醫(yī)學(xué)個(gè)人年度實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)學(xué)個(gè)人年度實(shí)習(xí)總結(jié)究竟我門為此付出了諸多得心血，心里難免有這急動(dòng)?，F(xiàn)再要離開(kāi)帶著我門踏入醫(yī)生行列得教師門，心中得確有萬(wàn)分得不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次得分別是為了下次更好得相聚。第一次作為醫(yī)生得經(jīng)受會(huì)讓我門牢記一生。再此，我就我門小組得六位組員對(duì)這一年來(lái)得工作和學(xué)習(xí)作一個(gè)小小得總結(jié)，盼望從中發(fā)覺(jué)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我門以后得學(xué)習(xí)和工作增加閱歷。

臨床得實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段得穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作得培育和熬煉，同時(shí)也是我門就業(yè)崗前得最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我門每個(gè)人都很重要。我門倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天得熬煉和自我增加得時(shí)機(jī)，珍惜與教師門這段難得得師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然得感受，對(duì)與臨床得工作處與比擬生疏得狀態(tài)，也對(duì)與自己再這樣得新環(huán)境中能夠作得事還是沒(méi)有一種成型得概念。慶幸得是，我門有教師為我門介紹各科室得狀況，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師得職責(zé)等，帶教教師門得豐富閱歷，讓我門能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為再醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了很不錯(cuò)得根底，這應(yīng)當(dāng)算得上是實(shí)習(xí)階段得一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)再新得環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多得是病人，明白甚深得是各種疾病，把握透徹得是各項(xiàng)根底技能操作。實(shí)習(xí)得最大及最終目得是培育很不錯(cuò)得各項(xiàng)操作技能及增加各種診療技能。所以再帶教教師“放手不放眼，放眼不放心“得帶教原則下，我門積極努力得爭(zhēng)取每一次得熬煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)與不懂得問(wèn)題虛心得向帶教教師或另外教師請(qǐng)教，作好學(xué)問(wèn)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我門會(huì)再工作之余查找書籍，或向教師及更多得人請(qǐng)教，以更好得加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床得結(jié)合。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院得要求我門積極主動(dòng)地完成了病歷得書寫，教學(xué)查房，病例爭(zhēng)論，這些培育了我門書寫、組織、表達(dá)等各方面得力量。

再醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我門所作得一切都以病人得身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目得，我門嚴(yán)格遵守醫(yī)院得各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我門再內(nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是仔細(xì)細(xì)心得作好各項(xiàng)工作，再帶教教師得指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)展預(yù)防、診斷和處理。比擬嫻熟得把握了臨床常用診療技能。本這三基、三嚴(yán)得精神，培育和增加了我門獨(dú)立思索和獨(dú)立工作得力量。再這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里，我門得收獲很多很多，假如用簡(jiǎn)潔得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚得表達(dá)我門受益匪淺。實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下很不錯(cuò)得根底。總之再感謝臨沂市人民醫(yī)院培育我門點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我門將以更積極主動(dòng)得工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固得操作技能，更豐富深厚得理論學(xué)問(wèn)，走上各得意工作崗位，增加臨床工作力量，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)。

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眾所周知，醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)是由一名學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格醫(yī)生的必經(jīng)之路，是將課堂中所學(xué)的學(xué)問(wèn)與臨床工作相結(jié)合的過(guò)程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀摩、親自感受和反復(fù)思索，較有收獲?，F(xiàn)將見(jiàn)習(xí)的總結(jié)和心得共享給大家。

醫(yī)學(xué)生見(jiàn)習(xí)心得共享如下，轉(zhuǎn)瞬為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢。實(shí)習(xí)是將理論用于實(shí)踐，用于臨床所邁開(kāi)的第一步，在這短短四個(gè)月的時(shí)間，我與病人建立了良好的感情，讓我離開(kāi)真有點(diǎn)不舍的感覺(jué)。走出病房以后，多了一份親切;少了一份暖和，少了一份擔(dān)憂!在這里，我不僅真正學(xué)到了學(xué)問(wèn)，還明白了一些道理：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真工作。根據(jù)醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)、外、婦、兒、急診、等五個(gè)科室學(xué)習(xí)，

在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。努力做到工作標(biāo)準(zhǔn)化,技能效勞優(yōu)質(zhì)化,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有規(guī)劃,有重點(diǎn)對(duì)待病人和氣可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和根本技能用于實(shí)踐。我所實(shí)習(xí)的科室中，每個(gè)科室的教師都給我留下了深刻的印象他們仔細(xì)工作的態(tài)度在醫(yī)院里，我看到了很多生老病死，也看到了很多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，許多病人樂(lè)觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動(dòng)容，醫(yī)院志工們對(duì)于病人的親切效勞也讓我印象深刻。

