留守兒童調(diào)查日記

1月30號星期三陰今天開始做調(diào)查的第一天，重要是收集資料，調(diào)查留守小朋友基本狀況。早上9點多起床，走訪附近有留守小朋友各家，進(jìn)行調(diào)查。大多數(shù)孩子都是愉快的，由于就要過年了他們的父母都回來，對于很久沒有看到父母，十分想念父母的他們來說，過年不僅僅是有好吃的好玩的。尚有他們想念的親人在他們身邊。采訪中我理解到，大多數(shù)父母即使不忍心和孩子分隔兩地，但考慮到到外地讀書要受到戶籍制度的限制，不能在參加中考和高考，也就放棄了孩子來外地讀書的想法。但孩子每年暑假普通會和父母一起度過，也算是親情的彌補(bǔ)吧。由于父母的工作時間問題，孩子普通自己玩，做作業(yè)。父母曾想過讓孩子上英語補(bǔ)習(xí)班之類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但費用高，人數(shù)多，老師的針對性不強(qiáng)讓父親最后放棄了這個做法。父母在外辛苦工作，但愿孩子將來考上好的大學(xué)，如果不能上到好的大學(xué)，但愿孩子能學(xué)到一門技術(shù)，有個好的將來。“可憐天下父母心”，愛，無分貧富，也沒有等級。每個孩子都是家庭的主旋律，每個孩子都是父母的心頭肉，或許和孩子相隔很遠(yuǎn)，或許一年和孩子的見面次數(shù)屈指可數(shù)，但無論身在何處，心里掛念得最多的還是孩子的成長和孩子的將來，電話構(gòu)成了父母對孩子愛的傳遞。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的父母們辛勤工作著，再苦再累也要咬咬牙挺過來，最大的愿望就是孩子多讀書明理，多學(xué)些知識，有個美妙的將來。2月4號星期一小雪今天我走訪了附近幾所學(xué)校的老師，調(diào)查了下留守小朋友的學(xué)習(xí)狀況，注意有一下幾個特性：一、學(xué)習(xí)動機(jī)不明確或不端正留守小朋友的學(xué)習(xí)動機(jī)是比較復(fù)雜的，他們沒有找到自己學(xué)習(xí)的動力，有的為了父母學(xué)習(xí)，有的為了后來能掙大錢學(xué)習(xí)，有的為了混個畢業(yè)證學(xué)習(xí)，有的為了物質(zhì)獎勵學(xué)習(xí)，有的為了更多的知識，孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)往往難以持久，又因缺少父母的監(jiān)督指導(dǎo)，往往由于貪玩或畏懼學(xué)習(xí)困難而失去學(xué)習(xí)的動機(jī)、信心和愛好。學(xué)習(xí)習(xí)慣差良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子能否較好地完畢學(xué)習(xí)任務(wù)是至關(guān)重要的，并且培養(yǎng)得越早越好，但由于父母外出務(wù)工較早，缺少對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)校里，即使老師也對其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但他們在學(xué)校習(xí)得的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在家中得不到強(qiáng)化，課堂不用心聽講，課后不完畢作業(yè)時有發(fā)生。學(xué)習(xí)成績落后留守小朋友在家中疏于管教，普遍成績較差，也有的父母想過接孩子到他們那里上學(xué)，但是各地的教學(xué)不相似，企且由于高考制度的因素致使這致使一種想法。留守在家的孩子大多數(shù)和老一輩的生活在一起，臨時監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母或外祖父母，這些老人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教使對孩子的教育走向放任自流，加之大多數(shù)留守小朋友在學(xué)習(xí)上缺少主動性和自覺性，遲到、早退、曠課是常事，長此以往，學(xué)習(xí)成績普遍落后。2月5號星期二晴昨天理解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，我始終在想是什么造成他們那樣的狀況。家庭監(jiān)督學(xué)習(xí)力度的不強(qiáng)。家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，老師布置的家庭作業(yè)和其它任務(wù)，需要父母予以必要的監(jiān)督，但外出務(wù)工的父母一年到頭只有春節(jié)或農(nóng)忙季節(jié)回家，無法對孩子的學(xué)習(xí)形成有效的監(jiān)督，臨時監(jiān)護(hù)人(爺爺奶奶、外公外婆)對孫輩一味溺愛，無法對孩子的學(xué)習(xí)形成有效監(jiān)督。臨時監(jiān)護(hù)人和父母之間存在太大差別。