海的女兒教學(xué)反思（通用5篇）

第第頁海的女兒教學(xué)反思（通用5篇）作為一個新老師,我們的工作就是進(jìn)行課堂教學(xué),通過課堂教學(xué)反思,我們可以把握很多課堂教學(xué)的技巧,那么如何才略寫好課堂教學(xué)反思？以下是我為大家收集整理的海的女兒教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。海的女兒教學(xué)反思第1篇一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。和同學(xué)一起交流的資料，拉近同學(xué)與筆者的距離，讓同學(xué)走進(jìn)的內(nèi)心世界。在語文課堂上大膽放手，給同學(xué)充足的時間與文本對話，不要以講代讀，應(yīng)信任同學(xué)——“你能行”。二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)簡單讀懂，但其間蘊(yùn)涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓同學(xué)讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點。三、不足之處由于本篇課文篇幅比較長，同學(xué)閱讀時間不足充足，閱讀的形式太少，假如再分角色讀一讀，效果會更好些。四、改進(jìn)措施假如讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會這樣做：讓同學(xué)自由閱讀，弄清課文的重要內(nèi)容，同時，通過聯(lián)系上下文或查找工具書等方式理解詞語，并標(biāo)記美妙的詞句，讓同學(xué)閱讀本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提高。讀后組織同學(xué)交流，多方面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。海的女兒教學(xué)反思第2篇這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語言儉樸,能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，易于閱讀和理解。1、自主學(xué)習(xí)本課我偏重引導(dǎo)同學(xué)運用在前幾課學(xué)到的讀書方法，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以漸漸提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。2、直面文本，理解文本。讓同學(xué)直面文本，充足讀書，積極交流,與進(jìn)行跨越時空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在打高興扉的對話中，可以實現(xiàn)人格對等的精神交流，實現(xiàn)同學(xué)對文本的理解、賞識和評判，實現(xiàn)同學(xué)個性的自我超出。3、用心體會童話人物的情感。感言于心，并化為語言，語文閱讀教學(xué)在同學(xué)心靈的對話中就會充足活力，同學(xué)能更好地將自身置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。海的女兒教學(xué)反思第3篇這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語言儉樸,能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，易于閱讀和理解。1、自主學(xué)習(xí)本課我偏重引導(dǎo)同學(xué)運用在前幾課學(xué)到的讀書方法，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以漸漸提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。2、直面文本，理解文本。讓同學(xué)直面文本，充足讀書，積極交流,與進(jìn)行跨越時空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在打高興扉的`對話中，可以實現(xiàn)人格對等的精神交流，實現(xiàn)同學(xué)對文本的理解、賞識和評判，實現(xiàn)同學(xué)個性的自我超出。3、用心體會童話人物的情感。感言于心，并化為語言，語文閱讀教學(xué)在同學(xué)心靈的對話中就會充足活力，同學(xué)能更好地將自身置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。海的女兒教學(xué)反思第4篇《海的女兒》是四班級下冊的第八單元的第三篇課文，這是一篇略讀課文。該作品敘述海公主小人魚為了努力探求到一個人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底自由舒暢的生活和300年長壽的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚尾變成人腿后所帶來的巨大苦痛，用她的愛、她的心和她年輕的生命，去努力探求那永生而崇高的人的靈魂，并通過“善良的工作”去共享人的一切永恒的幸福。這是個經(jīng)典童話，童話對小同學(xué)來說有著巨大的吸引力。是一個美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自身的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自身，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。圍繞本課重點，我做到了以下幾點：一、多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容在講課初，我讓同學(xué)多次朗讀課文，并給出要求：第一次朗讀把課文中的生字詞解決掉，第二次朗讀理解課文內(nèi)容，并能說出重要內(nèi)容。二、捉住人物心理描寫，感受小人魚的精神和品質(zhì)這篇童話與其他童話不同，這篇童話里的心理描寫比較多。在學(xué)習(xí)時，我先引導(dǎo)同學(xué)找出描寫小人魚心理的句子，然后讓同學(xué)反復(fù)朗讀人物的心理描寫，通過小人魚的內(nèi)心獨白體現(xiàn)小人魚執(zhí)著地努力探求幸福生活的精神和英勇、善良的品質(zhì)。三、續(xù)寫《海的女兒》小人魚為了努力探求幸福不吝忍受無止境的苦痛以至于犧牲自身的生命，讓同學(xué)續(xù)寫《海的女兒》，磨練同學(xué)的想象本領(lǐng)和續(xù)寫本領(lǐng)。四、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）在教學(xué)過程中，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué)中能夠放手給同學(xué)，讓他們在文本中充足品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓同學(xué)邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟積藏在句子中的情感，小組討論階段，同學(xué)在充足討論的過程中對的情感就有了肯定的感悟，再通過老師的點撥引導(dǎo)，認(rèn)得上就更深一層次，對今后閱讀安徒生的作品幫助很大。（二）課堂上，我讓同學(xué)續(xù)寫《海的女兒》，訓(xùn)練了同學(xué)的續(xù)寫本領(lǐng)和想象力，可以提高同學(xué)的寫作水平。五、不足之處（一）：在教學(xué)過程中，由于課文較長，同學(xué)在課堂上讀的時間不多。（二）：在體會人物性格時，有的同學(xué)理解不到位。六、改進(jìn)措施針對不足之一：在教學(xué)過程中，由于課文較長，同學(xué)在課堂上讀的時間不多。由于這是一篇略讀課文，講授時課時少，沒有過多的時間讓同學(xué)在課堂上朗讀，這里就要在上課前讓同學(xué)做充足地預(yù)習(xí)。針對不足之二：在體會人物性格時，有的同學(xué)理解不到位。面對這個問題，我讓同學(xué)按小組學(xué)習(xí)模式來學(xué)習(xí)，依據(jù)課文內(nèi)容充足地討論體現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)，不但從心理描寫下手，還要從環(huán)境描寫、動作入手，從多方面分析人物，感受人物品質(zhì)。海的女兒教學(xué)反思第5篇《海的女兒》介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的戀愛故事。成功之處：在教學(xué)過程中，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué)中能夠放手給同學(xué)，讓他們在文本中充足品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓同學(xué)邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟積