稅法知識點歸納

稅法知識點歸納稅法是規(guī)定國家課稅權(quán)和納稅義務的法律規(guī)范的總稱，是調(diào)整稅收關系的法律規(guī)范的總稱。稅法知識點歸納對于了解和掌握稅法的基本原理和規(guī)定具有重要意義。

稅收法定原則：稅收法定原則是指稅法中的稅收要素必須由法律明確規(guī)定，包括稅種、納稅人、征稅對象、稅率、稅收優(yōu)惠等。

公平稅負原則：公平稅負原則是指稅收應該按照納稅人的實際負擔能力來分配，實現(xiàn)稅收公平。

稅收效率原則：稅收效率原則是指稅收應該盡可能減少對經(jīng)濟的影響，提高征管效率，降低征管成本。

所得稅：包括個人所得稅和企業(yè)所得稅。個人所得稅是對個人取得的各項所得征收的一種所得稅，企業(yè)所得稅是對企業(yè)取得的利潤征收的一種所得稅。

流轉(zhuǎn)稅：包括增值稅、營業(yè)稅、消費稅等。流轉(zhuǎn)稅是對商品和服務的交易征收的一種稅。

財產(chǎn)稅：包括房產(chǎn)稅、車輛購置稅等。財產(chǎn)稅是對財產(chǎn)征收的一種稅。

減免稅：減免稅是指對某些納稅人或征稅對象給予減少或免除稅收負擔的優(yōu)惠措施。

出口退稅：出口退稅是指對出口商品退還其在國內(nèi)生產(chǎn)和流通環(huán)節(jié)繳納的增值稅和消費稅。

稅收抵免：稅收抵免是指對某些納稅人或征稅對象給予稅收抵免的優(yōu)惠措施，例如研發(fā)費用加計扣除等。

納稅人的權(quán)利：包括申請減免稅、申請退稅、申請延期繳納稅款、申請行政復議等權(quán)利。

納稅人的義務：包括按照規(guī)定申報納稅、繳納稅款、接受稅務檢查等義務。

稅務登記：納稅人應當在取得營業(yè)執(zhí)照后30日內(nèi)辦理稅務登記。

賬簿管理：納稅人應當建立完整的賬簿記錄，并妥善保管賬簿記錄。

發(fā)票管理：納稅人應當按照規(guī)定開具和使用發(fā)票，并妥善保管發(fā)票。

稅法是指稅收法律制度，它是國家權(quán)力機關和行政機關制定的用以調(diào)整稅收關系的法律規(guī)范的總稱，是國家法律的重要組成部分之一。

稅收法定原則：稅收法定原則是指稅法主體及其關系、納稅主體的權(quán)利義務、稅基、稅率等必須由法律明確規(guī)定。該原則是稅法最重要的原則，是保證稅收公平、透明、合理的基礎。

公平原則：公平原則是指納稅人的負擔應與其經(jīng)濟能力相一致，不得有超出其經(jīng)濟能力的過重負擔。這是保證稅收公平、合理、透明的重要原則。

效率原則：效率原則是指稅法的制定和實施應當盡可能減少成本和麻煩，提高效率。這是保證稅收合理、高效的基礎。

憲法原則：憲法原則是指稅法的制定和實施應當符合憲法規(guī)定，不得違反憲法的基本原則和精神。這是保證稅收合法、合規(guī)的基礎。

所得稅：以所得為征稅對象，包括個人所得稅和企業(yè)所得稅。

流轉(zhuǎn)稅：以商品或勞務的流轉(zhuǎn)為征稅對象，包括增值稅、消費稅、營業(yè)稅等。

財產(chǎn)稅：以財產(chǎn)為征稅對象，包括房產(chǎn)稅、車船使用稅等。

納稅人的權(quán)利：包括申請減免稅、申請退稅、申請延期繳納稅款等。

納稅人的義務：包括按期繳納稅款、如實報送納稅資料、接受稅務機關的監(jiān)督等。

稅務登記：納稅人應當在開始生產(chǎn)經(jīng)營活動前或者取得應稅收入后，及時向主管稅務機關辦理稅務登記。

賬簿憑證管理：納稅人應當建立真實、完整的賬簿記錄，并妥善保管各種賬簿、憑證等涉稅資料。

發(fā)票管理：納稅人應當按照規(guī)定開具、使用發(fā)票，并妥善保管各種發(fā)票、收據(jù)等涉稅資料。

字音字形是語文學習的基礎，也是高考的重要考點。字音主要考查多音字、形聲字、音近字等，而字形主要考查形近字、繁體字、易錯字等。在復習時，我們需要對以上類型的漢字進行分類歸納，并記憶典型例子。

