勞動與技術(shù)四年級上教案2

第一課洗衣服一、教學(xué)目標1、綜合實踐教學(xué)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因此，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中掌握洗衣物的操作方法。2、了解洗衣服的過程，學(xué)會洗衣服的技能，方法。認識常見的衣服質(zhì)地標識和衣物洗滌說明的標識。3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和生活實踐的能力。通過動手操作，讓學(xué)生進一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的習慣。二、教學(xué)準備1、課件、綢質(zhì)衣服、羊毛外套、尼龍衣物、臉盆、水、洗衣粉、洗滌劑等2、衣服標志、洗滌記錄表、教學(xué)評價表三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們平時在家?guī)桶职謰寢屜催^衣服嗎？今天老師和同學(xué)們一起來參與我們生活中常做的一項家務(wù)勞動就是——洗衣服（出示課題），下面我們一起洗。（二）動手操作，合作探究1、憑你日常生活經(jīng)驗，你覺得洗衣服主要有哪些步驟呢？（出示課件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗滌劑、搓洗、沖洗、晾干）2、為了提醒大家在洗衣物時該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標志，你們認識嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質(zhì)地標識及相應(yīng)材料做的衣服認識全羊毛標志小組討論，指名匯報那么這些衣物能混在一起洗嗎？說說為什么？[課件出示提示]，指名讀一讀注意事項。3、[課件出示衣物洗滌劑說明的標識]這些標志是什么意思呢？認識哪一個就說哪一個。了解不同的洗滌劑的用途請小組組長拿出洗滌記錄表，說說第一行要我們填什么？指名讀一讀師介紹準備的洗滌劑名稱，下面請大家先討論一下怎么分工？準備選哪種洗滌劑？指名匯報。4、下面讓我們選一名小組長來表演一下洗衣服時的情形，仔細看看她是如何來洗衣服的。抽名小組長上臺來展示洗衣服的整個過程]5、現(xiàn)在你們想不想自己動手洗一洗？學(xué)生分組動手操作，師巡視指導(dǎo)。小組交流洗滌情況。根據(jù)自己剛才的表現(xiàn)進行自評、互評、教師評；統(tǒng)計件數(shù)。（三）課堂總結(jié)，拓展延伸通過今天這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲或體會？請大家回家后親身體驗一下洗衣服，并把自己的感受總結(jié)一下。第二課做荷花教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做荷花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做荷花。教學(xué)準備：熱熔膠、黏土、加厚皺紋紙、筆、廢紙、綠膠布、花盆、花泥、小石頭、綠色鐵絲，手工細鐵絲。教學(xué)過程如今人們的生活質(zhì)量越來越好，人們更多的開始享受生活，好吃的，好穿的，好玩的，當然家里也要裝扮的美美的。很多人都會選擇在家里養(yǎng)花，既可以美化環(huán)境還可以凈化空氣簡直是一舉兩得的好事。當然養(yǎng)花也有一件很頭疼的問題，花掉落以后想要再次盛開也是需要一定時間的，所以很多人都會覺得比較麻煩，而且家里都會變成綠色的植物，沒有一點鮮艷的色彩。今天教大家制作手工工藝品，荷花的制作方法，然你的家里時時刻刻都有鮮花，心情也自然美美噠。制作方法：1、準備黃色皺紋紙，裁成5x10cm長方形，用剪刀剪成細穗，然后將細穗搓成麻繩狀。2、白色皺紋紙或者淡粉色都可以，裁成5x8cm長方形，大概需要20張，然后在上面畫出花瓣的形狀，用剪刀剪下來。3、荷花中間的部分用黃色的黏土完成，高度和寬度大概在4cm左右，最頂端是圓形，下面是橢圓形，然后用筆在上面畫出圓點作為蓮子，在底部插入綠色的鐵絲。4、用熱熔膠將這些白色的花瓣粘在蓮蓬上，注意粘的時候第一層和第二層是交錯著粘的，這樣做出來的花更加有層次感。用廢紙卷成紙管，然后將鐵絲插在紙管中，這樣更好固定花朵，然后用綠色的膠布纏繞。5、將綠色皺紋紙裁成6x10cm大小，對折剪成等腰三角形，一片荷葉需要8個三角形。接著我們將剪好的荷葉用膠水粘在一起，每片小葉子下面粘一個細鐵絲，最后調(diào)節(jié)鐵絲的弧度，整理形狀，用剪刀稍微修剪一下。6、將荷花插在做好的紙管中，荷葉就制作完成了。將做好的荷花荷葉插在花盆中，一個美麗的荷花盆景就制作完成了，長期不會調(diào)落的花。第三課打繩結(jié)【教學(xué)目標】通過學(xué)習，讓學(xué)生了解更多生活中的實用結(jié)，教會學(xué)生掌握幾種基本的繩結(jié)打法，激發(fā)學(xué)生對繩結(jié)的熱愛?！緦?dǎo)入】師：看看老師手上拿的什么？生：圍巾師：喜歡系圍巾的同學(xué)舉手？點名生1：你為什么喜歡系圍巾生1：保暖。師：你能幫我系一系嗎？因為一到冬天我也很怕冷?。∩吓_幫老師系圍巾（突出保暖的系法，并提醒學(xué)生還有其他方法嗎？并展示）師：除了因為保暖，你系圍巾還為了什么？生2：好看。師：你能幫我系一系嗎？因為我也很愛美呢！生上臺幫老師系圍巾（突出好看的系法，并提醒學(xué)生還有其他方法嗎？并展示）師：真沒想到，一方小小的圍巾因為打結(jié)的方式不一樣，還產(chǎn)生了這么多的奧秘呢？同學(xué)們，今天我們就一起走進“小繩結(jié)里的大世界”（板書）吧。【了解繩結(jié)的特點：大作用、大藝術(shù)、大智慧】師：生活中你還見到過哪些繩結(jié)？生：鞋帶、紅領(lǐng)巾、中國結(jié)....師：是啊，繩結(jié)處處可見，剛才我們系圍巾的時候就不難發(fā)現(xiàn)，有的結(jié)注重的是保暖，有的結(jié)注重的是美觀，可見，繩結(jié)既實用，又美觀，小繩結(jié)里也有大作用，還是一門大藝術(shù)（板書：大作用、大藝術(shù)）師：同學(xué)們，你們知道嗎？