家庭教育誤區(qū)調(diào)查報(bào)告

家庭教育誤區(qū)調(diào)查報(bào)告一、實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)到家庭教育誤區(qū)現(xiàn)狀和帶領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)1.認(rèn)識(shí)家庭教育誤區(qū)正文部分：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,父母重視孩子的教育,但許多人已進(jìn)入一些誤解在路上的期待他們的孩子們。然而,由于缺乏明確的指出,父母不深入了解家庭教育的誤解,也或多或少地影響孩子的未來(lái)。父母往往忽視細(xì)微的領(lǐng)域,這樣的孩子可能有負(fù)面情緒等不良心理,孩子可能會(huì)很煩,抑郁,心理問(wèn)題,導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的情況在現(xiàn)實(shí)中。我的調(diào)查是希望家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的誤解,避免或減輕這些誤解對(duì)孩子的不利影響,并教他們依照自己的能力。2.帶領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)正文部分：不僅對(duì)家庭教育的誤解導(dǎo)致心理障礙的形成如傲慢、自私、孤獨(dú)、自卑、焦慮、依賴(lài)和抑郁的現(xiàn)代學(xué)生,這直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),甚至?xí)?duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。在未來(lái)的教育孩子,父母不應(yīng)該進(jìn)入教育的誤解,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)知識(shí),面對(duì)孩子的生理和心理變化,提高教育水平。承認(rèn)教育誤解的影響對(duì)孩子的教育的誤解,正是當(dāng)今社會(huì)教育的緊迫任務(wù)。二、實(shí)踐內(nèi)容1.調(diào)查背景近年來(lái)，我國(guó)家庭教育正處于新舊社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期。家長(zhǎng)更注重對(duì)學(xué)生的教育。在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤解。父母急功近利的焦慮使他們忽視了誤解對(duì)孩子生活的影響。新聞報(bào)道中有不少孩子在家庭教育中選擇了在壓力或超低壓力下輕生，從而引發(fā)悲劇。了解家庭教育錯(cuò)誤對(duì)兒童的影響，避免錯(cuò)誤，提高教育水平，已成為許多家長(zhǎng)密切關(guān)注的問(wèn)題。古人常說(shuō)：“茍家若正派，天下無(wú)辜?！鄙鐣?huì)對(duì)家庭教育的重視，必須被許多社會(huì)平臺(tái)或媒體所了解。本次調(diào)查報(bào)告希望通過(guò)本次調(diào)查，緩解社會(huì)對(duì)家庭教育的壓力，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)微乎其微。2.調(diào)查時(shí)間2019年7月6日——2019年7月19日3.調(diào)查方法（1）問(wèn)卷調(diào)查形式，電子問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放在各個(gè)家長(zhǎng)群或其他社交平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)填寫(xiě)，并進(jìn)行回收分析內(nèi)容得出結(jié)論。（2）走訪形式，隨機(jī)抽樣調(diào)查，走訪家庭，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育方式的理解，以及孩子在此教育方式下的真實(shí)想法，總結(jié)楚家庭教育的誤區(qū)進(jìn)行分析得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。（3）網(wǎng)上搜集資料進(jìn)行整合分析，小數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)比較測(cè)試合理性。4.調(diào)查對(duì)象各種家庭教育體制下的家長(zhǎng)5．調(diào)查問(wèn)卷具體內(nèi)容附錄三、實(shí)踐過(guò)程1.注重考試成績(jī)，輕視學(xué)習(xí)能力圖標(biāo)顯示的結(jié)果中58.70%的家長(zhǎng)覺(jué)得考試分?jǐn)?shù)重要，那看來(lái)中國(guó)家庭教育的模式還是沒(méi)有更改完全，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不是僅僅學(xué)習(xí)一些書(shū)本知識(shí)而是掌握學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)對(duì)學(xué)生很有益的。大學(xué)生畢業(yè)之后在學(xué)校學(xué)到的各種知識(shí)可能在工作中遇不到，還需要重新掌握新的技能，而新的技能往往是自己的學(xué)習(xí)能力才能發(fā)揮用處。很多家長(zhǎng)都忽略這一點(diǎn)，盲目的以分?jǐn)?shù)定結(jié)果，這樣不僅僅是孩子喪失學(xué)習(xí)能力還會(huì)培養(yǎng)出一代又一代的讀書(shū)機(jī)器，違背了教育的初衷。走訪附近家庭的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)只要有考試，家長(zhǎng)最先詢(xún)問(wèn)分?jǐn)?shù)然后是名次，分?jǐn)?shù)低的家長(zhǎng)會(huì)要求孩子下次怎樣怎樣，分?jǐn)?shù)高的家長(zhǎng)依舊不滿(mǎn)足，不是繼續(xù)保持就是爭(zhēng)取滿(mǎn)分，這樣強(qiáng)大壓力下，哪一個(gè)孩子會(huì)快樂(lè)積極準(zhǔn)備迎接以后的學(xué)生時(shí)段。親戚聚會(huì)，朋友聚會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)您家孩子的分?jǐn)?shù)是多少，名次呢？有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)低感到羞恥，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)什么時(shí)候才會(huì)改變，不管分?jǐn)?shù)如何，孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)不是最重要的嗎，唯分?jǐn)?shù)論這個(gè)思想已經(jīng)被這個(gè)社會(huì)淘汰，學(xué)校培養(yǎng)的是有獨(dú)立思想的人。分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)結(jié)果的顯示并不是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。也有家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，雖然占的比率較低但是家長(zhǎng)表示會(huì)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和動(dòng)手能力，在玩的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)應(yīng)靜下心來(lái)觀察自己的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多其他孩子沒(méi)有的閃光點(diǎn)，比其他孩子優(yōu)秀的地方。我們都知道每個(gè)人和每個(gè)人不同，具備優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)何嘗不是對(duì)孩子有益的事，成功又不是僅僅由學(xué)習(xí)成績(jī)決定的，孩子們要以成績(jī)分等次，難道家長(zhǎng)要從收入分三六九等嗎？換位思考發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子也是生活的很艱難，學(xué)習(xí)之路漫長(zhǎng)，需要的是家長(zhǎng)不定時(shí)的關(guān)心而不是打擊。古代尚且重視風(fēng)雅頌賦比興，將各種各樣的詩(shī)文分為六大類(lèi)，學(xué)習(xí)能力當(dāng)然是學(xué)以致用，樂(lè)趣也要分很多，孩子可能對(duì)于學(xué)習(xí)不是十分感興趣，對(duì)外界探索是生下來(lái)就有的能力，家長(zhǎng)應(yīng)該隨其發(fā)展并在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)醒他不要犯錯(cuò)，不要走上并非正統(tǒng)的路。

