引領(lǐng)小學(xué)生誦讀古詩文之妙招

引領(lǐng)小學(xué)生誦讀古詩文之妙招s古詩文是中華民族文化寶庫中的瑰寶，是我們民族智慧和情感的結(jié)晶。通過誦讀古詩文，可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力、培養(yǎng)審美情操，同時(shí)也能夠提高閱讀理解和文學(xué)修養(yǎng)。然而，由于古詩文的語言古雅、意境深遠(yuǎn)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀中常常感到困惑和無趣。為了引領(lǐng)小學(xué)生誦讀古詩文，讓他們感受到其中的美妙，我們可以采用以下妙招。

一、理解古詩文的背景和意境

古詩文是有其獨(dú)特時(shí)代背景和文化內(nèi)涵的，只有了解這些背景和內(nèi)涵，才能真正領(lǐng)會(huì)詩文的精髓。小學(xué)生對(duì)歷史和文化的理解能力有限，因此在課堂上教師應(yīng)該通過繪畫、故事等形式來引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文的背景。比如，在學(xué)習(xí)唐代詩人杜牧的《秋夕》時(shí)，可以先通過圖片展示傳統(tǒng)的中秋節(jié)習(xí)俗，再講解古人寫詩時(shí)的心情和表達(dá)方式，讓學(xué)生直觀地感受到詩文的內(nèi)涵。

二、用朗朗上口的方式進(jìn)行誦讀

古詩文字句優(yōu)美動(dòng)聽，有一定的音韻感，因此通過朗朗上口的方式誦讀，可以加深學(xué)生對(duì)古詩文的記憶和理解。我們可以通過分句朗讀、換韻誦讀、反復(fù)練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握古詩文的韻律和節(jié)奏。同時(shí)，可以利用唱歌的方法進(jìn)行誦讀，將古詩文改編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中誦讀古詩文，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好地體會(huì)到古詩文的美。

三、通過配樂和舞蹈增強(qiáng)誦讀的藝術(shù)感染力

在誦讀古詩文的過程中，可以借助配樂和舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的誦讀藝術(shù)感染力?？梢赃x擇一些與古詩文內(nèi)容相符合的音樂，讓學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)行誦讀，使整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。而通過學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，將詩文的意境與動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在跳舞中感受到古詩文的美。比如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，可以利用一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)和舞蹈動(dòng)作來表達(dá)詩中所描繪的意境和情感。

四、進(jìn)行趣味化的誦讀比賽與活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以組織一些趣味化的誦讀比賽與活動(dòng)。比如，可以進(jìn)行古詩文背誦擂臺(tái)賽，讓學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中展示自己的誦讀技巧；可以組織古詩文創(chuàng)意演講比賽，讓學(xué)生們用自己的語言和方式講述古詩文的內(nèi)涵；還可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的古詩文朗誦劇，讓學(xué)生們通過分工合作，將古詩文的情節(jié)和意境進(jìn)行再現(xiàn)。通過這些活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、與生活相結(jié)合，建立情感共鳴

要讓學(xué)生更好地誦讀古詩文，需要讓他們與詩文產(chǎn)生情感共鳴?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩文的同時(shí)，將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過找到共同點(diǎn)和情感共鳴，提高學(xué)生對(duì)詩文的理解和體會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，可以與學(xué)生一起去郊游，并引導(dǎo)他們用自己的語言和視角描繪所見所聞，讓他們感受到詩人筆下的壯麗景色。

通過以上妙招，可以引領(lǐng)小學(xué)生誦讀古詩文，讓古詩文走進(jìn)他們的生活，成為他們的精神財(cái)