繩結(jié)實際上陪伴著我們從古代走到了現(xiàn)代呢？（ppt出示，結(jié)繩記事）看看這位古人在做什么？生：打結(jié)，我知道這是結(jié)繩記事。師：猜猜這個結(jié)里面可能有什么故事？生：可能是提醒自己昨天和朋友聚會過得很開心。師：是啊，繩結(jié)就是在人們生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的。雖然隨著甲骨文的出現(xiàn)，結(jié)繩記事逐漸被人們所遺忘了，但是直到今天，繩結(jié)在老百姓的生活中仍然扮演著重要的角色。（ppt出示云南十八怪）猜猜看，云南人為什么把加蛋串起來賣？生：這樣不容易讓雞蛋摔碎！師：沒錯，當?shù)厝速u雞蛋的時候發(fā)現(xiàn)山路崎嶇雞蛋總是容易摔碎，所以想到了這個方法，他們可真聰明??！看來。小繩結(jié)里面還有大智慧?。ò鍟捍笾腔郏煟和瑢W(xué)們，你們會多少種打結(jié)的方法??？想學(xué)怎樣打出既實用又美觀的繩結(jié)嗎？今天，陶老師就教大家?guī)追N常見的繩結(jié)。【學(xué)打幾種常見的繩結(jié)】半結(jié)（單結(jié)）師（邊講解邊演示）：單結(jié)是最簡單的繩結(jié)，只需要將繩索繞一個圈，繩索的一端從圈中穿過，然后將繩索兩端拉緊，單結(jié)就打好了。（ppt）出示講解單結(jié)的特點。師選學(xué)生打的單結(jié)貼在黑板上。雙重單結(jié)師（邊講解邊演示）：雙重單結(jié)，顧名思義，就是講繩索對折，然后再打一個單結(jié)。（ppt）出示講解單結(jié)的特點。師選學(xué)生打的雙重單結(jié)貼在黑板上。多重單結(jié)師（邊講解邊演示）：既然有單結(jié)、雙重單結(jié)，也少不了多重單結(jié)。有同學(xué)愿意上講臺跟著老師一起打嗎？請一生上臺，老師隨時指導(dǎo)，其他學(xué)生跟著學(xué)。師選學(xué)生打的多重單結(jié)貼在黑板上。師：對比觀察，從半結(jié)到多重單結(jié)的打法，你發(fā)現(xiàn)了打繩結(jié)的什么奧秘？繩結(jié)變化無窮，形態(tài)萬千，實際上，通過連接、穿插、擰結(jié)、纏繞、抽拉等方式我們可以得到各種各樣的繩結(jié)。第四課炒飯【教學(xué)目的】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，提高動手自理的能力?！窘虒W(xué)準備】教師準備所需廚具、刀具、色拉油、調(diào)味料、學(xué)生分小組準備米飯、雞蛋、火腿腸、蔥、姜及其他配料、一次性用品等。【關(guān)鍵詞】做法分析確定做法、完成制作隨著社會發(fā)展，人們對生活水品和生活節(jié)奏都有了新的要求，簡便、快捷、營養(yǎng)等食品成為人們青睞的對象。同時綠色、健康、高蛋白的家常飯更是我們每天不可或缺的生命食糧。今天將給大家講述天然食品雞蛋和主食大米的美味搭配：蛋炒飯的做法?！旧险n流程】明確制作的準備情景——確定制作中的難點——假設(shè)制作中遇到的各種問題——找到問題的解決方法——實際制作解決困難五個步驟。一、明確制作的準備情景要把各種調(diào)料倒好放在碟子中，準備數(shù)量相搭的雞蛋和米飯，將火腿蔥、姜等蔬菜切成末或丁狀，最后別忘了色拉油和盛飯的用品。二、確定制作中的難點蛋液下鍋油溫勿高，快速滑炒打散冷飯下鍋慢慢鏟松不加水，蛋炒飯切記不要放味精，放了味精就沒有雞蛋的鮮味了，烹調(diào)時火候要掌握均勻等。三、假設(shè)制作中遇到的各種問題在做的過程中可能遇到飯的軟硬和色澤問題，其次雞蛋的嫩度和量度也是應(yīng)該考慮的，最后就是安全和衛(wèi)生了。四、找到問題的解決方案1、不要以為飯是剛蒸的好，蛋炒飯用隔夜的飯效果會很不錯；2、假如飯在下鍋時結(jié)塊，要注意下飯時將飯完全搗碎，不要急于干炒；3、炒出來的雞蛋如果碎了，那么在攪拌雞蛋后要加一點點水，這樣炒出蛋不容易弄碎；4、如果感覺飯硬硬的可以先將飯溫一下下鍋時控制力度，防止油花四濺5蛋炒飯炒完后有點膩，就要注意雞蛋和米飯的比例，或添加一些蔬菜丁。五、實際制作解決困難1、教師示范炒飯過程，先將油煎成七分熟放入雞蛋炒成半熟然后盛放在盤子里備用；2、把配料澆在切好的蔬菜丁上，然后將米搗開翻入鍋中炒一、兩分鐘在放蔬菜一起炒；3、飯快出鍋放入雞蛋一起攪拌，然后出鍋；在這部教學(xué)中老師可以結(jié)合圖片演示，如果有條件可以讓每位同學(xué)嘗試做一份，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用?！拘〗Y(jié)】通過對杜威的教學(xué)五步法的應(yīng)用，清楚明了的展示蛋炒飯的制作過程。學(xué)生在學(xué)習過程中能有條不紊的進行，既能激發(fā)他們的興趣，又能增強實踐動手能力。在課外之余還能解決一些自身的問題，還可以與父母深入研究實用的方法。第五課制作紅綠燈【活動目標】1、感知紅、綠燈的特征、用途。2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產(chǎn)生對手工活動的興趣。3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識。【活動準備】設(shè)置馬路(沒有紅綠燈)、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。紅燈停，綠燈行，斑馬線上才安全。是不是每當聽到這首兒歌，就會想到馬路上的紅綠燈呢？但是你知道紅綠燈為什么一會紅一會綠嗎？學(xué)完本節(jié)實驗?zāi)慊蛟S就會明白其中的奧秘了。實驗?zāi)康模赫J識電子元件并了解其應(yīng)用接觸簡單的電路實驗認知：跟誰科普器材生產(chǎn)廠家認識現(xiàn)實中的紅綠燈，了解科技小制作中的紅綠燈認識各元件的作用：電池-提供能量；燈泡-將電能轉(zhuǎn)化為光能；導(dǎo)線-連接元器件及傳導(dǎo)電流,也就是電沿著傳電的物體朝著一定的方向有規(guī)律的流動，是看不見，摸不著的；開關(guān)--控制電路；電池盒--放置電池。