小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教案及小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文-0

精品文檔Word可編輯值得收藏精品文檔值得收藏小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教案1《碩鼠》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。2、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。4、熟讀并背誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師板書(shū)“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽(tīng)清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。（四言詩(shī)，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩(shī)的韻律來(lái)。（三）、指讀，生生互評(píng)。（四）、默讀思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣?、疊句。所以讀起來(lái)更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。1、指名讀。2、逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)?！笆颉保菏蜃?，一種糧食；“無(wú)”通“毋”：不要，不。B、將第一句連起來(lái)，試著講一講。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)?！芭蓖ā叭辍保耗恪！柏灐保菏谭睢、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語(yǔ)前置）C、將第二句連起來(lái)，試著講一講。生：三年侍奉你，都不愿意對(duì)我照顧。（3）“逝將去女，適彼樂(lè)土?！盇、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。“適”：舒心；“逝將”：發(fā)誓要。B、將第三句連起來(lái)，試著講一講。生：發(fā)誓要離開(kāi)你，到那舒心的地方。（4）“樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所”A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。“爰”：才，才能。B、將第四句連起來(lái)，試著講一講。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。4、背誦此段內(nèi)容。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（九）、全班齊讀全文，背誦。（十）、思考：詩(shī)中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）（十一）、討論：從這首詩(shī)中反映了一個(gè)什么問(wèn)題？（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)：“《碩鼠》，刺重?cái)恳玻瑖?guó)人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。”（十二）、古今對(duì)比，珍惜美好生活。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。2、《黃鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥(niǎo)》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這是一首挽歌，描寫(xiě)的是什么。四、活動(dòng)廣角。1、用這樣的句式來(lái)寫(xiě)首小詩(shī)。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。五、成長(zhǎng)階梯。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。《韓非子》1、《買(mǎi)櫝還珠》教學(xué)目標(biāo):1.借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。教學(xué)過(guò)程:一.引入：什么是寓言？寓言的特點(diǎn)是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二.請(qǐng)一位學(xué)生帶讀課文《買(mǎi)櫝還珠》。三.學(xué)生討論，借助工具書(shū)和書(shū)下注解讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng)，多角度探究寓意。爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。怎么看待鄭人“買(mǎi)櫝還珠”的舉動(dòng)呢？五.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買(mǎi)東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買(mǎi)下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開(kāi)去，這則寓言還能給我們哪些啟示？六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫(xiě)《新買(mǎi)櫝還珠》。3、《曾子殺豬》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。四、活動(dòng)廣角。1、展開(kāi)你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長(zhǎng)階梯。填寫(xiě)好三個(gè)項(xiàng)目。4《淮南子》1、《秦西巴縱麛》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秦西巴縱麛》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。熟讀并背誦這篇短文?！痘茨献印分械钠渌适聦⑦@些故事講給同學(xué)聽(tīng)。5《后羿射日》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽(tīng)。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。6《戰(zhàn)國(guó)策》1、《千金求馬》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？2、想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。7《趙威后問(wèn)齊使》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、查閱資料，思考一下，在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的作用大？是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)燦爛的文化？2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周?chē)欣щy的人。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。8《名人長(zhǎng)廊》1、姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)姜太公是怎樣出山的？2、讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)姜太公的書(shū)，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)吧！3、在班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。2、管仲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹(shù)人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對(duì)管仲的了解。四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。9、《孫武》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開(kāi)個(gè)交流會(huì)。2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。10、《司馬遷》教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)要了解司馬遷極其作品在中國(guó)歷史上的地位。