人物的語言描寫

關于人物的語言描寫1`什么是語言描寫：語言描寫是對人物對話和獨白的描寫。言為：心聲，描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造活生生的人物形象。2`如何進行人物的語言描寫？偉大的文學家魯迅在論述對人物進行語言描寫的時候，有兩句很著名的話，值得我們體會和借鑒。（1）“使讀者由說話看出人物來”所謂看出人物來，就是從人物的語言看出人物的性格來，看出人物的身分、地位、職業(yè)、年齡、文化層次等等。言為心聲，人物語言是人物思想感情和性格特征的表現(xiàn)。如“不多！不多！多乎哉?不多也！”這樣半通不通，半文半白酸溜溜的語言就是孔乙己的個性化語言，表現(xiàn)了他迂腐滑稽的個性，“招安！招安！招甚鳥安！”從李逵這短短的幾句話中，我們不難看出他粗魯、耿直的性格和反抗精神。（2）“只摘取各人有特色的話來”

魯迅先生十分強調(diào)寫人物語言時“要刪除了不必要之點，只摘取各人有特色的話來”(《看書瑣記》)。這就是說，我們不能簡單地照搬生活中人物的語言，而要將生活中的人物語言進行提煉和典型化。人物語言要力求簡潔，與主題無關的話，不要寫。要做到以上這些，首先必須對人物有全面深刻的了解，魯迅先生說過：“作家用對話表現(xiàn)人物的時候，恐怕在他心目中存在著這人物的模樣的”，這可以說是真正的經(jīng)驗之談。3`進行人物語言描寫的時候要注意哪些問題？（1）人物的個性化的語言是在特定條件下形成的。這個特定條件是由人物的性別、年齡、職業(yè)、受教育程度、生活環(huán)境等諸多因素構成的。因而寫語言，離不開人物這些特定的條件，平時要注意仔細觀察、認真傾聽，寫作時要通過區(qū)別比較來確定文章中不同人物的語言風格?？傊?，人物語言要突出人物的社會地位，人物間的社會關系，表現(xiàn)個性，切合身分、年齡、地位、職業(yè)、修養(yǎng)、經(jīng)歷和性格特征等。不能千人一口。（2）個性化的語言不是無源之水，它是由“事”而生的。只有在具體事件中才能更好地表現(xiàn)人物的語言特點。因而要把人物放在事件中去刻畫，要在事件中刻畫人物個性化的語言?；蛘哒f人物的對話要有明確的中心，人物圍繞它進行對話。描寫時要把握好人物說話的動機，使對話成為表現(xiàn)人物性格的手段。《變色龍》的對話描寫就是依據(jù)狗的地位不同這一中心，通過警官奧楚蔑洛夫?qū)返陌H、處置以及對被咬傷者和狗的主人的態(tài)度和瞬息間迥然相異，反復揭示其走狗個性。（3）對話是人物語言的重要組成部分。人物之間的交談形式多樣，內(nèi)容豐富，因而所表現(xiàn)的情緒、心態(tài)也各不相同。這些都受時間、場合、人的心境、情緒的影響，因此，描寫人物語言須把握好特定的情境和人物間的關系，弄清時間、地點、條件和矛盾沖突，使人物的語言符合此時此刻的情緒和性格特征，并和具體的環(huán)境格調(diào)協(xié)調(diào)起來。(4)描寫人物對話須與人物的語氣、表情、神態(tài)的刻畫等其他描寫手段緊密結(jié)合，這樣才能使人物形象生動逼真。(5)描寫人物對話須簡潔、精練、準確、生動，對話羅唆，會引起讀者厭煩；對話不準確、生動會使讀者感到枯燥無味，從而削弱文章的感染力。例文1:實習老師第一次見到她，是在語文早自習上。黃老師介紹說：“這位蔣老師是我班新來的實習老師……”話音未落，我們就已熱烈地鼓起掌來。她笑盈盈地走上講臺，翠綠色的絨線衣，配條黑色的奔褲，樸素而大方，整潔卻又不失端莊。她用手輕輕扶了一下她的黑邊眼鏡，開始介紹起個人“簡歷”：“我姓蔣，是蘇州大學政治系的學生，嗯——，我很高興能到你們這個文明班級來實習?！庇质且魂嚐崃业恼坡暋Ｋ瓜铝祟^，又扶了扶眼鏡，接著又談了下去，但臉上泛起了一片紅暈，似乎顯得有些緊張。第一次和她交談是在中午自修課上。那天，我早早到了學校，教室里零零落落地坐著些同學，她正和錢嵬談著。看到了她，我送給她一個微笑，她也回報了我一個淺淺的笑。我開始做作業(yè)了。剛做了一會兒，她是了過來，坐在我旁邊。我抬起了頭，她那齊耳的短發(fā)很整齊，很服帖。留海半遮著她那很好看的眉。一雙充滿靈氣的眼卻又給人一種深邃的感覺。那并不挺、但十分秀氣的鼻微微翹起，看起來，有一點點俏皮。一副黑邊眼鏡安靜地架在鼻梁上，薄薄的唇似乎有些裂，皮膚則顯出一種健康的黑褐色。她笑著問我：“你曾經(jīng)是班長吧?”，“是的?！尹c了點頭答道?！澳銈儼嗤瑢W都這么早來嗎?”她接著問?！耙郧安皇?。不過，現(xiàn)在黃老師要我們中午自修。因為……，”“哦?那么你呢?”“我?我以前也是利用中午時間完成作業(yè)的?！班牛形绨炎鳂I(yè)做完，晚上就可以多開墾‘自留地’了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了?！闭f完，她又去和別的同學交談了。我發(fā)覺，她說話時，總是注視著我的眼睛，給我一種很親切，很溫暖的感覺。她的眼睛好亮，好黑，好深哦。

