用為出入之要，皆有法。天子悉為施行。自宮禁先，以率天下，而財(cái)賦之職悉歸有司。卒能以謀臣元昊，使聽(tīng)約束，乃還其王號(hào)。公為人剛簡(jiǎn)，遇人必以誠(chéng)，雖處富貴，如寒士罇酒相對(duì)，歡如也。得一善，稱之如己出，當(dāng)世知名之士如范仲淹、孔道輔等，皆出其門(mén)。及為相，益務(wù)進(jìn)賢材，范仲淹、韓琦、富弼皆進(jìn)用，至于臺(tái)閣，多一時(shí)之賢。天子既厭西兵，閔天下困弊，奮然有意，遂欲因群材以更治，數(shù)詔大臣條天下事。方施行，而小人權(quán)倖皆不便。明年秋，會(huì)公以事罷，而仲淹等相次亦皆去，事遂已。其為政敏，而務(wù)以簡(jiǎn)便其民。其于家嚴(yán)，未嘗為子弟求恩澤。其在陳州，上問(wèn)宰相曰：晏某居外，未嘗有所請(qǐng)，其亦有所欲邪？宰相以告公。公自為表，問(wèn)起居而已。公既樂(lè)善而稱為知人，士之顯于朝者，多公所薦達(dá)，可謂賢也已。（取材于《歐陽(yáng)修集》）注釋：【1】賜出身：賜同進(jìn)士出身。【2】趙元昊：即李元昊，宋賜趙姓，封他為夏國(guó)王?！?】監(jiān)軍：宋代以宦官監(jiān)督主帥的軍政制度。6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.太后權(quán)聽(tīng)軍國(guó)事聽(tīng)：處理B.公數(shù)建利害建：陳述C.以率天下率：率領(lǐng)D.數(shù)詔大臣條天下事條：分析7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A.因賜以他題遂欲因群材以更治B.無(wú)敢決其議者士之顯于朝者C.無(wú)以陣圖授諸將宰相以告公D.天下弊于兵其于家嚴(yán)8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.又召試詩(shī)賦論又召他來(lái)試著談?wù)撛?shī)賦B.卒能以謀臣元昊最終得以用計(jì)謀使元昊臣服C.會(huì)公以事罷正趕上晏公因事被罷官D.而務(wù)以簡(jiǎn)便其民致力于用簡(jiǎn)明的政令方便百姓9.根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.晏殊少年神童，后被丞相張文節(jié)推薦入朝，得皇帝賞識(shí)。B.晏殊輔佐東宮太子，因?yàn)橛泄?，得以參與朝中機(jī)密大事。C.晏殊建議垂簾聽(tīng)政之舉，對(duì)穩(wěn)定朝中局勢(shì)起到了作用。D.晏殊處理政事得當(dāng)，深受天子信賴，其建議多被采納。10.歐陽(yáng)修在文章結(jié)尾評(píng)價(jià)晏殊“可謂賢也已”。除了知人薦才，晏殊的“賢”還體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文，用自己的話加以概述。（6分）【分析】（1）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（2）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類(lèi)題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。

（3）本題考查文言文翻譯的能力，是以客觀題的形式考查。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后分析關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、特殊句式、詞類(lèi)的活用等知識(shí)點(diǎn)理解是否正確。

（4）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（1）C.譯文：來(lái)給天下作表率。率：作表率。

故選：C。

（2）A.連詞，于是/介詞，憑借。

B.代詞，者字結(jié)構(gòu)/助詞，定語(yǔ)后置標(biāo)志。

C.都是介詞，把。

D.介詞，表被動(dòng)，被/介詞，在……方面。

故選：C。

（3）A.理解有誤，“試”不能解釋為“試著”，要解釋為“考核”。正確的理解為：又召他來(lái)考核詩(shī)賦論。

故選：A。

（4）B.“晏殊輔佐東宮太子，因?yàn)橛泄?，得以參與朝中機(jī)密大事”強(qiáng)加因果。原文表述為“今天子為皇太子，公以戶部員外郎充太子舍人，公既以道德文章佐佑?xùn)|宮，真宗每所諮訪，多以方寸小紙細(xì)書(shū)問(wèn)之，由是參與機(jī)密”。大意是“當(dāng)今天子作皇太子時(shí)，晏公以戶部員外郎的身份充任太子舍人，晏公以道德、文章輔助東宮太子后，真宗每有咨詢?cè)L問(wèn)，多用方寸小紙寫(xiě)小字向他詢問(wèn)，晏公從此參與機(jī)密之事”。

