《可編程序控制器及其應(yīng)用技術(shù)1》課程課程說(shuō)課 課件

說(shuō)課《可編程序控制器及其應(yīng)用技術(shù)1》課程學(xué)校：江蘇省常州技師學(xué)院說(shuō)課人：丁怡江蘇省常州技師學(xué)院一、課程定位二、課程設(shè)計(jì)三、課程內(nèi)容組織與教學(xué)實(shí)施四、課程保障五、課程建設(shè)成效主要內(nèi)容一、課程定位—地位與作用1234《照明線路安裝與檢修》（360學(xué)時(shí)）《電動(dòng)機(jī)繼電控制線路安裝與檢修》（440學(xué)時(shí)）《簡(jiǎn)單電子線路裝接與維修》（240學(xué)時(shí)）《簡(jiǎn)單電氣設(shè)備的安裝與檢修》（240學(xué)時(shí)）中職類一體化必修課程，針對(duì)電氣工程自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)。地位5《可編程序控制器及其應(yīng)用技術(shù)》（240學(xué)時(shí)）地位一、課程定位—地位與作用教師學(xué)生企業(yè)社會(huì)學(xué)習(xí)者知識(shí)體系能力體系素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系

職業(yè)道德養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線作用一、課程定位—課程特色依據(jù)：工作內(nèi)容核心：職業(yè)崗位能力載體：真實(shí)工作任務(wù)課程目標(biāo)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容依據(jù)：認(rèn)知和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律框架框架小組討論個(gè)人展示教師點(diǎn)評(píng)等學(xué)生為中心工作頁(yè)為引導(dǎo)集體評(píng)價(jià)一、課程定位—課程特色教學(xué)方法一、課程定位—課程特色教學(xué)手段二、課程設(shè)計(jì)

根據(jù)具體工作任務(wù)為中心，從“企業(yè)真實(shí)任務(wù)”著手，通過(guò)設(shè)計(jì)完成“任務(wù)”的方法與步驟，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，既達(dá)到了專業(yè)能力的培養(yǎng)，又達(dá)到了綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體的目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路二、課程設(shè)計(jì)可編程序控制器及其應(yīng)用技術(shù)1任務(wù)序號(hào)

任務(wù)名稱主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配任務(wù)一初識(shí)可編程序控制器PLC的基本結(jié)構(gòu)、工作原理；GX-Developer軟件的使用24任務(wù)二卷?yè)P(yáng)機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試PLC基本指令,輸入、輸出繼電器的基本知識(shí)；卷?yè)P(yáng)機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試20任務(wù)三單按鈕控制電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試PLC基本指令,輔助繼電器、特殊輔助繼電器的基本知識(shí)；單按鈕控制電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試20任務(wù)四彩燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試PLC基本指令,定時(shí)器基本知識(shí)；彩燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試22任務(wù)五運(yùn)料小車自動(dòng)往返控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試計(jì)數(shù)器的基本知識(shí)；運(yùn)料小車自動(dòng)往返控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試20設(shè)計(jì)構(gòu)架任務(wù)六全自動(dòng)洗衣機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試步進(jìn)順控指令的基本知識(shí)；全自動(dòng)洗衣機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試29二、課程設(shè)計(jì)突出學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力培養(yǎng)，達(dá)到綜合職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位工作對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一