臨時監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)偏低，多數(shù)監(jiān)護(hù)人都是爺爺奶奶一輩的，文化程度低，大多數(shù)不能給像父母那樣孩子的學(xué)習(xí)帶來協(xié)助，不能像父母同樣引導(dǎo)孩子走一條對的的學(xué)習(xí)路線，且還和孩子之間存在代溝，年紀(jì)和成長背景的差距，造成了他們之間的差距，生活中想不到一塊去也說不到一起，一旦孩子碰到困難成績下降就沒人幫他走出困境，孩子學(xué)習(xí)就會受到影響。同時監(jiān)護(hù)人許多教育方式不對，有的太過溺愛孩子，由于孩子平時缺少父愛母愛，祖輩想在物質(zhì)方面予以賠償，孩子要什么就給什么，百依百順，溺愛放縱；有的是太過嚴(yán)肅，祖輩怕孩子學(xué)習(xí)搞不好，不好和兒子兒媳交待，因此孩子學(xué)習(xí)成績一旦落后，就是批評，甚至打罵，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。2月7號星期四晴翻看了前兩天寫的日志，我像留守小朋友學(xué)習(xí)成績不僅僅是家庭因素，尚有學(xué)校的因素。對于大多數(shù)出外務(wù)工的都是農(nóng)民出身的，而在農(nóng)村的教育原來就存在許多問題，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費少，教育設(shè)施沒有都市齊全。并且并沒有什么關(guān)愛行動之類的活動，關(guān)愛孩子的生活學(xué)習(xí)，致使關(guān)愛留守小朋友只是一種標(biāo)語卻沒有行動。留守小朋友受到的教育也不是到位，農(nóng)村學(xué)校的教師工作繁重，又沒有專職的留守小朋友管理員，幾乎無暇召開臨時監(jiān)護(hù)人會議，也極少對孩子進(jìn)行家訪，造成這些家庭教育缺失的孩子無法在學(xué)校教育中得到有針對性的賠償。許多孩子家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)了就算把孩子交給了老師，交給了學(xué)校，習(xí)成績不好是老師沒有教好，家長沒故意識到，要教育好孩子單靠學(xué)校教育是不夠的。家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)，造成有些調(diào)皮的留守小朋友抓住這個空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里蒙騙臨時監(jiān)護(hù)人，影響他們的學(xué)習(xí)發(fā)展。2月15號星期五陰過年這幾天我看到許多親戚家里的孩子，大多數(shù)也是留守小朋友，看到他們和父母的親情或多或少存在這問題。父母常年在外他們父愛母愛失常，父母常年在外務(wù)工，他們之間常年是以電話聯(lián)系，電話時候共同話題也不是諸多，長此以往，造成他們之間的關(guān)系淡化，父母回家后仍舊沒有過多的話題?，F(xiàn)在農(nóng)村的小孩在家里上幼兒園、讀書，與父親媽媽離開的時間一長，有的甚至六個月，很長的時間，這個時間疏遠(yuǎn)了父子之間、母女之間的關(guān)系，這種關(guān)系疏遠(yuǎn)后來使他們的心理，使他們的人生價值都有某些偏離。父母是孩子第一任老師，如果父母和孩子要有良好的溝通必須要有良好的關(guān)系，如果父母和孩子之間都沒有良好的關(guān)系，那么孩子的心里會和正常的成長發(fā)生偏離。孩子是國家的將來，如果孩子從小就出現(xiàn)了心里上的問題那么，誰能確保他們將來的前途？因此解決孩子和父母之間的關(guān)系是留守小朋友一件刻不容緩的問題。2月17號星期日晴過年已經(jīng)好幾天了，新的一年開始，意味著留守小朋友他們的父母又將要出去了，而他們一出去就又是一年或者幾年。新年的氛圍即使仍舊彌漫在大家的心中，當(dāng)孩子們的父母離開的要去遠(yuǎn)方的那一刻，相信他們心中更多的是不舍，其實他們也想和父母一起，他們也想子啊父母身邊，他們也想和同齡孩子同樣得到更多的父愛，母愛。他們也懂得父母要出去了，要出去掙錢養(yǎng)他們，畢竟父母負(fù)擔(dān)的是一種家庭，他們身上的擔(dān)子很重。我忽然想起高中時候一種作文的題目，父親的背彎成一種拉滿的弓，竭盡全力要把孩子射出大山。父愛是沉重的，它沒有更多的言語，有的只是家庭的擔(dān)子，有的只是兒女的生活，有的只是兒女的將來。2月20號星期三晴尚有幾天就要開學(xué)了，孩子的父母早的已經(jīng)開始上班了，孩子們的學(xué)校又要開始了，新的一年與否他們還是像以前在學(xué)校同樣無憂無慮的生活？一年又過去了，意味著他們又大一歲，意味著他們又成長了，對于低年級的孩子或許他們還不能體會到“留守小朋友”這四個字的的沉重。他們只會在上學(xué)時候盼著下課，在上學(xué)的時候盼著放假，那樣他們會有時間玩了；那一年他們盼著過年，闡明他長大了，懂得向父母了，懂得理解父母了；哪一天他們懂得盼著時間慢點走，能讓自