故選：B。

（5）①?gòu)脑摹昂蠖?，又召試?shī)賦論，公徐啟曰：‘臣嘗私習(xí)此賦，不敢隱’”來(lái)看，他坦誠(chéng)無(wú)欺。在參加詩(shī)賦論考試時(shí)，向君主坦誠(chéng)自己曾研習(xí)過(guò)此賦；②從原文“初，真宗遺詔：章獻(xiàn)明肅太后權(quán)聽(tīng)軍國(guó)事。宰相丁謂、樞密使曹利用各欲獨(dú)見(jiàn)奏事，無(wú)敢決其議者。公建言：群臣奏事太后者，垂簾聽(tīng)之，皆毋得見(jiàn)。議遂定”來(lái)看，他建議“垂簾”，平息朝政紛爭(zhēng)；從原文“自五代以來(lái)，天下學(xué)廢，興自公始”來(lái)看，他興辦學(xué)校，一改五代以來(lái)教育頹勢(shì)；從原文“其為政敏，而務(wù)以簡(jiǎn)便其民”來(lái)看，他為政勤勉，方便百姓。這些都反映了他才能卓著；③從原文“公數(shù)建利害，請(qǐng)罷監(jiān)軍，無(wú)以陣圖授諸將，使得應(yīng)敵為攻守，及制財(cái)用為出入之要，皆有法”來(lái)看，他對(duì)待君主，忠誠(chéng)耿直。軍事上獻(xiàn)良策，請(qǐng)求裁撤宦官監(jiān)軍，給予將領(lǐng)隨機(jī)應(yīng)變的空間；從原文“上疏論張耆不可為樞密使，由是忤太后旨”來(lái)看，他朝政上堅(jiān)持原則，反對(duì)太后用人主張和逾越禮制；④從原文“公為人剛簡(jiǎn)，遇人必以誠(chéng)，雖處富貴，如寒士罇酒相對(duì)，歡如也”來(lái)看，他為人剛毅質(zhì)樸，必定以誠(chéng)待人；⑤從原文“其于家嚴(yán)，未嘗為子弟求恩澤。其在陳州，上問(wèn)宰相曰：晏某居外，未嘗有所請(qǐng)，其亦有所欲邪？宰相以告公。公自為表，問(wèn)起居而已”來(lái)看，他清廉自守。謹(jǐn)守本心，不向君主請(qǐng)托私事，不為子弟謀私利。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）B

（5）①對(duì)待君主，忠誠(chéng)耿直。軍事上獻(xiàn)良策，請(qǐng)求裁撤宦官監(jiān)軍，給予將領(lǐng)隨機(jī)應(yīng)變的空間；朝政上堅(jiān)持原則，反對(duì)太后用人主張和逾越禮制。

②清廉自守。謹(jǐn)守本心，不向君主請(qǐng)托私事，不為子弟謀私利。

③坦誠(chéng)無(wú)欺。在參加詩(shī)賦論考試時(shí)，向君主坦誠(chéng)自己曾研習(xí)過(guò)此賦。

④才能卓著。興辦學(xué)校，一改五代以來(lái)教育頹勢(shì)；建議“垂簾”，平息朝政紛爭(zhēng)；為政勤勉，方便百姓。

⑤正直質(zhì)樸。以誠(chéng)待人。

參考譯文：

公名殊，字同叔，姓晏。晏公七歲時(shí)，就知曉學(xué)問(wèn)，會(huì)寫(xiě)文章，鄉(xiāng)里人稱他為神童。前丞相張文節(jié)任江西安撫使，發(fā)現(xiàn)了晏公，并把此事報(bào)給皇上。宋真宗召見(jiàn)晏公，不久賜同進(jìn)士出身。過(guò)了二日，又召他考核詩(shī)賦論，晏公慢慢啟奏：“臣曾經(jīng)私下研習(xí)此賦，不敢隱瞞。”宋真宗更加贊嘆驚奇，于是改換其他題目。當(dāng)今天子作皇太子時(shí)，晏公以戶部員外郎的身份充任太子舍人，晏公以道德、文章輔助東宮太子后，真宗每有咨詢?cè)L問(wèn)，多用方寸小紙寫(xiě)小字向他詢問(wèn)，晏公從此參與機(jī)密之事，大凡他的應(yīng)對(duì)，必連同皇上的底稿一同呈上，表示不泄密。后來(lái)，我遍覽真宗住所中遺留的書(shū)信，發(fā)現(xiàn)了晏公所進(jìn)上的底稿，都收藏在宮禁中，沒(méi)有誰(shuí)看到過(guò)。