專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一

能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一課程目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)1）能正確描述可編程控制系統(tǒng)的組成及各部分的作用特點(diǎn)等基本知識(shí)和可編程控制器的主要結(jié)構(gòu)和主要部件的作用。2）能正確描述可編程控制器的基本工作原理，掌握可編程控制器通用的編程語(yǔ)言。3）能正確描述輸入、輸出繼電器、輔助繼電器、特殊繼電器、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器和狀態(tài)繼電器的功能、特點(diǎn)。4）能正確描述順序控制的特點(diǎn)，能繪制一般順序控制的流程圖。5）能正確描述步進(jìn)指令的格式及功能。6）能正確描述PLC編程基本規(guī)則，掌握PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路和方法。二、課程設(shè)計(jì)—課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)1）能根據(jù)工作聯(lián)系任務(wù)單，明確工時(shí)、工作內(nèi)容等要求，明確項(xiàng)目任務(wù)和個(gè)人工作任務(wù)。2）能讀懂接線圖等，明確可編程序控制器與外圍設(shè)備的連接關(guān)系。3）能根據(jù)可編程序控制器與外圍設(shè)備配套對(duì)接的原則和方法，正確選擇外圍設(shè)備、篩選器件，根據(jù)要求繪制I/O分配表。4）能用基本指令編寫(xiě)簡(jiǎn)單的控制程序，滿足設(shè)備控制要求。5）能嚴(yán)格遵守作業(yè)規(guī)范和工藝要求進(jìn)行安裝，安裝完畢后主動(dòng)進(jìn)行自檢，確保安裝的正確性并配合相關(guān)人員調(diào)試。6）能按電工作業(yè)規(guī)程，在作業(yè)完畢后清理現(xiàn)場(chǎng)、驗(yàn)收相關(guān)技術(shù)文件，完成項(xiàng)目驗(yàn)收。二、課程設(shè)計(jì)—課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)1）具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神。2）具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。3）具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。4）具備綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5）具備與客戶、領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行有效的專業(yè)溝通的能力。6）具備開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。三、課程內(nèi)容組織與教學(xué)實(shí)施明確任務(wù)/獲取信息制定計(jì)劃做出決定實(shí)施計(jì)劃?rùn)z查控制評(píng)定反饋工作過(guò)程的結(jié)構(gòu)完整三、課程內(nèi)容組織與教學(xué)實(shí)施

以卷?yè)P(yáng)機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試學(xué)習(xí)任務(wù)為例：明確任務(wù)各組學(xué)生領(lǐng)到工作任務(wù)后，能明確工時(shí)、工作內(nèi)容等要求，正確描述卷?yè)P(yáng)機(jī)的控制要求、特點(diǎn)等基本特征。施工前的準(zhǔn)備通過(guò)查詢資料及教師的講解，正確描述PLC基本指令、編程元件的功能和使用方法，正確選擇外圍設(shè)備、篩選器件，列出I/O分配表，準(zhǔn)備工具材料，制定合理的工作計(jì)劃。三、課程內(nèi)容組織與教學(xué)實(shí)施

以卷?yè)P(yáng)機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試學(xué)習(xí)任務(wù)為例：總結(jié)與評(píng)價(jià)施工完后，展示各組的工作成果，交流在工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)技巧，完成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合評(píng)價(jià)?，F(xiàn)場(chǎng)施工各組學(xué)生進(jìn)行卷?yè)P(yáng)機(jī)控制系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、調(diào)試。在工作過(guò)程中，學(xué)生相互間合作完成整體任務(wù)。作業(yè)完畢后清理現(xiàn)場(chǎng)，正確填寫(xiě)驗(yàn)收相關(guān)技術(shù)文件，完成項(xiàng)目驗(yàn)收。設(shè)備、場(chǎng)地和教材保障四、課程保障

設(shè)備、場(chǎng)地和教材保障四、課程保障

五、課程建設(shè)成效

利用高等教育出版社數(shù)字化資源平臺(tái)，結(jié)合《可編程序控制器及其應(yīng)用技術(shù)》課程特色，建立虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)形式力求新穎多樣，圖、文、聲、像并茂，配合得當(dāng)，形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，直觀鮮明。課程資源建設(shè)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施方案教學(xué)課件教學(xué)視頻項(xiàng)目考核教學(xué)評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程簡(jiǎn)介課程標(biāo)準(zhǔn)課程整體設(shè)計(jì)說(shuō)課教案電子教材習(xí)題庫(kù)試卷庫(kù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表綜合評(píng)價(jià)表授課視頻演示視頻五、課程建設(shè)成效

序號(hào)姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)

1都曄凱男45本科高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)名師2周熠女44本科高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師電子電工類學(xué)科帶頭人3惲