標點符號是文章的重要組成部分，對于理解文章的意思有著至關重要的作用。高考主要考查逗號、句號、問號、感嘆號等常用標點符號的用法。在復習時，要掌握各種標點符號的用法和作用，并在實踐中正確使用。

病句修改是高考的必考題型之一，主要考查學生對語病的敏感度和修改能力。常見的語病有成分殘缺、語序不當、搭配不當?shù)取Ｔ趶土晻r，要掌握各種語病的類型和修改方法，并進行針對性的練習。

修辭手法是讓文章更加生動、形象、有說服力的手段。高考主要考查比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。在復習時，要掌握各種修辭手法的特點和作用，并在寫作中嘗試運用。

閱讀理解是高考的重要題型之一，主要考查學生對文章的理解能力和分析能力。在復習時，要掌握各種文體的閱讀方法，如記敘文、議論文、說明文等，并學會提取文章的主旨、概括段落大意、分析作者觀點等。

古文閱讀是高中語文的一個重要板塊，主要考查學生對古文的閱讀和理解能力。在復習時，要掌握古文的語法和詞匯特點，如通假字、古今異義、詞類活用等，并學會翻譯古文。同時，還需要了解古代文化常識和常見典故，以便更好地理解古文。

寫作是高中語文的重要題型之一，主要考查學生的語言表達能力和思維邏輯能力。在復習時，要掌握各種寫作技巧和方法，如審題、立意、構(gòu)思、選材等，并多進行寫作練習。還需要積累一些經(jīng)典素材和優(yōu)美詞句，以備不時之需。

以上是高中語文知識點歸納大全的一部分，希望能對同學們的復習有所幫助。當然，語文學習不是一蹴而就的過程，需要長期的積累和練習。只有堅持不懈地努力，才能取得優(yōu)異的成績。

通假字：是指文言文中用一個字代替另一個字，如“曾”通“增”，“衡”通“橫”。

詞類活用：文言文中有些詞可以臨時改變其基本詞性，如“春風又綠江南岸”中的“綠”是形容詞用作動詞。

古今異義：文言文中的一些詞匯在古代和現(xiàn)代的意義不同，如“走”在古代是“跑”的意思。

一詞多義：同一個詞在不同的上下文中可能有不同的意義，如“故”可以表示“舊的”，“所以”，“特意”，“原因”等。

虛詞的分類：文言文中的虛詞可以分為代詞、副詞、介詞、連詞、助詞等。

常見虛詞的用法：如“之”、“其”、“而”、“以”、“于”、“則”、“乃”等，每個都有自己獨特的用法和意義。

判斷句：用“者…也”表示判斷，“者”表示被判斷的事物，“也”表示判斷的語氣。

被動句：用“為…所…”、“為所”、“見…于…”等表示被動。

省略句：文言文中常常省略主語、賓語、謂語等成分，需要結(jié)合上下文理解。

倒裝句：文言文的句子結(jié)構(gòu)有時與現(xiàn)代漢語不同，如賓語前置、定語后置等。

互文：兩個句子結(jié)合起來，上下文之間相互補充，以達到表達完整意思的目的。

委婉：用含蓄的方式表達本意，避免直接提及不愉快或敏感的話題。

用典：引用古人的故事、名言等來加強文章的說服力和感染力。

古代官職：文言文中常常出現(xiàn)古代官職的名稱和職責，了解這些可以幫助理解文章背景。

古代禮儀：古代的禮儀制度對于文言文的理解也有很大幫助，如禮制中的稱謂、尊卑等。

古代稱謂：文言文中的稱謂詞匯有很多，如君、卿、公等，了解這些稱謂的含義和用法有助于理解文章。

國際公法，也稱為國際法，是指在國際關系中，由國家之間通過協(xié)議制定和遵守的法律規(guī)則。其調(diào)整的對象主要是國家之間的關系，涵蓋了國家間政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的關系。