相較于孩子心智的成長(zhǎng)，現(xiàn)代中國(guó)家長(zhǎng)們普遍更注重孩子成績(jī)的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們不會(huì)意識(shí)到自己隨便一句話，會(huì)對(duì)孩子心理上造成多大的影響。

舉個(gè)例子，很多人小時(shí)候都問(wèn)過(guò)爸媽:“我是怎么來(lái)的呀”，這時(shí)很多爸媽都會(huì)說(shuō)各種玩笑話，你是充話費(fèi)送的，你是從垃圾堆里撿的，你是我半路上摔一跤，穿的那拖鞋變得，你是我上廁所不小心崩出來(lái)的……諸如此類(lèi)。

在家長(zhǎng)眼里，這可能只是玩笑話，可是在一個(gè)心智尚未剛開(kāi)始發(fā)育，對(duì)這世界還有濃重好奇的孩子來(lái)說(shuō)，不亞于晴天霹靂，很容易造成孩子心理的恐慌。

這就埋下了孩子日后心理發(fā)育不正常的伏筆。

孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)一生氣，我不要你了！

孩子立刻就來(lái)認(rèn)錯(cuò)了。這是愛(ài)嗎？不是，這是孩子在討好你。孩子知道，他現(xiàn)在離不開(kāi)你，，當(dāng)你說(shuō)出不要他了，他會(huì)很害怕，所以會(huì)立刻服軟，希望你能原諒他，不會(huì)不要他?？蛇@些一點(diǎn)一點(diǎn)積累下來(lái)，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)影響孩子的心理健康。