電流流過的回路叫做電路，又稱導(dǎo)電回路。最簡單的電路，是由電源、負載、導(dǎo)線、開關(guān)開關(guān)等元器件組成。電路導(dǎo)通叫做通路。只有通路，電路中才有電流通過。電路某一處斷開叫做斷路或者開路。如果電路中電源正負極間沒有負載而是直接接通叫做短路，這種情況是決不允許的。另有一種短路是指某個元件的兩端直接接通，此時電流從直接接通處流經(jīng)而不會經(jīng)過該元件，這種情況叫做該元件短路。開路（或斷路）是允許的，而第一種短路決不允許，因為電源的短路會導(dǎo)致電源、用電器、電流表被燒壞。實驗步驟：1.實驗準備：認識實驗器材:導(dǎo)線小米泡、電池盒扁立柱、后蓋、開關(guān)、底座、燈罩座。2.把紅黃綠三個小米泡依次分別穿入后蓋中，再與燈罩座扣住即可。3.電路連接；先用小剪刀把小米泡的三根白線（或紅線）剪短去皮，把三根銅線擰在一起，再與一根導(dǎo)線連接加長后連接電池盒的一端；4.把小米泡三根紅線（或白線），分別與開關(guān)上一端的三個級片連接；5.最后把開關(guān)與電池盒的連接，電路連接完成，裝上電池即可。提示：安裝時不要過度用力造成零件損壞。小部件較多，不要把小零件放入口中，耐心指導(dǎo)孩子安裝。知識拓展：科普器材生產(chǎn)廠家?guī)哌M歷史上第一個紅綠燈世界上第一個由紅黃綠汽燈組成的交通信號燈1868年出現(xiàn)在英國倫敦。經(jīng)過不斷的改進才出現(xiàn)了由紅黃綠組成的三色信號燈并一直沿用至今，采用紅黃綠三種顏色是根據(jù)光學(xué)原理，紅色光的波長很長，穿透空氣的能力強，同時比其他信號更引人注意，所以作為禁止通行的信號，黃色光的波長較長，穿透空氣的能力較強，所以作為警告的信號，采用綠色作為通告信號，是因為紅色和綠色的區(qū)別最大，易于分辨，其顯示距離也較遠。你知道車道信號燈的表示嗎？1）綠色箭頭燈亮時，準許本車道車輛按指示方向通行；2）紅色叉形燈或者箭頭燈亮時，禁止本車道車輛通行；3）方向指示信號燈的箭頭方向向左、向上、向右分別表示左轉(zhuǎn)、直行、右轉(zhuǎn)；4）閃光警告信號燈為持續(xù)閃爍的黃燈，提示車輛、行人通行時注意觀望，確認安全后通過；5）道路與鐵路平面交叉道口有兩個紅燈交替閃爍或者一個紅燈亮時,表示禁止車輛、行人通行，紅燈熄滅時，表示允許車輛、行人通行。第六課彩線編飾物教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用彩線編飾物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打平結(jié)。教學(xué)準備：繩子若干。教學(xué)過程日常生活中，我們經(jīng)常會用到一些小裝飾品。今天我們學(xué)習用彩線編織小飾物。平結(jié)、平結(jié)是以一線或一物為軸，將另一線的兩端繞軸穿梭而成。平結(jié)因其美觀小巧，結(jié)構(gòu)簡單，易學(xué)且富變化，常用以編制茶壺上的裝飾，手鏈或提帶，立體玩偶，也常纏附于環(huán)形物體上，搭配其他基本結(jié)，以構(gòu)成大型裝飾結(jié)。步驟：以粉紅線為軸編黃藍線黃線壓住藍線藍線在上，黃線在下黃線壓住藍線與步驟3相反，黃線在上，藍線在下拉緊后重復(fù)步驟2-5到合適長度注意事項注：黃線和藍線交替在上第七課做沙拉教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自制沙拉醬，做水果沙拉，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自制沙拉醬，做水果沙拉。教學(xué)準備：備食材，備廚具教學(xué)過程自制沙拉醬食材清單蛋黃1個糖粉25克色拉油67克色拉油158克白醋25克烹飪步驟步驟1蛋黃打入碗里，加糖粉。用打蛋器打發(fā)。打發(fā)到蛋黃的體積膨脹，顏色變淺，呈濃稠狀。此時，加入少許的色拉油，并用打蛋器攪打，使油和蛋黃完全融合。步驟2繼續(xù)少量的加入油。每次加入的油一定不能太多，邊加入邊用打蛋器攪拌。隨著油一點點的加入，蛋黃不但沒有變稀，反而會變得越來越濃稠。直至加完67克色拉油，這時的醬比較濃、顏色也比較深了~~步驟3此時，因為醬太濃，不太好攪拌了，我們添加1小t左右的白醋進去(不要加太多)，攪拌均勻。加入醋以后，碗里的醬會變得稀一些。這個時候，我們重復(fù)少量多次的添加油并攪拌這一個過程，使之變濃。步驟4繼續(xù)加1小t白醋，攪拌，變稀。步驟5再多次加入少量的油，拌勻，變濃。步驟6反復(fù)加入白醋和油，至材料全部加完。全部攪拌完成后，沙拉醬就做好啦！~~小貼士:1.剛開始的時候，色拉油一定要一點一點的加，這樣才能使油和蛋黃充分打勻、完全乳化。2.可以把白醋換成等量新鮮檸檬擠的汁，這樣使做出來的沙拉醬充滿檸檬的清新香味。水果沙拉的做法食材用料\o"哈密瓜的功效與作用"哈密瓜一小塊，\o"蘋果的功效與作用"蘋果半個，\o"桃子的功效與作用"桃子一個，\o"圣女果的功效與作用"圣女果4個，沙拉醬適量步驟1.準備水果2.沙拉醬3.圣女果中間切開，蘋果，桃子，哈密瓜切片。4.擺上圣女果5.依次擺盤擠上沙拉醬即可第八課縫制小袖套教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會縫小套袖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會縫小套袖。教學(xué)準備：布兩塊，線、針，剪刀。教學(xué)過程今天來給大家介紹一個套袖的做法。兩塊布，就可以搞定。步驟一起來看看我這款小套袖的制作過程吧。這里先從一只套袖的做法說起，另外一只做一樣就可以了。先來做蝴蝶結(jié)吧。首先用紅色布料剪出一個長12厘米寬8厘米的長方形。接下來將布料的兩個短邊對折到一起，將對折后小長方形的一個短邊和一個長邊縫合，剩下一個短邊做為反口不縫。從反口處將長方形翻過來～用針將翻過來的兩個不好翻的角挑一下。接下來用藏針法將反口處縫合。這樣就變成了一個雙層的小長方形。用手在縫好的這個小長方形平行于短邊的中間位置捏出幾個褶兒，這樣就像一個蝴蝶結(jié)了。剪一根細細的紅色小布條。