總的來(lái)說(shuō)，見(jiàn)習(xí)總結(jié)就是對(duì)工作持一種確定態(tài)度，在實(shí)習(xí)之后，我發(fā)覺(jué)自己比以前還沒(méi)實(shí)習(xí)時(shí)更能體會(huì)書上所要表達(dá)的意思，我想這就是實(shí)習(xí)最大的功用吧!讓我們了解理論與實(shí)務(wù)的差異，也讓我們從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)如何去連接理論。感謝鄭州人民醫(yī)院給我實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，也感謝帶教教師在工作勞碌之時(shí)，還要帶著實(shí)習(xí)生，教育我們正確的方向;也很快樂(lè)與其他實(shí)習(xí)生，在緊湊的實(shí)習(xí)生活中不但相互學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話不談的好朋友。

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短短一年的實(shí)習(xí)生活就要完畢了，回憶這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是究竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著感動(dòng)?，F(xiàn)在要離開(kāi)帶著我們踏入醫(yī)生行列的教師們，心中確實(shí)有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)受會(huì)讓我們牢記一生。在此，我就我們小組的六位組員對(duì)這一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做一個(gè)小小的總結(jié)，盼望從中發(fā)覺(jué)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加閱歷。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于臨床的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹各科室的狀況，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等，帶教教師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的根底，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)根底技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例爭(zhēng)論，這些培育了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的力量。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是仔細(xì)細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教教師的指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)展預(yù)防、診斷和處理。比擬嫻熟的把握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培育和提高了我們獨(dú)立思索和獨(dú)立工作的力量中專畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲許多許多，假如用簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的根底?？傊诟兄x臨沂市人民醫(yī)院培育我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)問(wèn)，走上各自的工作崗位，提高臨床工作力量，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)！

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經(jīng)過(guò)三年紙上談兵式的理論學(xué)習(xí)，最終盼來(lái)了上戰(zhàn)場(chǎng)一展拳腳的時(shí)機(jī)。兩個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)下來(lái)，所獲頗豐，心得體會(huì)也不少?，F(xiàn)就在醫(yī)院如何學(xué)習(xí)這方面揀一兩點(diǎn)本人感受較深的來(lái)談?wù)劇?/p>

一、與帶教教師的溝通與溝通

信任每個(gè)到過(guò)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的同學(xué)都知道在醫(yī)院與帶教教師的關(guān)系特別重要。這一點(diǎn)在到醫(yī)院之前，上至譚書記，下至師兄師姐也都反復(fù)提示我們這一點(diǎn)?？烧嬲搅酸t(yī)院后，才發(fā)覺(jué)這其實(shí)是一門很大的學(xué)問(wèn)。我在省中醫(yī)見(jiàn)習(xí)，門診的醫(yī)生一天要看幾十個(gè)病人，病房的醫(yī)生一天也得分管十幾張病床，一天下來(lái)，帶教教師忙得根本沒(méi)有時(shí)間同你“神侃”。

幾周以后，我發(fā)覺(jué)，其實(shí)天無(wú)絕人之路。只要教師認(rèn)為你是塊“可造之材”，他們就會(huì)很愿意教你。關(guān)鍵是我們?cè)诿總€(gè)科都只有一周的時(shí)間，怎樣讓教師在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)覺(jué)你這塊“和氏璧”呢?就我自己個(gè)人閱歷來(lái)說(shuō)，方法有二。

首先，是一語(yǔ)驚人法。假如你能積極的就本科的某種常見(jiàn)病闡述你自己的熟悉和見(jiàn)解，雖然很難講得很透徹、深入、精確;又假如你能準(zhǔn)時(shí)而正確地答復(fù)出教師在查房時(shí)提出的問(wèn)題，即使分析得不夠全面，也都會(huì)讓教師覺(jué)得你是個(gè)會(huì)思索的學(xué)生，教師通常會(huì)比擬情愿給這種學(xué)生講課。這一點(diǎn)我有著切身體會(huì)。我在針灸病房的時(shí)候，我的帶教教師帶有一個(gè)討論生，一個(gè)七年制的同學(xué)，還有兩個(gè)二院實(shí)習(xí)的師兄師姐和我一個(gè)見(jiàn)習(xí)生。剛開(kāi)頭的時(shí)候，我真的很被動(dòng)，由于是第一個(gè)科，所以也不知所措。時(shí)機(jī)來(lái)得很偶然，有一天主任查房時(shí)，主任突然提問(wèn)“腰四穴”是什么?這可難倒眾人。剛好我在之前看過(guò)司徒鈴教授的書，憑記憶答對(duì)了。并且，主任接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題我都正確答復(fù)了。自那天后，我的教師就深刻地記得有我這個(gè)見(jiàn)習(xí)生的存在了。

