小學(xué)音樂-幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)情分析四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。重點(diǎn)難點(diǎn)感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。教學(xué)目標(biāo)1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一【導(dǎo)入】《幸福拍手歌》師生問好

今天，老師要帶領(lǐng)大家去參加一個(gè)party，現(xiàn)在就請(qǐng)大家坐上“幸福號(hào)”列車，跟著老師一起出發(fā)吧！全體起立。（播放《幸福拍手歌》歌曲伴奏，師生一起做律動(dòng)）

時(shí)間過的真快，不知不覺我們就到達(dá)了目的地。你們瞧，小動(dòng)物們正在進(jìn)行“幸福杯”演講比賽。經(jīng)過討論：青蛙認(rèn)為在池塘中快樂放聲歌唱是幸福，鴨子感覺在水中快樂游玩是幸福，鳥兒認(rèn)為在空中自由翱翔是幸福。難怪有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌娜藢?duì)幸福的定義是不一樣的。你認(rèn)為幸福是什么?當(dāng)你感覺幸福的時(shí)候會(huì)如何表達(dá)呢？（播放《動(dòng)物狂歡曲》）——學(xué)生答你的語言表達(dá)能力可真強(qiáng)！活動(dòng)二【講授】《幸福拍手歌》下面聆聽《幸福拍手歌》，老師要給大家提出一個(gè)問題：本首歌曲給你帶來一種怎樣的感受？（生答）說的真好，大家的表現(xiàn)太給力了，老師都忍不住想一展歌喉，《你笑起來真好看》，那歌曲又是通過哪些動(dòng)作來表現(xiàn)高興、快樂心情的呢？請(qǐng)?jiān)俅务雎牳枨?。（生答?/p>

接下來就聽聽老師的范唱，在聆聽的過程中，想想歌曲哪幾條節(jié)奏型是在之前出現(xiàn)過的，好嗎？——附點(diǎn)八分節(jié)奏（師范唱）

誰來說說你的答案？——歌曲的第一樂句（生答，師做適時(shí)指導(dǎo)）

你觀察的真仔細(xì)。還有哪句？誰來說說?——歌曲的第三樂句(生答，師做適時(shí)指導(dǎo))

你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，那接下來我們一起來學(xué)學(xué)這條旋律，好嗎？

嗯，大家的音樂素養(yǎng)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家完整地演唱歌曲，注意歌曲的前奏和弱起小節(jié)的進(jìn)入（生唱）

大家的聲音真好聽，可是歌曲后兩樂句沒唱好，沒關(guān)系，現(xiàn)在再來聽聽老師的范唱，同時(shí)找出時(shí)值為一拍的歌詞（師范唱）

誰找到了？（生答，師做適時(shí)指導(dǎo)）

你是個(gè)聰明的孩子。那當(dāng)我們唱到這些歌詞時(shí)，應(yīng)該把它們拖長些，現(xiàn)在我們一起來試試好嗎？（生唱，師彈奏并做適時(shí)指導(dǎo)）

唱的真好！老師現(xiàn)在想給大家增加點(diǎn)難度，你們認(rèn)為在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)，能更好的體現(xiàn)出歌曲高興、歡快的心情呢？（速度：加快；聲音：跳躍；表情：微笑）現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)弦陨纤f的要求演唱一遍歌曲，并伸出小手劃出旋律線（師彈，生唱）

大家的表現(xiàn)太棒了。那你們感到幸福的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出什么動(dòng)作呢？（生自主創(chuàng)編動(dòng)作）

你們都是小小創(chuàng)意家，那接下來請(qǐng)大家?guī)献约旱膭?dòng)作來演唱歌曲，全體起立！活動(dòng)三【活動(dòng)】《幸福拍手歌》大家的表現(xiàn)太棒了！我們感到幸福的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出什么動(dòng)作呢？接下來隨我一起做個(gè)小游戲吧！——請(qǐng)你像我這樣做！我們快樂幸福的日子來之不易，回想起的2020年春節(jié)，讓我不禁感嘆：哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負(fù)重前行。是他們的危險(xiǎn)換來了我們的平安，是他們的勞累換來了我們的安逸與幸福！——詩歌朗誦為了獎(jiǎng)勵(lì)大家精彩的表現(xiàn)，老師給大家?guī)砹藥准靶』锇椤保ǔ鍪敬驌魳菲鳎弘p響筒、三角鐵、鼓、沙錘、響板）