用這個小布條在剛剛手指捏住的位置纏繞兩圈，然后用針線固定住小布條，并且剪下來小布條的多余部分。這樣一個蝴蝶結(jié)就做好了。接下來用一塊紅色布料剪出一個大的長方形做套袖的主體部分，我做的尺寸是長度25厘米，寬度18厘米。將蝴蝶結(jié)用針線固定在這塊長方形布料上面，位置隨意看自己喜好了，不過一定要平行于布料的長邊縫。接下來將布料兩個短邊對折到一起，此時蝴蝶結(jié)要被對折到里面去。然后將兩個短邊縫合起來。接下來將此時其中一個開口位置的毛邊翻折上來一點點，換成紅色線縫合起來，要留個一厘米左右的小口不要縫。從剛才留的小口處穿入松緊帶調(diào)整合適的松緊帶長度后打結(jié)固定，接下來再把這個小口縫合。將另外一頭的開口處也以同樣的方法處理。然后從一端開口處將它翻過來，一只小套袖就做好了。有沒有美美噠的感覺呢？套袖當然要做兩只，以同樣的方法再做一只一樣的就可以了。第九課灑畫教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步掌握有關(guān)灑畫的制作方法2、提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習慣。3、通過小組互動的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會灑畫的制作過程，實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團結(jié)合作精神。教學(xué)難點：種子的選擇與粘貼。教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）、卡紙、刷子、鑷子、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我?guī)砹藥追嬒胝埓蠹倚蕾p一下。（出示幻燈片）師：你們看到這些作品后發(fā)現(xiàn)了什么？它們是用什么東西做的呢？生：它們是用各種花草、糧食、水果等的種子（如綠豆、紅豆、大米、玉米等種子）粘貼而成的。師：還運用了哪些工具、輔助材料？生：卡紙、膠水、顏料等工具材料。師：這些大小各異、花紋和顏色各不相同，形狀多變的種子粘貼的畫我們稱之為“灑畫”。（板書課題）二、新授師：沒想到用種子也能做成這么神奇美妙的圖畫，這些畫好看嗎？從哪看出它們的好看？（引導(dǎo)學(xué)生從底紙與種子的色彩聯(lián)系上，物體形象的顏色搭配上回答。）師：這些好看的灑畫，簡直就是藝術(shù)品。請同學(xué)們繼續(xù)欣賞。過渡：現(xiàn)在，我們對灑畫已經(jīng)有了初步了解，你們想學(xué)嗎？我們共同來學(xué)習一下灑畫中“梅花鹿”的制作。（板書：梅花鹿）三、教學(xué)制作梅花鹿師：好，我們一起來看一下梅花鹿的制作步驟：（幻燈片出示步驟）1、構(gòu)思，鉛筆起稿。（線條清晰、結(jié)構(gòu)明確）2、選材。結(jié)合物體形象選擇種子3、涂抹膠水。4、粘貼。畫面平整，種子厚薄均勻5、滾。6、抖。把多余的種子抖掉。7、后期處理。粘上小鹿的眼睛，修飾輪廓。師：下面，老師來演示一下梅花鹿的制作步驟（在展臺上演示）提醒學(xué)生注意衛(wèi)生師：你們學(xué)會了嗎？過渡：老師看到同學(xué)們早就躍躍欲試了，現(xiàn)在就讓我們來一起動手制作一下吧！你可以按照老師的方法來制作，也可以開動腦筋，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)作。課件出示要求：1、種子顏色與物體形象相符，底紙與種子顏色的搭配要對比強烈、2、種子排列要疏密得當。3、涂膠均勻、畫面平整。四、學(xué)生制作，實踐創(chuàng)新師：同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計圖案制作灑畫，本節(jié)課我們采取小組合作形式進行制作，[設(shè)計意圖：此處放輕松的音樂，利用輕音樂使學(xué)生保持愉快的心情，有利于整個創(chuàng)作過程的順利完成。并且讓學(xué)生在制作的過程中如果遇到什么困難，小組的同學(xué)可以討論來解決，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。]五、欣賞評價、遷移擴展（6分鐘）師：大家請看，經(jīng)過我們的努力，你們都創(chuàng)作出了非常有創(chuàng)意的灑畫。下面我們各小組派代表來展示并解說。其他各組給予評分。最后，我們根據(jù)累計評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、參與獎。生：自評、互評六、情境總結(jié)、激勵創(chuàng)新種子是平凡的，是普通的，但是通過我們大腦的構(gòu)思，我們雙手的創(chuàng)造，平凡而普通的種子就會變成一幅幅充滿生機、別具一格的精美藝術(shù)品，老師相信大家能夠發(fā)揮想象利用其他種類的種子制作出更加精彩的畫面。讓我們用自己的雙手把我們的生活變得更加美好吧！最后，老師送給大家一句話：“一點點時間+一點點創(chuàng)意+我們的一雙雙巧手=無窮無盡的美麗、快樂、溫情和希望”。[設(shè)計意圖：送給學(xué)生一句話，激勵學(xué)生要有創(chuàng)造的勇氣，實踐創(chuàng)新的精神。]第十課自制反沖船教學(xué)內(nèi)容：自制反沖船教學(xué)目標：1、認識反沖船，知道反沖船的簡單構(gòu)造。2、自主、合作探究，制造反沖船。3、培養(yǎng)學(xué)生課外持續(xù)觀察的能力，思維能力及創(chuàng)作能力教學(xué)方法：活動，探究，記錄教學(xué)重點:自制噴水式動力船教學(xué)難點：怎樣讓改進使反沖船跑的越快，越直教學(xué)教具：小刀、一盆水、紙張、錐子教學(xué)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們，紙船在水中行走的奧秘。這一節(jié)，我們就來學(xué)習制作反沖船。你能讓船快速的航行嗎？板書：10．自制反沖船二、設(shè)疑自探請同學(xué)們對照課本上的介紹，自學(xué)制作方法。（教師巡回指導(dǎo)）三、解疑合探1.