2023五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2024五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃五班級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)方案篇1

一、學(xué)情分析

本班的同學(xué)大多思維特別活躍，擅長(zhǎng)思索，喜愛(ài)提問(wèn)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感愛(ài)好，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探究。也有部分同學(xué)對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀力量，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的活動(dòng)課程，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有所提高。

二、本學(xué)期實(shí)行的詳細(xì)措施

（一）仔細(xì)備課

本學(xué)期的備課還是實(shí)行先自己討論思索，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓同學(xué)也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再詳細(xì)備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升同學(xué)力量。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)。老師出示目標(biāo)后，同學(xué)選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，老師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo)，使每類同學(xué)都確的確實(shí)地學(xué)到東西。最終通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)，同學(xué)盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已把握，什么沒(méi)把握，為老師檢查反思供應(yīng)些資料。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、早讀時(shí)，同學(xué)大聲朗讀美麗的課文，背誦經(jīng)典段落。由同學(xué)相互檢查，老師早讀抽查。每篇課文同學(xué)都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字狀況以及優(yōu)等生對(duì)課文的把握狀況。

2、周二、周四輔導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)文力量訓(xùn)練，要求同學(xué)在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。老師詳細(xì)班輔導(dǎo)，解決同學(xué)中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字，家長(zhǎng)能改的要改，不能改的督促同學(xué)與其他同學(xué)對(duì)改，并抽查同學(xué)是否已把握。同學(xué)到校后老師親自檢查，對(duì)同學(xué)消失的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)

3、讀課文過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。思想品德訓(xùn)練要針對(duì)低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，提高思想道德熟悉。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

5、把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓舞，通過(guò)各種渠道提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量。重視培育習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

三、檢測(cè)與講評(píng)

同學(xué)每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓同學(xué)自己仔細(xì)分析，查漏補(bǔ)缺。

四、本學(xué)期目標(biāo)

1、同學(xué)習(xí)慣培育:仔細(xì)讀書的習(xí)慣；課前預(yù)備習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感

2、指導(dǎo)同學(xué)在寫作上更進(jìn)一步

五、本冊(cè)教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確?????地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

（三）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量

六、教學(xué)中需要留意的一些問(wèn)題

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（1）通過(guò)課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（2）在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

（3）在“溝通平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z(yǔ)交際力量的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

第四，要不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

3、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來(lái)培育。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地支配、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此，平常進(jìn)行作文教學(xué)，觀看、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高班級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。

五班級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)方案篇2

新的學(xué)期開(kāi)頭了，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們五班級(jí)語(yǔ)文成果進(jìn)步了不少。本學(xué)期我將連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，新的學(xué)期里我制定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案，盼望能夠在新的學(xué)期里我的語(yǔ)文教學(xué)工作能有條不紊地向前進(jìn)展。下面就是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作方案：

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，即春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近同學(xué)的生活和心靈世界，有助于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級(jí)共有同學(xué)34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，奇怪???心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成果檢測(cè)中來(lái)看，本班同學(xué)的總體成果還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓學(xué)問(wèn)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成果能有切實(shí)的提高。這學(xué)期老師要充分關(guān)注他們，使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的同學(xué)，但我會(huì)努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高同學(xué)的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，每月連續(xù)向同學(xué)推舉一、兩本好書，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高同學(xué)的閱讀力量。針對(duì)同學(xué)習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)自我修改作文的力量，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信同學(xué)的習(xí)作會(huì)有所提高。

三、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市訓(xùn)練局及中心校在本學(xué)期工作方案，以同學(xué)進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展。

四、工作目標(biāo)

（1）、識(shí)字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力量。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

（2）閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作預(yù)備，作簡(jiǎn)潔發(fā)言。

6、在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試些簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

2、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，學(xué)些活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。

3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

五、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)自學(xué)課文生字。

（2）加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

（3）連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情。同學(xué)以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。針對(duì)同學(xué)自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，特殊是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓同學(xué)將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的力量。

4、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看思索和練筆的樂(lè)觀性利用周記形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，敏捷地運(yùn)用教材盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。要盡量鼓舞