浙江省溫州市十校聯(lián)合體2023-2024學年生物高二第一學期期末監(jiān)測試題含解析

浙江省溫州市十校聯(lián)合體2023-2024學年生物高二第一學期期末監(jiān)測試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．在動物細胞中，一些蛋白質合成后被分泌到細胞外起作用，如胰島B細胞分泌胰島素到血液中降低血糖濃度，這些蛋白質統(tǒng)稱為分泌蛋白。下面與分泌蛋白合成和運輸無關的細胞器是（）A.核糖體 B.中心體 C.高爾基體 D.內質網(wǎng)2．糖尿病有兩種類型—Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病，前者是胰島B細胞受損使胰島素分泌不足引起的，后者是胰島素的靶細胞膜上胰島素的受體被破壞引起的?，F(xiàn)有一糖尿病患者，欲診斷出屬于哪種糖尿病，正確的方法是（）A.給患者口服胰島素制劑，過一段時間后測量其血糖濃度變化情況B.先給患者口服葡萄糖溶液并測量血糖濃度，再口服胰島素制劑一段時間后測量其血糖濃度C.先給患者口服葡萄糖溶液并測量血糖濃度，再注射胰島素制劑一段時間后測量其血糖濃度D.先檢測患者尿液中的葡萄糖濃度，然后口服葡萄糖溶液并再檢測尿液中葡萄糖的濃度3．下圖是人體內某些信息傳遞機制的模式圖，字母A?E表示信息分子，數(shù)字表示相關的生理變化。據(jù)此分析下列說法不正確的是（）A.信息分子A是神經(jīng)遞質，E是胰島素B.人體內信息分子B的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調節(jié)C.信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細胞對水分的重吸收減弱D.信息分子D是細胞因子，圖中發(fā)生的生理變化②是B淋巴細胞的增殖和分化4．組織液是機體內占比例最大的細胞外液，炎癥時常引起局部組織水腫。正常情況下，組織液的含量和各種理化性質在多個系統(tǒng)的共同參與下維持相對穩(wěn)定。下列有關說法不正確的是（）A.血漿中的水來自消化道、組織液和淋巴B.血漿中的葡萄糖可以通過組織液進入骨骼肌細胞C.組織液中的代謝產(chǎn)物經(jīng)毛細血管的靜脈端管壁進入血漿D.發(fā)生局部炎癥反應時的水腫，是由于組織液中的Na+濃度增加所致5．上個世紀在大興安嶺北部林區(qū)發(fā)生特大森林火災，104萬公頃的森林資源遭受了嚴重破壞。經(jīng)過30多年的恢復和保護，火燒跡地上重新長起了大片樹林。森林覆被率由火災后的61．5%提高到87%以上，動植物種群基本得到了恢復。下列有關敘述，錯誤的是（）A.火災發(fā)生后，該群落演替類型是初生演替B.演替過程中，該群落的物種組成不斷變化C.現(xiàn)群落不同地段分布著不同的種群，它們呈鑲嵌分布D.森林的恢復過程中生物與無機環(huán)境之間存在共同進化6．酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。在有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解為丙酮酸，此過程（）A.產(chǎn)生 B.需要C.在線粒體內進行 D.反應速率受溫度影響二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是某同學繪制的江南某濕地保護區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結構模型，表格是該研究性小組對該濕地的能量流動的調查結果〔單位為103kJ/（m2·y）〕，請分析回答：同化能量儲存能量呼吸消耗A900200700B18060120C14212D1001882（1）生態(tài)系統(tǒng)結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和_______________________________。（2）太陽能主要通過圖中______（填字母）生物的____________過程輸入到生態(tài)系統(tǒng)中，E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中的_________________________。（3）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動的是________（填圖中序號）。（4）第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_______，假設蛇的能量3/4來自青蛙，1/4來自鼠，那么蛇每增加8Kg，至少需要消耗______________Kg草。（5）生態(tài)學上有“中度干擾”假說，即一個生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時，由于它具備____________能力，能夠維持結構和功能的相對穩(wěn)定，人類無需參與，______________調節(jié)是該能力的基礎。（6）該濕地中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學物質，大魚才讓小魚取食，據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有________________。