2、理解司馬遷思想的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)他一身正氣的人品。教學(xué)過(guò)程：一、人物剪影：多媒體出示司馬遷的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。教師大概講解：司馬遷，字字長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。二．溫馨點(diǎn)擊：今天我們要欣賞的是他的一篇名作《史記》教師補(bǔ)充有關(guān)司馬遷及《史記》的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識(shí)的字詞可以查工具書(shū)。2、每個(gè)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽(tīng)。3、根據(jù)譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。三、活動(dòng)廣角：同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說(shuō)一說(shuō)司馬遷是在怎樣的情況下寫(xiě)出《史記》的。鼓勵(lì)學(xué)生課下到圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)司馬遷及《史記》的資料。四、成長(zhǎng)階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五、回歸總結(jié)11、《蘇武》教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)要了解蘇武極其《漢書(shū)》在中國(guó)歷史上的地位。2、了解蘇武的歷史狀況，學(xué)習(xí)他的英雄氣節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、人物剪影：多媒體出示蘇武的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。教師大概講解：蘇武，字子卿，西漢杜陵人，漢朝政治家。二、溫馨點(diǎn)擊：今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)蘇武的故事。教師補(bǔ)充有關(guān)蘇武及《漢書(shū)》的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識(shí)的字詞可以查工具書(shū)。2、每個(gè)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽(tīng)。3、根據(jù)譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。三、活動(dòng)廣角：同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說(shuō)一說(shuō)，講一講“蘇武牧羊”的故事。鼓勵(lì)學(xué)生課下到圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)蘇武及《漢書(shū)》、《蘇武傳》的資料。學(xué)唱《蘇武牧羊》歌。四、成長(zhǎng)階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五、回歸總結(jié)12《名勝家境》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)濟(jì)南的著名名勝古跡。2、了解名勝古跡的詩(shī)句。3、能比較形象地說(shuō)出各個(gè)景點(diǎn)的景色。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課跟著老師一起我領(lǐng)略泉城濟(jì)南的美麗風(fēng)光吧！首先我們先來(lái)欣賞幾首詩(shī)。《千佛山》（節(jié)選）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）（二）溫馨點(diǎn)擊。介紹千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的來(lái)歷，以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。（三）、活動(dòng)廣角：請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)這些有關(guān)景點(diǎn)的傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)講給同學(xué)們聽(tīng)。（四）拓展延伸：能比較形象地說(shuō)出各個(gè)景點(diǎn)的美景。板書(shū)設(shè)計(jì)：濟(jì)南千佛山秀麗的自然風(fēng)光趵突泉“平地忽堆三尺雪，四時(shí)長(zhǎng)吼半空雷”大明湖湖水清澈透明13、《嶗山》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)嶗山的地理位置及歷史。2、認(rèn)識(shí)嶗山的著名瀑龍?zhí)镀佟?、了解有關(guān)嶗山的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略嶗山的秀美風(fēng)光吧！首先我們先來(lái)欣賞幾首詩(shī)?！栋怂佑颀埰佟贰饿椛健罚ǘ剀包c(diǎn)擊。介紹嶗山、龍?zhí)镀俚牡乩砦恢?、名字的?lái)歷以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。（三）、活動(dòng)廣角：請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)嶗山搜集的資料介紹給讀讀看。（四）拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：嶗山嶗山黃海之濱氣勢(shì)雄偉山海緊錯(cuò)龍?zhí)镀儆颀垯M空如雨似雪14、對(duì)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：1、了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)2、學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)教學(xué)過(guò)程：Ⅰ講一個(gè)與對(duì)聯(lián)有關(guān)的故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ名聯(lián)欣賞1、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛——〔清〕林則徐題書(shū)室2、海到無(wú)邊天作岸；山登絕頂我為峰?！謩t徐3、大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人?！本┨惰纤侣?lián)評(píng)：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態(tài)人情，寫(xiě)出了人生眾相。4、來(lái)一口去一口，來(lái)去無(wú)損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非?！迥┮换閱事?lián)點(diǎn)評(píng)：用于紅白喜事并至之日，精當(dāng)至極。再有妙聯(lián)，不妨將來(lái)。5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消?！胶ｊP(guān)孟姜女廟聯(lián)點(diǎn)評(píng)：第一、四、六的“朝”字讀“cháo”，同“潮”，其他的讀“zhāo”，作“早晨”講；第一、四、六的“長(zhǎng)”字讀“zhǎng”，同“漲”，其他的讀“cháng”，作“常?！敝v。利用了漢字的一字多義、同音假借的特點(diǎn)，長(zhǎng)疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能為也。6、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭?！恍悴怕?lián)點(diǎn)評(píng)：“月”字六次出現(xiàn)，“年”字六出以對(duì)，作聯(lián)人有真功夫也?！霸聢A”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時(shí)空雖相同，意趣各自異。7、青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)辜鑄佞臣?！骱里w墓聯(lián)點(diǎn)評(píng)：青山本無(wú)意，白鐵也無(wú)情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！阉升g座佑銘聯(lián)點(diǎn)評(píng)：有此志，用此心，何愁區(qū)區(qū)聊齋不成.2009年央視春晚的四副對(duì)聯(lián)?1.上聯(lián)：春融百族大聯(lián)歡俏春猶俏下聯(lián)：歲啟九州新畫(huà)卷牛歲更牛橫批：普天同慶2.