分類教學反思范文（通用7篇）

第第頁分類教學反思范文（通用7篇）作為一名新老師,我們在課堂上要有很強的本領,可以將自身的教學體會寫下來,但問題是,如何寫呢？以下是我為大家收集整理的分類教學反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。分類教學反思范文第1篇在教學上，本節(jié)課采納“引導探究”式教學。從同學身邊的問題啟程，在老師引導下，同學自主探究問題，利用以前的學問解決問題。在教學活動中，我關注的是教學過程，以及同學在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創(chuàng)新。自身自動取得學問，同時也感受到合作的必須性。本節(jié)課我制造了多種多樣的教學形式，采納創(chuàng)設現(xiàn)實的、有趣味的、有思考性的問題情境；然后組織同學自主探究，合作交流，自動取得學問；最后拓展應用。體現(xiàn)了數(shù)學學問來源于實際，又應用到實際中去。這樣的教學模式，強調同學的自主意識，在參加數(shù)學活動的過程中去感受和體驗，體現(xiàn)“以人為本”。上課一開始我就創(chuàng)設情境，用同學已有的生活閱歷喚起他們學習新學問的欲望，激發(fā)同學的學習動機。出示例題的情境圖，讓同學認真察看，說說圖中都有哪些人物，他們分別在做什么？再提出“還想知道什么”，引導同學提出一些問題，如同學比老師多多少人，參加哪種活動的人數(shù)最多等。提出問題后，先告知同學：要解決這些問題，可以把圖中的人物分類整理。同時組織同學討論分類的方法，并通過交流使同學明確：可以按不同的標準對圖中的'人物進行分類整理。如，可以按老師和同學分成兩類；可以按參加的活動分成看書的、下棋的、做游戲的；還可以按老師和性別分成男的和女的兩類。明確分類和方法后，要求同學分別到情境圖中收集數(shù)據(jù)，并把收集的數(shù)據(jù)按選定的標準進行分類，同時用合適的方法呈現(xiàn)分類整理的結果。同學活動時，我深入到同學中去，了解同學收集和記錄數(shù)據(jù)的方法，并對個別有困難的同學予以必須的幫助和引導。同時讓同學在小組里交流分類整理的過程。全班交流時，既要讓同學說清楚是按什么標準進行分類整理的，是怎樣整理的，又要充足呈現(xiàn)同學中顯現(xiàn)的不同方法。還要讓同學說說分類整理時需要注意的問題。然后先讓同學說說通過分類整理，知道了什么，并回答教材中提出的問題；然后引導同學比較整理得到的不同結果，說說上面都是對同一批人物進行分類整理，為什么分類的結果卻各不相同。最后，引導同學回顧分類整理的過程，說說自身有哪些收獲和體會，以幫助同學進一步梳理活動過程中獲得的認得與體驗，使方法得以明確，閱歷得以積累。總之，本節(jié)課我力求突出同學的主體地位，同學在參加學習過程中形成統(tǒng)計意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)覺生活中各處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，又應用、服務于生活，培育了同學學習數(shù)學的極大愛好。分類教學反思范文第2篇小班幼兒由于年齡小，在認知過程中，往往是無意識記憶占了優(yōu)勢，在記憶過程中，很簡單受外界和自身情緒的影響，有時教的東西記不住，無意中的東西他往往是學得很快，因此在這次活動中，我設計了生活化、游戲化的情節(jié)，讓幼兒在游戲中有意無意的學會分類學問，提高幼兒學習數(shù)學的積極性。一、常規(guī)教育融入教學活動。對于剛入園的小班幼兒在玩晨間活動的桌面游戲之后，整理玩具，對于我們老師來說也是一件特別頭疼的事情，在拼搭玩具的時候他們往往是喜愛什么就把玩具拿到自身桌上來玩，而在收玩具的時候很多不同種類的桌面玩具都混合在了一起，今日的玩具分類，其實是一次常規(guī)教育，我把常規(guī)教育融入了數(shù)學活動之中，幼兒學得輕松，分得高興。