上一個(gè)方法或許不好把握，它除了要求要有扎實(shí)而廣泛的學(xué)問(wèn)作為根底外，多少還有點(diǎn)運(yùn)氣成分的存在。接下來(lái)的這個(gè)方法則是每個(gè)人都能做的到的，就是勤快。俗語(yǔ)說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。每個(gè)教師都會(huì)喜愛(ài)勤奮實(shí)干的學(xué)生。我第一天到按摩科的時(shí)候，帶我的教師滿腹牢騷，毫不給面子地說(shuō)我們針推學(xué)院的學(xué)生是最沒(méi)素養(yǎng)的，弄得我又委屈又生氣。后來(lái)才了解到原來(lái)在我之前我們學(xué)院有個(gè)師兄跟著他實(shí)習(xí)，但成天都偷懶，有時(shí)甚至都沒(méi)去上班。那時(shí)我就暗下決心，肯定要用一周的時(shí)間轉(zhuǎn)變教師對(duì)我們的看法。所以每天我都提前了半個(gè)小時(shí)到診室，把教師上班前的全部預(yù)備工作都做好，教師一到診室就可以開(kāi)工。教師忙的時(shí)候，我就用在病房學(xué)到的醫(yī)院常規(guī)幫他接診局部病人，這在肯定程度上減輕了教師的工作量。一周不到，教師就已經(jīng)轉(zhuǎn)變了他對(duì)我們看法，那天他快樂(lè)的說(shuō)我們一點(diǎn)都不比實(shí)習(xí)生差，后來(lái)遇到典型的病例他甚至?xí)鲃?dòng)叫我過(guò)去看、給我講。

固然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里敬重帶教教師，遵守紀(jì)律，喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、自己把握時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

這是特別重要的。在醫(yī)院里，進(jìn)修生、博士生、討論生、國(guó)內(nèi)外的實(shí)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)生都許多，若你自己不積極主動(dòng)地爭(zhēng)取時(shí)機(jī)，根本就什么都學(xué)不到。固然，這也是有竅門的。

首先你可以主動(dòng)要求跟教師值夜班。由于教師在晚上通常會(huì)比擬有空，可以有時(shí)間給你開(kāi)小課;若遇到有病人需要搶救的時(shí)候，你還可以看教師在緊急狀況下實(shí)行何種措施、怎樣用藥，這些都是多科學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，這對(duì)每個(gè)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。固然，值夜班還有很多好處，這就需要你們自己去漸漸開(kāi)掘了。

其次，假如你的帶教教師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就別什么問(wèn)題都找教師。其實(shí)在病房還有許多很好的教師，就是那些博士、討論生。我在心臟內(nèi)科見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，就有兩個(gè)討論生“教師”，他們的根底學(xué)問(wèn)都很扎實(shí)，動(dòng)手力量也很強(qiáng)，更重要的是，他們有時(shí)間、有急躁、也情愿給你講課。在那段時(shí)間，我得到了很大的啟發(fā)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握

在病房見(jiàn)習(xí)時(shí)究竟要學(xué)些什么呢?信任現(xiàn)在還有許多人都不清晰。我自己當(dāng)時(shí)也是混混沌沌，到了腫瘤科以后，帶我的教師才一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他告知我其實(shí)在病房除了多見(jiàn)些病種外，還要學(xué)習(xí)教師的醫(yī)囑、化驗(yàn)單如何開(kāi)，甚至只是記記藥名等都對(duì)我們有很大幫忙。我才如夢(mèng)方醒發(fā)覺(jué)，在那之前，我除了動(dòng)手力量有所進(jìn)步外，這方面把握的.的確不多。還有，在病房，一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要你能好好把握，仔細(xì)復(fù)習(xí)，就能學(xué)到學(xué)問(wèn)。這是以前在學(xué)校單純的理論學(xué)習(xí)所不能比較的。類似的例子舉不勝舉。只要你懂得把握，在醫(yī)院到處都有學(xué)問(wèn)，到處都有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

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xxxx年是勞碌的一年，同樣也是充實(shí)、成熟的一年，對(duì)我們xx級(jí)同學(xué)而言更是特別重要的一年，由于就在這一年里，我們完成了臨床學(xué)科的實(shí)習(xí)，并向自己交出了一份滿足的答卷。

假如說(shuō)一年前的我還只是個(gè)懵懵懂懂的醫(yī)學(xué)生，埋頭于書本學(xué)問(wèn)，對(duì)臨床應(yīng)用卻知之甚少，那么經(jīng)過(guò)這一年的臨床實(shí)習(xí)，真實(shí)得感受到自己的變化。

詳細(xì)而言，這一年，自己的主要收獲如下：

1.將理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)醫(yī)已經(jīng)四年了，可是前面三年我們學(xué)的純粹就是書本上的理論學(xué)問(wèn)，紛繁簡(jiǎn)單的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，著實(shí)令我們迷惑。通過(guò)實(shí)習(xí)，在科室的親身經(jīng)受，看到了許多疾病的詳細(xì)臨床表現(xiàn)，進(jìn)一步得到了感性熟悉，再結(jié)合書本，有了更深入的理解。

2.提高醫(yī)學(xué)技能。在臨床科室，通過(guò)每日的查房、實(shí)習(xí)開(kāi)醫(yī)囑等，敏捷把握疾病在不同病患、不憐憫況下的詳細(xì)