【語文】上海市徐匯區(qū)實驗小學小學三年級上冊期末試卷(含答案)

【語文】上海市徐匯區(qū)實驗小學小學三年級上冊期末試卷（含答案）1．我能正確美觀地寫詞語。páiliè

làzhú

pīnmìnɡ

qiánɡbì

yáohuànɡ2．開展“做動作猜成語”的游戲時，下面不好用動作或表情表示的成語是：（1）A．張牙舞爪

B．手舞足蹈

C．搖頭晃腦

D．春華秋實()（2）A．手忙腳亂

B．大吃一驚

C．春光明媚

D．提心吊膽()3．選詞填空。猛烈

激烈

熱烈（1）班長的話一講完，教室里立刻響起了()的掌聲。（2）戰(zhàn)士們冒著敵人()的炮火奮勇前進！（3）經過()的比賽，小明終于獲得了全校跳繩比賽第一名。4．選擇合適的詞語，填寫在括號內。繼續(xù)

連續(xù)

陸續(xù)下課了，同學們()走出教室，進行課間活動。上課鈴一響，大家就快速回到教室()學習。王老師今天特別辛苦，()上了三節(jié)課。5．下列詞語中，加點字讀音正確的一項是（

）A．噴香（pèn） B．挑戰(zhàn)（tiāo） C．處罰（chù）6．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（

）A．我們在學習上一定不能掩耳盜鈴，必須要實事求是。B．天氣預報說今天根本不會下雨，你帶傘出門真是杞人憂天了。C．有一次他被魚刺卡住了，以后一吃魚就緊張，簡直是畫蛇添足。D．他學習語文就是葉公好龍，只在嘴上說說，并不真的喜歡。7．下列句子與“牽牛花吹起了紫色的小喇叭”這句話的寫法相似的一項是（

）A．有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。B．夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。C．街上的人形態(tài)各異：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢……8．課堂演講。最近，你發(fā)現了哪一件讓你印象深刻的身邊“小事”？你對這件小事是什么看法？今天就請你用小演講的方式和大家分享。_______________________________9．積累填空（1）停車坐愛楓林晚，()。

（2）菊花仙子得到的顏色就更多了，()的、()的、()的……()的菊花在秋雨里頻頻()。（3）()，孤帆一片日邊來。（4）仁者愛人，()。

《孟子》

（5）群兒()于庭，一兒()甕，足()沒水中。（6）()，泰山移。（7）當微風拂過，那聲音()的，好像呢喃()，讓人感到大自然的()；當()吹起，整座森林都()起來，合奏出一首雄偉的樂曲。閱讀下面文章，完成問題。含羞草為什么不羞了在我們上學必經之路的路旁，長著一株矮小的含羞草，它莖稈纖細，葉子是羽毛狀的。只要一碰它，葉子就會合攏，整株含羞草就會低垂著頭。因此，我們特別喜歡撥弄它，上學、放學經過處里，都爭著去"羞"它，看它“羞”的樣子，覺得有無窮的樂趣。今天早晨，駱寧搶在我的前頭，蹲下身子去撥弄含羞草。忽然，她驚呼起來：“你們快來看呀，含羞草不羞了！"我和志玲跑上去一看，果真含羞草紋絲不動，我又撥弄了幾下，奇怪，含差草的葉子真沒有合攏起來。它的臉皮"厚"了起來，含羞草的葉子怎么不合起來了呢？大概是天氣冷了吧？但是，我立刻把這一閃而過的想法否定了。記得幾天前我偶然碰到一株含羞草，它的葉子很快就合攏了，可那天比今天還冷！到底怎么回事呢？我百思不得其解。放學回家，我找來一本關于植物的書看，才知道這個秘密。原來含羞草的葉柄與莖軸相連的地方叫葉枕，葉枕內部細胞含有水分。當我們碰葉時葉枕上部細胞內的水分流到別的細胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來。于是，含羞草就出現了“害羞”的狀態(tài)。我們經常連續(xù)碰它，使它的葉枕內細胞的水分都流光了，而它還來不及補充的時候，就出現了"不羞"的情況。沒想到小小一株不起眼的含羞草也蘊藏著如此有趣的科學知識，看來平時多注意觀察和學習?。?0、聯(lián)系上下文解釋文中加點的詞語。紋絲不動：________________________。百思不得其解：________________________。11、讀了短文第1自然段，你了解到含羞草是怎樣一種植物？_______________________12、含差草為什么“不羞了”？請用“——”在文中標出相關的句子。13、用“﹏﹏﹏”標出文中的擬人句，說說這樣寫有什么好處。（至少標兩句。）14、生活中有很多的“為什么”，你遇到不懂的事的時候，問過為什么嗎？你是怎么解決“為什么”的呢？請舉例說明。__________________________閱讀下面文章，完成問題。吹糖人幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞；一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈。“糖人師傅的嘴，怎么這么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個明白。一會兒幾個孩子換出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠、老遠。一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現糖人要融化，這才想起應該吃掉。可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我的童年早就過去了，可是這些事情卻經常想起。每當想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。15、通過聯(lián)系上下文的方法，我知道了第一自然段中“腳板下生風”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過程是怎么樣的？我能借助關鍵詞語來梳理過程。17、文中畫橫線的句子，用了“圍、______、______、______”等一系列動作，生動形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們_________________________的心情。18、文中畫“﹏﹏﹏”的句子連用了四個“一會兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅_________________。19、“原來糖人在我的心中還沒有融化呢！”你對這句話是怎么理解的？請聯(lián)系全文寫出你的想法。______________________20、習作。每天上學，文具盒里的小伙伴默默陪伴著我們。一天，文具盒里突然熱鬧起來。究竟發(fā)生了什么事呢？展開想象，編一個童話故事。注意字跡端正，語句通順，故事完整，正確使用標點符號。不少于250字。1．排列