上聯(lián)：火樹(shù)銀花醉良宵鶯歌動(dòng)地下聯(lián)：國(guó)泰民安逢盛世牛氣沖天橫批：四海同春3.上聯(lián)：五福臨門(mén)燕哺和諧春暖意下聯(lián)：八方凝愛(ài)牛耕錦繡世情濃橫批：放飛希望4.上聯(lián)：金牛送福綠柳迎春盛景當(dāng)驚世下聯(lián)：鼓樂(lè)和鳴龍獅勁舞神州并舉杯橫批：祖國(guó)長(zhǎng)青Ⅲ如何對(duì)對(duì)聯(lián)一、對(duì)聯(lián)的上句叫上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對(duì)句）對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)為：1、字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。2、詞性相同。如實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞；實(shí)詞里要名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，等。3、結(jié)構(gòu)相對(duì)。上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要并列對(duì)并列，偏正對(duì)偏正，主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓。4、內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的意義要相互聯(lián)系。正對(duì)。上下聯(lián)從兩個(gè)角度、兩個(gè)方面表現(xiàn)同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，互相襯托。如：十里春風(fēng)，長(zhǎng)安兩路；千年曉月，永定一橋。反對(duì)。上下聯(lián)是相反或相對(duì)的兩類(lèi)事物，或者是一個(gè)事物相反或相對(duì)的兩個(gè)方面，互相對(duì)照，相反相成。如，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。5、平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。仄起平收。即上聯(lián)末字是仄聲，下聯(lián)末字是平聲。二、對(duì)聯(lián)的禁忌忌同字。即上下聯(lián)不能有相同的字。如，“科學(xué)能致富”對(duì)“藝術(shù)能修身”就犯忌?？筛臑椋孩艟毩?xí)1、南京名園“瞻園”中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、語(yǔ)序有的被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行調(diào)整。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)（已打亂）：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日。2、對(duì)出下聯(lián)或上聯(lián)①勤為搖錢(qián)樹(shù)②祖國(guó)江山嬌③___________________________________________親情友情情情深④?chē)?guó)興旺家興旺國(guó)家興旺⑤冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠15、成語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，應(yīng)用成語(yǔ)，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天，我們第一次見(jiàn)面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見(jiàn)面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時(shí)空穿梭機(jī)]哇！是一架時(shí)空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時(shí)空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語(yǔ)廊。現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！[播放音樂(lè)]可以睜開(kāi)眼睛了。[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語(yǔ)廊]二、活動(dòng)安排：（一）十二生肖選拔賽師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來(lái)是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語(yǔ)，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生熱心助人）要求：（課件演示）（1）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行（2）時(shí)間2分鐘（3）其他小組幫助記分題目：（1）寫(xiě)出帶有“龍”的成語(yǔ)（2）寫(xiě)出帶有“虎”的成語(yǔ)（3）寫(xiě)出帶有“馬”的成語(yǔ)（4）寫(xiě)出帶有“鼠”的成語(yǔ)操作程序：（1）請(qǐng)各組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出（2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語(yǔ)多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語(yǔ)都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意歸類(lèi)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這樣便于記憶。（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫(huà)面]（8分鐘）師：那兩個(gè)不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來(lái)今天是他們相會(huì)的日子，但橋是斷開(kāi)的，他們不能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號(hào)里填上正確的字組成成語(yǔ)，牛郎和織女就能走過(guò)橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。（2）全組同學(xué)齊讀一次操作程序：（1）同要求（2）師操作電腦給予肯定題目：太陽(yáng)隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無(wú)反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見(jiàn)之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動(dòng)（）大物（）學(xué)多（）高八（）地球隊(duì)：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）3、師生評(píng)議答案師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)答案，正確的給予掌聲。錯(cuò)誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂(lè)于幫助別人。三、動(dòng)手做，猜一猜師：[出示剪開(kāi)的圖畫(huà)]看，這是一些剪開(kāi)了的圖畫(huà)，你們會(huì)拼圖嗎？規(guī)則：（1）每組選四個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼圖畫(huà)，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語(yǔ)，如何造句，其中一位跑到講臺(tái)，寫(xiě)出成語(yǔ)及句子。（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星題目：太陽(yáng)隊(duì)：對(duì)牛彈琴月亮隊(duì)：胸有成竹星星隊(duì)：火上加油地球隊(duì)：點(diǎn)石成金小結(jié)：師：今天，我們一起回到了古代的成語(yǔ)廊，但是時(shí)間流走了再也找不回來(lái)，因此，我們一定要珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語(yǔ)，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫(xiě)作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文