國家主權(quán)平等：這是國際公法的基本原則，強調(diào)所有國家在法律面前一律平等，享有平等的權(quán)利和義務。

不干涉內(nèi)政：任何國家或國際組織均不得以任何形式干涉其他國家內(nèi)政，尊重國家主權(quán)和獨立。

平等互利：各國應在平等互利的基礎上發(fā)展國際關系，任何國家均不得以損害其他國家的利益來獲取自身利益。

尊重國際慣例：各國應尊重國際慣例，不得違背已確立的國際關系準則。

和平解決國際爭端：各國應通過和平方式解決國際爭端，避免使用武力或威脅。

國家法律制度：包括國家主權(quán)、國家人格、國家繼承等。

國家責任制度：包括國家對外國損害行為的責任制度和國家對國內(nèi)管理行為的責任制度。

國際法律關系制度：包括國籍制度、外交保護制度、引渡制度等。

戰(zhàn)爭法律制度：包括戰(zhàn)爭的開始與結(jié)束、交戰(zhàn)各方的基本權(quán)利與義務、對平民的保護等。

與國內(nèi)法的關系：國際公法與國內(nèi)法是相互獨立的法律體系，但二者之間存在互動關系。國內(nèi)法可以規(guī)定如何適用國際條約，也可以通過國內(nèi)法規(guī)定限制國家參與國際法的行為。

與國際私法的關系：國際私法主要調(diào)整私人之間的跨國民事法律關系，而國際公法主要調(diào)整國家之間的法律關系。在國際私法中，當涉及兩個以上國家的法律制度時，國際公法可以作為解決沖突的依據(jù)。

與國際經(jīng)濟法的關系：國際經(jīng)濟法主要調(diào)整國家間關于貿(mào)易、投資、金融等領域的法律關系，而國際公法主要從政治角度調(diào)整國家間關系。兩者存在交叉，但也有區(qū)別。

與人權(quán)法的關系：人權(quán)法主要個人權(quán)利的保護，而國際公法主要國家間的平等與合作。兩者存在一定的，但并不互相取代。

隨著全球化進程的加速，國際公法的發(fā)展也呈現(xiàn)出一些新的趨勢。隨著國際關系的復雜化，國際公法的規(guī)則體系也在不斷發(fā)展和完善。隨著科技的發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)等新興領域?qū)H公法提出了新的挑戰(zhàn)和機遇。再次，隨著全球治理的深入推進，國際公法的執(zhí)行機制和監(jiān)督機制也在不斷完善。

作為一門獨立的法律學科，國際公法在調(diào)整國家間關系中發(fā)揮著重要的作用。通過對國際公法知識點復習考點的歸納總結(jié)，有助于我們更好地理解和掌握這一法律領域的基本概念、原則和內(nèi)容，為進一步深入研究打下基礎。

地圖是地理學的第二語言，也是地理學習的重要工具。高中地理教材中有著豐富多彩的地圖，大致可以分為日照圖、統(tǒng)計圖表、地形圖、景觀圖、示意圖、漫畫圖、曲線圖等。這些地圖承載著大量的地理信息，通過解讀地圖，我們可以了解到地理事物的分布規(guī)律、形成原因、發(fā)展過程以及變化趨勢。

運用地圖進行地理學習，首先要掌握讀圖的方法和技巧。一般而言，解讀地圖需要按照以下步驟進行：

（2）細讀圖例：了解地圖中各種符號和顏色的含義；

（3）確定方向：根據(jù)地圖上的指向標或者坐標網(wǎng)確定方向；

（4）精讀圖線：地圖上的經(jīng)緯線、海岸線、國界線等；

（5）分析數(shù)據(jù)：根據(jù)地圖上的數(shù)據(jù)信息，進行分析和判斷。

在掌握讀圖方法的基礎上，還要結(jié)合具體的地理學習任務，進行有針對性的讀圖練習。例如，在學習區(qū)域地理時，可以運用地圖了解某個國家的地理位置、地形地貌、氣候特點等；在學習全球地理時，可以運用地圖了解全球的氣候分布、洋流變化等。

自然地理要素是地理學中的一個重要概念，包括地質(zhì)、地貌、氣候、水文、生物和土壤等。這些要素之間相互作用、相互影響，形成了一個復雜的自然地理系統(tǒng)。在地理學習中，掌握自然地理要素的運用方法非常重要。

