舞蹈教學(xué)法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下四川音樂學(xué)院

舞蹈教學(xué)法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下四川音樂學(xué)院四川音樂學(xué)院

緒論單元測(cè)試

舞蹈教學(xué)法課程從宏觀的理論經(jīng)過實(shí)踐的運(yùn)用，達(dá)到轉(zhuǎn)化對(duì)知識(shí)理解—掌握—運(yùn)用的教學(xué)目的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

舞蹈教學(xué)法課程內(nèi)容構(gòu)成有哪幾個(gè)板塊？（）

A:舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)B:舞蹈教材與教學(xué)案例解析C:舞蹈教學(xué)的原理D:舞蹈教師具備的能力

答案:舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì);舞蹈教材與教學(xué)案例解析;舞蹈教學(xué)的原理;舞蹈教師具備的能力

舞蹈教學(xué)法的教學(xué)宗旨：通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生具備“做、教、編、寫”四位一體的復(fù)合能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第一章測(cè)試

教學(xué)活動(dòng)，教師有（）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。

A:有組織B:有能力C:有目的D:有計(jì)劃

答案:有組織;有目的;有計(jì)劃

教學(xué)方法分為主要教學(xué)方法和輔助性教學(xué)方法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

舞蹈教學(xué)具有哪些特性？（）

A:適應(yīng)性B:時(shí)效性C:專業(yè)實(shí)踐性D:規(guī)范性

答案:時(shí)效性;專業(yè)實(shí)踐性;規(guī)范性

課的結(jié)構(gòu)包含了哪幾個(gè)部分：（）

A:檢查復(fù)習(xí)B:布置課外作業(yè)及評(píng)價(jià)C:組織教學(xué)D:鞏固新教材

答案:檢查復(fù)習(xí);布置課外作業(yè)及評(píng)價(jià);組織教學(xué);鞏固新教材

以下哪些屬于舞蹈教學(xué)方法？（）

A:“談話法”B:“課堂講授法”C:“創(chuàng)造法”D:“角色轉(zhuǎn)換法”

答案:“談話法”;“課堂講授法”;“創(chuàng)造法”;“角色轉(zhuǎn)換法”

廣義教學(xué)方法是以社會(huì)為中心，以擴(kuò)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為手段，以培養(yǎng)民主社會(huì)所需要的具有各種良好的習(xí)慣、態(tài)度,適應(yīng)生活環(huán)境的能力和獨(dú)立思考的公民為目的的教學(xué)方法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列哪個(gè)不是選擇教法所需要掌握好的關(guān)系。（）

A:處理好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，使方法更好地為內(nèi)容服務(wù)B:處理好方法與效果的關(guān)系，使方法與效果統(tǒng)一，講實(shí)效，不圖形式C:處理好方法與內(nèi)容的關(guān)系，使方法更好地為內(nèi)容服務(wù)D:處理好教法與學(xué)法的關(guān)系，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)

答案:處理好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，使方法更好地為內(nèi)容服務(wù)

舞蹈教學(xué)方法從理論上講應(yīng)該是一種“廣義狹義相融合”同時(shí)又要“廣義狹義相結(jié)合”的特殊藝術(shù)教育手段。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列哪個(gè)選項(xiàng)不是舞蹈教學(xué)具有哪些特性？（）

A:時(shí)效性B:專業(yè)實(shí)踐性C:適應(yīng)性D:規(guī)范性

答案:適應(yīng)性

口傳身授教學(xué)法中“口傳”不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)：（）

A:動(dòng)作示范B:講解動(dòng)作C:傳遞知識(shí)D:滲透思想

答案:動(dòng)作示范

第二章測(cè)試

中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想的根源——“氣韻生動(dòng)”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

中國古典舞學(xué)科建設(shè)委員會(huì)于1987年建立。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

20世紀(jì)80年代是中國古典舞“發(fā)展”階段。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