還有，孩子要考試了，爸爸說(shuō)這次，只要你考試成績(jī)及格，爸爸帶你去旅游。

結(jié)果成績(jī)出來(lái)不及格，爸爸馬上翻臉:就這破成績(jī)，還旅什么游！

這在孩子看來(lái)，家長(zhǎng)愛(ài)的根本不是他，而是成績(jī)。他只是一個(gè)機(jī)器人，為爸媽獲取成績(jī)的機(jī)器人而已。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行反思，以后的生活中注意維護(hù)孩子的自尊，幼太過(guò)于苛刻，教育如此受人重視的時(shí)候，家長(zhǎng)不能一味給壓力，而是在平等姿態(tài)下的互相進(jìn)步。2.重身體健康輕心理健康此條形圖是關(guān)于家長(zhǎng)一周與孩子的談話次數(shù)的調(diào)查結(jié)果，從圖表中看出談話次數(shù)1-2次的人數(shù)最多，中國(guó)家長(zhǎng)與孩子的談話次數(shù)很少，很難理解孩子的內(nèi)心發(fā)展。孩子的內(nèi)心很豐富，家庭環(huán)境的影響下孩子有的內(nèi)向有的外向，當(dāng)孩子不愿意說(shuō)出自己的想法時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極與之交流，不管是談?wù)撘恍┖蛯W(xué)習(xí)有關(guān)無(wú)關(guān)的事都是打開(kāi)他們心靈的鑰匙。身體健康和心理健康都是同等的，全面注重才是使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉。心理健康的孩子會(huì)有朝氣，對(duì)生活充滿(mǎn)希望，心態(tài)決定一切。家長(zhǎng)往往是引導(dǎo)的人，交流也是引導(dǎo)的一種方式，內(nèi)心世界反映的是心理是否健康，關(guān)注內(nèi)心世界，避免誤區(qū)造成終生影響。從第一個(gè)條形圖的結(jié)果出現(xiàn)后我又做了關(guān)于家長(zhǎng)最關(guān)注的方面進(jìn)行了調(diào)查，大概54%的人覺(jué)得孩子的身體很重要，身體固然重要，但也不能忽略品德教育，良好的品德是做人的基本不然只是空殼。身體健康容易被發(fā)現(xiàn)，心理健康很難被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯鐣?huì)壓力其實(shí)是很大的，家長(zhǎng)沒(méi)有那個(gè)經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)或者是去了解。就算發(fā)現(xiàn)了，解決的辦法也是非常有限的，真正操作無(wú)從下手。所謂重視孩子的心理健康，就好像重視社會(huì)道德一樣，知道但是做不到！溝通交流是最重要的，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)主動(dòng)出擊，主動(dòng)的去交流，哪怕談?wù)撘恍┖蛯W(xué)習(xí)生活無(wú)關(guān)緊要的事情也要去溝通，慢慢的孩子愿意主動(dòng)分析在學(xué)校的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)就算一個(gè)合格的家長(zhǎng)了。心理教育是引領(lǐng)孩子的航標(biāo)，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多因?yàn)樾睦淼膯?wèn)題所釀成的悲劇了，我們也是都不想悲劇繼續(xù)發(fā)生，這時(shí)候就需要大家的一起努力了，關(guān)注心理健康，避免因抑郁等心理疾病導(dǎo)致自殺等惡性的結(jié)果。小孩子是未來(lái)的希望，父母?jìng)兌荚敢庾约旱暮⒆幽軌蚪】底聣殉砷L(zhǎng)，對(duì)于孩子的教育應(yīng)該格外的在意和重視，孩子從小興趣廣泛，喜歡不同的新鮮事物，喜歡動(dòng)腦筋，思維比較活躍，什么都喜歡嘗試和對(duì)學(xué)習(xí)能力快。所以對(duì)于孩子教育和讓孩子接受事物需要謹(jǐn)慎。孩子在于人交往中，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子與人交往坦誠(chéng)，隨和，樂(lè)意接受他人的意見(jiàn)。