2020-2021高考語文古詩鑒賞答題技巧+詩歌鑒賞專項練習(xí)

高考語文古詩鑒賞答題技巧按內(nèi)容分類：1.懷古詩：形式標志：古跡、古人名、“懷古”寫法特點：借古諷今、借景抒情、對比內(nèi)容特點：1）表達像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今。3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔憂國家大前途命運。2.詠物詩形式特點：物象為題、“詠”寫作特點：托物言志、托物抒情3.山水田園詩形式特點：景物描寫寫作特點：借景抒情、融情于景內(nèi)容特點；1）熱愛自然美景2）喜歡田園生活恬淡閑適3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實不滿4.戰(zhàn)爭詩形式特點：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字寫法特點：典故使用內(nèi)容特點：1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦5.行旅詩形式特點：特殊意象寫法特點：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想內(nèi)容特點：1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感2）思鄉(xiāng)懷人6.閨怨詩1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念2）盼歸3）希望丈夫建功立業(yè)4）對戰(zhàn)爭的厭惡7.送別詩形式特點：“贈”、“送”、“別”寫法特點：渲染氣氛、借景抒情、想象內(nèi)容特點：1）依依不舍2）慰勉或告白3）想象別后4）祝愿答題方法一、鑒賞人物形象型提問方式：你從詩中看到了一個什么樣的形象？本詩塑造了怎樣的形象？答案構(gòu)成(1)什么形象；（性格特征+身份）(2)結(jié)合詩句分析形象的基本特征；(3)形象的意義。1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》8．愛恨情長的形象。如柳永9.孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》10.積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾。11.愛民惜才的形象。如龔自珍二、鑒賞事物形象型提問方式：作者為什么要描寫這一形象？某某指什么？某某在詩中是什么意思？某某的寓意是什么？答題步驟：1）概括詩中所描繪詩中的主要物象2）分析物象的特點，探求其象征意義3）結(jié)合詩人自身的經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。意象：冰雪比喻心志的忠貞品格的高尚草木繁盛反襯荒涼菊花象征隱逸品格的高潔折柳表惜別梅花象征傲霜斗雪、堅強純潔的精神松樹象征堅貞高潔。竹象征正直謙虛的胸懷梧桐象征凄涼悲傷蓮花象征出淤泥而不染的高尚人格杜鵑鳥象征凄涼哀傷鷓鴣鳥象征離愁別緒落葉代表悲秋、失意落花流水象征韶華易逝、美人遲暮聞雁叫而思歸望月懷遠（思人、感慨人生）西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸鹿車:歸隱山林草木茂盛：表現(xiàn)荒涼、凄冷，以茂盛來反襯之，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。漏聲：時間短暫漁樵：隱士歸隱山林落葉落木：凋零失意人生、事業(yè)的挫折，歲月的衰老。鷹：剛勁自由人生的搏擊事業(yè)的成功猿猴：哀傷凄厲沙鷗：飄零傷感玉：高潔、脫俗滄州:隱居。蟬：高潔寒蟬：凄涼。