蠟燭

拼命

墻壁

搖晃【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“排列、蠟、命、墻壁、搖晃”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【解析】

D

C【詳解】本題考查對成語的理解。作答時要從成語的意思考慮，再結合題干要求進行選擇。（1）A.張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕，張開嘴巴又揮舞著爪子的。也比喻猖狂兇惡。B.手舞足蹈：雙手揮舞，雙腳跳動。形容高興到極點的樣子。C.搖頭晃腦：形容講話或吟誦時自得的樣子，也形容自以為是的樣子。D.春華秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。選:D.（2）A.手忙腳亂：指慌亂，形容遇事慌張，不知如何是好。B.大吃一驚：形容非常吃驚。指事情突然發(fā)生,思想上根本沒有準備。C.春光明媚：形容春天的景物鮮明可愛。D.形容對事情不能放心，非常害怕。選:C。3．

熱烈

猛烈

激烈【詳解】本題考查選詞填空。備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。猛烈：意思是氣勢大，力量大；急劇。激烈：指的是(動作、言論)劇烈;(性情、情懷)激奮，剛烈。熱烈：情緒高昂，興奮激動。（1）形容“掌聲”用“熱烈”；（2）形容“炮火”用“猛烈”；（3）形容“比賽”用“熱烈”。4．

陸續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)【詳解】本題考查選詞填空。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)的狀態(tài)。和句子中“同學們走出教室”搭配。繼續(xù)：（活動）連下去；接著做，不間斷。和句子中“大家回到教室學習”搭配。連續(xù)：一個接一個地連續(xù)不斷。和句子中“王老師連上了三節(jié)課”搭配。5．A【解析】A【詳解】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。A項中，噴香，[pènxiāng]，（形）香氣濃厚；非常香：～撲鼻|飯菜～。B項中，挑戰(zhàn)，[tiǎozhàn]，（動）①激怒對方出來應戰(zhàn)。②向別人提出競賽。［反］應戰(zhàn)。C項中，處罰，[chǔfá]，（動）懲罰犯錯誤或犯罪的人，使之在政治、經濟等方面受到損失，并有所警戒。［近］處分。［反］獎賞。6．C【解析】C本題考查成語的運用，要在理解成語含義的基礎上，結合句意及語境判斷其使用是否恰當。A掩耳盜鈴：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。B杞人憂天：杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。C畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。使用不當，與句意及語境不符。D葉公好龍：比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好。（點睛）7．A【解析】A本題考查學生對修辭手法的判斷?！盃颗；ù灯鹆俗仙男±取边@句話把吹起了小喇叭這種人的行為賦予了牽?；?，運用了擬人的修辭手法。A．“有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行”這句話把“旅行”這一人的行為賦予了貝類，運用了擬人的修辭手法。B．“夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！边@句話把閃爍的群星比作蠟燭在發(fā)光，運用了比喻的修辭手法。C．“街上的人形態(tài)各異：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢……”這句話中連用了三個“有的……”的句式，且結構相似，構成了排比句，運用了排比的修辭手法。8．圖書館里，每個人都在安靜地看書，即使是走路的聲音都很小，大家都怕影響別人，等書看完了再放回原處，這樣別人找書的時候就更方便了。這件小事讓我從心底里感到一陣溫暖，小小的行為，小小的細節(jié)，卻顯示出一個人的修養(yǎng)，一個人的素質。所以，我們不能只為自己考慮，要多為別人著想?！窘馕觥勘绢}考查的是口語交際。根據題干的要求寫出一件讓你印象深刻的身邊“小事”，然后簡要談談自己的看法。注意這件事一定是身邊的一件小事，寫明這件事的起因經過和結果，要印象深刻。例如“做核酸的時候，大家自覺排隊，互相禮讓。樹下的核酸檢測人員穿著防護服，我看到汗水從她臉上流下來，她旁邊站著一個小小的女孩子，睜著大眼睛看著來做核酸檢測的叔叔阿姨。聽叔叔阿姨說，那是核酸檢測人員的孩子，家人都在醫(yī)院工作，沒人看著她，只能跟著媽媽在這兒呆著。突然之間，我明白了‘為人民服務’的意思。我想未來我也想做一名醫(yī)生?！?．