自然地理要素之間是相互、相互影響的，因此在學習時需要采用綜合分析的方法。例如，在學習某個地區(qū)的自然地理特征時，需要從地質(zhì)、地貌、氣候、水文等多個方面進行分析。同時，還需要這些要素之間的相互作用和影響。例如，氣候條件會影響土壤類型和植被分布，而植被覆蓋又會影響氣候和土壤質(zhì)量。

通過比較不同地區(qū)或不同自然地理要素之間的異同點，可以加深對自然地理特征的理解和記憶。例如，可以將我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候、地形、水文等特征進行比較；也可以將不同巖石的形成過程、特點進行比較。通過類比比較法，可以更好地理解自然地理要素之間的和差異。

人文地理要素主要包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游等。這些要素是人類活動與自然環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，也是地理學研究的重要內(nèi)容之一。在地理學習中，掌握人文地理要素的運用方法同樣重要。

通過對具體案例的分析，可以更好地理解人文地理要素的特征和規(guī)律。例如，在學習城市規(guī)劃時，可以以某座城市為例，從人口分布、城市用地規(guī)模、城市功能分區(qū)等方面進行分析；在學習旅游地理時，可以以某個旅游景區(qū)為例，從旅游資源類型、旅游設施建設、旅游活動安排等方面進行分析。通過案例分析法，可以更好地理解人文地理要素的實際應用和現(xiàn)實意義。

人文地理要素之間的和變化往往可以通過圖表進行解析。例如，在學習人口遷移時，可以通過柱狀圖或餅狀圖來展示不同時期的人口遷移數(shù)量和方向；在學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時，可以通過表格來展示不同農(nóng)作物的生長條件和市場價格等信息。通過圖表解析法，可以更加直觀地了解人文地理要素之間的和變化趨勢。

原子是由原子核和核外電子組成的，其中原子核由質(zhì)子和中子組成。

原子核外電子按能量高低依次排布在不同電子層上，每層電子云可容納的電子數(shù)目與電子層的能量有關。電子層分為K、L、M、N、O、P、Q等7個層次，每個電子層上都有若干個電子云，總共有23個電子云。

(1)電子總是盡先排布在能量最低的電子層上；

(2)各電子層最多容納的電子數(shù)目為2n2(n為電子層序數(shù))；

(3)最外層電子數(shù)不超過8個(氦原子不超過2個)，次外層不超過18個，倒數(shù)第三層不超過32個。

元素的性質(zhì)與原子核外電子排布有關，如元素周期律、元素的化學性質(zhì)、金屬性和非金屬性等。

原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，它們在原子核內(nèi)通過核力相互作用。

放射性衰變是指原子核自發(fā)射出某種粒子而變?yōu)榱硪环N原子核的過程，主要有α衰變和β衰變兩種方式。

射線具有穿透性、電離性和反射性，可以用于治療、工業(yè)探傷、食品消毒等方面。

同位素是指質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的同一種元素的不同原子，它們在核物理、醫(yī)學、環(huán)保等領域有著廣泛的應用。

核能是由原子核內(nèi)部自持聚變或裂變反應釋放出的能量，主要來源于天然放射性物質(zhì)的衰變和人工核反應堆的裂變反應。

核能的利用可以帶來能源危機的問題，同時放射性物質(zhì)的泄漏也可能導致環(huán)境污染和健康問題，因此需要加強核安全監(jiān)管和技術(shù)研發(fā)。

為了保護人體免受輻射損傷，需要采取有效的輻射防護措施，如使用防護服、佩戴輻射計等。同時需要制定嚴格的輻射安全規(guī)范和操作規(guī)程，以確保輻射源的安全使用和管理。

標題：高中生物知識點大全：生物重點知識歸納

蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，基本組成單位是氨基酸，結(jié)構(gòu)特點是多種多樣，相應功能也是多樣化的。

核酸是遺傳信息的攜帶者，分為DNA和RNA兩種，DNA是生物體遺傳信息的載體，RNA是細胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)。

細胞內(nèi)的能源物質(zhì)是糖類，其中最重要的是葡萄糖，此外還有五碳糖（核糖、脫氧核糖）和纖維素。

脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，它們是生物膜的重要成分，也是細胞內(nèi)的儲能物質(zhì)。