二、標記融入分類教學。本次活動的重點是讓幼兒學會看標記，分類玩具。在活動進行中，我是通過游戲“玩具回家”來讓幼兒把同一種玩具和相同顏色的玩具放在一起。我先讓幼兒察看玩具的標志，然后提出要求，請孩子們擺放玩具，孩子們參加積極性很高，很多孩子找到了同一種類的玩具，快樂得舉起小手給我看，我適時的贊揚孩子，讓孩子們把玩具放到有相同標記的籃子里。在按顏色分類時，我對孩子們說：“現(xiàn)在玩具想在教室里找一個好伙伴，這個伙伴的顏色要和玩具的顏色相同。想一想你手里的玩具應當找誰做伙伴？”孩子們異常的興奮，跑來跑去的找，細小的.角落也不放過，找到了，拉著我的手非要讓我去看看。真正體現(xiàn)了在“玩中學，學中玩”的韻味。三、語言滲透數(shù)學教學。整個游戲中，我用一句話貫穿游戲的始終：“XX玩具寶寶，我送你回家?！蓖ㄟ^這句簡潔的語言，孩子活動的目的性加強了，知道自身要做什么事情，也加強了有意識記的本領，同時也進展了幼兒的語言表達本領。分類教學反思范文第3篇《三角形的分類》是小學四班級下冊內容，是同學在對三角形有了初步認得之后進行的教學活動。我認為分類是一種數(shù)學思想，它是依據(jù)肯定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程，三角形的分類在于給同學一種數(shù)學模型，為同學今后更好地應用三角形，進一步認得和討論三角形奠定學問基礎。所以，我把整節(jié)課的教學目標定位為：1、能夠按三角形的內角不同對三角形進行分類，把握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征，正確識別一個三角形。2、認得等腰三角形和等邊三角形，把握它們的特征。3、通過察看、比較、小組交流和合作討論探究新知，培育組織協(xié)調本領和數(shù)學交流及表達本領。4、培育同學的察看、比較、抽象、概括、判定本領及空間觀念。教學重點是會按角和邊的特征給三角形分類。教學難點是區(qū)分把握各種三角形的特征。在設計整個教學環(huán)節(jié)過程，我重要從以下幾方面突破教學重難點：一、通過質疑培育探究精神（1）在察看所給的三角形，提出疑問：我們應當怎樣給這些三角形分類比較好呢？（2）在同學找到了很多的發(fā)覺時，我們現(xiàn)在需要把這些發(fā)覺進行分類，怎么分比較好？為什么要這樣分？（3）當同學分好類時，老師再次質疑，師問：我們給這些分類起個名字，好嗎？激起同學的求知欲望！把同學的學習自動性全權交給同學。通過一系列的“質疑”，讓在同學的探究活動中，我把同學看成是具有能動性的制造與學習主體，而不是被動接受學問的對象，敬重了每一個同學的個性和人格。對于同學在實踐活動中所選擇的方法和途徑，老師要予以充足確實定。不要認為同學的方案設計與老師所想象的不同就是不合理的、錯誤的，不要把同學在試驗中的失敗看得一無是處而全盤否定。相反，假如要求同學完全照搬老師，一味地仿照老師，結果只能限制同學的想象力、制造力，達不到探究學習的目的。二、引導同學有效參加，強化操作試驗，重視同學的親身感悟，讓同學在操作和試驗中，加強對學問的感悟，也是本節(jié)課的一個特點。這堂課中緊緊捉住“給三角形分類”這樣一個有價值的數(shù)學活動，引導同學通過小組合作，進行察看、料想、驗證、推理、交流，探究分類的方法。同學分類的方法有很多，每個小組都有不同的分類標準。在這時并不急于評價，而是充足讓同學交流，同學在操作、體驗、感悟中建構了新的學問系統(tǒng)。如：按角的不同將三角形分類、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。這樣的設計，更改了以往學問的呈現(xiàn)方式，符合同學的認知規(guī)律，重點突出。三、讓同學在獨立思考的基礎上進行合作交流。合作交流是學習數(shù)學的緊要方式之一，但良好的合作必須建立在獨立思考的基礎之上，沒有個人想法的合作，只是流于形式，耗能而低效。