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起相應(yīng)的打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏（生練習(xí)，師指導(dǎo)）

好了，請(qǐng)演奏和演唱組的同學(xué)們做好準(zhǔn)備，我們的表演即將開始，全體起立?。úシ鸥枨┗顒?dòng)四【總結(jié)】愉快的時(shí)光總是很快，我們的音樂課馬上就要結(jié)束了。在這里，老師想告訴大家的是：幸福沒有標(biāo)準(zhǔn)，我覺得我們每個(gè)人都是幸福的，因?yàn)槲覀兡茉谶@么好的條件下生活，還能在這么優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。我們要懂得珍惜，感謝父母，感謝老師，感謝身邊的朋友，一定要努力學(xué)習(xí)回報(bào)他們！最后，然我們一起再來伴隨著歡樂的音符，結(jié)束我們今天快樂的音樂課吧!學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。效果分析本課時(shí)的教學(xué)主要任務(wù)是學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》，初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠熟練掌握這首歌曲中的節(jié)奏。能用輕快、活潑的聲音演唱《幸福拍手歌》，培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用了聆聽歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律，同時(shí)在律動(dòng)當(dāng)中無意識(shí)的感受節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生積極，效果較好。新授環(huán)節(jié)：了解歌曲的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更加深入地了解了歌曲，為下一步的學(xué)唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，分析曲子的拍號(hào)，感受強(qiáng)弱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。解決附點(diǎn)節(jié)奏的問題。生隨師打節(jié)奏，直觀感受，并找出《幸福拍手歌》中的節(jié)奏類型，做出了強(qiáng)化練習(xí)，更好的掌握節(jié)奏。小組合作環(huán)節(jié)：分小組演唱，并討論設(shè)計(jì)表演形式，在學(xué)生基本掌握作品的情況下，采用小組合作的形式，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛較好。拓展提升環(huán)節(jié)：在學(xué)生熟悉的歌曲中去體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律、歌曲的風(fēng)格、以及附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生參與性較強(qiáng)，表現(xiàn)較為積極。教材分析這首歌曲是選自四年級(jí)上冊(cè)，第七課《祝你快樂》中的演唱部分，由人民音樂出版社出版。流傳于世界各地有各種版本，有的歌集上稱其為美國歌曲，有的則標(biāo)為日本歌曲，根據(jù)教材編寫組的反復(fù)核實(shí)，其曲調(diào)確是美國歌曲，而歌詞是由日本的木村利人填寫。原歌共有六段歌詞，除拍手外，還有跺腳、伸懶腰、擠眼睛、拍肩膀等動(dòng)作。第一、二樂句后都空出兩拍讓表演者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后兩拍也空出兩拍做動(dòng)作。所以這首歌曲就是一首適合表演的歌曲，特別適合群體演唱，其氣氛之熱烈，將會(huì)感染每一位演唱者，所以不少國家都將這首歌曲選入中小學(xué)音樂教材之中。為了讓學(xué)生有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞，其余的歌詞讓學(xué)生自己來編，但課本中已有拍腿、跺腳、拍肩的動(dòng)作，可供師生們參考。除此之外，還可以選用其他的動(dòng)作?！缎腋Ｅ氖指琛吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、為父母演唱并表演歌曲。2、與自己父母一起交流一次，體驗(yàn)幸福。3、動(dòng)手做一件小禮物，送給父母，表達(dá)你對(duì)父母的感恩之情?！缎腋Ｅ氖指琛氛n后反思《幸福拍手歌》是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們有演唱組，有表演組，引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰、轉(zhuǎn)圈圈”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。課標(biāo)分析本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受，既能開拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞，通過聽、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識(shí)。通過音樂教育，使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級(jí)等。在幼小的心靈中，逐步樹立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上