2023學(xué)年完整公開課版一面3

一面前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。Welcome!!!教學(xué)目錄

魯迅非常關(guān)心和愛護(hù)青年，曾親自給青年回信3000多封！本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，文章所寫的事情仿佛就是剛剛發(fā)生一般。作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。1、人物及事物介紹2、預(yù)習(xí)檢測3、課文學(xué)習(xí)4、課后練習(xí)5、課外知識

阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。畢業(yè)與上海藝術(shù)大學(xué)。1931年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。1936年從事寫作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開始，參加新四軍。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學(xué)校長等職。1983年離休。內(nèi)山完造和內(nèi)山書店

內(nèi)山完造（1885-1959），日本崗山人，起初在上海販賣藥品，兼售書籍，開設(shè)了內(nèi)山書店,魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底，兩人友誼甚深。內(nèi)山書店曾經(jīng)是魯迅躲避國民黨反動派通緝的秘密住所?？箲?zhàn)勝利后，內(nèi)山回到東京。1959年9月，內(nèi)山以日中友好協(xié)會副會長身份來華訪問，因腦溢血去世。依其生前意愿，葬于上海?！稓纭贰稓纭访鑼懙氖翘K聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時期一支由工人、農(nóng)民和革命知識分子組成的游擊隊，英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，同反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。back《鐵流》《鐵流》描寫蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時期一支由農(nóng)民和手工業(yè)組成的紅軍，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過跟白軍和外國侵略者的斗爭，鍛煉成為具有鐵的紀(jì)律的隊伍的故事。back預(yù)習(xí)檢測1、預(yù)習(xí)提示：1936年10月19日，魯迅在上海逝世，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。作者與魯迅只見過一面，但魯迅的音容笑貌卻給他留下了深刻的印象。因此，在魯迅逝世之際，作者以滿懷深情的語言，記下了四年前的這件往事。NEXT預(yù)習(xí)檢測2、給下列加點的字注音：地窖赫然窘捻摩挲抖擻憎惡揩油恣情(jiao)(he)(jiong)(nian)(suo)(sou)(e)(Kai)(zi)NEXT預(yù)習(xí)檢測3、解釋下列詞語：Home踱：地窖：赫然：捻：躊躇：婆娑：頹唐：抖擻：憎惡：揩油：恣情：漫步行走保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室很鮮明的意思用手指搓本文指猶豫用手輕輕的摸了又摸精神不振作振作怨恨、厭惡比喻占公家或別人的便宜放縱自己的感情課文學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)文章分兩部分：一面一、敘述和魯迅先生的一次偶然會面。二、寫“一面“對作者的巨大鼓舞和影響，及對

魯迅逝世的沉痛悼念。NEXT①先寫起因②再寫內(nèi)山的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，③重點寫短暫而激動人心的會面經(jīng)過（文章主體）課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點掌握外貌描寫對表現(xiàn)人物思想性格的作用。NEXT理解本文外貌描寫的作用

本文外貌描寫非常突出，反復(fù)刻畫、由遠(yuǎn)到近、以粗到細(xì)、由略到詳有整體到部分，使人物形象更加鮮明，更好地揭示了人物內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。本文對魯迅的外貌描寫一共有三次。第一次在遠(yuǎn)處，在暗里，人物形象”模糊“，只能粗線條地從整體上勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)。第二次在近處，在明里,描寫比較具體、細(xì)致，重點小寫人物的面容和精神。第三次更近了，作者面對面的望著魯迅先生，觀察更細(xì)致，把前兩次觀察不到的特點再補(bǔ)寫出來。如第一次只看到魯迅先生“穿一件牙黃的長衫”，而這次連長衫的質(zhì)料是“羽紗”的也分辨出來了。back這三次外貌描寫都抓住了魯迅先生的特點，突出本文的主題——魯迅先生把整個生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。瘦課文學(xué)習(xí)本課運(yùn)用了什么手法？

三次外貌描寫，是由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，逐步深入，采用了中景近景、特寫相結(jié)合的描寫方法。人物形象、性格特征一次比一次清晰、鮮明。NEXT課文學(xué)習(xí)這些手法的作用是什么？

這些描寫表現(xiàn)了人物頑強(qiáng)不屈的剛毅性格，如“黃里帶白的臉”

