月光曲教案公開課

月光曲教學設計教學目標:

知識與技能：1．學會本課生字，正確讀寫"幽靜、純熟、清幽、陶醉、霎時間、微波粼粼"等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．體會寫實和聯(lián)想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。過程與方法：由音樂導入激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。導入設計——解題——整體感知——具體研習——課堂小結——當堂檢測情感態(tài)度價值觀：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。教學重點：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。教學難點：貝多芬感情變化的原因。初步學習分辨寫實和聯(lián)想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想。教學方法：為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學目標，結合學生的知識結構和認知水平，針對高年級語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生采用課前預習法、課堂質疑問難法、合作學習法、想象入境法、課后延伸法、，讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學習課文。教學用具:

幻燈片、《月光曲》的音樂、教學過程:

（一）、談話激趣

1、同學們,剛才你們聽到的這首動聽的樂曲，你有什么感受？……我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫《月光曲》。（板書:月光曲）如此優(yōu)美動聽的曲子，他是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個動人的故事你們想聽這個故事嗎？（師配樂講故事）2、你對譜寫月光曲的作者貝多芬有哪些了解呢？（學生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進行補充）生：……（師出示貝多芬的相關情況）師：看來這位同學課前預習十分詳細！（二）、初讀課文，整體感知1、快速瀏覽課文，出示自學內容師：現(xiàn)在，同學們一遍默讀課文，完成導學稿上的自主學習部分！2、檢測自學情況師：現(xiàn)在，誰來匯報一下你們的自主學習情況呢？4、貝多芬是怎樣回答盲人姑娘的？5、當時彈琴的環(huán)境如何呢？總結：多么美好而清幽的月夜呀！正式這個美麗的夜晚讓貝多芬有了創(chuàng)作的靈感，于是他借著清幽的月光有一次按起了琴鍵，此時他彈奏的這首曲子就是著名的《月光曲》！7、（小聲放音樂）默讀第9自然段（1）你們聽了曲子是什么感受？（導學案合作探究兩個小題）（匯報）師：你能從文章中找到這些句子嗎？（2）生找出后，讓一生讀，師生引讀第九段。（3）配上音樂和圖片一起來感受一下?。?）嘗試有感情地朗讀，比比誰的朗讀最精彩A、這三個情景一樣嗎？有變化嗎？分別該用怎樣的語氣和節(jié)奏來朗讀呢？B、指名談談并分別試讀，師生評價。C、激勵學生間進行比賽、挑戰(zhàn)，入情入境地讀，美美地讀。（音樂起）D、激情朗讀，再現(xiàn)情景讓我們用充滿激情和變化的朗讀來再現(xiàn)這些美妙的情景吧。老師給大家配上音樂和圖片。（配上《月光曲》音樂和三個情景相應圖片）（5）、理解聯(lián)想及其產生的原因A、這月光照耀下的波濤洶涌的大海的情景真的是皮鞋匠親眼見到的嗎？這月亮的升起，升高，這海面由微波粼粼變得波濤洶涌，真的是剛才發(fā)生的事實嗎？B、哪些句子所寫的內容是聯(lián)想？哪些是寫實？請分別用“___”和“”勾出來。（6）小結：通過學習，在你心中，貝多芬是一個怎樣的人？四、拓展延伸1、聽貝多芬另外一首著名的樂曲《命運交響曲》，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？以“我靜靜地聽著，我好象看到了……”開頭說一段話。五、小結

今天這堂課，我們領略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并對音樂展開了豐富的聯(lián)想。音樂可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學們課后可以去搜集一些世界名曲來聽一聽，像貝多芬、莫扎特、舒伯特……這些著名的樂曲家的作品，將會是你的首選。六、板書設計26月光曲

聽：琴聲談：一曲創(chuàng)：《月光曲》月亮升起微波粼粼月亮升高風卷浪涌——知音月光照耀波濤洶涌

七、教學反思《月光曲》是一篇精讀課文，蘊含著豐富的美育因素。無論是樂曲、語言、情感，都能讓學生受到美的熏陶。在教學中，我也同樣地讓學生多次聽這首曲子，讓他們從感官中理解這首曲子，讓他們在讀和聽的過程中感受到“海上升明月”的奇麗景象劃分成三個畫面（第二次“三步分解”樂曲再一次理出人物感情變化線）：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”；第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”；第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪?！边@不僅是聽，還要讓學生想象，讀出來。在教學當中，我充分利用自己的肢體語言及聲音高低、面部表情來調動學生的激情，讓學生感染到自己情感，從而融入自己的激情當中，創(chuàng)設出良好的教學環(huán)境。而學生也能在我的指引下，逐漸地理解《月光曲》，再利用朗讀來充分表達出來，讓學生的情感得以充分的發(fā)泄，以達到情感上的升華。最后，讓學生用朗讀來表達自己的理解。教學中，在學生通過語言文字體會了課文的意境之后，我運用多媒體播放《月光曲》的音樂，圖片，讓學生配樂誦讀，從而切身體會《月光曲》的旋律，感受藝術的魅力。不足之處：本篇課文景美情深，描寫聯(lián)想到的畫面的時候，語調是變化的的。而我在指導學生朗讀時，指導的