露：人生的短促生命的易逝.春雨是清新，涼爽的，讓人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是綿延不絕的，讓人體會到悲涼，愁苦，冷清二、鑒賞意境型(或景物形象）提問方式：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這首詩營造了怎樣的意境氛圍？這首詩歌描寫了什么樣的景物？景物有什么特點？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。常用意境詞：雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、晦澀、深遠、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅三、鑒賞詩歌的語言1.鑒賞煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的字是哪個字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它（比另外某字）好在哪里？結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。答題步驟與要點：A、首先表明看法；B、用一兩句表明該字在詩句中的準確含義；C、結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象。D、適當聯(lián)想和想象，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。公式：⑴含義+(手法)+表達作用（應(yīng)關(guān)注詞語的不同詞性）2.鑒賞關(guān)鍵詞型提問方式：（1）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？（2）本詩中哪個詞是關(guān)鍵詞？請找出來并分析它的作用。解題方法：該詞對突出主旨有什么作用；該詞在詩中結(jié)構(gòu)上有什么作用。公式：對主旨的作用+在結(jié)構(gòu)上作用四、鑒賞表達技巧型提問方式：這首詩采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？答題步驟與要點：準確指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法或技巧；結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容；這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)怎樣的主旨。公式：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）表現(xiàn)手法：對比、襯托（正襯、反襯）、烘托、象征、對照、鋪墊、總起、白描、虛寫與實寫、直說與用典、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、托物言志、寓情于景、細節(jié)描寫、欲揚先抑、前后照應(yīng)、鋪陳渲染用典、動靜結(jié)合、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、想象、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內(nèi)、即事抒懷修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、對偶、排比、設(shè)問、反問、互文、夸張、擬人雙關(guān)、比興、用典等。表達方式：抒情、議論、敘述、描寫、說明等。托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。烘托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。動和靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。虛和實虛實結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。柳詠《雨霖鈴》上片寒蟬凄切，對長亭晚……是實寫。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，……便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。是虛寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果對照又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。用典作用：言簡義豐反復(fù)作用：強化情感，形成回環(huán)往復(fù)的美排比作用：增強語勢，節(jié)奏美和韻律美，使感情抒發(fā)強烈比興作用：生動形象，擴大詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容疊字作用：聲律和諧，突出景物特征，營造意境氛圍五、理解詩句意義型提問方式：某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡要賞析試從內(nèi)容主旨鑒賞這首詩？答題步驟與要點：闡明詩句表面意思，并發(fā)掘其深層含義；指出詩句的描寫作用，或表達了怎樣的感情和主旨。公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+評價思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民;愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

內(nèi)容：思鄉(xiāng)思親、熱愛大自然、懷才不遇、歌頌勞動人民、反對官府厭惡戰(zhàn)爭、關(guān)心民間疾苦等六、評價觀點態(tài)度型提問方式：有人認為本詩表達什么，有人認為則是表達什么，你同意哪種看法？答題步驟與要點：明確表明你的觀點；結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述理由。公式：觀點+理由（表現(xiàn)手法、形象特征，主旨）七、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格設(shè)問方式：1.這首詩歌在語言上有何特色？2.這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？3.分析詩歌的語言特色？解題方法：明特色（用一兩個詞準確點明整首詩的語言特色）、舉例證（結(jié)合詩中語句、內(nèi)容及思想感情具體分析這種特色）、析情感（表達了作者怎樣的思想感情）。語言特點含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、洗練、沉郁、委婉、平實、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質(zhì)樸、華麗、準確傳神、言簡意豐、音韻和諧等。平實淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。豪竹哀絲①真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受篘②。莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁。【注】①豪竹哀絲：指管弦樂。②篘：濾（酒）。（1）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面“興”作鋪墊。B.

頷聯(lián)寫聽覺，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚”字寫出詩人的驚喜之情。C.

頸聯(lián)選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D.

“墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（2）請簡要賞析尾聯(lián)。【答案】（1）B（2）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達出壯志未酬的深深遺憾之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，這里的“驚”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現(xiàn)實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中“寫出詩人的驚喜之情”表述不正確。故選B。（2）本題中，尾聯(lián)“莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨自一個寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩?！扒宄睢倍种笔阈匾埽蜗笊鷦拥乇磉_出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為：⑴B；⑵尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達出壯志未酬的深深遺憾之情?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。3．閱讀下面這首古詩，完成下列小題。搗衣詩柳惲行役滯風(fēng)波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣?！咀⑨尅竣偻じ蓿核叺钠降?，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭·九歌·湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B.

首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風(fēng)波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C.

頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D.

尾聯(lián)照應(yīng)題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應(yīng)穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。（2）《梁書》中記載，南朝文學(xué)家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙?！敬鸢浮浚?）D（2）①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。【解析】【分析】（1）D項，“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯誤。“嗟矣當春服，安見御冬衣”，最后兩句是思婦的內(nèi)心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當穿上春裝了，哪里能及時見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的體貼與關(guān)切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。故選D。（2）上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的時節(jié)了，想象中含有無限思念與體貼。用典。“亭皋”，水邊平地，暗切思婦所在的江南?！澳救~下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。對仗。“秋云飛”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。這一片飄蕩無依的“秋云”，什么時候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠人的感情即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠。故答案為：⑴D；⑵①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。⑵本題考查學(xué)生從表現(xiàn)手法角度賞析詩句的能力。詩歌表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、象征、抑揚、照應(yīng)、比興、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借景抒情等。鑒賞詩歌中富有表現(xiàn)力的語句，要遵循“手法+效果+情感”這六個字的原則。但是，無論運用什么寫作手法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來。同時還要有全局意識，即聯(lián)系全詩來鑒賞要分析的句子。詩歌頷聯(lián)用了虛實結(jié)合、用典、對仗、寓情于景等手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行鑒賞。4．閱讀下面這首宋詞，完成各題。品令·茶詞黃庭堅鳳舞團團餅。恨分破、教孤令①。金渠②體凈，只輪慢碾，玉塵光瑩。湯響松風(fēng)，早減了、二分酒病。味濃香永。醉鄉(xiāng)路、成佳境。恰如燈下，故人萬里，歸來對影?？诓荒苎裕南驴旎钭允??！咀⑨尅竣俟铝睿汗铝?。②金渠：茶碾，金屬所制。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