遇到困難和挫折所帶來(lái)的的不好的情緒需要引導(dǎo)孩子快速的釋放，不能讓孩子帶著負(fù)面的影響在心中積累。經(jīng)常讓孩子保存快樂(lè)和樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)讓他遇事冷靜，讓他理智分析遇到的問(wèn)題。從而緩解遇事表現(xiàn)出焦慮不安的情緒。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)方面，不要過(guò)于關(guān)心孩子，這樣容易讓孩子過(guò)度自我為中心，導(dǎo)致驕傲和自高自大的認(rèn)知。其實(shí)很多家長(zhǎng)都知道平等對(duì)待自己的孩子，他們也會(huì)心軟，只是尋求更合理的解決方式，自己親生的怎么肯讓自己的孩子不承認(rèn)，不能在社會(huì)中做出自己的貢獻(xiàn)，平等講究尊重，了解孩子心理之后才會(huì)更合理的解決，愿父母心被孩子深刻體會(huì)！不要老是對(duì)孩子太過(guò)于嚴(yán)厲，要求太多，甚至動(dòng)手打罵。家長(zhǎng)作為第一老師要時(shí)刻關(guān)注自己孩子的心理健康。3.懲罰多贊美,濫用懲罰,危害孩子的身心健康濫用懲罰是多種多樣的，記得當(dāng)年高考作文一個(gè)得了99分的孩子被打了一巴掌，這是值得深思的，濫用懲罰的后果很?chē)?yán)重，孩子的心理會(huì)扭曲，不利于深入的發(fā)展。在這次調(diào)查研究的分步下，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)并沒(méi)有了解到打罵孩子會(huì)對(duì)孩子造成多么嚴(yán)重的影響，不僅身體上受傷還會(huì)使孩子心靈受傷，一巴掌看似是在身體上，實(shí)則是毀壞了孩子對(duì)這個(gè)世界純樸的向往，孩子在家庭教育下故意犯錯(cuò)的可能性較小，如果孩子故意犯錯(cuò)也是為了達(dá)到某種目的，可能就是為了引起家長(zhǎng)的重視，因?yàn)榧议L(zhǎng)的疏忽或者責(zé)罰孩子出現(xiàn)了逆反心理，不同程度的進(jìn)行反抗，如果家長(zhǎng)依舊堅(jiān)守自己的態(tài)度對(duì)待孩子，那么就是在拿孩子的前途開(kāi)玩笑。沒(méi)有人自甘平庸，只是沒(méi)有探索到值得努力的地方。責(zé)罰會(huì)毀壞孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是這個(gè)社會(huì)發(fā)展的源泉，不要在孩子很小的時(shí)候?qū)⑺膭?chuàng)造了遏制，那是身為人類(lèi)最重要的一項(xiàng)能力。適當(dāng)?shù)膽土P和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)都是為了孩子進(jìn)一步的發(fā)展。圖中顯示，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候很多家長(zhǎng)選擇的是用武力解決，這是懲罰各種行為中最低端的不可采取的做法。家長(zhǎng)紛紛表示打完孩子之后自己都會(huì)后悔，也并不知道自己當(dāng)時(shí)為什么控制不住。人無(wú)完人，人的一生都是在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的，汲取外界知識(shí)提高自己。身體素質(zhì)和綜合能力都是要提高的，家長(zhǎng)在家庭教育者也是慢慢提高的一個(gè)過(guò)程，父母和孩子都是第一次做家長(zhǎng)第一次做兒女，相處的過(guò)程也是一個(gè)慢慢磨合的過(guò)程，不知道如何處理和孩子的關(guān)系的時(shí)候不妨降低自己的身份，用和孩子平等的地位進(jìn)行交流，去傾聽(tīng)他們。父母就是要和孩子多溝通處理生活中的問(wèn)題，在問(wèn)題的結(jié)果中多多反思，從而提高自己。很多家長(zhǎng)表示自己并不知道出現(xiàn)了某種問(wèn)題如何合理的處理，就算知道孩子是錯(cuò)誤的，但是并沒(méi)有很完美的方式去解決。