當(dāng)初，真宗遺詔：章獻(xiàn)明肅太后權(quán)且處理軍國(guó)大事。宰相丁謂、樞密使曹利用都想獨(dú)自面見(jiàn)太后奏事，朝中沒(méi)有敢于對(duì)此議做出決定的人。晏公建議：向太后奏事的大臣，太后隔簾聽(tīng)取匯報(bào)，皆不能面見(jiàn)。此議于是確定。乾興元年，被任命為右諫議大夫，上疏評(píng)議張耆不可擔(dān)任樞密使，因此事違逆太后意旨。罷官留守南京，大力創(chuàng)辦學(xué)校，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。自五代以來(lái)，天下的學(xué)?；膹U，學(xué)校教育復(fù)興從晏公開(kāi)始。第二年，任尚書(shū)左丞。太后拜謁太廟，有人奏請(qǐng)?zhí)蟠┐餍柮?，太后拿這個(gè)事詢問(wèn)晏公，晏公用《周官》關(guān)于太后服飾的規(guī)定來(lái)回答。

趙元昊謀反，軍隊(duì)從陜西出征，天下受戰(zhàn)爭(zhēng)損害。晏公幾次陳述戰(zhàn)爭(zhēng)利害，請(qǐng)求廢除宦官監(jiān)軍制度，不把陣圖授予各位將領(lǐng)的，使將領(lǐng)們?cè)趯?duì)敵時(shí)能自主決定攻守策略，及制定財(cái)物收支制度等要事，這些都有應(yīng)對(duì)之法。天子全都采納施行。在宮內(nèi)率先實(shí)行，來(lái)給天下作表率，把財(cái)政稅賦之職能全交給有關(guān)部門(mén)。最終得以用計(jì)謀使元昊臣服，使他聽(tīng)從約束，于是贈(zèng)還他王號(hào)。

晏公為人剛毅質(zhì)樸，必定以誠(chéng)待人，他雖然身份高貴，和貧寒的士人杯酒相對(duì)，也欣喜和悅。發(fā)現(xiàn)一個(gè)人才，就像對(duì)自己的子女一樣稱贊，當(dāng)世聞名的范仲淹、孔道輔等人，都出自他的門(mén)下。等他作了丞相，更加致力于引薦賢才，范仲淹、韓琦、富弼皆被引進(jìn)任用，位列臺(tái)閣，他們多是當(dāng)世的賢才。天子既憎惡西部的戰(zhàn)事，又悲憫天下百姓困頓疲憊，有奮發(fā)之意，于是想依靠眾多人才改變治理措施，多次詔令大臣分析國(guó)家大事。正要施行，那些有權(quán)勢(shì)的奸佞小人都認(rèn)為不利。第二年秋，正趕上晏公因事被罷官，而范仲淹等人也相繼都離職，事情于是停止。

他為政勤勉，并致力于用簡(jiǎn)明的政令方便百姓。他治家嚴(yán)格，不曾為家族子弟求取利益。他在陳州任上時(shí)，皇上問(wèn)宰相：晏某居官在外，不曾有所請(qǐng)托，他有個(gè)人欲望嗎？宰相把這些話告訴晏公。晏公親自上表，只問(wèn)候皇上起居罷了。