茶餅上印著團團起舞的鳳凰，將茶餅分開，鳳凰好像各自分飛，讓人遺憾。B.

詞人將茶餅用潔凈的金渠細心碾成瓊粉玉屑，但見茶末成色純凈，清亮晶瑩。C.

詞人在松林喝茶，聽著茶水的沸騰聲和掠過松林的風(fēng)聲，心中感到十分愜意。D.

這首詞上闋主要寫品茶過程，下闋著重寫品茶的感受，語言清麗，情感真摯。（2）請結(jié)合全詞簡要分析詞人是怎樣表現(xiàn)對茶的喜愛之情的?！敬鸢浮浚?）C（2）①對分茶、碾茶、煮茶過程及心境的描寫，表現(xiàn)了品茶過程中詞人的享受。②以酒意襯托茶的味濃香永，漸成佳境。③以燈之時有故人從萬里之外趕來相逢的感受抒寫喝茶后的愜意。從以上三個方面表達了詞人對茶的喜愛、贊美之情。【解析】【分析】（1）C項，“在松林喝茶”，聽“掠過松林的風(fēng)聲”理解錯誤，因為“湯響松風(fēng)”是比喻寫法。湯響，是煮茶的沸騰聲?！皽懰娠L(fēng)”，煮茶的沸騰聲如掠過松林的風(fēng)聲。故選C。（2）本題回答“請結(jié)合全詞簡要分析詞人是怎樣表現(xiàn)對茶的喜愛之情的”，要首先找到抒發(fā)感情的詞句，如“早減了、二分酒病”是享受煮茶過程的表現(xiàn)，“口不能言，心下快活自省”是言猶如獨對孤燈時故人來相會的快活愜意，從而借理解內(nèi)容體會技巧。分析可知，寫分茶、碾茶、煮茶過程及心境，用的是描寫；寫“湯響松風(fēng)，早減了、二分酒病”，意在用酒襯托茶的味濃香永；寫“恰如燈下，故人萬里，歸來對影”是打比方，來說茶的妙處不可言傳，這些都體現(xiàn)了詩人對茶的喜愛。結(jié)合全詞分條整理作答即可。故答案為：⑴C；⑵①對分茶、碾茶、煮茶過程及心境的描寫，表現(xiàn)了品茶過程中詞人的享受。②以酒意襯托茶的味濃香永，漸成佳境。③以燈之時有故人從萬里之外趕來相逢的感受抒寫喝茶后的愜意。從以上三個方面表達了詞人對茶的喜愛、贊美之情?！军c評】⑴該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面進行總結(jié)。⑵該題考查詩歌內(nèi)容鑒賞的能力。對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運用的修辭、表現(xiàn)手法、表達方式。答題步驟一般分三點：①理解詩句，用簡潔、流暢的語言翻譯詩句；②分析修辭、表現(xiàn)手法、表達方式和強調(diào)、突出的意思；③分析情感。5．閱讀下面這首詩，完成各題。羸駿白居易一驊騮失其主，贏餓無人牧向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿。歲暮田野空，寒草不滿腹。豈無市駿者?盡是凡人目。相馬失于瘦，遂遺千里足。村中何擾擾?有吏征芻粟。輸彼軍廄中，化作駑駘①肉。【注釋】①駑駘：指劣馬。（1）