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，分為原核細胞和真核細胞兩種。

真核細胞具有細胞核、細胞質(zhì)和細胞膜三部分，細胞核包括核膜、核仁和染色質(zhì)三部分。

細胞的生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密，協(xié)調(diào)一致。

生物的生長發(fā)育過程包括生長、發(fā)育和衰老三個階段，其中發(fā)育階段又分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段。

遺傳和變異是生物進化的內(nèi)在因素，其中遺傳是基礎，變異是動力。遺傳物質(zhì)是DNA，DNA的主要載體是染色體，染色體存在于細胞核中。

基因是具有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的基本單位?；虻谋磉_即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。

生物分類學是生物學的一個重要分支，其基本單位是種。種是指形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個體。

系統(tǒng)發(fā)生樹（進化樹）是表示物種進化的可能路徑和演化關系的圖形。進化的方向由適應環(huán)境決定的。

達爾文的進化論認為，生物進化的基本單位是種群，進化的實質(zhì)是種群的基因頻率的改變。自然選擇通過定向改變種群的基因頻率而決定生物進化的方向。

《心理學導論》作為一門探索人類心理現(xiàn)象的學科，涵蓋了廣泛而深入的知識點。以下是對《心理學導論》主要知識點的歸納總結(jié)：

心理學的定義：心理學是研究人類心理現(xiàn)象和行為的科學，包括認知、情感、動機、人際關系等方面。

心理學的分支：心理學包括多個分支，如臨床心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、認知心理學等。

心理學的研究方法：心理學研究方法主要包括觀察法、實驗法、調(diào)查法等，每種方法都有其適用范圍和局限性。

認知的定義：認知是指人類獲取、處理、儲存和運用信息的過程，包括知覺、記憶、思維、語言等方面。

認知心理學的研究內(nèi)容：認知心理學主要研究人類認知過程中的心理機制和規(guī)律，如知覺偏差、記憶原理、思維邏輯等。

認知失調(diào)理論：認知失調(diào)理論是一種解釋人類行為動機的理論，它認為人類有一種維持認知和諧的需求，當出現(xiàn)認知失調(diào)時，會引發(fā)內(nèi)心的不適感。

發(fā)展心理學的定義：發(fā)展心理學是研究人類心理發(fā)展過程和規(guī)律的科學，包括胎兒期到老年的心理發(fā)展過程。

發(fā)展階段理論：發(fā)展階段理論是發(fā)展心理學的重要理論，它認為人類心理發(fā)展遵循一定的階段和規(guī)律，每個階段都有特定的任務和挑戰(zhàn)。

心理社會發(fā)展理論：心理社會發(fā)展理論是一種解釋人類行為動機的理論，它認為人類行為受到生物、心理和社會等多種因素的影響。

社會心理學的定義：社會心理學是研究人類社會行為和社會影響的科學，包括群體行為、人際互動、社會影響等方面。

社會認知理論：社會認知理論是一種解釋人類社會行為的理論，它認為人類社會行為受到認知過程的影響，如刻板印象、歸因偏差等。

社會影響理論：社會影響理論是解釋人類社會行為的理論，它認為人類社會行為受到群體壓力、社會規(guī)范、權(quán)威影響等多種因素的影響。

情感的定義：情感是指人類對客觀事物的主觀體驗，包括積極情感和消極情感。

動機的定義：動機是指推動個體行動的內(nèi)部驅(qū)動力，包括生理動機、心理動機和社會動機等。

情感與動機的相互作用：情感與動機之間存在相互作用的關系，情感體驗可以影響個體的行為動機，動機也可以影響個體的情感體驗。

心理障礙的定義：心理障礙是指心理病理學上的異常表現(xiàn)，包括各種心理疾病和問題行為等。

心理治療的方法：心理治療是指通過特殊的方法和技巧，幫助個體克服心理障礙和問題行為，包括認知行為療法、人本主義療法、精神分析療法等。

心理防御機制：心理防御機制是指個體在面對壓力和挫折時所采用的心理策略，包括壓抑、投射、否認等。

總結(jié)：《心理學導論》的知識點涵蓋了認知、發(fā)展、社會、情感與動機、心理障礙與治療等多個方面，這些知識點相互交織、相互影響，構(gòu)成了心理學這門學科的完整體系。通過對這些知識點的系統(tǒng)學習和深入理解，我們可以更好地理解人類心理現(xiàn)象和行為，為我們的生活和工作提供有益的指導和啟示。