晏公既樂(lè)做好事，也因知人而被稱頌，那些顯達(dá)于朝堂的士人，大多是他引薦才顯達(dá)的，晏公可以說(shuō)賢能啊?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。北京市大興區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面的文言文，完成6－10題。（共18分）求人身定、國(guó)安、天下治，必賢人。古之有天下也者七十一圣，觀于《春秋》，自魯隱公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其術(shù)一也：得賢人，國(guó)無(wú)不安，名無(wú)不榮；失賢人，國(guó)無(wú)不危，名無(wú)不辱。先王之索賢人，無(wú)不以也。虞用宮之奇【1】、吳用伍子胥之言，此二國(guó)者，雖至于今存可也。則是國(guó)可壽也。有能益人之壽者，則人莫不愿之；今壽國(guó)有道，而君人者而不求，過(guò)矣。堯傳天下于舜，禮之諸侯，妻以二女，臣以十子，身請(qǐng)北面朝之：至卑也。伊尹，庖廚之臣也；傅說(shuō)，殷之胥靡【2】也，皆上相天子：至賤也。禹東至榑木之地，日出九津，青羌之野；南至交址、孫樸續(xù)樠之國(guó)；西至三危之國(guó)，巫山之下；北至人正之國(guó)，夏海之窮。不有懈墮，憂其黔首，顏色黎黑，竅藏不通，步不相過(guò)，以求賢人，欲盡地利：至勞也。得陶、化益、真窺、橫革、之交五人佐禹，故功績(jī)銘乎金石，著于盤(pán)盂。昔者堯朝許由【3】于沛澤之中，曰：“十日出而焦火不息，不亦勞乎？夫子為天子，而天下已治矣，請(qǐng)屬天下于夫子。”許由辭曰：“為天下之不治與？而既已治矣。自為與？啁噍巢于林，不過(guò)一枝；偃鼠飲于河，不過(guò)滿腹。歸已，君乎！惡用天下？”遂之箕山之下，潁水之陽(yáng)，耕而食，終身無(wú)經(jīng)天下之色。故賢主之于賢者也，物莫之妨，戚愛(ài)習(xí)故不以害之，故賢者聚焉。賢者所聚，天地不壞，鬼神不害，人事不謀，此五常【4】之本事也。皋子，眾疑取國(guó)，召南宮虔、孔伯產(chǎn)而眾口止。晉人欲攻鄭，令叔向聘焉，視其有人與無(wú)人。子產(chǎn)為之詩(shī)曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，豈無(wú)他士！”叔向歸曰：“鄭有人，子產(chǎn)在焉，不可攻也。秦、荊近，其詩(shī)有異心，不可攻也?！睍x人乃輟攻鄭?？鬃釉唬骸啊对?shī)》云：‘無(wú)競(jìng)惟人【5】?！赢a(chǎn)一稱而鄭國(guó)免?！保ㄈ〔挠凇秴问洗呵铩ど餍姓摗罚┳⑨專骸?】宮之奇：春秋時(shí)期政治家，虞國(guó)的賢臣?！?】胥靡：古代服勞役的奴隸或刑徒。【3】許由：古代隱士，相傳為堯時(shí)人，堯帝知其賢德要把君位讓給他，他推辭不受。【4】五常：指儒家提倡的仁、義、禮、智、信五種道德準(zhǔn)則。【5】無(wú)競(jìng)惟人：國(guó)家強(qiáng)盛只在于有賢人。無(wú)競(jìng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，意指國(guó)家強(qiáng)大。6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.其術(shù)一也

術(shù)：道理B.竅藏不通

竅藏：身體的孔竅和五臟C.請(qǐng)屬天下于夫子

屬：同“囑”，托付D.令叔向聘焉

聘：聘請(qǐng)7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A.賂秦而力虧而君人者而不求B.以吾一日長(zhǎng)乎爾妻以二女C.相與枕藉乎舟中故功績(jī)銘乎金石D.師道之不傳也久矣遂之箕山之下8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.身請(qǐng)北面朝之自己要求在北方朝拜他B.步不相過(guò)兩腳不能前后交替行走C.戚愛(ài)習(xí)故不以害之不因親人、愛(ài)幸、近習(xí)、故舊使之受到破壞D.蹇裳涉洧提起衣服涉過(guò)洧河9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.據(jù)《春秋》記載，有十二代諸侯因?yàn)榈觅t人所以國(guó)安名榮。B.許由以啁噍、偃鼠為喻拒絕堯，表明自己不追求虛名之意。C.皋子召來(lái)賢者南官虔、孔伯產(chǎn)，于是人們不再懷疑他竊國(guó)。D.鄭國(guó)的賢士子產(chǎn)誦詩(shī)一首，免除了鄭國(guó)被晉國(guó)攻打的災(zāi)難。10.請(qǐng)結(jié)合文章第三段的內(nèi)容，分析古代賢君是如何尋求賢人的。（6分）6．（3分）D