本詩以駿馬被棄之后的不幸遭遇，暗含著對________的同情和對________的呼吁。（2）本詩在敘述上頗有特色，試賞析?！敬鸢浮浚?）英雄沒落；明主要賞識英才（2）①采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。②層層推進，先寫駿馬被棄，再寫無人賞識，最后寫駿馬被吃掉，增強悲劇性。③敘述中含有深情，增強感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無市駿者?盡是凡人目”體現(xiàn)出對不識駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸。【解析】【分析】（1）本詩先言“驊騮失其主”，后言駿馬的種種不幸遭遇，暗含著對英雄被埋沒的同情和對明主要善于發(fā)現(xiàn)英才、賞識英才的呼吁。（2）首先，本詩前八句寫駿馬的種種遭遇，表現(xiàn)它被遺棄之后的彷徨與失落，在傳統(tǒng)文學(xué)理論中，其實是運用了“賦”的手法。賦，就是鋪陳其事。簡而言之，就是描述事情。其次，在描寫了駿馬被棄之后，寫駿馬因瘦弱更加不被凡人賞識，甚至難逃被殺掉吃肉的命運，悲劇性逐層加重。最后，作者雖然通篇敘述，但是敘述中是含有深切的情感的。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿”，表面上客觀呈現(xiàn)駿馬的遭遇，實際上在冰雪、黃河、大風(fēng)的襯托中，駿馬的一切遭遇都具有一種蒼涼悲愴的意味，寄寓了作者的同情。又比如“輸彼軍廄中，化作駑駘肉”，客觀呈現(xiàn)駿馬的悲劇結(jié)局。開篇以“驊騮”的身份出場，最后以“化作駑駘肉”結(jié)束，如此命運的變化，不知不覺透露出作者的同情，甚至是憤恨。故答案為：⑴英雄沒落

明主要賞識英才⑵①采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。②層層推進，先寫駿馬被棄，再寫無人賞識，最后寫駿馬被吃掉，增強悲劇性。③敘述中含有深情，增強感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無市駿者?盡是凡人目”體現(xiàn)出對不識駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸?！军c評】（1）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。（2）本題考查文學(xué)作品語言和表達技巧的鑒賞的能力。指出詩人在詩句中運用該表達技巧表達了什么情感，或者有什么表達效果。6．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江州重別薛六柳八二員外①劉長卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。寄身且喜滄州近②，顧影無如白發(fā)何。今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風(fēng)波?！咀⑨尅竣賱㈤L卿曾因剛而犯上，囚禁獄中，后遇赦，貶為潘州南巴（廣東茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司馬。此詩作于他將往睦州，在江州告別薛六、柳八兩位朋友之時②滄州：濱海的地方。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

“承優(yōu)詔”，看似稱美皇恩浩蕩，實際是用春秋筆法，以微言寄諷意，包含對朝廷的不滿和憤激不平。B.

“醉歌”，是文人澆愁遣憤的一種方式。前面冠以“空知”二字，則更是將苦情暗暗向深層推進了一步。C.

頸聯(lián)寫出作者情感變化，他努力想從蕭瑟感中振作，但顧影觀照自己滿頭白發(fā)，又跌落到無奈的感傷中。D.

尾聯(lián)關(guān)合“別”的主題，主要寫出薛柳二人告誡詩人要小心江上風(fēng)波的殷殷叮囑，足見其情誼真摯。（2）詩歌頷聯(lián)在表達情感的方式上與其他三聯(lián)不同，請賞析這種寫法在情感表達和結(jié)構(gòu)安排上的作用?！敬鸢浮浚?）D（2）①情感表達:借景抒情。頷聯(lián)借明月高懸,胡雕掠過,楚山連綿,樹葉飄落的景象,描繪了水天空寂、萬木凋零、江山寥落的圖景,渲染清秋悲涼凄冷的氛圍,借此委婉抒寫孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。②結(jié)構(gòu)安排:頷聯(lián)承上啟下,上承首聯(lián)詩人苦痛情感,繼續(xù)以江州清冷景色渲染感情,并由此聯(lián)的將往淮南以及“胡雁過”“木落”等景象引發(fā)頸聯(lián)以及尾聯(lián)寄身滄洲的遷徙漂泊和年老無奈的感慨?！窘馕觥?/p>

