教學設計及案例分析

卓越課堂教學設計及案例研究主講人：經(jīng)晶什么是教學設計教學設計就是運用系統(tǒng)方法，將教學理論與學習理論轉(zhuǎn)換成對教學目標與教學內(nèi)容分析、教學策略與教學媒體的選擇、教學活動的組織以及教學評價等教學環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程。教學設計所包含的內(nèi)容（1）指導思想與理論依據(jù)（2）教學背景分析（教材、學情）（3）教學目標（三維）（4）教學重點和難點（5）教學過程（資源、模式選擇）（6）學習效果評價設計（7）板書設計教學設計——指導思想與理論依據(jù)基礎教育階段信息技術課程的總目標：培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：利用信息技術工具獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；在熟悉并利用技術條件和環(huán)境的基礎上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。教學設計——指導思想與理論依據(jù)信息素養(yǎng)在小學階段的側(cè)重：對基礎知識和基本技能的掌握和應用強調(diào)對信息技術和信息文化的體驗和感悟以基礎入門為標志以感悟信息文化為目標教學設計——教學背景分析教學內(nèi)容：要分析本階段內(nèi)容在整體信息技術課程中的地位和作用，以及本節(jié)課在本節(jié)段中的地位和作用，明確本節(jié)課的主要學習內(nèi)容學生情況：學生的基礎狀況，智力因素，非智力因素（預設學生可能遇到的困難）教學方式、教學手段：所選擇的主要教學方法及原因，（結合教學內(nèi)容和學生情況）技術準備：包括教學資源和教學環(huán)境教學設計——教學目標三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀目標的主語是學生目標要體現(xiàn)出學生要掌握的技術內(nèi)容目標要體現(xiàn)出學生技術應用能力方面的內(nèi)容目標要體現(xiàn)出對應課標中課程目標中的內(nèi)容目標要體現(xiàn)出能力層次（學習目標的行為動詞）教學設計——教學重難點重點——本節(jié)課的主要支撐部分（不宜很多）教學過程中應該有一定的篇幅和時間用于突出重點難點——學生不易理解和掌握的部分（不一定是重點）難點教學過程中應該有一定的篇幅和時間，設計一些環(huán)節(jié)用于突破難點，一節(jié)課不宜重難點過多，或沒有重點。教學設計——教學過程引入激趣新課學習學生練習、教師巡回輔導小結提煉，形成技能拓展鞏固展評、交流、總結教師活動要體現(xiàn)出教師的作用，講授、引導、學習過程監(jiān)控等學生活動要體現(xiàn)出學生的學習關鍵點，思考、觀察、操作、討論等教學設計——學習效果評價要設計評價量規(guī)，量規(guī)內(nèi)容不宜過多，形式可以是填寫分數(shù)、給出等級、簡單評語等。評價方式要多樣化，一節(jié)課的評價方式不宜過多；評價內(nèi)容不要過于繁復，要易于操作；教學設計——板書設計板書的用途——提醒學生、突出重點提醒的內(nèi)容——技術的主要環(huán)節(jié)、學習任務的要求等提醒和重點要起到標尺的作用，幫助學生把握自己的學習方向當前教學設計所存在的問題1、教學目標不明確，隨意性大2、對課程資源開發(fā)力度不夠，教學過程缺乏精心設計3、教學方式單一4、教學規(guī)范還不夠我們該怎么做我們該怎么做1、分析學生——學生教學的主體（1）當下學生的特點（2）學生能力（3）整體和個體分析我們該怎么做2、明確我們?yōu)槭裁唇涛覀兊慕虒W能帶給學生什么——明確教學目標（1)目標的確定應該由大到?。簩W生小學階段目標——本冊目標——單元目標——單課目標學生能應對生活、學習中一般信息技術問題學生能對新的軟件快速上手學生能文明的使用計算機我們該怎么做——明確我們?yōu)槭裁唇蹋?)教學目標落實化（3)目標不能只落在本軟件上避免“使學生……”，“培養(yǎng)學生……”，“提高學生……”比如：光影魔術手——攝影作品的鑒賞以及如何攝影FLASH——如何導演自己的動畫我們該怎么做——明確我們?yōu)槭裁唇蹋?)重視情感態(tài)度價值觀目標現(xiàn)在過于重技能、重操作比如：學生對團隊合作的重視、學生對情親的理解等等培養(yǎng)學生做人的素養(yǎng)案例我們該怎么做3、明確我們教什么以什么為載體