兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過這次參加小朋友心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師要以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)施，在此談?wù)勑牡皿w會(huì)。下面是小編為大家收集整頓的小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專著，我學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)，通過學(xué)習(xí)，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是覺得基本活動(dòng)形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這氛圍中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得體現(xiàn)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子的個(gè)性都不相似，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)體現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)谟變簣@里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少體現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變化這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前體現(xiàn)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,如何去教幼兒、如何主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，規(guī)定教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，理解他們的性格特性。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，涉及幼兒自己的權(quán)利，因此做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)某些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多激勵(lì)幼兒，涉及某些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步.在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸环N小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，極少主動(dòng)自己做什么。但是她很愛笑，每次她從我旁邊通過，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動(dòng)到我這里對(duì)我說：“老師，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш?duì)嗎?”我當(dāng)時(shí)真是又愉快又驚訝，同時(shí)也感到老師某些無意的動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來說卻是很重要的，她會(huì)覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。因此，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，確保他們幸福的成長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)真是又愉快又驚訝，同時(shí)也感到老師某些無意的動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來說卻是很重要的，她會(huì)覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心剪發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心剪發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必然不會(huì)成功，甚至適得其反。讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)重要體現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;由愛好驅(qū)使的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差別性。在我及我周邊的同行中，極少人懂得以上這些，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，經(jīng)常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出多個(gè)問題時(shí)，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，經(jīng)常給孩子的就是隨口亂答，甚至還體現(xiàn)出不耐煩。我在后來的工作中，要從幼兒的愛好和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問題，首先都要予以必定，然后認(rèn)真回答，回答不出來的，能夠請(qǐng)其它幼兒回答，如果都不懂得，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和父親媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師同樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心剪發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力尚未達(dá)成小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的愉快，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，后來就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力?？墒?，現(xiàn)在的學(xué)前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會(huì)。我期待著讓每個(gè)幼兒全方面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心剪發(fā)展異?？焖佟Ｗ鳛橛變航處煂W(xué)習(xí)心理學(xué)是本身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這氛圍中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得體現(xiàn)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相似，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)體現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)谟變簣@里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少體現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變化這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供”說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前體現(xiàn)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,如何去教幼兒、如何主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，規(guī)定教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，理解他們的性格特性。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，涉及幼兒自己的權(quán)利，因此做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)某些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到”在游戲中學(xué)習(xí)”。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多激勵(lì)幼兒，涉及某些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。我們班有一種小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，極少主動(dòng)自己做什么。但是她很愛笑，每次她從我旁邊通過，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動(dòng)到我這里對(duì)我說：”老師，今天我吃飯很快，能