【分析】（1）D項，“江上風(fēng)波”錯誤，“風(fēng)波”一詞，語意雙關(guān)，既指江上鳳波，又暗指宦海風(fēng)波，此處更強調(diào)宦海風(fēng)波。故選D。（2）“江上月明胡雁過，淮南木落楚山多”，頷聯(lián)所寫即眼前之景——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋氣氛，借以抒寫宦海浮沉的深沉感慨。浩蕩江水，凄清明月，一群北來南去的大雁掠空而過；江州一帶萬木凋零，落葉颯颯，原先被樹木遮蔽的古楚地的山嶺突然裸露出來，似乎比往日增加了許多。二句寫景，一天上，一地下，一寫水，一寫山，一近一遠，一動一靜，上下俯抑，參差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色圖。結(jié)構(gòu)上承上啟下。而作者的真正用意則在于通過這貌似孤立的景物畫面，來抒寫孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。北雁南飛，暗寓詩人遷播；落術(shù)颯颯，隱含詩人晚景蕭條，且與尾聯(lián)“老”字遙相呼應(yīng)；楚山之多亦正好反襯出作者的一己之微。故答案為：⑴D；⑵①情感表達:借景抒情。頷聯(lián)借明月高懸,胡雕掠過,楚山連綿,樹葉飄落的景象,描繪了水天空寂、萬木凋零、江山寥落的圖景,渲染清秋悲涼凄冷的氛圍,借此委婉抒寫孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。②結(jié)構(gòu)安排:頷聯(lián)承上啟下,上承首聯(lián)詩人苦痛情感,繼續(xù)以江州清冷景色渲染感情,并由此聯(lián)的將往淮南以及“胡雁過”“木落”等景象引發(fā)頸聯(lián)以及尾聯(lián)寄身滄洲的遷徙漂泊和年老無奈的感慨。

【點評】（1）此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。（2）此題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。做這類題要準確地指出用了何種手法，結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法，還要闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情。本題中，頷聯(lián)寫景，描寫了明月、胡雁、楚山、樹葉等意象，描繪了水天空寂、萬木凋零、江山寥落的圖景，作者借此景抒發(fā)孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。在結(jié)構(gòu)上，頷聯(lián)的景物描寫，承接了首聯(lián)作者“學(xué)醉歌”等痛苦的感情。同時環(huán)境描寫引發(fā)出后面兩聯(lián)的感慨。7．閱讀下面這首詩，完成下列小題。秣陵（清）屈大均牛首開天闕，龍崗抱帝宮。六朝春草里，萬井落花中。訪舊烏衣少，聽歌玉樹空。如何亡國恨，盡在大江東！秣陵懷古（清）納蘭性德②山色江聲共寂寥，十三陵樹晚蕭蕭。中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝?！咀⑨尅竣亠髁辏航衲暇┦校爻Q為秣陵。牛首、龍崗均為南京山名。②納蘭性德，曾任清圣祖侍衛(wèi)，《秣陵懷古》為他護駕清圣祖祭明陵后所作。（1）《秣陵》的頸聯(lián)，運用了________和________兩個典故，形象地表現(xiàn)了當日金陵人事之凋零。（2）有人說，納蘭性德既是站在本朝立場貶抑明王朝，又是站在歷史發(fā)展的高度來評價明朝的興替變化，其所持觀點遠在許多秣陵懷古詩之上。請聯(lián)系這兩首詩談?wù)勀愕睦斫狻敬鸢浮浚?）烏衣巷；玉樹后庭花（或玉樹）（2）①屈詩通過對南京的景物描寫，將歷史和現(xiàn)實進行對比，感傷于六朝古都的繁華已成過去，表達廠詩人的亡國之悲和無奈。②納詩所持觀點與屈詩有所不同，他認為明朝后期在北京的所作所為（中原事業(yè)）和建都南京的六朝以及后來的南明流亡政權(quán)（江左）一樣，都是上下貪圖享樂，其滅亡也是咎由自取，無須怨天尤人。其立論可謂是發(fā)人之所未發(fā)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合《秣陵》的頸聯(lián)內(nèi)容分析。“訪舊烏衣少，聽歌玉樹空”，結(jié)合“烏衣”“玉樹”分析，詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，抒寫了人事凋零之感。（2）從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。故答案為：⑴烏衣巷

