2023學(xué)年完整公開課版湖心亭看雪

課前檢測(cè)，導(dǎo)入本課湖心亭看雪【明末清初】張岱第一課時(shí)走進(jìn)文本，個(gè)性解讀：1、結(jié)合參考資料，了解作者及本文文體。

2、初讀課文，結(jié)合課后注釋和工具書掃清閱讀障礙，疏通文意。3、挑出重點(diǎn)文言字詞，注意其解釋。

張岱（1597—1689），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州，明亡后不仕。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致。主要作品有《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》。作者簡介小品文小品文是散文中的一流派，是一種寓有抒情意味或諷刺性的短小散文。其名雖始于明代，其文體則肇自先秦。小品文內(nèi)容活潑多樣、風(fēng)格題材不拘的短文，有別于以經(jīng)世致用為目的的宏文巨篇。張岱《湖心亭看雪》即晚明小品文的代表作。

湖心亭在西湖中央。在湖心亭極目遠(yuǎn)眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。湖

心

亭字詞正音：挐

毳衣霧凇沆碭長鋪氈強(qiáng)

強(qiáng)飲更更定

更有此人ráocuìsōnɡhànɡdànɡ堤zhānqiǎnɡqiánɡɡēnɡɡènɡdī溫故知新故：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕余音繞梁，三日不絕新：湖中人鳥聲俱絕

故：是謂大同故：問今是何世新：是日更定矣新：是金陵人故：及日中則如盤盂新：及下船

故：一桌，一椅，一扇，一撫尺而已新：長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)

舟中人兩三粒而已

消失代詞，這判斷動(dòng)詞量詞罷了等到識(shí)記新知更更定

更有此人一一小舟上下一白挐一小舟霧凇沆碭惟長堤一痕通“橈”，撐（船）出更以后，晚上八點(diǎn)左右還一葉全白氣彌漫的樣子只朗讀課文：1、自由朗讀；2、小組內(nèi)合作朗讀（采取不同形式）；3、小組展示。課前檢測(cè)，導(dǎo)入本課湖心亭看雪【明末清初】張岱第二課時(shí)

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”朗讀課文湖心亭看雪【明末清初】張岱合作交流，質(zhì)疑解惑1、本文標(biāo)題為《湖心亭看雪》，作者看到了怎樣的雪景？請(qǐng)你從文中找出來，細(xì)細(xì)品讀，說說這些句子好在哪里？（提示：從“……”這些語句中，作者看到了……的雪景。請(qǐng)大家跟我讀“……”。這些句子好在……）2、本文作者非常有個(gè)性。文中有一個(gè)詞語可以形象地概括出作者的形象，請(qǐng)你找出來，并說說課文從哪些方面體現(xiàn)了這個(gè)詞語？合作交流，質(zhì)疑解惑1、本文標(biāo)題為《湖心亭看雪》，作者看到了怎樣的雪景？請(qǐng)你從文中找出來，細(xì)細(xì)品讀，說說這些句子好在哪里？（提示：從“……”這些語句中，作者看到了……的雪景。請(qǐng)大家跟我讀“……”。這些句子好在……）雪景描寫：

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，它是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描白描在古詩詞曲中的運(yùn)用：歸園田居（其三）東晉·陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！翱此破匠s奇崛”天凈沙·秋思元·馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。如夢(mèng)令宋·李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！

“其淡語,皆有味,淺語皆有致?！?/p>

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。雪景描寫：（白描）

自然質(zhì)樸不事雕琢癡行——極寒看雪、夜看、獨(dú)看癡飲——余強(qiáng)飲三大白而別癡心——超凡脫俗

文中有一個(gè)詞語可以形象地概括出看雪之人的形象，請(qǐng)你找出來，并說說課文從哪些方面體現(xiàn)了這個(gè)詞語？癡……癡超凡脫俗，淡薄孤傲：癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。都云陶庵癡，誰解其中味！有詩贊曰：一個(gè)人的堅(jiān)守一個(gè)人，獨(dú)愛蓮：一個(gè)人，寒江獨(dú)釣：一個(gè)人，登臺(tái)獨(dú)吟：一個(gè)人，獨(dú)往湖心亭：一個(gè)人，持有一份情懷，堅(jiān)守一種節(jié)操！予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。走出文本，拓展提升：走出文本，拓展提升：王子猷雪夜訪戴①王子猷②居山陰③，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩》。忽憶戴安道，時(shí)戴在剡④，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”①本文選自【南朝·宋】劉義慶編撰的《世說新語》。②王子猷：即王徽之，字子猷，東晉瑯邪臨沂(今山東臨沂)人，大書法家王羲之的第五子。③山陰，即今天浙江的紹興。④剡，指剡縣，古縣名，治所在今浙江嵊（shèng）縣。思考：這篇短文與課文有哪些相似之處？把本文改寫成一篇優(yōu)美的散文。要求：1、切忌