入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課由四幅圖畫(huà)組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師相互問(wèn)好。學(xué)校里，教學(xué)樓高高聳立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。

通過(guò)觀測(cè)此圖，同學(xué)可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂(lè)”為主題。

教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女老師親切地望著她，開(kāi)心地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，用心地看著黑板。

此圖可以援助同學(xué)初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使同學(xué)初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求

1觀測(cè)圖畫(huà)內(nèi)容，使同學(xué)初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。學(xué)校生活的豐富多彩。

2依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬愛(ài)老師、遵守紀(jì)律、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3觀測(cè)與演練結(jié)合，培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的立場(chǎng)。

教學(xué)預(yù)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌爭(zhēng)論后老師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)的事。許多同學(xué)都喜愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

〔1〕徑直利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

〔2〕我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上究竟有些什么？你喜愛(ài)語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，

〔3〕高訴同學(xué)圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好伙伴，我們要好好的愛(ài)惜它。

〔4〕小組合作認(rèn)識(shí)目次、頁(yè)碼、爭(zhēng)論一下怎樣愛(ài)惜語(yǔ)文書(shū)，在同學(xué)認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目次的.基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目次去試著找找課文，

〔5〕讓孩子點(diǎn)課文，老師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入境地去誦讀課文，把同學(xué)帶到美的意境中去，用老師自身的語(yǔ)言魅力去感染同學(xué)，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

〔6〕再指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)識(shí)“班級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，

2指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)第一圖畫(huà)、講解并描述圖片意思。

同學(xué)初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是同學(xué)了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的順次觀測(cè)畫(huà)面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

〔1〕這是什么地方？

〔2〕畫(huà)面上有什么人？

〔3〕他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

〔4〕他們可能在說(shuō)些什么？

〔5〕請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。

3、教學(xué)考前須知：

〔1〕、觀測(cè)后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

〔2〕、通過(guò)自主觀測(cè)圖畫(huà)，講解并描述畫(huà)面內(nèi)容，同學(xué)逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對(duì)畫(huà)面的觀測(cè)和感受。

〔3〕、老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：入學(xué)第一天，猜一猜，小伙伴見(jiàn)到老師應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小伙伴說(shuō)什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓舞。

4.情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

〔1〕老師和同學(xué)一起模擬的相互問(wèn)候；并告知同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了**同學(xué)……

**〔起立〕：老師早！

老師：孔陽(yáng)，你早！

〔老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門(mén)口、學(xué)校里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和同學(xué)，相互問(wèn)早、問(wèn)好。〕

5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀測(cè)圖畫(huà)和觀測(cè)學(xué)校結(jié)合起來(lái)。

引導(dǎo)同學(xué)了解：

〔1〕我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

〔2〕我們?cè)鯓舆M(jìn)行升旗儀式？

〔6〕我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？

〔7〕我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里游戲、熬煉？

〔8〕圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)觀測(cè)圖畫(huà)，初步知道入學(xué)以后應(yīng)當(dāng)做些什么，怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對(duì)畫(huà)面的觀測(cè)和感受。

6、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)國(guó)旗的同時(shí)向同學(xué)簡(jiǎn)述參與升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

7、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)，

〔1〕誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

〔2〕告知同學(xué)其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小伙伴們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓同學(xué)知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，清除與語(yǔ)文的生疏感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。

〔3〕推選故事大王

8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀測(cè)第二幅圖

〔1〕同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？

〔2〕這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

〔3〕誰(shuí)情愿把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

〔4〕誰(shuí)情愿把這些字讀給大家聽(tīng)？

〔5〕你情愿把這些字教給大家嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告知不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓全部的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。

5、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿態(tài)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

3、老師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)觀測(cè)第三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。

6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、老師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

8、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜愛(ài)什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？老師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，也可以援助那些遇到有困難的需要援助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿態(tài)狀況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)覺(jué)不正確的姿態(tài)要實(shí)時(shí)訂正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫(xiě)上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？要求，如：用一般話去說(shuō)，聲音要洪亮，立場(chǎng)要大方，想好了再說(shuō)，說(shuō)話要流暢…………在孩子說(shuō)的過(guò)程中我們也要留意一下班級(jí)中語(yǔ)言表達(dá)技能較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

10、孩子說(shuō)完后老師用簡(jiǎn)短的文字為他們寫(xiě)上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊敬孩子的性格，以鼓舞為主。

11、同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

12、老師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

13、指導(dǎo)觀測(cè)第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

14、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。

15、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

16、老師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

17、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上同學(xué)的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)小結(jié)：