這次家庭采訪中，一個(gè)家長(zhǎng)表示自己的孩子為了買(mǎi)手機(jī)自己偷偷攢了300元并且在家長(zhǎng)完全不知道的情況下偷了家長(zhǎng)200元去買(mǎi)手機(jī)，售賣(mài)店出售的那臺(tái)手機(jī)并不能打游戲，然后孩子才主動(dòng)告訴了家長(zhǎng)向家長(zhǎng)尋求幫助。這種情況下家長(zhǎng)一時(shí)不知道怎么處理，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇直接暴力形式進(jìn)行殘酷的打罵，這樣不能解決根本問(wèn)題，這位家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況并沒(méi)有一開(kāi)始就打罵，而是反思了自己對(duì)孩子的放縱，對(duì)孩子零花錢(qián)并沒(méi)有嚴(yán)厲控制數(shù)額，而孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的地步超出了自己的預(yù)知范圍。孩子主動(dòng)告訴家長(zhǎng)就是為了尋求幫助，心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣的情況，孩子這種情況下并不是偷竊而是十分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌男睦砼で?，他偷的是自己家里的而不是其他人的，初衷也是為了打游戲。從根本控制就是解決孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，這位家長(zhǎng)聽(tīng)從了心理專(zhuān)家的話，與孩子進(jìn)行交流，去售賣(mài)手機(jī)的店將手機(jī)低價(jià)送還，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，然后與之進(jìn)行交流，在進(jìn)行一段時(shí)間談話后，她最后還是對(duì)孩子進(jìn)行了懲罰，這種塑造孩子性格過(guò)程中，挨打也是一種教育，這是十分嚴(yán)重的境況，家長(zhǎng)為了他成人因此進(jìn)行了打罵。從這個(gè)案例可以看出這種做法很成功的，并且使孩子保證了以后再也不會(huì)做出這樣的事情。適當(dāng)?shù)拇蛄R也是可以的，通過(guò)這件事我們就可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)提高自己是多么的重要，尋求心理醫(yī)生的幫助，真誠(chéng)了解孩子內(nèi)心想法，用體罰輔助知識(shí)也不妨為一個(gè)好方法。