小組合作同學(xué)們看懂了嗎？我們來做一做好嗎？現(xiàn)在我們分成小組制作，比一比看看哪一組做的最好？做的最快？對照課本上的介紹，自學(xué)制做方法。（教師巡回指導(dǎo)）2.匯報制作過程第一步：把泡沫塊用小刀切割小船形狀，并在小船中挖出一個圓通孔。第二步：在距離易拉罐底部6-7厘米處剪下，在距底部1-1.5厘米處打一個與塑料吸管相同的小孔。插入一根長約10厘米的塑料吸管做排管。第三步：把用管底做成的水管放在小船的圓孔處，先用夾子夾住排水管的出水口，在往易拉罐里面加水。第四步：先把船放在水盆中，再打開排水管，讓罐中的水向小船的正后方噴，小船就向前行了。3.小船制作好了，我們仔細的觀察一下，排水管噴水的方向與小船前近的方向有什么關(guān)系？四、質(zhì)疑再探你在制作過程中有什么地方不明白的地方嗎？五、運用拓展1.展示自己的作品，比一比那組的作品的反沖船跑的最快，走的最直？2.比賽后，你發(fā)現(xiàn)了自己制作的船有什么問題，怎樣改進？3.改進后，再比一比誰的反沖船跑的最快，走的最直？4.你們還知道哪些地方運用到反沖船現(xiàn)象。記錄：完成P23活動作業(yè)中相關(guān)內(nèi)容。第十一課網(wǎng)眼拉花教學(xué)目標：1、了解網(wǎng)眼拉花的作用，探究制作網(wǎng)眼拉花的簡單原理。2、學(xué)會制作網(wǎng)眼拉花，體驗動手創(chuàng)造的樂趣，并能進行創(chuàng)新。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和環(huán)保意識，提高審美情趣。教學(xué)重點：掌握網(wǎng)眼拉花的制作方法。教學(xué)難點：學(xué)生能自主設(shè)計創(chuàng)新網(wǎng)眼拉花。教學(xué)準備：教具：正方形彩紙、剪刀、固體膠、彩紙拉花、多媒體課件等。學(xué)具：正方形彩紙、剪刀、固體膠、尺子、鉛筆等。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課師：同學(xué)們，今天我們的教室漂亮嗎？這些都是拉花，這種像圓球一樣的叫拉花球，上面這種拉花像什么呢？（生：像漁網(wǎng)，像一個個眼睛……）因此我們就叫它網(wǎng)眼拉花。以前，我們在哪里見過網(wǎng)眼拉花呢？（聲：商場開業(yè)的時候、結(jié)婚時、國慶節(jié)時……）對，每當喜慶的日子，人們會用五顏六色的網(wǎng)眼拉花來裝點居室、美化環(huán)境、營造節(jié)日的氣氛。大家想學(xué)習制作嗎？今天，我們就來學(xué)習制作網(wǎng)眼拉花。（二）自主探索，制作網(wǎng)眼拉花1、師:老師給每組都放了一個完整的網(wǎng)眼拉花和半個網(wǎng)眼拉花，大家拉一拉、玩一玩、想一想，制作網(wǎng)眼拉花需要哪些材料工具？師指名生回答。多媒體出示材料工具。2、學(xué)生在玩一玩，想一想，見網(wǎng)眼的時候不能見到正方形彩紙的哪些地方，如果剪到會出現(xiàn)什么問題呢？3、自學(xué)制作過程，也可以邊看邊剪半個拉花試一試。4、師生共同探究制作拉花。（生說步驟，教師簡單示范）折疊畫線剪線粘貼組合5、教師拿出剛才學(xué)生檢錯的拉花，大家共同探究錯誤原因。6、得出剪拉花小竅門：只能在折好的三角形中沒有正方形四個邊的兩邊畫線、剪線。（三）探索合作，制作網(wǎng)眼拉花1、過渡：看來，我們班的同學(xué)真是聰明，通過自學(xué)已經(jīng)掌握了制作網(wǎng)眼拉花的基本方法。如果我們在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，就能剪出帶花邊的或其它造型更美的網(wǎng)眼拉花?；蛟S，我們的網(wǎng)眼拉花得到人們的稱贊、得到購買商的青睞呢！瞧，丹尼斯百貨門口就貼出一張海報，我們來看一看：海報為了豐富本公司的商品種類，特向各造花廠訂購各式各樣的網(wǎng)眼拉花。如質(zhì)量上乘，當場簽訂訂貨合同。丹尼斯百貨公司2019年9月20日2、師：看了這張海報，我們班每個同學(xué)都躍躍欲試，現(xiàn)在將同學(xué)們所在的5個小組臨時改為造花一廠、造花二廠……組長臨時任命為廠長。時間為15分鐘，為了大家能設(shè)計出樣式新穎、顏色鮮艷的網(wǎng)眼拉花，都能和丹尼斯百貨簽訂合同，我們提出以下要求：合理安排，科學(xué)分工抓緊時間，互相幫助發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生（放輕松愉快的音樂，學(xué)生制作網(wǎng)眼拉花，教師巡回指導(dǎo)）3、師：請個造花廠牌推銷員來展示自己的新型網(wǎng)眼拉花，丹尼斯百貨的精力要來驗貨，簽訂合同了。（教師扮演經(jīng)理）我是丹尼斯百貨的經(jīng)理，今天，來驗收各廠的網(wǎng)眼拉花，如果花樣多、品種全的話，我將多簽訂一些合同。請各廠推銷員分別介紹介紹你們的產(chǎn)品吧！各廠的推銷員從作品的顏色、造型上進行介紹。師：選出優(yōu)秀作品的工廠，簽訂合同，鼓勵他們好好干?？偨Y(jié)：同學(xué)們，只要我們開動腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活。我相信，以后，我們班匯出一些勤勞能干的人才的。第十二課穿立體五角星教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會穿立體五角星，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會穿立體五角星。教學(xué)準備：珠子，魚，剪刀。教學(xué)過程五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。五角星具有“勝利”的含義，所以被很多國家的軍隊作為軍官(尤其是高級軍官)的軍銜標志使用，也常常運用在旗幟上。下面要跟大家分享的，就是一款立體五角星的制作教程，不是折紙哦，而是用串珠。需要準備魚線和銀珠。廢話不多說，手工串珠五角星手鏈手鏈制作的材料有：水鉆裝飾件，串珠，串珠線，小金屬環(huán)，手鏈扣，鉗子等。