1960年問世的《中國古典舞教學(xué)法》是一個(gè)具有歷史意義的了不起的成果。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

中國古典舞將反向運(yùn)動(dòng)的身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律稱為“十欲法則”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

立式之氣——此為肢體形態(tài)貫穿氣韻恒通的用氣法則，強(qiáng)調(diào)在移動(dòng)中以氣帶韻的時(shí)空運(yùn)用。彰顯哪幾種層次關(guān)系。（）

A:氣息與動(dòng)作性格B:氣息與動(dòng)作形態(tài)C:氣息與動(dòng)作情緒D:氣息與動(dòng)作節(jié)奏

答案:氣息與動(dòng)作性格;氣息與動(dòng)作形態(tài);氣息與動(dòng)作情緒;氣息與動(dòng)作節(jié)奏

“形”、“氣”、“神”是一個(gè)循環(huán)的生命體，相互作用、相互影響。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

中國古典舞教學(xué)體系強(qiáng)化與的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造具有高水平的專業(yè)舞蹈藝術(shù)所需要的身體表現(xiàn)語言與手段。（）

A:氣息B:動(dòng)作技能C:身體韻律D:節(jié)奏

答案:動(dòng)作技能;身體韻律

中國古典舞基本功訓(xùn)練從造型姿態(tài)、動(dòng)感變化、節(jié)奏律動(dòng)凝聚了中國古典舞在形與神、意與情上的審美特征和風(fēng)格特點(diǎn),達(dá)到“形、神、勁、技”的交融統(tǒng)一的最終目的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“形神兼?zhèn)洹笔钱?dāng)代中國古典舞的一個(gè)重要審美追求，同時(shí)也是''身韻美學(xué)”中的一個(gè)關(guān)鍵的審美價(jià)值取向。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

云肩轉(zhuǎn)腰是以腰為軸的“平圓動(dòng)律”的典型動(dòng)作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

動(dòng)作過程氣息到運(yùn)用，掌握中國古典舞“起于心，發(fā)于腰，形于體”的整體運(yùn)動(dòng)意識(shí)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

“云肩轉(zhuǎn)腰”包括了基礎(chǔ)動(dòng)律元素“提、沉、沖、靠、含、腆、移”的全過程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

雙晃手強(qiáng)調(diào)立圓動(dòng)勢(shì)的原動(dòng)力及動(dòng)作自身的舞蹈性和身法性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

劍手是川劇的手法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“雙晃手”在基本功中是一個(gè)有很強(qiáng)訓(xùn)練的主干訓(xùn)練動(dòng)作。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

“燕子穿林”動(dòng)作趨勢(shì)就在快慢交替、點(diǎn)線結(jié)合的什么特點(diǎn)。（）

A:節(jié)奏B:動(dòng)律C:風(fēng)格D:韻律

答案:節(jié)奏

川劇有哪些手法。（）

A:荷葉掌B:劍手C:蘭花形D:佛手形

答案:荷葉掌;劍手;蘭花形;佛手形

愁眼:《刁窗》中錢玉蓮的愁苦神態(tài)。表現(xiàn)悲哀、愁苦。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

醉眼:《打神》中楊貴妃酒后失態(tài)的神態(tài)。表現(xiàn)微帶醉或沉沉大醉，表演時(shí)應(yīng)按角色、劇情注意把握分寸。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

旁腰可在多種腳位上進(jìn)行訓(xùn)練。小八字步上的旁腰，在頭的要求上有兩種。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列哪個(gè)選項(xiàng)不是中國古典舞的踢腿的特點(diǎn)。（）

A:輕B:漂C:慢D:快

答案:慢

中國古典舞旋轉(zhuǎn)包含了舞種的審美風(fēng)格、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、具有多樣性的人文符號(hào)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

中國古典舞跳躍教材分為基礎(chǔ)跳和舞姿跳。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

中國古典舞以擰傾為核心的曲線造型是中國舞旋轉(zhuǎn)的基本體態(tài)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

