大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告

一·引言：在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和理解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)藏，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。因此，理解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題含有現(xiàn)實(shí)意義的。為此，對(duì)大學(xué)生群體展開(kāi)有關(guān)其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷189份，其中涉及華北水利水電大學(xué)各個(gè)學(xué)院的學(xué)生。使得數(shù)據(jù)含有代表性，同時(shí)使我們的調(diào)查成果更具說(shuō)服力。二·狀況總結(jié)及介紹：下列是對(duì)問(wèn)卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生五個(gè)方面的狀況。1）對(duì)環(huán)?；局R(shí)的理解較少過(guò)半的學(xué)生不懂得世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做某些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周邊的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的但愿亦成泡影。有關(guān)12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其它官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的“世界氣候大會(huì)”，15.5%的同窗對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同窗對(duì)大會(huì)有初步的理解，較進(jìn)一步理解的同窗的僅22.1%。對(duì)于這種與本身親密有關(guān)的國(guó)際性大會(huì)，作為一種大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識(shí)理解的。2）對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高3）大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采用的方法對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72.3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同窗贊成不提供塑料袋，即使有56%的同窗不贊成，但其中76%的同窗但愿食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。4）認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)普通第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何，超出二分之一的同窗認(rèn)為普通，近兩成的同窗認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同窗覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)較好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查成果顯示，超出六成的同窗認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同窗意識(shí)到“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境。因此我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng)，含有全民化趨勢(shì)，是個(gè)可喜的結(jié)論。5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳大學(xué)生有無(wú)特別的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢？絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同窗選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同窗無(wú)行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同窗的影響下，這些同窗也能主動(dòng)地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中。據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全方面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明，超出八成的同窗有循環(huán)運(yùn)用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同窗。到商場(chǎng)或超市買東西的時(shí)候，我們可看見(jiàn)建議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)?；貧w調(diào)查，超出八成的同窗有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同窗較少，僅一成；43%在條件允許的狀況下會(huì)選擇分類。剩余近五成的同窗極少，幾乎沒(méi)有甚至從不。面對(duì)隨手扔垃的不良行為，超出八成選擇勸導(dǎo)或自己拾起來(lái)，持消極態(tài)度的同窗為少數(shù)。三·分析及建議1）從學(xué)生本身出發(fā)1．大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)理解與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的因素時(shí)，選擇“學(xué)生本身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生本身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們能夠看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的理解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書(shū)》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得通過(guò)，那么在《京都議定書(shū)》第一承諾期到期之后，全球?qū)](méi)有一種共同文獻(xiàn)來(lái)約束溫室氣體的排放。這將造成人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與本身親密有關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一種大學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)理解的。2．大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣雖在前面的調(diào)查成果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學(xué)生的參加。我們能夠，在購(gòu)物時(shí)自備環(huán)保袋，循環(huán)運(yùn)用塑料袋，自覺(jué)把空調(diào)調(diào)至26℃；我們還能夠，拒用保麗龍，并規(guī)定自助餐店或coffeeshop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤(pán)、刷牙、洗臉，以節(jié)省貴重的水源，回絕拿取或使用氣球??3．以自己的力量感染更多的人參加到環(huán)保事業(yè)中作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從本身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周邊的人，譬如在家人或周邊朋友使用空調(diào)的時(shí)候提示他們把溫度調(diào)至26℃，在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己拾起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他拾起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必分辨是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。2）從周邊文化氛圍出發(fā)“周邊文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大因素。因此我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都能夠通過(guò)某些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查成果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同窗也能主動(dòng)地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。