1、用串珠線一端固定好水鉆裝飾件的一端，然后開始串珠

2、串到合適的長度，將小金屬環(huán)固定好

3、用同樣的方法，將水鉆飾件的另一端串珠，用小金屬環(huán)收尾

4、最后，裝上手鏈扣，這樣，一款精美的串珠手鏈就大功告成啦！第十三課彩繪泥塑教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會泥塑雞，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認真的態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會泥塑雞。教學(xué)準備：陶泥，顏料，動畫片。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課泥塑雞

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？

生：喜歡泥塑雞

師：為什么??？

生：因為動畫片拍的很好玩，泥塑雞笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗

師：還有呢？

生：動畫片泥塑雞的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）

師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”——這是什么聲音）

師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…

師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）

師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下（將學(xué)生作品在實物投影儀上展示）

師：同學(xué)們，你們認為這幅畫的怎么樣？

生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）

師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異?；钴S）

生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

師：同學(xué)們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

生：想！

師：這就是我們今天將要學(xué)習的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習動機和學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的……（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說的生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲

生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢

師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習中學(xué)習知識，使他們在學(xué)習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒有？

生：完成了（成功的喜悅）

師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看

生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）

生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋…

師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣

生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣

生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食

生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好

生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，

師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣

師：太好了，你成功了，祝賀你?？熳屚瑢W(xué)們看一看

生：我認為他構(gòu)思很巧妙

生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習

師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦

生：我們?nèi)齻€表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠

師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞．．．．．．

師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪

師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？生：能師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長（生討論）

班長：同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”

師：鄭佳同學(xué)，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品（老師頒發(fā)自制獎品）

師：其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)們以后認真學(xué)習各科知識、認真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！