第一次和她一起參加活動，是在星期六的班會課上。那天，我們開了一個“師生交流會”，她就坐在我旁邊。同學們一個個走上講臺，發(fā)表了自己的觀點，提出了對老師的要求。她呢?像一個小學生似的，一絲不茍，把同學提的意見、建議，詳盡地記在一張紙上?？煲喌轿野l(fā)言了，我好緊張，她用她那溫柔的目光，安慰我，鼓勵我?！皼]關系的，我知道你一定能行的?！彼鲎∥业募绨蛘f?！翱墒恰蔽以掃€未說完，主持人就已經(jīng)叫我上去發(fā)言了。走上講臺，望著她那充滿安慰、鼓勵的目光，我滔滔不絕地講了起來。是她，給了我靈感，給了我勇氣，給了我信心?；顒涌煲Y(jié)束時，她走上講臺，為我們朗誦了一首小詩。她的嘴角彎彎地牽扯著一抹笑容。一個淡淡的笑，露出了她那很可愛的兩顆虎牙，眼中是一層濃濃的笑意，忽閃忽閃著一絲光芒。雖然還是穿著那一身衣服，卻又使人有了一個全新的感覺。短短幾個月，雖然互相了解并不多，但她卻深深地留在我的記憶中。我在心里默默地祝福她：只要你過得比我好。點評：這篇作文作者用了三個與實習老師交往的片斷：第一次見到她、第一次和她交談、第一次和她一起參加活動。塑造了一個來中學實習的女教師形象。全文對女實習老師的語言描寫非常有特色。她第一次來班里的自我介紹：“我姓蔣，是蘇州大學政治系的學生，嗯——我很高興能到你們這個文明班級來實習?！边@簡單的幾句話，寫出了實習老師的大方但不失緊張的特點。

第二次寫實習老師的語言是中午自修課上與“我”的對話：“你曾經(jīng)是班長吧?”“嗯，中午把作業(yè)做完，晚上就可以多開墾‘自留地’了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了?！笨坍嬃艘粋€親切、溫和、又善解人