3）從學(xué)校管理出發(fā)通過(guò)調(diào)查可知，有42.5%的同窗但愿飯?zhí)猛ㄟ^(guò)收取一定費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)施收費(fèi)制度在一定程度上能夠達(dá)成減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。四·展望與呼吁我們看到，絕大部分大學(xué)生通過(guò)多個(gè)各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，因此我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參加到環(huán)保事業(yè)中，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開(kāi)展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大奉獻(xiàn)。在報(bào)告的最后，我呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)省使用每一滴淡水，多個(gè)植樹(shù)木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。附錄1：有關(guān)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查1請(qǐng)問(wèn)世界環(huán)境日是哪一天？a．3月18日b.3月22日c.6月5日d.12月22日2”自6月1日起，在全部超市，商場(chǎng)，集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)合將實(shí)施塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得提供免費(fèi)塑料袋”。對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，請(qǐng)問(wèn)您有什么見(jiàn)解？a十分贊成b不太贊成c反對(duì)d無(wú)所謂3對(duì)于“哥本哈根世界氣候大會(huì)”，請(qǐng)您問(wèn)理解多少呢？(多選)a會(huì)議重要商討《京都議定書(shū)》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就將來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)訂立新的合同。b12月7日起，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其它官員將在哥本哈根召開(kāi)聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議。c在本次會(huì)議上，國(guó)際社會(huì)需就“工業(yè)化國(guó)家的溫室氣體減排額是”多少達(dá)成合同。d均不懂得。4請(qǐng)問(wèn)您與否關(guān)心與環(huán)保有關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱有關(guān)知識(shí)？a時(shí)常b有時(shí)c較少d幾乎不會(huì)5對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，您的見(jiàn)解是？a贊成b不贊成，但但愿食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。c不贊成d無(wú)所謂6您認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何？a較好b較好c普通d較差e很差7針對(duì)現(xiàn)部分大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)的現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為其因素是什么？（多選）a學(xué)校管理得當(dāng)b周邊文化氛圍好c學(xué)生本身素質(zhì)高d政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳e其它8請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)今年發(fā)生的某些自然災(zāi)害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎？a聯(lián)系很大b有一定聯(lián)系c沒(méi)有聯(lián)系d不清晰9請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對(duì)我們有什么影響？a對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。b對(duì)人類健康有危害，但無(wú)大礙c對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境d是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無(wú)法解決。10對(duì)于低碳生活，請(qǐng)問(wèn)您有哪些行動(dòng)？（多選）a少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行b盡量不使用一次性用品c盡量少用高功率，高能耗電器d其它響應(yīng)低碳的行動(dòng)e沒(méi)什么行動(dòng)11夏天的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)您普通會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度？a?26℃b24~25℃c?23℃d普通不用空調(diào)12對(duì)于只使用了一次的塑料袋，請(qǐng)問(wèn)您普通會(huì)如何解決？a循環(huán)運(yùn)用b直接丟棄c質(zhì)量較好的留下再度運(yùn)用d其它做法13請(qǐng)問(wèn)您解決廢棄物時(shí)有分類嗎？a經(jīng)常b視狀況而定c極少d幾乎沒(méi)有e從不14到超市，商場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)，您的習(xí)慣是？a自備購(gòu)物袋b索要或購(gòu)置塑料袋c(diǎn)故意識(shí)準(zhǔn)備購(gòu)物袋，但有時(shí)會(huì)忘記d其它習(xí)慣15如果您看到一種人（陌生人或者認(rèn)識(shí)的人）隨手丟掉了手中的垃圾，您會(huì)怎么做？a勸導(dǎo)他/她拾起來(lái)b自己拾起來(lái)c認(rèn)識(shí)的人會(huì)勸導(dǎo)，陌生人則不理d不理篇二：大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告姓名：張?jiān)合担簩W(xué)號(hào)：時(shí)間：清清12級(jí)數(shù)科院5月大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告級(jí)數(shù)科院張清清一、調(diào)查背景和目的：在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)?！币殉蔀橐环N全球的熱點(diǎn)。為了美妙的將來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要?，F(xiàn)在，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是將來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定將來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參加作為教育的重要方式。并且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)保的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣貫徹到實(shí)處才是最重要的。二、調(diào)查辦法：對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查。三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。四、調(diào)查基本資料：1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。2、男女比例分別占40%和60%。3、調(diào)核對(duì)象重要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。4、本次調(diào)核對(duì)象來(lái)自不同的院系。五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：（一）調(diào)查內(nèi)容分析：本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，重要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行以下調(diào)查成果分析：1、環(huán)保行為方面問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：①一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同窗是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同窗偶然會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同窗會(huì)習(xí)慣性地使用一次性飯盒。②踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其它因素踐踏草坪的同窗中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶然會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同窗都會(huì)為了方便而踐踏草坪。③燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的狀況下，偶然會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉某些燈或關(guān)掉空調(diào)的同窗占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.④垃圾分類問(wèn)題：偶然會(huì)分類扔垃圾的同窗也占大多數(shù)，占50%；而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同窗們?yōu)榱朔奖悖瑫?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷辦法與消極的環(huán)保行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題能夠看出，大部分同窗的環(huán)保行為還是主動(dòng)的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)省資源，會(huì)主動(dòng)做出有助于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。2、環(huán)保意識(shí)方面問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：①個(gè)人在環(huán)保中的角色問(wèn)題：有40%的同窗認(rèn)為個(gè)人在環(huán)保過(guò)程中起到非常大的作用，50%同窗認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同窗會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)保中不能起到任何作用，沒(méi)有人不懂得個(gè)人環(huán)保中起到什么作用。②有關(guān)環(huán)保的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)與否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同窗的回答是經(jīng)常，62%的同窗選擇了偶然，尚有2%的同窗從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)保方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)保過(guò)程中的作用是必定的，一種人的力量能夠變化環(huán)境的，可能變化的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同窗們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同窗的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同窗會(huì)直接找有關(guān)部門(mén)反映，而卻有50%的同窗會(huì)想?yún)⒓拥J(rèn)為由于身單力薄而放棄，有24%的同窗會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同窗認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同窗會(huì)選擇逃避，可能這也是我們應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。（二）有關(guān)環(huán)保意識(shí)的建議就調(diào)查成果分析從學(xué)生本身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出某些有關(guān)環(huán)保意識(shí)的建議：1、從學(xué)生本身出發(fā)（1）．大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)理解與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)：在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇“學(xué)生本身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生本身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們能夠看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的理解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與本身親密有關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)理解。（2）．大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：雖在前面的調(diào)查成果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一種大學(xué)生的參加。（3）．以自己的力量感染更多的人參加到環(huán)保事業(yè)中：作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從本身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周邊的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己拾起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他拾起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必分辨是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。2、從整體文化氛圍出發(fā)“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大因素。因此我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都能夠通過(guò)某些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查成果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同窗也能主動(dòng)地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。3、從學(xué)校管理出發(fā)（1）多進(jìn)行環(huán)保意識(shí)宣傳：學(xué)校能夠開(kāi)展有關(guān)保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同窗們自由講話，想出保護(hù)環(huán)境的方法，讓同窗們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境做奉獻(xiàn)；多開(kāi)展某些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼某些環(huán)保手抄報(bào)和某些有關(guān)環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同窗們多理解環(huán)保，懂得環(huán)保的重要性等等。（2）對(duì)有關(guān)部門(mén)提出合理化方案：通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同窗但愿通過(guò)雙面打印，并適宜減少打印價(jià)格以節(jié)省紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)施雙面，以在一定程度上能夠達(dá)成減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同窗們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)校能夠?qū)κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如變化食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)由于食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。六、調(diào)查結(jié)論：本次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)即使只在一所大學(xué)一種年級(jí)進(jìn)行，但含有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查成果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)保的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有局限性，體現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。但愿通過(guò)這次調(diào)查成果的顯示，讓同窗們有所深省。