7．（3分）C

8．（3分）A

9．（3分）A10．（6分）答案要點(diǎn)：①在態(tài)度方面，自降身份，禮遇賢人（以謙卑之態(tài)禮待賢人）②在用人觀念方面，重才干輕出身（不看賢人的出身貴賤）③在行動(dòng)上，不辭辛勞四處求賢（親自到各地求賢人，不辭辛苦）【評(píng)分參考】結(jié)合原文分析略。共3個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)2分，其中結(jié)合原文分析1分，“如何”1分。意思對(duì)即可。北京市朝陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)高三語(yǔ)文試題二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成6—10題。(共18分)上杜相公(1)書(shū)曾鞏再拜致政相公閣下：鞏聞夫宰相者，以己之材為天下用，則用天下而不足；以天下之材為天下用，則用天下而有余。舜嘗為宰相矣，稱其功則曰舉八元八愷（2）,稱其德則曰無(wú)為而治者。卒之為宰相者，無(wú)與舜為比也。漢之相曰陳平，問(wèn)平之所以為宰相者，則曰使卿大夫各得任其職也。漢之治莫盛于平為相時(shí)，則其所守者可謂當(dāng)矣。唐之相曰房、杜，主諫諍則魏鄭公，振綱維則戴胄，用兵征伐則李靖。夫諫諍其君、與正綱維、用兵征伐，皆天下之大務(wù)也，而盡付之人，則房、杜者何為者邪?曰：聞人有善，若已有之，不以求備取人，不以已長(zhǎng)格物，隨能收敘，不隔卑賤而已。卒之稱良相者，必先此二人。唐以降，天下未嘗無(wú)宰相也，而能以天下之材為天下用，真知宰相體者，其誰(shuí)哉?數(shù)歲之前，閣下為宰相。當(dāng)是時(shí)，人主方急于致天下治，而當(dāng)世之豪杰魁壘者聚之于朝。雖然，邪者惡之，庸者忌之，亦甚矣。獨(dú)閣下奮然自信，樂(lè)海內(nèi)之善人用于世，唱而助之，與之佐人主，立州縣學(xué)、課農(nóng)桑、重名教、變茍且、明賞罰之信，以立天下之本，而庶幾三代之事。嗚呼!能以天下之材為天下用，真知宰相體者，非閣下其誰(shuí)哉!若鞏者，誠(chéng)鄙且賤，然常從事于書(shū)，而得聞古圣賢之道，每觀今賢杰之士角立并出，與三代、漢唐相侔，則未嘗不嘆其盛也。觀閣下與之反復(fù)議而更張庶事之意，則未嘗不愛(ài)其明也。觀其不合而散逐消藏，則未嘗不恨其道之難行也。以嘆其盛、愛(ài)其明、恨其道之難行之心，豈須臾忘其人哉!今也過(guò)閣下之門(mén)，又當(dāng)閣下釋袞冕而歸，非干名蹈利者所趨走之日，故敢道其所以然，蓋其忻慕之志而已耳。伏惟幸察。不宣。鞏再拜。(取材于曾鞏《元豐類(lèi)稿》)注釋：【1】杜相公：杜衍，北宋名臣，曾任宰相，支持歐陽(yáng)修等人主持的“慶歷新政”,不久遭罷免，后致仕閑居。曾鞏去拜望他，寫(xiě)此文自薦?！?】八元八愷：傳說(shuō)中的十六位古代賢臣。6.下列對(duì)句中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.振綱維則戴胄振：整頓B.唱而助之唱：贊揚(yáng)C.課農(nóng)桑課：督促D.非干名蹈利者所趨走之日干：涉及7.下列各組語(yǔ)句中，加粗詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A.以己之材為天下用則房、杜者何為者邪B.不以求備取人以立天下之本C.雖然，邪者惡之故敢道其所以然D.非閣下其誰(shuí)哉則未嘗不愛(ài)其明也8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.不以己長(zhǎng)格物不用自己擅長(zhǎng)的方法探究事物的原理B.