在這一節(jié)課中，充足注意到這一點，每次合作前都提示同學先自身想一想，試一試，再在小組中交流各自的想法，使同學的自主學習與合作交流有機結合，最大限度地發(fā)揮了合作學習的優(yōu)勢，不但提高了學習效率，而且有助與同學形成良好的學習習慣。分類教學反思范文第4篇對四班級的同學而言，三角形是最諳習不過了，從一班級開始，就已經(jīng)涉及到了三角形的某些學問，所以，在上這一節(jié)課時，我就充足考慮到了同學的學問起點，設計一些生動、有趣味的教學情境，讓他們在愉悅的氛圍中經(jīng)過學問的形成過程。1、我認為分類是一種數(shù)學思想，它是依據(jù)肯定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程，在講三角形的分類之前我先把同學進行分類可以怎樣分引入，總結出分類既不能重復也不能遺漏。進而引出三角形的分類。三角形的分類在于給同學一種數(shù)學模型，為同學今后更好地應用三角形，進一步認得和討論三角形奠定學問基礎。2、復習導入法是將新舊學問有機的結合起來，使同學從舊學問的復習中自然學習新學問。在數(shù)學學習中，復習導入是最基本也是最有效簡潔的方法。課始我復習了三角形的特點，這些內容在學問和方法上都為新知的學習做了良好的孕伏。3、在設計本課教學時，我覺得“要無限地信任同學的潛力”，我決議只要同學自身能說的、能做的我就肯定不說、不做。整堂課同學的自主學習相當充足，并不是留于形式，浮于表面，而是實實在在的自主學習。特別是在探究三角形分類的過程中，多次讓同學察看、思考、討論，自主探究三角形的分類學問，老師僅僅起了組織和引導的作用。4、讓同學帶著問題去動手操作、察看、推理、驗證、歸納。引導同學自主探究，合作交流，在交流中發(fā)覺問題。同學動手操作，把三角形按角分：三個角都是銳角的三角形、有一個角是直角的三角形、有一個角是鈍角的三角形，然后引導同學分別起名字。我再用集合的形式加以總結歸納。然后提出問題：還能怎么分？同學有提出按邊分。通過測量邊的長短，同學把三角形分為三類：分別是等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形。老師和同學共同認得等腰三角形、等邊三角形。教學后又完成了部分概念題，讓同學對概念又了進一步的認得。同學在鞏固所學學問的過程中，既夯實“四基”，又重視思維本領的培育，讓同學在綜合運用所學的學問和技能解決問題，進展同學的應用意識，實踐本領與創(chuàng)新精神。三角形的分類是讓同學用內心制造與體驗學習數(shù)學，使同學在老師的引導下動手操作，積極思考，與同學之間交流，呈現(xiàn)自身的過程。分類教學反思范文第5篇本課開始先通過一段視頻讓同學了解分類的概念，這樣設計可以使同學對“分類”這一抽象概念有了形象的認得，有利于同學順當進入新知的學習。然后讓同學實行小組合作學習參加氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了同學的主體地位。實際教學中，可能有的同學會提出還可以按顏色對氣球分類，老師要予以以贊揚，提出將在下節(jié)課探討。分類整理第二課時教學是在同學認真察看，理解題意的基礎上進行的。通過引導同學察看情境圖，理解題目要求，使同學在分類時做到心中有數(shù)。再引導同學經(jīng)過簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使同學感受到分類標準不同，分類的結果多樣，雖然結果不同，但是每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。在分類整理的練習知道上應當注意以下幾點：1、加強對技術方法的引導。在分類計數(shù)時，老師適時地給同學方法上的引導，如數(shù)1個劃1個；每數(shù)一類中的'一個，作上相同的標記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。