我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。但愿學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的某些公益活動(dòng)或著環(huán)保特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)?；顒?dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，能夠自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。5月篇三：有關(guān)大學(xué)生環(huán)保知識(shí)調(diào)研報(bào)告有關(guān)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)研報(bào)告學(xué)號(hào)：專業(yè)：化學(xué)（化工與制藥）班級(jí)：級(jí)化工1班指導(dǎo)老師：楊啟蓮有關(guān)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：為了創(chuàng)立“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項(xiàng)調(diào)查。二、調(diào)核對(duì)象：我校全部的學(xué)生。三、調(diào)查的辦法：采用隨機(jī)抽樣辦法來(lái)調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為20人。三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書(shū)館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。四、正文眾所周知，現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。1984年，英國(guó)科學(xué)家法爾曼等人在南極哈雷灣觀察站發(fā)現(xiàn)：在過(guò)去10—15年間，每到春天南極上空的臭氧濃度就會(huì)減少約30%，極地上空的中心地帶有近95%的臭氧被破壞。從地面上觀察，高空的臭氧層已極其稀薄，與周邊相比像是形成一種“洞”，臭氧空洞越來(lái)越大，危害越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)逐步引發(fā)了全社會(huì)的重視。臭氧層是地球的保護(hù)傘，對(duì)我們有著不可磨滅的保護(hù)作用，它吸取了來(lái)自太陽(yáng)99％的高強(qiáng)度紫外輻射，保護(hù)了人類和生物免遭紫外輻射的傷害。能夠毫不夸在地說(shuō)，地球上的一切生命就像離不開(kāi)水和氧氣同樣離不開(kāi)大氣臭氧層，大氣臭氧是地球上一切生靈的保護(hù)傘。然而現(xiàn)在由于人類活動(dòng)排入大氣中的某些物質(zhì)進(jìn)入平流層與那里的臭氧發(fā)生化學(xué)反映，就會(huì)造成臭氧耗損，使臭氧濃度減少，也就破壞了我們的保護(hù)傘。像廣泛用于冰箱和空調(diào)制冷、泡沫塑料發(fā)泡、電子器件清洗的氯氟烷烴以及用于特殊場(chǎng)合滅火的溴氟烷烴等化學(xué)物質(zhì)。能夠擴(kuò)散到大氣的各個(gè)部位，到了平流層后，就會(huì)在太陽(yáng)的紫外輻射下發(fā)生光化反映，釋放出活性很強(qiáng)的游離氯原子或溴原子，參加造成臭氧損耗的一系列化學(xué)反映。草坪上的一種腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ǖ堑男袨椋踔潦遣患涌紤]的一種動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一種全球性的環(huán)境問(wèn)題。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，理解日常環(huán)保的知識(shí)和辦法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我特意對(duì)重慶文理學(xué)院星湖校區(qū)的同窗進(jìn)行了調(diào)查，具體調(diào)查成果分析以下：（一）環(huán)境知識(shí)的理解和掌握我們的調(diào)查成果顯示，有諸多的同窗對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)理解甚少或者是一點(diǎn)也不理解，例如對(duì)廢棄物回收再運(yùn)用的這個(gè)圖形的理解，什么是電子垃圾，諸多自然資源的有限性等這樣的日常知識(shí)不理解；而僅僅只有少部分的同窗對(duì)環(huán)境的知識(shí)理解和掌握得多某些，但都不是理解得很全方面。出現(xiàn)這樣的狀況是何種因素所致呢？是我們對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳力度不夠，還是像這七層多的同窗那樣根本不關(guān)注環(huán)境呢？這是一種很值得我們思考的問(wèn)題。調(diào)查成果還表明，在同一所學(xué)校不同的專業(yè)中，對(duì)環(huán)境知識(shí)的理解有著截然不同的成果。在我們調(diào)查的幾個(gè)專業(yè)中，環(huán)境專業(yè)的同窗對(duì)環(huán)境知識(shí)的理解較多的占75%，其它專業(yè)的同窗只占25%，從這樣的數(shù)據(jù)中，我們得出這樣的結(jié)論：對(duì)環(huán)境的關(guān)注很大程度上與其所學(xué)專業(yè)有著密不可分的關(guān)系，也就是說(shuō)我們要加強(qiáng)非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的理解，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)不忘加強(qiáng)對(duì)環(huán)境知識(shí)的教育和宣傳，這對(duì)環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。（二）環(huán)保的意識(shí)在環(huán)保意識(shí)方面，我們做了下列調(diào)查，其成果以下：1、環(huán)保責(zé)任意識(shí)您認(rèn)為環(huán)保工作是誰(shuí)的事？對(duì)于環(huán)保工作這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查成果顯示:決大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是每一種人的事，只有少部分的人認(rèn)為環(huán)保是政府和環(huán)保人員的事情。這就闡明對(duì)于環(huán)保的責(zé)任意識(shí)還是進(jìn)一步大學(xué)生的心里的。2、環(huán)保的目的我們的調(diào)查成果是這樣的：有20%的同窗認(rèn)為環(huán)保是為了保護(hù)每一種生命。這與環(huán)保沒(méi)有必然的聯(lián)系，對(duì)保護(hù)環(huán)境來(lái)說(shuō)起不了多大的作用；認(rèn)為是保護(hù)生物多樣性或者是與動(dòng)植物和諧相處的同窗占48%，這部分同窗較清晰地理解到許多動(dòng)植物的銳減，生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)不平衡，環(huán)保就是為了維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我們認(rèn)為，這也不是環(huán)保的根本目的，只能說(shuō)是環(huán)保的一種過(guò)程或者說(shuō)是一種環(huán)節(jié)；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是32%的同窗認(rèn)為的改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。這是一種自私的體現(xiàn)，但正是這種自私才使人類認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的必要性和重要性。然而，這32%的人為了本身的發(fā)展才環(huán)保，但他們與否意識(shí)到了發(fā)展的同時(shí)又會(huì)給環(huán)境帶來(lái)破壞呢？這就規(guī)定我們謀求一種既能夠發(fā)展又能夠保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)略方針。3、最關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有48%的同窗最關(guān)心的是與水有關(guān)的問(wèn)題，諸如水土流失、水資源短缺、水污染等等，他們意識(shí)到了水的貴重性，至于在平時(shí)的生活中又是如何做的，不屬于本次討論的問(wèn)題；我們還發(fā)現(xiàn)，有40%的同窗關(guān)心的是全球變暖的問(wèn)題。近來(lái)幾年氣溫的異常確實(shí)值得我們關(guān)注。在這里有諸多的人關(guān)注的問(wèn)題都是與人類生活和生產(chǎn)息息有關(guān)的問(wèn)題，這與某些同窗認(rèn)識(shí)的環(huán)保的目的相一致，都與人類的生存和發(fā)展有關(guān)。但是，尚有12%的同窗所關(guān)注的問(wèn)題與環(huán)境基本沒(méi)有關(guān)系，這一小部分的同窗沒(méi)故意識(shí)到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。4、日常行為習(xí)慣調(diào)查成果表明，有少部分同窗是經(jīng)常做隨處扔、吐痰或者是踐踏草坪這樣的事，這是保護(hù)環(huán)境的做法嗎？很值得