8．（10分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關系。請據(jù)圖分析回答：（1）圖乙中的生物對應圖甲中的____________________（用字母表示）。在①、③過程中碳以________形式進行循環(huán)。（2）如要調查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用_______________法。（3）圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為______________。（4）圖乙中，若蛇的食物有4/5來自鼠，l/5來自蛙。則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物_________kJ，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)閘/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來的____________。（5）該草原曾發(fā)生過火災，但此后又慢慢恢復，該過程屬于___________，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于_____________。（6）圖丙為演替過程中該草原中的植物a和兩種動物b、c的數(shù)量變化曲線圖，其中b、c均能以a為食。b和c的種間關系是_______，若b消失，物種c的數(shù)量應_______。（7）青蛙只能捕食移動的昆蟲，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的________信息，可以通過放養(yǎng)青蛙有效防治害蟲，這說明信息傳遞能夠_____________________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。9．（10分）研究人員在amL的培養(yǎng)液中放入m個酵母菌，每隔24h統(tǒng)計一次酵母菌的數(shù)量，經(jīng)反復實驗，種群數(shù)量星“S”型曲線增長?；卮鹣铝袉栴}：（1）環(huán)境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環(huán)境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達到K值前，密度對其增長的制約作用___________（填“逐漸增強”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關系為___________，當酵母菌種群數(shù)量達到K值時，出生率與死亡率的關系為___________，此時種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為___________。（3）實驗過程中，用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時，在顯微鏡下觀察到某一個小方格內的酵母菌分布如圖所示，該小方格內的酵母菌數(shù)量應計數(shù)為____________個。10．（10分）流感病毒是流行性感冒的病原體，根據(jù)流感病毒的內部蛋白質種類的不同，可將其分為甲、乙、丙三種類型，流行性感冒都有一定的流行性，對人類的危害很大。目前，接種疫苗是國際上普遍采用的預防流感的措施，如下圖是流感疫苗引發(fā)人體免疫反應的部分示意圖，據(jù)圖回答下列問題（圖中數(shù)字編號代表細胞）：（1）圖中①是______，物質A是_____，物質B是_______。（2）流感疫苗首次注入人體，便會刺激人體的免疫過程產(chǎn)生物質B，最終將疫苗中的抗原清除。請用文字與箭頭的形式寫出疫苗引發(fā)機體產(chǎn)生物質B的過程：______。（3）當相同流感病毒再次入侵人體時，機體的免疫過程為：_______。（4）已接種過流感疫苗的個體，也有被流感病毒感染的風險，你認為原因可能是：_______。（寫出兩個原因）11．（15分）下圖表示綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的關系，請分析回答：（1）圖中過程①發(fā)生的場所是______。X物質是______________。（2）圖中過程②代表______________反應，發(fā)生的場所是______。要使過程②順利進行，除必須有圖中提供的物質外，還必須有_____的參與。（3）圖中①~⑤過程，可能發(fā)生在線粒體中的是_____（填標號），除①過程外還有可能產(chǎn)生[H]的過程有_____（填標號）。（4）將一盆放置在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，X物質含量發(fā)生的變化是_____。（5）圖中⑥的形成所需能量來自于_____，所釋放的能量有一部分會被圖中的_______________吸收儲存，④過程是否釋放能量？