《琵琶行》是唐代詩人白居易的一首長篇敘事詩，通過對琵琶女高超演奏技巧的描寫，表達了對琵琶女的同情與感慨，同時也抒發(fā)了自己的失意與悲憤。下面是《琵琶行》的知識點整理歸納：

楓葉荻花秋瑟瑟：楓葉紅，荻花白，秋風蕭瑟。

醉不成歡慘將別：酒醉無法排解離別的悲傷，慘慘地將與客人告別。

主人忘歸客不發(fā)：主人忘記回去，客人也不肯離開。

移船相近邀相見：將船移到琵琶聲旁邊邀請相見。

千呼萬喚始出來：經(jīng)過多次呼喚，琵琶女才出來。

猶抱琵琶半遮面：琵琶女還是抱著琵琶，半遮著臉。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲：輕輕地撥動琵琶弦，先彈三兩聲。

未成曲調(diào)先有情：曲調(diào)還沒有彈成，就已經(jīng)有了情感。

弦弦掩抑聲聲思：每一弦都顯得內(nèi)心壓抑，每一聲都充滿了深深的思念。

輕攏慢捻抹復挑：輕輕地攏，慢慢地捻，來回地抹，再往上挑。

初為《霓裳》后《六幺》：初次彈的是《霓裳羽衣曲》，后來彈的是《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨：大弦聲音沉重緩慢，如急雨般嘈嘈切切。

小弦切切如私語：小弦聲音輕柔細切，如私語般切切綿綿。

嘈嘈切切錯雜彈：嘈嘈切切的聲音錯雜在一起彈奏。

大珠小珠落玉盤：清脆圓潤的聲音如同大珠小珠落在玉盤上一般。

間關鶯語花底滑：婉轉(zhuǎn)流暢的聲音如同黃鶯在花下啼叫般滑潤。

幽咽泉流冰下難：低沉哽咽的聲音如同泉水在冰下難以流淌般艱難。

冰泉冷澀弦凝絕：冰冷的泉水冷澀弦聲凝結(jié)停滯。

凝絕不通聲暫歇：凝結(jié)停滯不前，聲音暫時停歇下來。

別有幽愁暗恨生：內(nèi)心深處蘊含著難以言說的幽愁和暗暗的恨意產(chǎn)生。

此情可待成追憶：這種情感可以等待成為追憶的往事。

只是當時已惘然：只是當時已經(jīng)感到惘然若失了。

唯見江心秋月白：只看見江中心映照出的秋月泛著皎潔的光芒。

環(huán)滁（chú）瑯琊（lángyá）飲少輒醉（zhé）謚號（shì）

臨：a.面臨，坐落在滁州的西南方b.動詞，到高處向下看，文中指滁州人去瑯琊山游玩。

名：a.名詞，名字b.動詞，說出，文中指醉翁亭被命名的原因。

意：a.名詞，情趣b.動詞，欣賞，文中指領略山水的樂趣。

樂：a.名詞，樂趣b.動詞，以……為樂，文中指享受山水之樂。

舍：a.名詞，房屋b.動詞，舍棄c.介詞，被。

前：a.名詞，前面b.方位名詞作狀語，向前。

行：a.名詞，景色b.動詞，游行c.動詞，行走。

言：a.名詞，言論b.動詞，說c.名詞，話。

和：a.連詞，表并列關系b.連詞，表轉(zhuǎn)折關系c.連詞，表因果關系d.連詞，表遞進關系e.連詞，表選擇關系f動詞，應和。

謂太守謂之日“醉翁之意不在酒在乎山水之間也”：意思是。

謂太守日：“吾人知太守游而樂陪太守游而樂太守憂而憂”意思是；太守謂誰？謂太守也意思是。兩個謂的意思不同前者是給太守說的意思；后者是對太守說的意思。

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。代表作有長篇小說《茶館》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》、《雷雨》等。

一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。

一落：連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。

二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。

二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搶去，第二次希望落空。

三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。

三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

祥子：一個曾經(jīng)是那么要強的頭等車夫，最后卻還是掙扎著買了一輛車?？墒?，虎妞死了，小福子也死了，他最后希望的火花熄滅了。他吃人的舊社會給逼瘋了