評析：教師讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會評價：評價自己、評價別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力參加陶藝活動每個學(xué)生都會根據(jù)自己的不同思路、獨特的審美觀來做自己的作品。雖然每個學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點，但每個學(xué)生的作品都會有自己的特別之處，所以陶藝活動中的每個學(xué)生都是成功的，他們會因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。會使每個學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點，這節(jié)課教師充分利用了這一特點，看到學(xué)生作品哪怕是一點點閃光點都進行及時表揚和鼓勵，肯定他們的成績，與他們一起分享情感體驗和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！第十四課安全用電教學(xué)目標：解釋電流對于人的身體如何造成危險，引起學(xué)生對于用電安全的正視以及掌握安全用電常識，安全使用各類家電，確保在用電過程中不發(fā)生危險。教學(xué)重點:

讓學(xué)生掌握安全用電常識，安全使用各類家電，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入新課。二、了解觸電及其危險：(1)觸電是怎么回事？當人的身體接觸到帶電體，有電流經(jīng)過人的身體時，輕則有針刺麻痹劇烈的疼痛等感覺，重則發(fā)生痙攣、心律不齊、血壓高、呼吸困難等癥狀，甚至在很短瞬息間內(nèi)心跳停止、滅亡，這就是觸電事故。(2)觸電的危險。三、觸電事故發(fā)生的緣故原由：

1、缺少安全知識，如在高壓線附近放鷂子，用手摸破損的膠蓋等。2、違背操作規(guī)程，亂接亂裝亂花，如:不標準安裝用電器，帶電操作電器裝備，用濕手擰燈膽等不良舉動。四、家庭安全用電應(yīng)注意：1、不要采辦"三無"的假冒偽劣用電器。2、使用家電時應(yīng)有完備可靠的電源線插頭，對于金屬外殼的家電都要接納接地保護。3、不要用濕手接觸帶電裝備，不要用濕布擦抹帶電裝備。4、不要私自亂接電線，不要隨便移動帶電裝備。5、檢查以及修理家電時，必需先斷開電源。6、家電的電源線破損時要當即改換或者用絕緣布包扎好。7、家電或者電線發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)先斷開電源再滅火。五、發(fā)現(xiàn)觸電漏電事故怎么辦?

1、發(fā)生觸電事故，要當即堵截電源。2、如電源開關(guān)太遠，可以站在干櫈上用不導(dǎo)電的物體如木棒、竹竿、塑料、衣服等將觸電者與帶電體分隔,莫將帶電體碰著本身以及他人身體，制止觸電再發(fā)生。

3、觸電者緊握電線時可以用干燥的帶木柄的斧頭或者有絕緣柄的鋼絲鉗堵截電線。六、本課小結(jié):

