2024屆高考語文復習：作文主題訓練記住該記住的忘記該忘記的

作文主題訓練-------記住該記住的，忘記該忘記的1．閱讀下面文字，按要求作文。記住該記住，忘記該忘記，改變能改變，接受不能改變。（選自塞林格《麥田的守望者》）根據(jù)你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句，作為題目，寫一篇文章?？芍v述經歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：（1）文體自選，詩歌除外。（2）不少于600字。2．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

塞林格《麥田里的守望者》中有一句名言：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的”。有人把它當作人生勵志語，認為可以陶冶性情，助人成長。但也有人認為這是典型的心靈雞湯，只能暫時安慰自我，麻痹自我。不同看法的關鍵在于“記住”“忘記”什么,“改變”“接受”什么。作為剛進入三中的高一學子，站在人生新的起點，對此你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，并從“記住”“忘記”和“改變”“接受”兩組詞中選擇一組，寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們即是那個過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹?。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道忘記該忘記的，銘記該銘記的。行走在人生路上的你，也一定珍藏過一段該忘記或者該銘記的往事。請結合自己的學習和生活經歷，寫一篇記敘文。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙問甲為什么要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！鄙钪?，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以“銘記與忘記”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容在話題范圍之內。參考答案：1．例文：記住該記住的我們常說：“忘記歷史就是意味著背叛?！?020年初那場突如其來的疫情曾讓我們猝不及防、焦頭爛額。幾個月過去了，我們是不是已經忘記了當初的痛苦和迷茫？我們曾經痛苦，日記是最真的記錄！作家周國平曾在非典之后講過一句名言：“最可怕的不是瘟疫，而是災難之后一切照舊?！币咔閯倓偤棉D，我就看見一些人擁擠著進入餐館，肆無忌憚地打著噴嚏，無顧忌地閑話聊天，似乎這場可怕的新冠疫情從沒有發(fā)生過一樣?？挂呤浅志脩?zhàn)，人民戰(zhàn)，永不可懈怠！記住該記住的，這是對社會負責，更是對歷史負責。我們不但要記住鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶當初的諄諄教誨：“低風險不等于無風險；在公共場合定要適當保持距離”，更要記住那些為抗擊疫情而犧牲的白衣戰(zhàn)士和無名英雄們。他們用自己的生命守護了我們的健康，我們又怎能輕易忘記？您是真正的白衣天使，我們將永遠緬懷！如果沒有這次疫情，我們可能已經忘記了當年因抗擊非典疫情而犧牲的那位女護士長——葉欣烈士，如今她的雕塑就矗立在廣東省中醫(yī)院二沙分院內，供人們緬懷和瞻仰。雕塑就是提醒人們不要忘記，不要忘記那些不該忘記的人，不要忘記我們曾經經歷的磨難和絕望。難忘的疫情，難忘的網課！作為師生，我們可能永遠也不會忘記這學期面對電腦屏幕的“釘釘網課”，學生第一次在網絡上升旗，老師第一次在網絡上答疑解惑，大家第一次閉門不出被限制自由，學生第一次上學不用背書包……這一切，是那樣的刻骨銘心！學生開始想念老師和學校，老師也開始期盼正常的教學生活。這場新冠疫情改變了我們的生活，更讓我們記住了該記住的一切。愿逝者安息，生者堅強！四月清明這一天，網絡上有一個感人的視頻，名為《武漢，不會忘記》，當我看到舉國人民深情哀悼，武漢市民更是跪倒在路邊向回鄉(xiāng)的白衣天使表示感恩時，淚水竟也是止不住地流了下來。