__________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】分泌蛋白合成與分泌過程：在游離的核糖體上合成多肽鏈→粗面內質網(wǎng)繼續(xù)合成→內質網(wǎng)腔加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜通過胞吐的方式將蛋白質分泌到細胞外?！驹斀狻坑煞治隹芍c分泌蛋白合成和運輸相關的細胞器有核糖體、內質網(wǎng)和高爾基體，中心體與細胞分裂過程中紡錘體的形成有關，與分泌蛋白的合成沒有關系，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。2、C【解析】1、根據(jù)題意，Ⅰ型糖尿病患者胰島B細胞受損，體內缺少胰島素，導致血糖濃度過高，出現(xiàn)尿糖，該病患者可通過注射胰島素治療。2、Ⅱ型糖尿病患者胰島素的靶細胞膜上胰島素的受體被壞，血糖過高，出現(xiàn)糖尿，無法通過補充胰島素治療。3、葡萄糖可以口服，但胰島素是蛋白質，其制劑只能注射不能口服?！驹斀狻緼、胰島素是蛋白質，口服無法起作用，A錯誤；B、葡萄糖口服后會使患者血糖升高，再口服胰島素，胰島素無法起作用，B錯誤；C、先給患者注射（或口服）葡萄糖溶液并測量血糖濃度，再注射胰島素制劑一段時間后測量其血糖濃度，看血糖濃度是否下降，判斷胰島素是否起作用，C正確；D、先檢測患者尿液中的葡萄糖濃度，然后口服葡萄糖溶液并再檢測尿液中葡萄糖的濃度，此過程不能體現(xiàn)體內是否有足量的胰島素起作用，D錯誤。故選C。【點睛】3、C【解析】分析題圖：圖示是人體內某些信息傳遞機制的模式圖，其中A能作用于體溫調節(jié)中樞，應為神經(jīng)遞質；B能作用于甲狀腺，應為促甲狀腺激素；C能作用于腎小管，導致細胞外液滲透壓下降，應為抗利尿激素；D能作用于B淋巴細胞，應為淋巴因子；E能作用于組織細胞，降低血糖濃度，應為胰島素?！驹斀狻緼、由上分析可知，信息分子A是神經(jīng)遞質，E是胰島素，A正確；B、B為促甲狀腺激素，其分泌量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素調節(jié)，B正確；C、信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細胞對水分的重吸收增強，導致細胞外液滲透壓下降，C錯誤；D、D是細胞因子，能促進B淋巴細胞增殖和分化，因此②處的生理變化是B細胞增殖分化產(chǎn)生更多的漿細胞和記憶細胞，D正確。故選C。4、D【解析】1、體液是由細胞內液和細胞外液組成，細胞內液是指細胞內的液體，而細胞外液即細胞的生存環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內環(huán)境；2、血漿、組織液和淋巴之間的關系為即血漿與組織液之間是通過毛細血管壁相互滲透，組織液的一部分還可以透過毛細淋巴管壁形成淋巴，淋巴經(jīng)過淋巴循環(huán)通過左右鎖骨下靜脈進入血漿?！驹斀狻緼、血漿中的水可以從消化道中吸收，和組織液相互滲透以及淋巴經(jīng)過左右鎖骨下靜脈進入血漿，A正確；B、血漿中的葡萄糖先進入組織液，再從組織液進入到骨骼肌細胞，B正確；C、組織細胞中的代謝廢物進入到組織液，組織液中代謝廢物經(jīng)毛細血管靜脈端進入血漿通過呼吸和泌尿系統(tǒng)排出體外，C正確；D、炎癥反應引起的腫脹主要是由于毛細血管及組織細胞破裂（或通透性增大），組織液蛋白質增多，導致組織液滲透壓增大，D錯誤。故選D。5、A【解析】初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例如在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替，如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替?！驹斀狻緼、火災發(fā)生后，森林的土壤條件還存在，所以該群落演替類型是次生演替，A錯誤；B、演替過程中，各個不同階段群落組成不同優(yōu)勢物種改變，所以該群落的物種組成不斷變化，B正確；C、現(xiàn)群落不同地段分布著不同的種群，群落在水平結構上常常呈鑲嵌分布，C正確；D、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在共同進化，森林的恢復過程中生物與無機環(huán)境之間存在共同進化，D正確。故選A。【點睛】本題涉及群落的結構和演替的類型判定。6、D【解析】1.有氧呼吸分為三個階段：第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，同時產(chǎn)生少量的ATP，該過程發(fā)生在細胞質基質中，第二階段是丙酮酸和水反應產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，同時也產(chǎn)生少量的ATP，該過程發(fā)生在線粒體基質中，第三階段是還原氫與氧氣在線粒體內膜上結合形成水，同時釋放出大量的能量；