期末，如約而至。暮然回首，孩子們那積極、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、互助的向上勁兒，再次浮現(xiàn)在我的眼前。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們一天天的變化、一天天的成長(zhǎng)，這一切，我看在眼里，喜在心里，當(dāng)然，這其間有歡喜，有憂愁。回顧過(guò)去，展望美好未來(lái)，在此，特對(duì)本學(xué)期工作做以下小結(jié)：

一、樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌

從開(kāi)學(xué)初就先對(duì)學(xué)生進(jìn)行在校一日常規(guī)教育，并經(jīng)常利用班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)和反思班級(jí)近況，落實(shí)常規(guī)教育。其中，把安全和紀(jì)律教育工作作為重中之重，保障安全，是一切常規(guī)順利進(jìn)行的前提;沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作都得以落實(shí)。

二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)

這學(xué)期，從一開(kāi)始我就先與每個(gè)班干部談話，給其信任和信心。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力等都有了一定的提升，每天班級(jí)的輪流值日及件件瑣碎小事的進(jìn)行與處理，都更好地發(fā)揮了其自身的潛能。

三、主題班會(huì)的開(kāi)展

根據(jù)學(xué)校每周主題班會(huì)的統(tǒng)一安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展一期期深入人心的主題班會(huì)教育，難忘班會(huì)課上同學(xué)們積極參與、出謀劃策的動(dòng)人場(chǎng)面;難忘班會(huì)課上同學(xué)們真誠(chéng)反思、重整旗鼓激人奮進(jìn)的情景這一切都促進(jìn)了班級(jí)每周工作更好地進(jìn)行。

四、積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

本學(xué)期我班在學(xué)校組織的大合唱比賽、廣播體操比賽、體育趣味運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)比賽活動(dòng)中均取得了較好的成績(jī)，尤其是元旦晚會(huì)上同學(xué)們個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目展示，更體現(xiàn)了同學(xué)們的積極、向上的態(tài)度，也更好地展現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)采。班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們更是朝氣蓬勃、各抒己見(jiàn)，讓老師們不禁感慨：原來(lái)孩子們身上還有那么多的閃光點(diǎn)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!

五、做好班主任工作記錄和個(gè)案總結(jié)

堅(jiān)持填好每周工作安排，會(huì)議紀(jì)錄，家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況記錄，學(xué)生談話記錄等，并按該落實(shí)的去落實(shí)，做到凡事有計(jì)劃、周周有計(jì)劃。

六、與科任老師做好協(xié)調(diào)

經(jīng)常與我班的科任老師溝通，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，并做好關(guān)于補(bǔ)差學(xué)生的時(shí)間方面的協(xié)調(diào)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，增進(jìn)家校溝通，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子在各方面的表現(xiàn)都有所提高。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我按照開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著班級(jí)的各項(xiàng)工作，當(dāng)然，工作中也存在著不足。查漏補(bǔ)缺，駐足反思，愿我來(lái)年的班主任工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。黨員年終工作總結(jié)范文回顧一年來(lái)的經(jīng)歷，有收獲也有不足。思想上有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力，現(xiàn)將我一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)等方面的情況作一個(gè)總結(jié)性的匯報(bào)。

一、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性強(qiáng)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，首先是從思想上重視。理論源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐。在過(guò)去的一年中，我主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要包括繼續(xù)深入領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想并配合支部的組織生活計(jì)劃，切實(shí)地提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)外界時(shí)政的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)，堅(jiān)定了信念，在大是大非問(wèn)題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。