2、在同學分類、整理信息的基礎上，注意發(fā)覺、提出問題本領的培育。同學能依據(jù)整理的結果推出新的信息，從而使同學漸漸感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。3、注意把所學學問和同學生活有機結合。讓同學體會到數(shù)學學問在生活中的應用，感受數(shù)學的價值。分類教學反思范文第6篇《角的分類》是人教驗教材第七冊第二單元的內容，《角的分類》的教學重要是讓同學學會依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系，培育同學實際操作和察看比較本領。在分類思想的引導下，三個特別角同時顯現(xiàn)，形成一個問題的模塊，為同學的思維供給時間和空間?！督堑姆诸悺泛汀督堑漠嫹ā肥峭徽n時的兩個內容，為了讓同學更好的把握，所以我分了兩個課時。首先讓同學充足體驗數(shù)學來源于生活并運用于生活實踐中，是數(shù)學學習的最后目的。很多數(shù)學規(guī)律、數(shù)學思想方法都可以在生活中找到它們的原型，同學擅長捕捉生活素材，老師盡量供給學習空間，使同學能從生活閱歷和已有學問背景啟程，獲得自動探究數(shù)學的歡樂!通過“在生活中常見的物體身上找角”，使同學覺得數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，增長了同學對數(shù)學價值和作用的認得，激發(fā)了同學學習數(shù)學的熱誠。其次重視引導同學動手實踐，在操作中理解學問，進展思維。一改老師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看老師演示為同學自身動手，調動同學的自動性。本節(jié)課設計“找”“說”“做”的環(huán)節(jié)，幫助同學在數(shù)學活動中認得角、感悟角的大小，使得學習愛好較為深厚，也有效地培育了同學的察看本領、操作本領、表達本領及分析、概括本領。要求同學用活動角轉出一個自身喜愛的銳角，說說什么樣的角叫銳角。再轉出一個直角，同樣要求量一量，再得出結論。教學鈍角的時候，同樣也要經(jīng)過這個過程。教學周角時，我要求同學認真察看學具轉動的邊，木條圍著它的一端轉了一圈，由此得出一周角是360度。在探究新知角的分類部分的教學環(huán)節(jié)，由于依據(jù)不同的標準，一定有不同的分類結果。另外由于中班級的同學分析、歸納、概括本領較弱，難免顯現(xiàn)思維的漏洞，邏輯的錯誤，這就需要老師為同學供給實踐操作的時間，合作學習的機會，相互交流的平臺。于是，老師組織同學以小組為單位合作學習，再以小組為單位匯報交流。這樣，同學在親身體驗和探究中認得數(shù)學，解決問題，在小組交流中發(fā)覺思維的漏洞，不絕完善自身的學問體系。分類教學反思范文第7篇小班幼兒由于年齡小，在認知過程中，往往是無意識記憶占了優(yōu)勢，在記憶過程中，很簡單受外界和自身情緒的影響，有時教的東西記不住，無意中的東西他往往是學得很快，因此在這次活動中，我設計了生活化、游戲化的情節(jié)，讓幼兒在游戲中有意無意的學會分類學問，提高幼兒學習數(shù)學的積極性。一、常規(guī)教育融入教學活動對于剛入園的小班幼兒在玩晨間活動的桌面游戲之后，整理玩具，對于我們老師來說也是一件特別頭疼的事情，在拼搭玩具的時候他們往往是喜愛什么就把玩具拿到自身桌上來玩，而在收玩具的時候很多不同種類的桌面玩具都混合在了一起，今日的玩具分類，其實是一次常規(guī)教育，我把常規(guī)教育融入了數(shù)學活動之中，幼兒學得輕松，分得高興。二、標記融入分類教學本次活動的重點是讓幼兒學會看標記，分類玩具。在活動進行中，我是通過游戲“玩具回家”來讓幼兒把同一種玩具和相同顏色的玩具放在一起。我先讓幼兒察看玩具的標志，然后提出要求，請孩子們擺放玩具，孩