無氧呼吸分為兩個階段：第一階段與有氧呼吸的第一階段相同，第二階段是丙酮酸和還原氫反應形成二氧化碳和酒精或者是乳酸，該過程沒有能量產(chǎn)生，發(fā)生在細胞質基質中?！驹斀狻緼、酵母菌產(chǎn)生CO2的過程發(fā)生在無氧呼吸的第二階段或有氧呼吸的第二階段，即葡萄糖分解為丙酮酸的過程中沒有二氧化碳的產(chǎn)生，A錯誤；B、在有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解為丙酮酸，該過程不需要氧氣，B錯誤；C、葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在細胞質基質中，C錯誤；D、酵母菌將葡萄糖分解為丙酮酸的過程需要酶的催化，而酶活性受到溫度的影響，因此該過程的反應速率受溫度影響，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).食物鏈和食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結構）(2).A(3).光合作用(4).非生物的物質和能量(5).①②③④⑦(6).14%(7).800(8).自我調節(jié)；(9).負反饋(10).行為信息和化學信息【解析】分析圖示：根據(jù)A和E之間為雙箭頭，指向E的箭頭多于指向A的箭頭，可判斷A是生產(chǎn)者、C和D是消費者、B是分解者、E是無機環(huán)境；①是光合作用，②③④是呼吸作用，⑤是D攝食A，⑥是C攝食D，⑦是分解者的分解作用。【詳解】（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質和能量）、食物鏈和食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結構）。（2）太陽能主要是通過圖中A生產(chǎn)者的光合作用過程輸入到生態(tài)系統(tǒng)中；根據(jù)分析可知，E表示非生物的物質和能量。（3）若如圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中無機環(huán)境和生物群落之間以CO2形式進行流動，即①②③④⑦。（4）圖中，A是生產(chǎn)者、B屬于分解者、C和D屬于消費者，食物鏈為A→D→C。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為第三營養(yǎng)級的同化量÷第二營養(yǎng)級的同化量×100%=14÷100×100%=14%。青蛙屬于第三營養(yǎng)級，鼠屬于第二營養(yǎng)級，假設蛇的能量3/4來自青蛙，1/4來自鼠，那么蛇每增加8Kg，至少需要消耗8×3/4÷20%÷20%÷20%+8×1/4÷20%÷20%=800Kg草。（5）由于生態(tài)系統(tǒng)具備自我調節(jié)能力，故生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時，能夠維持結構和功能的相對穩(wěn)定；負反饋調節(jié)是自我調節(jié)能力的基礎。（6）小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，屬于行為信息；小魚分泌一種化學物質，屬于化學信息。【點睛】本題結合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義，掌握生物之間的種間關系，根據(jù)實例判斷信息的類型，能正確分析題圖，并能結合圖中信息準確答8、①.BD②.CO2③.樣方法④.N+R⑤.45⑥.3/7⑦.次生演替⑧.營養(yǎng)結構的復雜程度⑨.捕食和競爭⑩.增加?.行為?.調節(jié)種間關系【解析】（1）分析題圖可知，圖乙為食物網(wǎng)，所含有的生物成分為生產(chǎn)者和消費者，故對應圖甲中的B、D；①是光合作用，③是呼吸作用，在①、③過程中碳以二氧化碳的形式進行循環(huán)。（2）蒲公英屬于植物，調查植物種群密度的常用方法是樣方法。（3）由于第二營養(yǎng)級的糞便中的能量來自上一營養(yǎng)級的同化量，第二營養(yǎng)級的同化量除了呼吸作用散失一部分外，其余的用于生長、發(fā)育和繁殖，因此第二營養(yǎng)級的同化量=N+R。（4）由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級，至少消耗需要考慮能量傳遞效率為20%，則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×4/5）÷20%÷20%=20（kg），在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×1/5）÷20%÷20%÷20%=25（kg），因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物45kg，同理，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)?/5，則蛇每增加1kg體重，在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×1/5）÷20%÷20%=5（kg），在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×4/5）÷20%÷20%÷20%=100（kg），則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物105kg，則消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來的45/105＝3/7。