高二教案（3.1 矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一 ）

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矛盾的含義。

對(duì)立的含義，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割。

教學(xué)方法

①事例說理法：先由教師針對(duì)要講的理論觀點(diǎn)舉一個(gè)事例或講一個(gè)故事，然后，師生共同分析這個(gè)事例或故事中蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理，教師所舉事例或故事務(wù)必生動(dòng)、具體、富有哲理、且具趣味性。

②漫畫討論法。

教學(xué)過程

準(zhǔn)確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

第一，矛盾概念是本課最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步

理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法。

第二，對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力的起點(diǎn)。盡管高二學(xué)生在學(xué)習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)中，已廣泛接觸過事物自身所包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，但畢竟沒能從哲學(xué)的高度來進(jìn)行思考和把握。

第三，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來說，理解起來有很大難度。從以往的教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在理解矛盾概念時(shí)，疑難之點(diǎn)較多。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，有著“奠基”、“啟蒙”的重要意義。

對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)問題，要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求:“用多種實(shí)例闡釋矛盾的概念"，以實(shí)例為基本進(jìn)行闡釋。建議注意以下幾點(diǎn):

首先，把握由具體(個(gè)別)到抽象(一般)，再由抽象(一般)到具體(個(gè)別)的教學(xué)思路?！皞€(gè)別——一般——個(gè)別”是我們認(rèn)識(shí)事物的基本秩序。先從具體事例人手，通過分析、概括出矛盾概念，然而運(yùn)用矛盾概念去分析一些具體的事例。有的學(xué)生可能會(huì)提出:哲學(xué)概念不等于具體的事例，而老師講概念時(shí)又總是用事例來證明。這個(gè)問題我們應(yīng)該重視。注意引導(dǎo)學(xué)生明確抽象的概念和具體的事例是一般和個(gè)別的關(guān)系。概念不等于具體事物，概念又離不開具體事物，它從具體事物中抽象出來，又存在于具體事物之中，并通過具體事物表現(xiàn)出來。把握這一思路和方法對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)都具有重要意義。

其次，要對(duì)抽象的矛盾概念搞好分析。教材在引出矛盾的概念之后，著重從“對(duì)立”、“統(tǒng)一”各自的含義兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。體現(xiàn)了用一般為指導(dǎo)去理解個(gè)別，由個(gè)別理解一般的思路。搞好這一分析，是引導(dǎo)學(xué)生理解和把握矛盾含義的關(guān)鍵。在對(duì)具體事物的矛盾進(jìn)行分析時(shí)必須做到：A：要具體說明而不抽象套用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，有效地提高學(xué)生觀察事物和分析問題的才干。B：要科學(xué)不要膚淺，既通俗又深刻。C：要通俗不要艱深，要充分考慮到學(xué)生第一次接觸辯證矛盾的概念，應(yīng)盡可能的引舉學(xué)生所熟悉的事例，做到通俗明白，淺顯易懂。

再次，注意運(yùn)用比較的方法，從正、反兩個(gè)方面的比較中去說明問題。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握矛盾的含義時(shí)，要注意正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)的比較，這樣，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和把握教學(xué)內(nèi)容。例如，自由和紀(jì)律矛盾雙方的對(duì)立與統(tǒng)一，始終是不可分割的。把兩者割裂開來，夸大一方而否定另一方，其危害性是顯而易見的。

(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)第2自然段。)

下面我們來具體分析一下矛盾是如何對(duì)立統(tǒng)一的。首先看哲學(xué)上講的“對(duì)立”的含義是

指什么？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第86頁(yè)第4自然段并思考：①在課初你舉的事例中，事物兩個(gè)方面的區(qū)別是什么?二者是如何對(duì)立的?②哲學(xué)上講的“對(duì)立”、“斗爭(zhēng)”同日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的“對(duì)立”、“斗爭(zhēng)”是否是一回事?二者的關(guān)系是怎樣的?

(學(xué)生閱讀，結(jié)合事例分析、回答問題①，教師根據(jù)學(xué)生回答情況歸納、總結(jié)。)

從同學(xué)們對(duì)一個(gè)個(gè)具體事例的分析中，我們可以概括總結(jié)出共同的東西，對(duì)立指的就是矛盾雙