霜葉紅于二月花

紫紅

淡黃

雪白

美麗

點頭

兩岸青山相對出

有禮者敬人

戲

登

跌

人心齊

輕輕柔柔

細語

溫柔

狂風

激動【解析】本題考查詩詞、課文默寫。（1）本題出自唐代杜牧《山行》，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。（2）本題出自《秋天的雨》，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景?！熬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！保?）本題唐代李白《望天門山》，“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”意思是兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。（4）本題出自《孟子》，“仁者愛人，有禮者敬人”意思是仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。（5）本題出自《司馬光》，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”意思是司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒。（6）本題出自諺語“人心齊，泰山移”意思是只要人們的心往一處，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。（7）本題出自《大自然的聲音》，它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲”。10、

說明一動不動。

經過深思熟慮，還是不能明白。

77．一株矮小的含羞草，它莖稈纖細，葉子是羽毛狀的。

78．我們經常連續(xù)碰它，使它的葉枕內細胞的水分都流光了，而它還來不及補充的時候，就出現了“不羞”的情況。

79．只要一碰它，葉子就會合攏，整株含羞草就會低垂著頭。它的臉皮“厚”了起來，含羞草的葉子怎么不合起來了呢？使表達的事物更形象、生動。

80．我一考試就會緊張，于是我就去問老師，怎樣才能消除緊張心理。老師告訴我，考試只是檢驗我們學習情況的一種方法，只要平常努力了，無論結果好壞都不必放在心上，要以一顆平常心來對待考試，我照著老師說的去做了，果然考試再也不緊張了。【分析】10、考查理解詞語含義。第一個詞語出現在文中“我和志玲跑上去一看，果真含羞草紋絲不動”，這里紋絲不動說明一動不動。第二個詞語出現在文中“到底怎么回事呢？我百思不得其解。”，這里百思不得其解指經過深思熟慮，還是不能明白。11、考查信息提取能力，定位原文第一自然段第一句話。12、考查信息提取能力，抓住關鍵信息含羞草“不羞了”。答案定位在第二自然段，我們經常連續(xù)碰它，使它的葉枕內細胞的水分都流光了，而它還來不及補充的時候，就出現了“不羞”的情況。13、考查對擬人句的掌握，要能判斷擬人句，并掌握擬人句的作用。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。本題標出擬人句，然后寫出好處即可。14、本題答案不唯一，首先寫出自己遇到的問題，接著寫出解決的辦法，注意要語言流暢，邏輯清晰。15、孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

192．端詳一會兒

讓給別人

咬碎

193．

睜

轉

看

好奇、期待

194．真了不起，手藝真好

195．糖人給“我”的童年帶來無限樂趣，讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化?！痉治觥?5、本題考查了學生對詞語意思的理解能力。完成此類題目不難，根據詞語的積累，通過聯(lián)系上下文進行作答?！澳_板下生風”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學生情節(jié)的梳理與篩選。解答此題要在讀懂文章的基礎上，理清思路，確定所需填寫詞所在的段落，然后從中篩選詞語即可。結合文中第三自然段“可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了”可知，孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”，然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會兒”，用“舌尖舔舔”，再鄭重地“讓給別人”，別人“小心地舔舔”；最后是誰也“不想咬碎糖人”。據此整理作答即可。17、本題考查學生對句子與情感的理解能力。結合句子具體內容分析作答。通過閱讀畫橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生”，從“圍、睜、轉、看”等一系列動作，生動形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學生對句子的閱讀感悟能力。結合句子具體內容揣摩作答。通過閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞；一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬……”，從四個“一會兒”可感受到糖人師傅技藝純熟，是一位技術高超的手藝人。據此寫出自己的感悟即可。19、本題考查學生對句子的理解，可以結合全文內容分析作答。通過閱讀文章可知，從作者對吹糖人、買糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，給作者留下了難以磨滅的美好印象，永遠留在作者的記憶深處，所以說糖人還沒有“融化”。據此整理作答，有類似答案也可。20、