玉樹后庭花（或玉樹）⑵①屈詩通過對南京的景物描寫，將歷史和現(xiàn)實進行對比，感傷于六朝古都的繁華已成過去，表達廠詩人的亡國之悲和無奈。②納詩所持觀點與屈詩有所不同，他認為明朝后期在北京的所作所為（中原事業(yè)）和建都南京的六朝以及后來的南明流亡政權(quán)（江左）一樣，都是上下貪圖享樂，其滅亡也是咎由自取，無須怨天尤人。其立論可謂是發(fā)人之所未發(fā)?！军c評】（1）本題主要考查詩句內(nèi)容理解?？疾榈涔剩Y(jié)合《秣陵》的頸聯(lián)內(nèi)容分析。

“訪舊烏衣少，聽歌玉樹空”，結(jié)合“烏衣”“玉樹”分析，詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，抒寫了人事凋零之感。

（2）本題考查對詩歌思想內(nèi)容和情感的鑒賞能力，解答時可逐句分析句意，抓住關(guān)鍵詞體會詩人的情感。①首聯(lián)極寫南京地勢形勝，是得天獨厚的帝王興業(yè)之都，頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅凋殘破敗氣象，物去人非，將歷史和現(xiàn)實進行對比，感傷于六朝古都的繁華已成過去，沒有了往日的繁華，一揚一抑，形成強烈反差，詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，表達了了對明朝滅亡的感慨以及明亡原因的思考，抒寫了人事凋零之感以及亡國之悲。②“中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝”，中原的事業(yè)與江左政權(quán)一樣腐朽，芳草何必為六朝的舊事而感傷呢？揭示了作者的觀點：曾經(jīng)統(tǒng)治全國的明朝政權(quán)，即所謂的“中原事業(yè)”，與歷史上偏安于長江下游以東的六朝、也包括南明小朝廷這些所謂的“江左”政權(quán)沒有什么區(qū)別，它們都是那樣腐朽黑暗，荒淫逸樂，民不聊生，都是一再地重蹈歷史的覆轍，感嘆人們何必總以芳草來感傷六朝的消亡，后來的朝代更替不也都是如此，觀點新穎。

8．閱讀下面的詩歌,完成下列小題。南澗中題①柳宗元秋氣集南澗，獨游亭午時?；仫L(fēng)一蕭瑟，林影久參差。始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。去國魂已遠，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。誰為后來者，當與此心期?！咀⑨尅竣倌蠞荆旱靥幱乐葜?，作者謫居時作。（1）對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

“秋氣”兩句交待了游覽的時令、地點，“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。B.

“始至”兩句寫出游觀之感,初來這里別有感觸,稍入深潤沉浸其中就忘記了疲憊。C.

“誰為”兩句道出詩人的期許,要是以后碰到知心人的話,定當把我此時的心意告訴他。D.

整體看,從“孤生”、“索寞”到“只白知”,詩人孤寂郁結(jié)之感豁顯,與“獨游”相承。（2）對這首詩中一些用詞的理解,不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

“獨游亭午時”與酈道元“自非亭午夜分,不見曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。B.

“回風(fēng)一蕭瑟”與蘇軾“回首向來蕭瑟處”中“蕭瑟”都是擬聲詞,形容風(fēng)吹樹葉的聲音。C.

“去國魂已游”與范仲淹“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”中“去國”都是說離開國都。D.

“失路少所宜”與王勃“關(guān)山難越,誰悲失路之人”中“失路”都意為迷失道路。（3）一般認為,這首詩分作兩層筆墨,前八句為一層,主寫詩人游觀南潤所見之景，《唐詩直解》評說道:“以此景色,可喜可悲。”請據(jù)此評賞析“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”兩句?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。②再由“去國”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“誰為后來者，當與此心期”，意思是將來遷謫到永州來的人，也一定能領(lǐng)略我此詩的衷腸，而非“以后碰到知心人的話,定當把我此時的心意告訴他”；故選C。（2）D項，兩處“失路”均指不得志；故選D。（3）在結(jié)構(gòu)上，“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”有承上啟下的作用，它上承“回風(fēng)”四句的話，又下啟“去國”八句。詩句中描寫了幽深的山谷中響起似乎是被系住的鳥兒的叫聲，澗中的寒藻也隨漣漪回蕩，這樣的景色里，“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情，這是“可喜”之處；可是，“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種，這又是“可悲”之處。僅僅十個字，卻有兩種情感，難怪《唐詩直解》評說道:“以此景色,可喜可悲?！惫蚀鸢笧椋孩臗；⑵D；⑶①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。②再由“去國”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。⑵此題考查把握詩歌重點字意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。⑶此