2023學(xué)年完整公開課版春 省賽獲獎(jiǎng)

春草春風(fēng)人春花春雨2、春花1、春草5、人3、春風(fēng)4、春雨析讀課文示范析讀春草圖第一步：老師范讀，請(qǐng)大家邊聽邊批注的特點(diǎn)。春草的特點(diǎn)是：新、充滿活力。析讀特點(diǎn)春草問題：春草的表現(xiàn)在哪里？充滿的特點(diǎn)又是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合課文作具體分析。析讀特點(diǎn)新活力春草的新：新出生，“偷偷地從土里鉆出來”。新綠：“嫩嫩的，綠綠的”。充滿活力：充滿生命的活力“鉆”；充滿青春的活力，“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！钡诙剑簩W(xué)生朗讀，思考作者是按什么順序描寫春草的？由點(diǎn)到面：寫“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！笔屈c(diǎn)的描寫，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！笔敲娴拿鑼?。由近及遠(yuǎn)、從正面到側(cè)面：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的?！睂懭藗?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，從側(cè)面寫出春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，這是從正面到側(cè)面。析讀順序第三步：品讀語言。請(qǐng)同學(xué)們從本段中畫出你最喜歡的一句話，細(xì)細(xì)品讀，從修辭運(yùn)用，詞語賞析，寫作手法等角度，談?wù)勀愕母惺?。要求?/p>

1.畫出最富有表現(xiàn)力的語句；

2.出聲有感情的品讀；

3.批注自己的賞析。析讀語言析讀語言小草偷偷地從土里鉆出來。

“偷偷和鉆”用的極好，形象地描寫出初春時(shí)節(jié)小草在不知不覺間生長出來的情態(tài)，同時(shí)把小草旺盛的生命力逼真地再現(xiàn)出來。本句運(yùn)用擬人化的手法，突出了春草的清新、可愛，作者對(duì)春天的贊美之情溢于言表。教師方法指導(dǎo)第一步：品析詞語，指出運(yùn)用極佳的詞語，品析好在哪里，具體寫出了什么內(nèi)容。第二步：分析修辭，指出本句運(yùn)用的修辭手法，分析修辭的作用。第三步：抒發(fā)感情，指出句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。這三步可以調(diào)換步驟，靈活運(yùn)用。析讀語言方法析讀語言嫩嫩的，綠綠的。描寫小草的質(zhì)的和色澤，顯示了它蓬勃的活力。放在句末，起到強(qiáng)調(diào)作用，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。春草圖鉆（情態(tài)）嫩（質(zhì)地）綠（色澤）滿（長勢(shì)）析讀步驟：一朗讀：概括本段景物特點(diǎn)；二細(xì)讀：理清描寫景物順序；三品讀：賞析優(yōu)美語句，品析語言特色。小結(jié)析讀方法1.析讀一定要以充分朗讀為前提，反復(fù)咀嚼，反復(fù)玩味，才能析出深意；2.析讀的重點(diǎn)應(yīng)是文章最有特色的地方，是文章的精華所在；3.析讀不要限于別人的說法，要析出自己的特色。小結(jié)析讀方法小組合作析讀合作學(xué)習(xí)要求：

大家分成小組，每組析讀一幅圖畫。析讀任務(wù)完成后，推薦代表在班級(jí)發(fā)言。春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖“春花圖”小組析讀展示開得熱烈：“你不讓我，我不讓你”。色彩美麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！蔽兜棱耍骸盎ɡ飵е鹞秲骸?。野花遍地：“雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！贝夯ǖ奶攸c(diǎn)由上而下：樹上—花下—遍地。由實(shí)到虛：“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！庇商鹞叮?lián)想到秋天果實(shí)累累。由正面到側(cè)面：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”從側(cè)面襯托百花爭妍的熱鬧場(chǎng)面。描寫的順序

