中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春風(fēng)教案及反思

教案系列中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春風(fēng)教案及反思《中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春風(fēng)》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、觀看過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分。

1、老師與幼兒談話(huà)，導(dǎo)入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飄舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的熟悉。（幼兒依據(jù)自己對(duì)春天的熟悉進(jìn)行溝通）

2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，關(guān)懷幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰(shuí)，請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么？鼓舞幼兒用自己的話(huà)講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

（1）老師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，教育圖片上的景物，關(guān)懷幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采納邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，留意引導(dǎo)幼兒理解吹綠、吹紅、吹來(lái)、吹醒等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

老師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如老師說(shuō)吹綠了幼兒說(shuō)柳樹(shù)。

老師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如老師說(shuō)柳樹(shù)幼兒說(shuō)吹綠了

三、仿編詩(shī)歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀看活動(dòng)所累積的學(xué)問(wèn)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法關(guān)懷幼兒學(xué)習(xí)句式“吹了”。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的學(xué)問(wèn)閱歷遷移到新的環(huán)境中，老師在活動(dòng)中留意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)、思索、充分培育幼兒制造思維。

2、老師為幼兒供應(yīng)獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和制造。

3、在嘗試使用圖記中也有肯定的技巧，首先要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

小班消逝圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以消逝在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，顏色艷麗，幼兒對(duì)圖記有了肯定理解熟悉后，可采納標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

中班多以圖夾文的形式消逝，在制作圖記時(shí)開(kāi)頭向抽象性過(guò)渡，可消逝簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可間或消逝文字符號(hào)。

4、依據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還綻開(kāi)相應(yīng)的延長(zhǎng)活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的制