弘毅中學(xué)關(guān)于開展班主任、任課教師與學(xué)生普遍性面對面談話活動(dòng)方案

與學(xué)生普遍性面對面談話活動(dòng)方案2、3月15日—4月15日，一個(gè)月內(nèi)對班級每一名學(xué)生進(jìn)通過談心，了解學(xué)生，解決學(xué)生中存在的問題，為構(gòu)建和諧校4、談心盡量做到“一對一”,“面對面”,務(wù)必面向全體學(xué)生。5、談心內(nèi)容涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭、情緒等各個(gè)方面，觸動(dòng)學(xué)生心靈深處，達(dá)到切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活困6、談心活動(dòng)不要流于形式，要落到實(shí)處。7、學(xué)校專兼職心理健康教育教師要及時(shí)到心理咨詢室值靈驛站"心里話信箱。同時(shí)積極配合班主任老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有針對性地采取介入方式(進(jìn)行心理咨詢等),并做好記洪安縣弘毅中學(xué)全體學(xué)生1、班主任做好分工，與本班任課老師(級部主任做好協(xié)調(diào))負(fù)責(zé)所帶班級的學(xué)生談心活動(dòng)，充分利用班會(huì)、自習(xí)、課余時(shí)間與學(xué)生談心，并及時(shí)做好詳細(xì)記錄。2、在面對面談心活動(dòng)中，老師們要貼近學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見了解學(xué)生的心聲，不能僅僅一味的說教。要通過談心活動(dòng)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理及思想狀況，改進(jìn)師生關(guān)系，提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)班貌的拍照(可拍部分學(xué)生，注意詢問學(xué)生是否同意),記錄表由各實(shí)際情況有針對性地采取介入方式(進(jìn)行心理咨詢等),并做卑心理，幫助他們樹立自信、自立、自強(qiáng)的觀念。另外，尤其在發(fā)放一些生活補(bǔ)助和國家助學(xué)金的時(shí)候，注意引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。第三類：典型學(xué)生。典型學(xué)生中又包括表現(xiàn)優(yōu)秀突出的學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生兩種，當(dāng)然其中尤其要注重到畢業(yè)年級學(xué)生(學(xué)習(xí)緊張，面臨升學(xué)壓力)。優(yōu)秀突出的學(xué)生包括學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生。他們一般自覺性較高、自制力強(qiáng)、談心工作中主要側(cè)重指導(dǎo)性的索引，但是這類學(xué)生也存在一些共性的弊病，因?yàn)樗栽谂c這類學(xué)生的談心時(shí)，不但要肯定他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和所取得的成績，同時(shí)對他們的不足也不可回避。后進(jìn)生包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和自制力弱、行為散漫的學(xué)生。能夠在一定程度上阻止以點(diǎn)帶面的負(fù)面影響，以防止惡習(xí)壞風(fēng)在班級內(nèi)的蔓延與擴(kuò)散。在與這類學(xué)生談心中注重采用鼓勵(lì)法，善于發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，積極真心的認(rèn)可和贊許勢必會(huì)滿足他們對自己的積極認(rèn)識。另外，對于這類學(xué)生，因?yàn)檎勑男Ч荒芰⒏鸵娪埃液笃谛枰粩囔柟毯透M(jìn)，所以我們要有長期奮戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，秉承“不拋棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生”的教育觀點(diǎn)。第四類：普通類學(xué)生。這類學(xué)生各方面表現(xiàn)并不十分優(yōu)秀突出，但決不惹事生非，他們中規(guī)中矩，默默無聞，也是我們學(xué)生工作中是最容易被忽略的一個(gè)群體。在平時(shí)的談心工作中也應(yīng)加強(qiáng)對這部分同學(xué)的注重，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，多重視、注重引導(dǎo)他們向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化，從而讓整個(gè)班級形成一種“比、趕、超”的充滿競爭的積極氛圍。第五類：其他類。對于此類學(xué)生，應(yīng)該做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通、及時(shí)記錄、不定時(shí)了解情況。1、第一階段：發(fā)放文件宣傳及召開級部會(huì)發(fā)動(dòng)階段。2、第二階段：班主任同任課老師對本班學(xué)生基本情況進(jìn)行3、第三階段：班主任同任課老師與學(xué)生進(jìn)行談心活動(dòng)。4、第四階段：班主任、任課老師談心經(jīng)驗(yàn)交流與材料收集整理(每班記錄裝到一個(gè)抽桿文件夾內(nèi)