《荷葉圓圓》的第二課時教學(xué)設(shè)計二篇

第《荷葉圓圓》的第二課時教學(xué)設(shè)計二篇

一年級《荷葉圓圓》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1教材分析：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第14課。這是一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確書寫葉、機(jī)等6個生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據(jù)生活實際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)過程：（第二課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘

果子

小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？

4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？

齊背古詩《小池》

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。

上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

生自讀課文，小組討論。

一年級《荷葉圓圓》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2【指導(dǎo)思想】

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)思路】

1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

開課時講故事引入，初步感知課文：

小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會：

⑴引導(dǎo)孩子們自由分組(即蜻蜓組、青蛙組)，合作學(xué)習(xí)，討論：

為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物

⑵在小暗號的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：

⑴講自己的故事。

⑵將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

【教學(xué)過程】

一、整體感知

1、激趣引入：

黑板上，你看見了什么

2、邊聽邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事

出示課件，師范讀課文。

生回答。

(師貼圖)

3、生字正音：

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語：

⑴(出示課件)生示范，全班齊讀生詞。

⑵齊讀生字卡片。

⑶開火車讀卡片。

二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、看黑板：

荷葉是什么樣的

看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

出示1段。

指導(dǎo)朗讀。

(重點(diǎn)指導(dǎo)圓圓的、綠綠的)

2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了

首先出場的是──小水珠。

⑴出示小水珠段(文字課件)：

小聲自讀，你知道了什么

①小搖籃是用來做什么的

②小水珠說什么是它的"搖籃

③一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這搖籃里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!

指導(dǎo)朗讀搖籃。

④聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么

⑤為什么把荷葉說成小水珠的搖籃

⑵這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。

3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用在書上勾出來。

生答，師課件展示

⑴四個大組分角色讀。

⑵觀察這四句話，都說的是誰

都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢小水珠，你們說荷葉是你們的小蜻蜓/小魚兒

師勾出。

4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

剩下的三個選擇一個自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

5、自由分組：

蜻蜓組、青蛙組、小魚組。

⑴布置任務(wù)：

你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪

(歌臺、涼傘)

⑵匯報形式：

①我是誰

②為什么

③讀好它!

⑶生匯報。

聽眾要求：

聽了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問，給同學(xué)補(bǔ)充。

6、分組朗讀比賽，想：

可加上什么動作

(大暗號)

7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

三、分角色講故事