（5）該草原雖說發(fā)生火災，但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等，故一段時間后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替；生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的大小，取決于該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構的復雜程度或食物鏈食物網(wǎng)的復雜程度。（6）由于b、c均能以a為食物，說明二者之間存在競爭關系，從圖丙中可以看出，c的數(shù)量隨著b的數(shù)量的變化而變化，說明c捕食b，因此b、c之間存在捕食和競爭關系；若b消失，c只能以a為食物，食物鏈變短，能量流動過程中散失的能量減少，c獲得的能量增加，因此c的數(shù)量應該會增加。（7）由于青蛙只能捕食移動的昆蟲，當昆蟲行動時才能被青蛙捕食，屬于行為信息；生物之間信息傳遞可以調節(jié)生物之間的捕食關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。9、①.在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量②.不同的③.逐漸增強④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線；2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數(shù)量也會增加。（2）特點：①種群內個體數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數(shù)量將不再增加；②種群增長速率是先增加后減少為0?！驹斀狻浚?）在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環(huán)境容納量是不相同的；（2）種群數(shù)量越接近K值，密度對其增長的制約越強，培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達到K值前，密度對其增長的制約作用逐漸增強，種群數(shù)量達到K值前，出生率大于死亡率，種群數(shù)量達到K值時出生率等于死亡率，此時此時種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為0；（3）如圖②是計數(shù)室中一個小格的酵母菌分布示意圖，在統(tǒng)計時，壓在方格邊上的酵母菌，只能計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體數(shù)，否則會產(chǎn)生誤差，所以該小格中酵母菌數(shù)量應計為5個?！军c睛】本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力。10、（1）①.抗原呈遞細胞②.細胞因子③.抗體（2）（3）記憶細胞迅速增殖分化為漿細胞，快速產(chǎn)生大量抗體（4）①接種的疫苗與感染人體的流感病毒不是同一種類型②流感病毒發(fā)生了變異③接種疫苗與機體感染同種流感病毒的時間間隔太短等。（其他答案合理即可）【解析】體液免疫：1、一些病原體可以和B細胞接觸，這為激活B細胞提供了第一個信號；2、一些病原體被樹突狀細胞、B細胞等抗原呈遞細胞攝?。?、抗原呈遞細胞將抗原處理后呈遞在細胞表面，然后傳遞給輔助性T細胞；4、輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合，這是激活B細胞的第二個信號。輔助性T細胞開始分裂、分化，并分泌細胞因子；5、B細胞受到兩個信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細胞，小部分分化為記憶B細胞。細胞因子能促進B細胞的分裂、分化過程。6、漿細胞產(chǎn)生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環(huán)并與這種病原體結合?？贵w與病原體的結合可以抑制病原體的增殖或對人體細胞的黏附?！拘?詳解】由圖和分析可知，①表示抗原呈遞細胞，②表示輔助性T細胞，③表示B細胞，④表示記憶B細胞，⑤表示漿細胞。物質A是由輔助性T細胞分泌的細胞因子，物質B是漿細胞分泌的抗體。【小問2詳解】疫苗屬于抗原，即病原體。一些病原體可直接與B細胞接觸，一些病原體可被抗原呈遞細胞攝取，被處理后呈遞給輔助性T細胞。輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合，且輔助性T細胞分泌細胞因子促進B細胞的增殖、分化。B細胞可分化成記憶B細胞和漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，清除抗原。故疫苗引發(fā)機體產(chǎn)生物質B的過程為【小問3詳解】當相同流感病毒再次入侵人體時，機體會進行二次免疫，即機體內的記憶B細胞迅速增殖、分化為漿細胞，漿細胞產(chǎn)生大量抗體來消滅抗原?！拘?詳解】抗原與抗體之間發(fā)生的是特異性結合，個體接種過流感疫苗，則體內會產(chǎn)