一場可怕的疫情沒有打跨堅強樂觀的華夏兒女，全體中國人更是充分發(fā)揚了“舍小家而救大家”的精神，眾志成城，萬眾一心，終于戰(zhàn)勝了病毒，擊敗了疫情！這種可歌可泣的精神是我們永遠也不能忘記的！有人說：“遺忘才能帶來快樂！”可我們畢竟不是沒心沒肺的低等動物，或者可以像一個健忘癥患者那樣無憂無慮地生活。人類最寶貴的智慧就是能夠傳承文明，借鑒歷史，不去犯同樣的錯誤，不去走同樣的彎路。讓我們永遠記住那些該記住的東西，其實比什么都重要！【詳解】（一）審題：本題考查寫作能力。本題是一則命題作文。從四個分句中任選一個成題目，進行寫作。1.《記住該記住的》2.《忘記該忘記的》3.《改變能改變的》4《接受不能改變的》。首先審題，確定立意。四個題目結構完全相同，內容各有側重，記住、忘記、改變、接受，這些都是構成人生態(tài)度的必需品。記住什么？一些美好的回憶，對你好的人，你非常有成就感的事情，你的歡樂，你的幸福，你人生路上的轉折點或者是足以銘記一生的教訓。整個人生長路，這些是等你到老去時，最值得回首的往事。忘記什么？給你痛苦和不安，難以挽回的人，不屬于自己的東西，如名利、悲傷、悔恨、怨憤等能造成負面影響的，不要給自己徒添煩惱。人生在世，總是要有點用處的，連李白都說：“天生我材必有用?！币虼耍覀兛梢試L試著去改變什么。改變什么呢？自己的心態(tài)，社會中的不公平、不道德，愚公尚且能移山，我們不必非得移山，但可以力所能及地為這個社會變得更好而付出點什么。不要為還沒發(fā)生過的事情而煩惱，也不要對已經發(fā)生的事情而恐懼。還沒發(fā)生的，不一定就會來。而已經來了的麻煩，哪怕再害怕也沒用，還不如去好好面對呢。因此坦然接受現(xiàn)狀也不失為一個好的選擇。從文體和結構上來說，前兩個題目《記住該記住的》和《忘記該忘記的》因為和學生的生活比較貼近，可以想到的事例較多，因此適合寫成記敘文或散文。但不要忘記一定要有適當?shù)淖h論文字來點題，做到中心突出，畫龍點睛。后兩個題目《改變能改變的》和《接受不能改變的》，可以選擇自己最拿手的體裁來寫，可記敘自己的一段改變或接受的經歷也可以就改變和接受闡發(fā)觀點，贊成還是反對，要態(tài)度明確，立場堅定，還可以抒發(fā)自己的感想，但一定要結合事例來寫切忌把這兩個題目寫成四不像文體，空發(fā)感想。一株蒲公英的種子應該銘記的是風讓它獨立生長，應該忘記的是風讓它遠離母親的溫暖懷抱；它可以通過自己的一己之力，讓這個世界變得更美，也可能在飄飛很久之后，只能接受自己的魂飛魄散。一粒沙應該銘記的是水將它帶到海的身邊，使它看見了海的遼闊，應該忘記的是水讓它從巨石被分解成沙的恥辱；它可以經受萬般痛苦，讓自己變成美麗的珍珠；也可能永遠只是大海深處的一粒普通不過的沙子，多它不多，少它不少。做人就是這樣，要么就安之若素，要么就奮勇前進，永遠都不要太去強求什么。這是這四個題目共同的主旨。（二）立意：1、記住快樂。2、記住教訓。3、忘卻不必要的困擾。4、努力奮斗。5、坦然接受生活的一切饋贈。（三）素材：1、長大是人必須經過的蛻變過程，我們活得艱難極了，一方面要承受種種外部的壓力，另外還要面對內心的矛盾。但是在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已，一個不成熟的人的標志是他愿意為了某個理由而轟轟烈烈地死去，而一個成熟的人的標志是他愿意為了某個理由而謙恭的活下去。在這之間，記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。2、“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！薄墩撜Z》。意即：父母的年齡，作為晚輩的要勞記在心。一則高興，還可以在父母膝下承歡，繼續(xù)做個長不大的孩子，二則心中有所惦念，隨時盡孝，及時盡孝，以防出現(xiàn)“子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇。3、人的曾經也許輝煌，也許黯淡。有的人沉醉于昨日的成功，裹足不前；有的人追回于昔時的失敗，怨天尤人。他們的余生因為過去而別禁錮，他們走不出過去的影子，終碌碌無為。所以，人就應該適時的忘卻過去，讓時間淹沒曾經的成功或失敗，把握住現(xiàn)在，重新開始，這樣才會獲得成功。