旁腰可在多種腳位上進(jìn)行訓(xùn)練。小八字步上的旁腰，在頭的要求上有一種。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

涮腰接各種舞姿/旋轉(zhuǎn)遵循古典舞動(dòng)勢(shì)規(guī)律。（）

A:直上直下B:圓里有圓C:走上留下D:走下留上

答案:圓里有圓

踢腿組合的快慢節(jié)奏處理突出中國古典舞所具有的勁力和爆發(fā)力特點(diǎn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

中國古典舞旋轉(zhuǎn)教材按照分哪幾類。（）

A:直立轉(zhuǎn)B:空中轉(zhuǎn)C:復(fù)合轉(zhuǎn)D:舞姿轉(zhuǎn)

答案:直立轉(zhuǎn);復(fù)合轉(zhuǎn);舞姿轉(zhuǎn)

舞姿轉(zhuǎn)是在直立轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過四肢與軀干的不同造型、舞姿、動(dòng)勢(shì)等方面的變化而形成的各種不同姿態(tài)的旋轉(zhuǎn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

我國新時(shí)代教育的根本任務(wù)是立德樹人。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列哪一項(xiàng)不是影響學(xué)生個(gè)人行為的因素（）

A:社會(huì)環(huán)境B:家庭環(huán)境C:教育程度D:自我認(rèn)知

答案:自我認(rèn)知

舞蹈藝術(shù)可以用一個(gè)固定的、具體的規(guī)范去衡量和測(cè)定。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

自覺地積累信息、敏銳地感受信息屬于教師的信息能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

舞蹈教師教育素養(yǎng)屬于舞蹈教師的教育能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

教師創(chuàng)造的前提是教師必須擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

教育教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，要遵循傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)模式，謹(jǐn)慎改革。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

當(dāng)下要求培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才，首先是要提高（）的創(chuàng)新意識(shí)。

A:家長B:學(xué)生C:教師D:學(xué)校

答案:教師

舞蹈教師應(yīng)具備哪些條件？（）

A:舞蹈教師教學(xué)能力B:舞蹈教師教育能力C:舞蹈教師教研能力D:舞蹈教師教育素養(yǎng)

答案:舞蹈教師教學(xué)能力;舞蹈教師教育能力;舞蹈教師教研能力;舞蹈教師教育素養(yǎng)

舞蹈教師的教研能力包括（）

A:創(chuàng)新能力B:教學(xué)研究能力C:舞蹈教師教學(xué)能力D:教師自我提升能力

答案:創(chuàng)新能力;教學(xué)研究能力;教師自我提升能力

第六章測(cè)試

舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則有哪些？（）

A:教學(xué)設(shè)計(jì)具有邏輯性B:教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)具有合理性C:教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有創(chuàng)造性D:教學(xué)評(píng)價(jià)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性

答案:教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)具有合理性;教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有創(chuàng)造性;教學(xué)評(píng)價(jià)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性

按時(shí)間序列把舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容劃分為哪幾部分？（）

A:課中B:課后C:教學(xué)D:課前

答案:課中;課后;課前

教學(xué)大綱的撰寫包含哪些內(nèi)容？（）

A:成立的程序B:內(nèi)容C:體例D:規(guī)章制度

答案:成立的程序;內(nèi)容;體例

一堂課的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量完成高低的關(guān)鍵在這部分。（）

A:課前B:課后C:課中D:課堂

答案:課中

是指通過觀察、活動(dòng)記錄、學(xué)生評(píng)價(jià)表、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查、咨詢等形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。（）

A:總結(jié)性評(píng)價(jià)B:課后反思C:形成性評(píng)價(jià)D:教學(xué)評(píng)價(jià)

答案:形成性評(píng)價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)包括“教的設(shè)計(jì)”和“學(xué)的設(shè)計(jì)”。（）

A:錯(cuò)