家長(zhǎng)努力提高自己的認(rèn)知能力和應(yīng)變能力是愈發(fā)重要，時(shí)代的進(jìn)步使得家長(zhǎng)在追趕時(shí)代的同時(shí)預(yù)知時(shí)代，提高自己的綜合能力，擁有足夠的耐心去面對(duì)成長(zhǎng)的孩子們，社會(huì)也是由此進(jìn)步。四、實(shí)踐體會(huì)通過(guò)這次的調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出來(lái)家庭教育的幾種誤區(qū)，了解到了當(dāng)代家庭教育所面臨的問(wèn)題，也讓家長(zhǎng)更加了解了孩子和自己的心理,我發(fā)現(xiàn)各種類(lèi)型的家庭在教育上都會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似只關(guān)注成績(jī)不關(guān)注身心發(fā)展的等等問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)于自己的教育認(rèn)知需要大幅度提高，而且很配合我對(duì)此的調(diào)查，虛心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想要即使解決。實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不管哪種體制的教育模式的改變不能急于求成，多和孩子交流了解他們的心理才是解決問(wèn)題的根本途徑。家長(zhǎng)怎樣走出家庭教育誤區(qū)呢？這次調(diào)查我總結(jié)出幾點(diǎn)建議，或許不全面，希望家長(zhǎng)能根據(jù)這幾點(diǎn)建議對(duì)于自己的孩子因材施教，每個(gè)家庭的情況不同，總會(huì)有幾點(diǎn)共同點(diǎn)：勿以成績(jī)論英雄：成績(jī)固然重要，但也是學(xué)生樂(lè)趣的體現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的樂(lè)趣，成績(jī)只是評(píng)定孩子接收能力的一個(gè)輔助工具，具體的興趣愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)都應(yīng)在在生活中積極發(fā)現(xiàn)并揚(yáng)長(zhǎng)避短。行行出狀元這句話是古人留下來(lái)的，孩子不只有考試這條道路，學(xué)校專(zhuān)注于教書(shū)育人，提倡先學(xué)會(huì)做人，把學(xué)習(xí)放在第二位，做人才是重中之重。因此家長(zhǎng)也應(yīng)該反思自己是不是過(guò)于關(guān)注成績(jī)使孩子出現(xiàn)厭學(xué)甚至逆反心理。從他們的興趣愛(ài)好下手或許會(huì)有很大的收獲，支撐他們一往無(wú)前的往往使興趣愛(ài)好，被強(qiáng)迫的也會(huì)在某一時(shí)刻放棄。關(guān)注孩子心理健康：家長(zhǎng)應(yīng)與孩子進(jìn)行交流，或者經(jīng)常開(kāi)家庭會(huì)議提高家庭環(huán)境的溫馨。很多人反映孩子早戀情況，家長(zhǎng)反對(duì)卻不知如何應(yīng)對(duì)只能采用強(qiáng)硬手段。事實(shí)上很多早戀情況都是在家里獲得的關(guān)注感低，沒(méi)感覺(jué)到愛(ài)與被愛(ài)，使得他們會(huì)依賴(lài)于其他人，錯(cuò)把這種感覺(jué)當(dāng)作愛(ài)情。良好的家庭氛圍不僅僅使孩子生活在快樂(lè)中還會(huì)讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，知道什么是應(yīng)該做的什么是做了是錯(cuò)的。心理健康遠(yuǎn)比表面重要，心理決定了孩子的性格，自閉到極致會(huì)出現(xiàn)抑郁等等，關(guān)注孩子心理健康真的是當(dāng)今社會(huì)對(duì)家庭教育的極重地位。3.善用贊美和懲罰注重提升自我：在孩子沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候，孩子想要做一件事，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們并且在他的事情有進(jìn)步的時(shí)候要進(jìn)行鼓勵(lì)；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)之后，就要用一定的懲罰，根據(jù)錯(cuò)誤的程度。并不是縱容他們犯錯(cuò)，知對(duì)錯(cuò)也是教育過(guò)程中需要特別關(guān)注的。家長(zhǎng)平時(shí)也要注重提升自我綜合素質(zhì)，教師這個(gè)職業(yè)還要經(jīng)常更新知識(shí)，家長(zhǎng)作為陪伴孩子較長(zhǎng)的群體更應(yīng)該提高自己，陪伴也是家庭教育的重要方式。家庭教育的調(diào)查問(wèn)卷您好:尊敬的各位家長(zhǎng)，我正在進(jìn)行家庭教育誤區(qū)的調(diào)查，希望您能利用幾分鐘的時(shí)間完成此次調(diào)查報(bào)告，此次報(bào)告會(huì)使您更加了解您在家庭教育中存在的誤區(qū)或者值得保留的教育方式，報(bào)告的結(jié)果會(huì)定期返給您，讓您更加深刻地了解不同家長(zhǎng)所存在的共有的教育誤區(qū)，在以后的教育過(guò)程中會(huì)選擇合理的方式。Q1：你是孩子的？A.爸爸B.媽媽C.其他Q2：你孩子性別是？A.男B.女Q3：您的孩子在上？A.小學(xué)B.初中C.高中D.大學(xué)Q4：你覺(jué)得孩子“望子成龍”好還是“望子成人”好？A.望子成龍好B.望子成人好C.差不多Q5：你對(duì)望子成龍和望子成人理解是？A.兩個(gè)意思不同B.兩個(gè)意思差不多Q6：一個(gè)星期中，您跟孩子談過(guò)幾次話？A.每天B.3-4次C.1-2次D.沒(méi)