4、英國前首相勞合·喬治有一個習慣——隨手關上身后的門。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經過一扇門，喬治總是隨手把門關上?！澳阌斜匾堰@些門關上嗎？”朋友很是納悶。“哦，當然有這個必要?！眴讨挝⑿χf，“我一生都在關我身后的門。你知道，這是必須做的事。當你關門時，也將過去的一切留在身后，不管是美好的成就還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開始?！迸笥崖牶螅萑肓顺了贾?。喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，登上了英國首相的位置。5、世界著名搖滾音樂家約翰·列儂說：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己?！?、蘇軾不能改變朝廷不重用他的客觀現(xiàn)實，就改變自己的心態(tài)；林則徐面對無法改變的朝廷積弱局面，他改變自己投身造福百姓的民生中；劉偉不能改變的殘疾的客觀現(xiàn)實，改變自己的生活工作方式；旭日陽剛面對暫時無法改變的地位，以歌聲來讓自己快樂。7、從前有一個國王，他統(tǒng)治著一個富足的國家，但是那個時候還是沒有發(fā)明鞋子，所以這個國家的人都不穿鞋。有一天，國王徒步走去一個離王宮較遠的地方視察民情，因為是第一次步行出遠門，而且路上崎嶇不平、沙石遍地，國王感覺腳底十分疼痛，于是國王下令將他要去的道路上統(tǒng)統(tǒng)鋪上皮革，但是這需要成千上萬張牛皮，要花費大量的金錢。而且，恐怕把全國的牛都殺了剝皮也不夠用的。于是一位大臣向國王建議說：“英明的國王陛下，其實我們不需要花那么多錢，您只需要割下一小塊牛皮，包上您的雙腳，就可以起到同樣的作用啊。”國王驚訝不已，立刻接納大臣的建議。從此這個國家開始有了鞋子。8、曾經有一位柔道冠軍在教學生時說過這樣一句話：“要像楊柳一樣柔順，不要像橡樹一樣挺拔?！鄙钪校覀兛梢栽诓豢杀苊獾谋╋L中彎下身子，也可以因強烈抗拒而被摧折，這都取決于你自己的選擇。但是，要明白的是，只有學會接受，你才能以一種宛如行云流水般的淡泊胸懷來享受已有，你才不會在抗拒中過早夭折。9、所謂“尺有所短，寸有所長”。每個人不可能都是十全十美的，都會有一些“毛病”，朋友間要互相體諒，不能求全責備，不要總挑別人的“刺”，看人家的不足。既要接受他人的優(yōu)點，也要接受他人的缺點?！疤}卜白菜，各有所愛?！北热缯f，你愛干凈，有的同事就是不太講衛(wèi)生；你喜歡安靜，有的同事天生就愛熱鬧不管別人是對的，還是錯的，不管自己喜不喜歡，都要保持一顆寬容的平常心，寬容待人，不能隨意批評別人。這樣，別人才能與你友好相處。（四）寫作思路及點評：讀完這篇文章，心里會受到震動。這就是文字的力量，更是文字底下人性的力量。這篇文章之所以令人印象深刻，它的寫法和結構起到了很大的作用。作者以一種片斷串聯(lián)的結構，把文章的主題鮮明地凸現(xiàn)出來。作者希望我們能夠傳承文明，借鑒歷史，不去犯同樣的錯誤，不去走同樣的彎路。2．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題:這是一道任務驅動型材料作文題。材料提到塞林格的名言“記住該記住的”，意在告訴我們生活中總有一些值得我們銘記，父親的關愛，老師的鼓勵，同學的支持，自然的美好，人性的善良……這些都給我們帶來溫暖與美的享受，更值得我們銘記心中；“忘記該忘記的”，是說失意沮喪需要忘記，因為我們不能總是活在過去當中，忘記那些不美好，對未來始終懷有希望，活在當下，展望未來；“改變能改變的”，我們需要改變自己，無論是讓自己變得更優(yōu)秀，還是改變自己適應環(huán)境，讓自己變得優(yōu)秀，就會在人生的道路更堅定的前行。讓自己適應環(huán)境，就會從環(huán)境中獲得成長的助力，我們還應該努力的改變周圍的小環(huán)境，給周圍人以正面積極的影響；“接受不能改變的”，人力有時盡，此時就要學會接受。接受自己的不完美，接受社會的不美好，當然接受并不是無意義的妥協(xié)，而是一種暫時的避讓，積蓄力量，厚積薄發(fā)。接受還是一種恬淡的生活方式，尋求心靈的寧靜與安逸，享受生命的美好。