八年級歷史開學(xué)第一課教案

八年級歷史開學(xué)第一課教案

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、通過猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而有利于以后教學(xué)。

3、學(xué)生能夠明確歷史社會課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，包括上課要求、作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

教師自我介紹(拉近師生距離，出自南浦)

環(huán)節(jié)一、瀏覽課本，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生瀏覽教材，了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，找出七八年級教學(xué)內(nèi)容的不同和聯(lián)系。問題：瀏覽課本目錄，找出七八年級教學(xué)內(nèi)容的不同是什么?有何聯(lián)系?

2、教師對學(xué)生進(jìn)行看書方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。

第一單元

導(dǎo)語

第一課

第二課

......

探究一

第二單元

第三單元第四單元附錄

環(huán)節(jié)二、了解作用，產(chǎn)生興趣

1、猜謎游戲

通過猜歷史類謎語，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷

秦檜乞和君王意(打一常用詞語)——拜金主義

太白全集(打一清代人物)------李鴻章

湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記

全是山東兵(打世界古代一國家)------普魯士

諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新

勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾

泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛

全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升

脫離險境(猜一古地名)——臨安

剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘

木蘭無長兄(猜一字)——歌

絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗

2、香港*人士登*被抓事件解析

通過分析時事材料，了解歷史古為今用的作用。

篇二

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識

了解

中央“*小組”的成立、二月抗?fàn)?、國民?jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機

掌握

“*”的發(fā)動、全國*局面的出現(xiàn)、林彪xx集團(tuán)和*xx集團(tuán)的覆滅

能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料概括表達(dá)

研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實，客觀歸納“*”原因和危害

聯(lián)系綜合

“左”傾錯誤在新中國歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害

情感態(tài)度價值觀

愛黨情感

面對“*”造成的*，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)行抗?fàn)?，并使得國民?jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，說明中共有能力解決自己的問題

唯物史觀

“*”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場歷史性的*和災(zāi)難，它使新中國的民主法制和國民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞

教學(xué)重點“*”的發(fā)動及其所造成的危害

教學(xué)難點“*”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來，出現(xiàn)過哪些缺點和失誤?

(a.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯誤的后遺癥。

b.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯誤有所發(fā)展。接著發(fā)動“大躍進(jìn)”和人民公社化運動，全國出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)

承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

*和災(zāi)難

1讓學(xué)生觀看第30——31頁《劉少奇同志追悼大會》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“*”是怎樣發(fā)動起來的?(*身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動“*”來防止資本主義復(fù)辟。)

2*這種做法對不對?為什么?(不對。因為：a.他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡稱“走資派”。b.以*為核心的中共中央，決定成立“中央*小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“*一切、全面內(nèi)亂”的局面。)

3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和*，造成一批冤案。其中，的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。)

4面對著這種局面，有沒有人起來抗?fàn)?他們是誰?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)

·教師過渡(設(shè)問并回答)：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對“*”的錯誤做法，為什么沒能及時制止住呢?

那時黨內(nèi)“左”傾錯誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時之間很難糾正那些錯誤做法。

粉碎林彪和*xx集團(tuán)

1林彪xx集團(tuán)是怎樣形成的?(“*”中，林彪利用*對他的信任，以黨中央副主席兼xx副主席的身份，打著擁護(hù)*的旗號，煽動*一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷*正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個xx集團(tuán)。)

2他為什么發(fā)動xx政變?(林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國家的權(quán)力。他的陰謀被*看穿，再也混不下去了。)

3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機毀人亡。)

4“*”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(周恩來、鄧小平在*支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢有所好轉(zhuǎn)。)

5后來全國為什么再度陷入混亂?(*、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成xx集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來、鄧小平。1976年周恩來、*相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動，全國陷入混亂。)

6“四五運動”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運動，所以遭到“四人幫”的*。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。)

7“*”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國鋒、葉劍英