在日常生活中我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣，掌握安全用電知識，時刻緊記安全第一這一道理。第十五課缺點發(fā)明法教學(xué)目標：知識與能力：使學(xué)生了解缺點列舉法概念，掌握缺點列舉技法，對缺點提出改造方案。過程與方法：讓學(xué)生在動手操作過程中尋找物品的缺點，運用頭腦風暴法列舉缺點，分析缺點，制訂方案，實現(xiàn)對物品的改造和創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活中物品吹毛求疵的習慣，相信只要用心，可以把任何物品改造得更完美。教學(xué)重點：列舉缺點，提出設(shè)想。教學(xué)難點：正確評定改造設(shè)想是否合理。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、游戲法、情景教學(xué)法、直觀展現(xiàn)法；小組合作學(xué)習法，探究法，頭腦風暴法。教學(xué)理念：讓學(xué)生在做中學(xué)，在課堂上模擬生活情境，借以告訴學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造不是憑空想象出來的，要在生活實踐中找靈感，廣闊的生活天地是發(fā)明創(chuàng)新的源泉，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生分析：本學(xué)期新開創(chuàng)新課，學(xué)生已有幾節(jié)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)，前些課堂已經(jīng)不斷灌輸“創(chuàng)新是對現(xiàn)有條件的不滿”、“方法總比問題多”等理念，學(xué)生對創(chuàng)新課的積極性比較高，思考問題比較積極。課前準備：1、教具：剪刀組：普通剪刀、頭發(fā)、紙張、布料、硬紙板、一截軟水管；筷子組：竹筷、碗、豆腐、花生米、肉、蟹腳、粗粉干、水；削皮器：普通瓜果刨、芒果、土豆、南瓜、柿子（水柿）；螺絲刀：大小不同的一組螺絲刀，大小不同的螺絲釘、木板、鬧鐘。2、學(xué)生分組：按四個不同用具分四組，每組選出一名組長，事先在課堂記錄單上填好本組人員的名字和學(xué)號。教學(xué)過程：一、猜猜看讓學(xué)生猜猜看，圖片上顯示的物品是什么。假如有學(xué)生猜中，將得到一個神秘禮物。Ppt顯示十個圖片，每個圖片總用時約三十秒，圖片播出后，倒數(shù)十秒，猜中的同學(xué)現(xiàn)場得到禮物。說明：生活里有很多創(chuàng)意，我們還沒見過，它們都是發(fā)明者根據(jù)生活中的不滿研究出來的。在人際關(guān)系里，我們提倡多看他人優(yōu)點，但是在創(chuàng)新領(lǐng)域，我們要學(xué)會挑毛病、吹毛求疵、雞蛋里挑骨頭、永不知足。習慣成自然、隨遇而安、知足常樂等都是創(chuàng)新的大敵。今天的課我們專門來挑毛病，來學(xué)習一種創(chuàng)新技法——缺點列舉法。二、理解概念1、明確缺點列舉法概念，要求學(xué)生在課本中標出：缺點列舉法就是發(fā)現(xiàn)已有事物的缺點，將其一一列舉出來，通過分析選擇，確定創(chuàng)新目標，制訂革新方案，從而進行創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng)新技法。2、分析概念中包含的步驟：第一步：列舉缺點；第二步：分析選擇那些缺點可以改進；第三步：制訂革新方案；第四步：創(chuàng)造發(fā)明。說明：今天的課堂我們要實現(xiàn)前三個步驟，第四個步驟無法在課堂上用短時間解決，有了解決的方案之后，我們還需要材料和改造用具的器材等，所以只能放在課外。3、了解成功運用缺點列舉法的案例：案例一：減震球拍日本美津濃有限公司原是一家規(guī)模較小的生產(chǎn)體育用品的工廠，為了拓展產(chǎn)品銷售市場、銷至海外，公司研發(fā)人員進行市場調(diào)查。在調(diào)查過程中，他們了解到，最令初學(xué)網(wǎng)球者頭疼的就是打不到球，即便打到也是一個“觸框球”。研發(fā)人員就網(wǎng)球拍的這一“缺陷”向公司提議研發(fā)，經(jīng)過商討決定制作一些比標準網(wǎng)球拍框大30%的供初學(xué)者使用的網(wǎng)球拍。這種球拍一上市，銷售情況極好。后來，公司研發(fā)人員又了解到初學(xué)者打網(wǎng)球時，手腕容易患一種稱為“網(wǎng)球腕”的皮炎癥，這是腕力弱的人打球時因承受強烈的腕震而造成的。于是，公司用發(fā)泡聚氨酯作材料，經(jīng)過無數(shù)次試驗，制成了著名的“減震球拍”，產(chǎn)品行銷國際市場。問：這家公司如何實現(xiàn)缺點例舉？答案：市場調(diào)查，了解消費者需求。問：他們針對幾個缺點進行改造？答案：兩個，一個是對初學(xué)者而言球拍太小，一個是對初學(xué)者而言球拍造成腕震而導(dǎo)致一種皮炎癥。師：兩次改造，兩次都得到了市場的認可。這就是“缺點”對于創(chuàng)新的魅力。案例二：防筆屑鉛筆刨1960年，艾里克·高思和丹尼爾·拉卡米埃在法國成功申請了鉛筆報的專利。鉛筆刨是用于削鉛筆的工具，它的特征是刨體上設(shè)有角度導(dǎo)槽和有開口的斜面，裝有可拆卸磨修或調(diào)整切削深度的切削刀片。切削刀片可以多次磨修使用，削修鉛筆既方便又不易弄斷筆芯。鉛筆刨壽命長、結(jié)構(gòu)簡單、易于制造。同時適用于小型竹、木件的制作?？墒牵謇磴U筆刨的筆屑是一件比較麻煩的事情。針對鉛筆刨的這一缺點，在鉛筆刨周圍加上一個封閉盒子，就可以把筆屑集中，同時可以設(shè)計不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使鉛筆刨既方便又美觀。問：這個案例中，原鉛筆刨的缺點是什么？答案：清理筆屑比較麻煩。問：這個缺點是如何發(fā)現(xiàn)的？答案：在使用過程中發(fā)現(xiàn)。師：這個缺點的發(fā)現(xiàn)來自于鉛筆刨的使用過程。所以缺點的發(fā)現(xiàn)都來自于我們的實踐過程。下面我們來感受使用一組常用的生活用具，這些用具同學(xué)們一定都用過，但是也許你從來沒有去思考過它們的缺點，但是這節(jié)課我們必須把它們的缺點找出來。三、缺點列舉1、各組依次齊喊口號：剪刀：人生是一把剪刀，應(yīng)該剪出最美的圖案?？曜樱憾嘤每曜?，有助心靈手巧。削皮器：去除賴皮，留取精華，演繹精彩生活。螺絲刀：螺絲刀，旋緊人生的每一個接口。2、學(xué)生動手實踐，尋找生活用具的缺點：給四組學(xué)生分別發(fā)放活動任務(wù)書，分別研究四個用具。各組長給本組成員分派研究任務(wù)，并做缺點記錄。本組全體成員認真觀察，體驗，并結(jié)合生活經(jīng)驗，用頭腦風暴法，每人至少說出一個缺點。（1）剪刀研究任務(wù)：剪一張長2厘米寬10厘米長的紙條，剪大小不同的五角星兩個、愛心兩個，剪斷一把頭發(fā)，將一個硬紙板對半剪開，剪斷一根軟水管。（2）筷子研究任務(wù)：用筷子夾花生米吃完，每吃兩口把筷子放下一次；用筷子夾粗粉干；用筷子當工具吃螃蟹腳；用筷子吃豆腐；將一塊肉分成兩塊；吃完以后將筷子碗等裝到盒子里。（3）削皮器研究任務(wù)：刨南瓜皮，刨馬鈴薯皮，刨芒果皮，刨橙子皮，刨曬干的番薯皮，把馬鈴薯刨成絲。（4）螺絲刀研究任務(wù)：將鬧鐘上的一組螺絲扭出來，再扭進去，保持螺絲離鬧鐘表面7毫米；將大小不同的螺絲扭近一塊木板；將一組小螺絲扭近一個凹槽的一組孔眼里；估算一下扭螺絲刀要多少力。3、各組長發(fā)言，歷數(shù)各自用具的缺點。全體學(xué)生參與點評，老師板書統(tǒng)計各組的缺點數(shù)目。四、分析缺點，提出設(shè)想1、學(xué)生組內(nèi)分析所列舉的缺點：哪些缺點據(jù)自己的了解