小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄及小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

2016～2017學(xué)年度數(shù)學(xué)教研活動記錄表鳳泉區(qū)郭柳小學(xué)二〇一七年五月數(shù)學(xué)教研活動記錄時間：2016年9月日地點：辦公室出席：全體教師主題：新學(xué)期工作安排記錄人：許清鑫（一）校長講話：

1、對本組上期各項工作給予充分肯定。

2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。

（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建設(shè)。

2、小黑板工程，教師用書工程。

3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃）

6、本期要準備的資料及工作要求（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見數(shù)學(xué)教研活動記錄時間：2016年10月日地點：辦公室出席：全體教師主題：理論學(xué)習(xí)記錄人：石太艷主題：《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話》

基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。這些實際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。真正對話：一是少一點權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。二是少一點預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設(shè)計，隨時能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。數(shù)學(xué)教研活動記錄時間：2017年4月日地點：辦公室出席：全體教師主題：小學(xué)作業(yè)設(shè)計記錄人：XXX1、

說明本次活動的背景2、

發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、

交流：結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計的哪些特點？李建軍老師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。馬海蘭老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質(zhì)疑。馬月香老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用〔〕標識出來。{怎樣解決？}3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標出自然段；4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。數(shù)學(xué)教研活動記錄時間：2017年3月日地點：辦公室出席：全體教師主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)記錄人：許清鑫一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導(dǎo)二、其他（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。（三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。郭柳小學(xué)教研活動記錄表教研組長：XXX科目數(shù)學(xué)年級1-6周次3日期2016、9、13參加人教導(dǎo)處及全體數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人姜小明教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、XXX傳達學(xué)校關(guān)于“對六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查情況分析”反饋（一）、教研組任務(wù)：1、全組教師齊動員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進行教學(xué)研究和教材分析。3、教研組成員發(fā)揮自己的長處，定出幫扶小專題，及時解決六（2）班出現(xiàn)的問題。（二）、任課教師的任務(wù)1、首抓班級教學(xué)常規(guī)的習(xí)慣訓(xùn)練。（課前準備、上課、作業(yè)的書寫）2、加強課堂教學(xué)紀律的組織，及時調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)紀律，發(fā)揮學(xué)生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。3、教師要適當(dāng)?shù)倪M行課堂視，及時對個別學(xué)生進行指導(dǎo)或糾正。4、當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生對知識的掌握當(dāng)大清，教師要及時進行補缺補差，特別關(guān)注家庭作業(yè)質(zhì)量。5、課前認真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長審閱。6、李老師要主動向組內(nèi)教師請教，多聽組內(nèi)教師的課。7、密切家校聯(lián)系，及時與家長溝通，爭取得到家長的配合。二、傳達教導(dǎo)處對本學(xué)期的教學(xué)要求（一）、教研活動的要求：1、每周二上午下班前要把本周教學(xué)的活動計劃和內(nèi)容上傳到教師博客上，特別強調(diào)上傳要有讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容不限。2、教研活動要有中心發(fā)言人，組長提前兩周與中心發(fā)言人溝通，確立研討主題，每位老師都要有主人翁參與意識。2、有濃郁的教研氣氛，隨時互相交流、探討，。3、輪流課要在集體討論的基礎(chǔ)上進行，提高輪流課的教學(xué)質(zhì)量。4、注重反思的撰寫，提倡及時郭柳小學(xué)教研活動記錄表教研組長：XXX科目數(shù)學(xué)年級五周次8日期2016、10、28參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人XXX教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、石太艷老師作第二單元教材分析●單元教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過比的意義、比的化簡與比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：變化的量、正比例及其應(yīng)用、反比例及其應(yīng)用、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點：1、提供具體情境，使學(xué)生體會生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實際問題等的活動中，體驗比例尺的應(yīng)用?！窀髦黝}活動分析：《變化的量》：1、依托具體情境的素材，鼓勵學(xué)生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活中存在著大量互相依賴的變量。2、兩種變量可以用表格、關(guān)系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語言描述兩種變量之間的變化，同時滲透函數(shù)思想。《正比例》：1、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長與邊長、面積與邊長的變化關(guān)系。通過表格、圖像、表達式的比較，使學(xué)生體會到它們的變化無窮，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、注重學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充分思考、交流的時間，在獨立思考觀察中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正比例。3、借助圖形直觀、動態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比例圖像的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。郭柳小學(xué)教研活動記錄表教研組長：XXX科目數(shù)學(xué)年級四周次17日期2016、12、10參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師中心發(fā)言人XXX教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、全組老師觀摩許清鑫老師執(zhí)教的輪流課——《比例尺》二、XXX老師主持大家對蔣老師執(zhí)教《比例尺》輪流課進行交流與評議。通過交流與溝通，大家對《比例尺》中師生教與方式、教學(xué)設(shè)計、課堂生成等方面進行熱議，以達到教學(xué)相長，共同進行的研討目的。三、XXX老師對“總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)”作中心發(fā)言，全組教師進行研討?！锝虒W(xué)目標：1、在具體的情境中，回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡(luò)。2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的意義及表示方法，能進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的互化。3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。4、在具體情境中，整理常見的量以及計量單位，體會各計量單位的實際意義，復(fù)習(xí)計量單位之間的換算。★重視方面：1、重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。把平時相對獨立學(xué)習(xí)的知識以分類、歸納、轉(zhuǎn)化等方法串起來，使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。結(jié)合有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生進行知識歸納，梳理知識之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生用表格或網(wǎng)絡(luò)圖等形式來呈現(xiàn)。3、注意整理與應(yīng)用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生綜合運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象、解決簡單實際問題，增強解決問題的能力和反思意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)一學(xué)期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略”這一主題進行了一學(xué)期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名老教師徐康贏說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”高超的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略，對于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了，當(dāng)然提升的空間很大。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。一、

抓常規(guī)工作的落實，每位教師心中有教研良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。3、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。4、共同合作，集思廣益一、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進度、教育目標、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。二、

認真落實教研活動，確保教研圓滿成功1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期，我們進行《數(shù)學(xué)新課標》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙這一學(xué)期我們進行專題教研活動：對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。3、扎實開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知識的濃厚興趣，開啟了學(xué)生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動形象、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要創(chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境，教師必須吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，在教學(xué)過程中，準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導(dǎo)入情境來，以利于扣擊學(xué)生情感的閘門，激趣學(xué)生強烈的求知欲望與情感共鳴，激活學(xué)生的