隨能收敘按照個(gè)人才能任用C而庶幾三代之事就近乎上古三代的事了D.觀其不合而散逐消藏看到你們因政見(jiàn)不合而被罷免閑置9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是(3分)A.舜任用十六位無(wú)為而治的賢臣，他作為宰相后世無(wú)人能及。B.陳平做宰相時(shí)沒(méi)趕上最好的朝代，所以他采取了保守策略。C.曾鞏認(rèn)為，唐代以后就很少有真正懂得為相之道的宰相了。D.曾鞏感嘆當(dāng)代賢杰們互相爭(zhēng)斗，三代、漢唐之盛難以再現(xiàn)。10.曾鞏這篇文章，著筆處本于儒者治世之心、君子修為。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。(6分)6.(3分)D7.(3分)C8.(3分)A9.(3分)C10.(6分)答案：①儒者治世之心是以治國(guó)平天下為己任的政治抱負(fù)。曾鞏在開(kāi)篇即表明宰相的職責(zé)是舉薦天下人才為國(guó)所用，并以舜、陳平、房、杜為例說(shuō)明良相應(yīng)選賢用能，由此引出對(duì)杜衍為相知人善任的贊美，以此表達(dá)自薦之意。接著在文中贊美杜衍積極采取一系列施政措施，輔佐君主造福天下，由此傳達(dá)出自己的政治信念。②君子修為是高尚的道德修養(yǎng)。曾鞏在文中贊美了杜衍不計(jì)個(gè)人得失、秉持公心的處事原則和不顧奸邪庸碌之人的非議、對(duì)信念的堅(jiān)守，并在文末直接表達(dá)了對(duì)已遭罷免卸任的杜衍的敬仰，表明自己并非趨炎附勢(shì)的小人?！驹u(píng)分參考】①4分，②2分。意思對(duì)即可?！靖剑何难晕膮⒖甲g文】曾鞏再拜致仕閑居的杜相公閣下：我聽(tīng)聞做宰相的人，(如果)只竭盡自己的才能為天下所用，那么(即便)為天下事竭盡心力(恐怕)還是不能(治理好);(如果)讓全天下的人材為天下所用，那么治理好天下就綽綽有余。舜曾擔(dān)任宰相，(人們)稱頌他的功績(jī)就會(huì)說(shuō)(他)任用了十六位賢臣，稱頌他的德行就會(huì)說(shuō)(他)無(wú)為而治。后世做宰相的，沒(méi)有能夠和舜相提并論的。漢代的宰相是陳平，考察陳平做宰相的成功之處，就是讓卿大夫各自能夠做好自己的事情。漢代沒(méi)有比陳平為相時(shí)更為興盛的時(shí)期了，那么說(shuō)明他遵守的原則是恰當(dāng)?shù)摹Ｌ拼紫嗍欠?玄齡)、杜(如晦),掌管諫議的是魏征，整頓綱領(lǐng)法度的是戴宵，帶兵作戰(zhàn)的是李靖。勸諫君主、匡正綱領(lǐng)法度、帶兵作戰(zhàn)，都是天下最重要的事，(把這些事)都交給(適合的)人，那么房、杜做了什么呢?就是：聽(tīng)聞別人有長(zhǎng)處，就像自己也擁有一樣，不用完美齊備的標(biāo)準(zhǔn)選取人材，不用自己的長(zhǎng)處去要求他人，按照個(gè)人才能任用，不因地位卑賤而排斥罷了。后人夸贊起良相時(shí)，一定首推房、杜二人。唐代以后，天下并不是沒(méi)有宰相，但能夠讓全天下的人材為天下所用，真正懂得為相本質(zhì)的，(除了房、杜)還有誰(shuí)呢?數(shù)年之前，您擔(dān)任宰相。那時(shí)，皇帝正急于讓天下安定繁榮，當(dāng)時(shí)天下才能出眾的人匯聚朝堂。即使這樣，邪惡小人詆毀(人材)、平庸無(wú)能之人忌憚(人材),(這種情況)還是很?chē)?yán)重的。唯獨(dú)您奮然而起，相信自己(對(duì)人材的判斷),為天下人材能為當(dāng)世所用而感到高興，贊揚(yáng)并幫助他們，和他們共同輔佐皇帝，設(shè)立州縣學(xué)校、督促農(nóng)桑、重視禮教、改變不認(rèn)真(做事)的風(fēng)氣、明確賞罰的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)樹(shù)立天下的根本，(這樣)就近乎上古三代的事了。