“瘦得教人擔(dān)心”

“他的手多瘦啊”，表明魯迅為了戰(zhàn)斗，無暇休息已積勞成疾“好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子”，表明無論環(huán)境多么艱苦，斗爭怎么激烈，身體怎么虛弱，魯迅先生總是“橫眉冷對”，頑強(qiáng)斗爭。頭發(fā)“一根一根精神抖擻的直豎著”，胡須“好象濃墨寫的隸體‘一’字”，顯示了魯迅剛毅的性格。NEXT揣摩詞語的感情色彩

下列句子中下劃線詞語包含怎樣的感情色彩？我費(fèi)力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里------他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。

體會詞語的感情色彩是本文一大難點，但有利于我們把握任務(wù)形象。“帶著體溫的銀元”，表明這是作者艱苦勞動所得，雖少卻很珍貴。“他的手多瘦啊”，意在表現(xiàn)魯迅先生憂國憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲?！氨亲永锿饺灰魂囁?，像要哭出來“，只作者被魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲的精神所深深感動。”恭敬地鞠了一躬“，是作者對魯迅的由衷感謝和崇敬。back課文學(xué)習(xí)閱讀全文，簡要復(fù)述“我“與魯迅見面的經(jīng)過。

內(nèi)山老板勸”我“買書，”我“猶豫著舍不得買。這時魯迅走了出來，只要我一塊錢，把兩本書都賣給了“我”。“我”突然悟出他是魯迅先生后，他微笑，默認(rèn)地點點頭，然后解釋為什么要收一塊錢。“我”非常感動，接受了魯迅先生的贈書，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動的心情轉(zhuǎn)身就走出了書店的門。NEXT課后練習(xí)一、下面這段話所用的修飾手法是（）一杯冒者熱氣的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿著一身黃卡嘰布的工人制服，嵌者“conductorXX”藍(lán)磁牌的制帽戴字后腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現(xiàn)在忽然受到這樣的優(yōu)遇，簡直有點窘了起來。

A、比喻B、對比C、擬人D、夸張BNEXT課后練習(xí)二、用課文詞語代替畫線部分語句。A、他熱情而周到地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四?！埃ǎ〣、看一下書脊，很鮮明地印著“魯迅譯”三個字（）C、現(xiàn)在，先生死了！我們不愿放縱自己的感情地悲痛，這還不是我們恣情自己的感情的時候。（）殷勤赫然恣情

分析：解答此題首先要熟悉課文的生詞，理解起意思，然后根據(jù)語境，將詞語解釋還原成詞語。A題“熱情而周到”顯然是“殷勤”的解釋；B題“很鮮明”是“赫然”的解釋；C題“放縱自己的感情”是“恣情”的解釋。NEXT課后練習(xí)三、下面破折號的作用一其他三項不同的一項（）A、邁進(jìn)金黃色的大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分-----中央大廳。B、我費(fèi)力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放在他的手里-----他的手多瘦??！C、她笑著說：”紅薯稀飯-----我們的午夜飯?！癉、這個案子的”罪犯“呢？做在人群中央的地上，前腿劈開，渾身發(fā)抖-----原來是一條白色的小獵狗。B

分析：此題專門考察破折號用法，破折號用法有很多種，題中A、C、D用法相同，都表示解釋說明，只有B不同，是表示話題轉(zhuǎn)換。Home課外知識

散文重要的特點是“形散而神不散”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間限制，也指它的表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是從散文的立意說的，即它所表達(dá)的中心思想，必須明確而集中；無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活多變，無不是為表達(dá)中心思想服務(wù)的。寫得好的散文，在結(jié)構(gòu)上往往有一條線索，把豐富多彩的材料貫穿成一個有機(jī)的整體。有的散文以人物的思想發(fā)展為線索，有的以贊頌一種思想品格為線索，等等。NEXT課外知識

散文中描寫人物照樣可以想小說一樣采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫和心理描寫等，但這些描寫與小說中的人物小寫又有著不同之處。小說是虛構(gòu)的，作者可以通過想象去塑造人物；而散文則不一樣，這些描寫必須以真實為基礎(chǔ)，，它必須是對生活中真實人物的描摹，當(dāng)然為了表現(xiàn)