寫作任務要求以剛進入三中的高一學子的身份，思考站在人生新的起點，從“記住”“忘記”和“改變”“接受”兩組詞中選擇一組寫作。如果選擇“記住”“忘記”，可以寫記住生活中的積極奮斗，親人朋友親切關懷的事件等?？梢詫懲洸缓玫氖虑?，比如可以寫忘記朋友的失誤、父母的誤解，重新理解、認識父母、朋友，學會寬容。如果選擇“改變”“接受”，可寫“改變能改變的”，強調改變以前不好的行為、習慣等，變得越來越好，比如可以寫以前沒有讀書的好習慣，現(xiàn)在每天堅持閱讀，并寫好讀書筆記；改變以前的懶惰，變得積極向上，積極鍛煉等?！敖邮懿荒芨淖兊摹?，可以寫對客觀事實、對真實的情況，有了正確的認識，人生變得豁達。比如時間流逝，比如和親人離別等，學會堅強，不再脆弱，能正視這些問題。立意：1.記住該記住的，忘記該忘記的。2.改變自己，接受現(xiàn)實。3.忘記仇怨，銘記恩情。4.改變當下，接受挑戰(zhàn)。3．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料由席慕容的名言引入，把生命比喻成河，由生命之河引出“忘記”和“銘記”兩個詞語，由此可以確定寫作的話題。由此可知，寫作的內容應該是該忘記或者該銘記的往事，并且需要結合自己的學習和生活經歷來寫，文體為記敘文。理解“忘記該忘記的，銘記該銘記的”?！霸撏洝钡氖?，應該是給自己帶來痛苦的事情，甚至是自己感覺很可恥的事情，更應該是成為了自己人生成長的絆腳石的事情，如失敗等?！霸撏洝笔且驗槿绻煌浘涂赡軙绊懙阶约旱某砷L，如總是記著痛苦，或者走不出失敗的陰影，則無法正常的生活和成長。這樣的事情是應該忘記的。而“該銘記”的事，可以是讓自己成長的事情，讓自己體會到幸福的事情，也可以是讓自己受益匪淺的事情等。當然，寫事情會涉及到人物，因此在寫作的時候，除了注意事件的曲折性之外，還要注意對人物的描寫等。寫作時，從記敘文的特點入手，事件的敘述可以有些波瀾，比如可以安排倒敘的形式：開頭可以寫，有件事情，總是想忘掉，可是卻無論如何也忘不掉。那是三年前的一個下午……接下來回憶這件往事。因為“我”癡迷游戲，因此學業(yè)荒廢了，老師對我進行批評教育，可是“我”卻與老師吵了起來，當時老師很生氣，并說不會再管“我”，“我”卻很粗暴地說不讓他再管“我”，老師的眼角有淚光閃過。其中可以加一些對老師的肖像、動作等的描寫?，F(xiàn)在想來，當時自己有多混蛋，這件事情“我”應該銘記，因為它時時提醒我，要約束自己的情緒，管住自己的言行。最后，可以抒情或議論，表達自己的反思及成長的感悟。立意：1.忘記是為了更好的成長。2.銘記就是最好的紀念。3.銘記讓我們更加成熟。4．例文：在忘記與銘記的兩岸席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道人生在世，想記住一切原來很難，想忘記一切，原來也很難。那么，也許我們可以做到的，是忘記該忘記的，銘記該銘記的。行走在人生路上，我們笑看窗外花開花落、葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒、風停風起。在路上，我們經歷著太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過程之中，我們學會了忘記該忘記的悲歡之事，學會了銘記該銘記的點點滴滴。東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事，頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在東籬之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快。這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。人們在河的左岸停留著，在這之外，同樣又有在右岸快樂生活著的人們。坐在池邊亭下淚流滿面的獨酌的易安居士，用她的文字告訴我，她永遠銘記著這一生之中所經歷的點點滴滴，那是她在“爭渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開”告訴我“從明天起”他將記住所有的人生之“水”，因為那是他用于“澆灌”他的“花兒”的“玉露"。三毛用她的文字讓她自己，也讓我們永遠地記住了撒哈拉的靈魂。梵·高用《向日葵》永遠記住了他停留在右岸的那艘“船”