哎!能讓全天下的人材為天下所用，真正懂得為相本質(zhì)的，除了您還有誰(shuí)呢?像我曾鞏這樣的人，確實(shí)見(jiàn)識(shí)淺薄且地位卑微，但是也經(jīng)常讀書(shū)，因而能夠了解古代圣賢之道，每每看到當(dāng)今才德出眾的人競(jìng)相涌現(xiàn)，和三代、漢唐(的盛況)相同，未嘗不感嘆人材之盛?？吹侥瓦@些人材不斷討論、意圖改革政務(wù)(的樣子),就愛(ài)重你們的賢明?？吹侥銈円蛘?jiàn)不合而被罷免閑置，就痛惜你們的主張難以推行。因我內(nèi)心感嘆人材之盛、愛(ài)重你們的賢明、痛惜你們的主張難以推行，(所以)怎么會(huì)有一刻忘記你們呢!現(xiàn)在我來(lái)拜訪您，又正值您致仕閑居，并不是謀求名利的人會(huì)上門(mén)奔走的時(shí)候，所以才敢(在此時(shí))向您說(shuō)出這樣的話，(完全)是出于我對(duì)您的仰慕罷了。恭敬地希望您明察。不再多言。曾鞏再拜。北京市六十五中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷2．（18分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。??秦始皇十八年，取韓；二十二年，取魏；二十五年，取趙、取楚；二十六年，取燕、取齊，初并天下。蘇子曰：秦并天下，非有道也，特巧耳，非幸也。然吾以為巧于取齊，而拙于取楚，其不敗于楚者，幸也。??嗚呼！秦之巧，亦創(chuàng)智伯【1】而已。魏、韓肘足接而智伯死。秦知?jiǎng)?chuàng)智伯，而諸侯終不知師魏、韓。秦并天下，不亦宜乎！齊湣王死，法章立，君王后【2】佐之，秦猶伐齊也。法章死，王建立六年而秦攻趙，齊、楚救之。趙乏食，請(qǐng)粟于齊，而齊不予。秦遂圍邯鄲，幾亡趙。趙雖未亡，而齊之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齊者四十余年。??夫以法章之才而秦伐之，建之不才而秦不伐，何也？太史公曰：“君王后事秦謹(jǐn)，故不被兵?！狈蚯赜⑻煜露?，豈以謹(jǐn)故置齊也哉？吾故曰“巧于取齊”者，所以慰齊之心，而解三晉之交也。齊、秦不兩立，秦未嘗須臾忘齊也，而四十余年不加兵者，豈其情乎？齊人不悟而與秦合，故秦得以其間取三晉。三晉亡，齊蓋岌岌矣。方是時(shí)，猶有楚與燕也，三國(guó)合，猶足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齊不救，故二國(guó)亡，而齊亦虜不閱歲，如晉取虞、虢【3】也，可不謂巧乎？二國(guó)既滅，齊乃發(fā)兵守西界，不通秦使。嗚呼！亦晚矣。??秦初遣李信以二十萬(wàn)人取楚，不克，乃使王翦以六十萬(wàn)攻之，蓋空國(guó)而戰(zhàn)也。使齊有中主具臣，知亡之無(wú)日，而掃境以伐秦，以久安之齊，而入?yún)挶仗撝?，覆秦如反掌也。吾故曰“拙于取楚”。然則奈何？曰：古之取國(guó)者必有數(shù)。如取齠齒也，必以漸，故齒脫而兒不知。今秦易楚，以為齠齒也可拔，遂抉其口，一拔而取之，兒必傷，吾指為嚙。故秦之不亡者，幸也，非數(shù)也。（取材于《東坡志林》）注釋：【1】智伯：晉國(guó)四卿（智伯、韓康子、魏桓子、趙襄子）中最為強(qiáng)大的一家，后來(lái)被韓、魏、趙三家聯(lián)手攻滅瓜分。三家史稱“三晉”?！?】君王后：齊襄王田法章的王后，齊王田建的生母。【3】晉取虞、虢：春秋時(shí)期，晉國(guó)向虞國(guó)借路，出兵攻打虢國(guó)。晉國(guó)滅虢后，回師途中滅了虞國(guó)。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，