“鬧”和“飛來飛去”兩個(gè)詞，寫出了春天百花盛開、蜂蝶忙碌的熱鬧景象，而且有聲響、有動(dòng)作，給人以身臨其境之感。還從側(cè)面描寫出春花多、艷、味甜的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者內(nèi)心無盡的喜悅。語言的品析花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。用比喻、擬人的修辭，寫出了遍布花叢中的野花在春風(fēng)中、在陽光下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)人情景。語言的品析你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。用擬人化手法寫春花競放；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻形容花色的艷麗，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受。春花圖你不讓我，我不讓你（多）像火、像霞、像雪（艷）花里帶著甜味兒(甜)樹上、花下、遍地“春風(fēng)圖”小組析讀展示和煦：“像母親的手撫摸著你”寫出了春風(fēng)溫暖的特點(diǎn)。清新：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！睗駶櫟目諝庵谢旌现嗤恋臍庀ⅰ⑶嗖輾馕逗突ㄏ?。悅耳：“唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！?/p>

一曲動(dòng)聽的春風(fēng)交響樂。春風(fēng)的特點(diǎn)觸覺：“像母親的手撫摸著你?！睆挠|覺角度寫春風(fēng)的和煦、輕柔。嗅覺：“新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香?！泵鑼懙捻樞蛞曈X和聽覺：“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！北緛黼y以捉摸的無形、無味、無色的春風(fēng)，被描寫得有聲有色、有情有感。描寫的順序

“撫摸”一詞，表現(xiàn)了春風(fēng)輕柔、和煦的特點(diǎn)。擬人化手法，更增加了親切、溫馨的氣氛。把春風(fēng)比作母親的手，可見作者對(duì)春天的熱愛之情有多深厚。語言的品析“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。像母親的手（觸）泥土氣、青草味、花香（嗅）鳥兒：賣弄、唱出（視、聽）牧童：短笛、響著（視、聽）溫柔春風(fēng)圖“春雨圖”小組析讀展示多：“最尋常的，一下就是三兩天?！奔?xì)密，輕柔：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”。春雨的特點(diǎn)由景及人：一寫雨中自然景物，樹葉和小草；二寫雨中人間景象，雨中的行人和勞作的農(nóng)民。由近及遠(yuǎn)：近看雨在下，到屋頂上的薄煙，到鄉(xiāng)下、小路上、石橋邊的人以及他們的房屋。描寫的順序動(dòng)靜結(jié)合：“烘托出一片安靜而和平的夜”寫的是靜夜；還有白天的活動(dòng)，“撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民”。語言的品析像牛毛，像花針，像細(xì)絲。人家屋頂上全籠著一層薄煙。小草兒也青得逼你的眼。運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出春雨細(xì)、亮、密的特點(diǎn)。

“籠”字寫出了屋頂上雨霧蒙蒙，薄煙輕動(dòng)，形象地表現(xiàn)出春雨的輕細(xì)與濃密。一句中的“逼”字，說明被雨水沖洗過的小草又綠又亮。春雨圖像牛毛（密）像花針（亮）像細(xì)絲（細(xì)）樹葉兒綠小草兒青黃暈的光房屋靜默從正面寫春雨的細(xì)密、輕盈從側(cè)面寫春雨的溫馨“迎春圖”小組析讀展示充滿活力：

“也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了?！薄笆婊钍婊罱罟牵稊\抖擻精神，各做各的一份兒事去?！贝禾烊说奶攸c(diǎn)由點(diǎn)到面：描寫的順序由孩子寫到“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”這是由點(diǎn)到面的描。語言的品析城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。寫出“蟄伏”了一冬的人們迎來風(fēng)和日暖的喜悅。著重渲染了人們紛紛走出戶外，舒活筋骨、抖擻精神，對(duì)未來充滿希望的精神狀態(tài)。迎春圖風(fēng)箏多孩子多舒活筋骨抖擻精神配樂朗讀課文最后三個(gè)自然段，概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

作者運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地揭示了春天“新”“美”“力”三個(gè)方面的特質(zhì)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，表現(xiàn)了積極向上的主題。朗讀文章體會(huì)主題新生、嬌美、活力總結(jié)方法本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朗讀的一般技巧與方法，即朗讀應(yīng)確定朗讀的感情基調(diào)，恰當(dāng)運(yùn)用重音、停頓、節(jié)奏；學(xué)習(xí)并運(yùn)用析讀法，賞析了五幅春天美麗的圖畫。

最后讓我們帶著對(duì)春天的無限贊